美國
一、教學目標
(一)知識目標
1、美國的自然環境特點和移民國情。
2、美國農業生產的佈局與特點。
3、美國的工業佈局及高科技的特點。
4、美國對世界資源和環境的保護應負的責任。
(二)能力目標
1、運用美國的地形圖、氣候圖和農業帶的分佈圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農業分佈的影響。
2、運用美國的礦產資源圖以及美國主要的工業區和工業城市圖，揭示礦產資源對美國工業區的影響。
3、運用圖表等資料，説明高新技術產業對一個國家的經濟發展有什麼促進作用。
(三)情感目標
1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養地理學習的興趣。
2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環境的破壞，培養學生正確的資源觀、環境觀和發展觀。
二、教學重、難點及教學突破
(一)教學重點
美國的位置範圍、地形、氣候、農業生產特點、工業特點以及種族構成等。
(二)難點
1、揭示美國農業帶的分佈與地形、氣候的關係。
2、理解高新技術產業對美國經濟的推動作用。
3、認識美國等發達國家對世界資源的可持續利用和環境的保護應負的責任。
(三)教學突破
1、利用地圖説明美國的位置、範圍、地形、氣候等自然狀況。
2、利用圖表等資料，説明美國的工、農業生產特點以及種族的構成。
3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農業帶的分佈。
4、利用數字等資料，幫助學生理解高新技術產業對美國經濟的推動作用。
5、使用柱狀圖和有關數字資料，引導學生討論、認識美國等發達國家對世界資源的可持續利用和環境的保護應負的責任。
三、教學準備
(一)教師準備
世界政區圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農業帶(區)圖、美國的工業區與主要城市圖、美國的礦產資源圖、相關圖片、課件等。
(二)學生準備
地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業品的品牌等。
師 生 活 動
教學提示與建議
一、世界高新技術產業基地
1.導入：日常生活中，你見到過哪些產品是美國生產的?請列舉一些產品或品牌。(可口可樂、摩托羅拉手機、福特汽車、柯達膠捲等。)
總結：美國是世界上最發達的工業國家，它的工業產品遍佈世界，我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來全面認識美國的工業狀況。
2.引導：你知道美國有哪些主要工業部門嗎?(鋼鐵、汽車、化學、電子、宇航、石油、飛機制造、軍火等。)
3.展示“美國主要的工業區和工業城市”圖。
引導：請同學們在圖上指出下列工業城市，並説明<也 總結：東北部是美國開發最早，污染最嚴重的工業區，主要是傳統工業部門。後來逐步向南部、西部“陽光地帶”轉移，這兩個地區逐步發展成為以新興工業門類為主的工業區。 4.引導：美國有哪些產品居世界前列?(居世界第一位：合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車、發電量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車。) 提示：多看“閲讀材料”。 5.引導：根據以上“材料”學生髮現美國的工業生產有什麼特點?(工業產品種類齊全，產量大，技術先進。) 板書：完整的工業體系，產量大，技術先進。 6.引導：有人説：“美國是世界高新技術產業基地”，你同意嗎?你能列舉一些有關高新技術的產品和其他事物嗎?(航天飛機、微軟公司、彼爾·蓋茨、愛國者導彈、大型轟炸機。) 板書：世界高新技術產業基地。 7.引導：近幾年，美國的經濟平穩發展，主要得益於高新技術產業。 閲讀P87頁第2題提供的材料，説説高新技術產業對促進美國經濟增長的作用。 (1)美國經濟增長中的27%歸功於高新技術產業。 (2)1988—1996年，美國在高新技術領域新增就業機會105.6萬個。 (3)預計到2001年;因特網收入將超過3500萬美元。 (4)美國經濟增長的三分之一來自於信息產業。 板書：帶動美國經濟的增長。 美國的確是名副其實的“世界高新技術產業基地”。高新技術促進了美國經濟的增長，值得我們學習和借鑑。 板書：“世界高新技術產業基地”。 8.過渡：美國是當今世界上第一經濟強國。它眾多的工業產品和高水平的生活消費，是建立在什麼基礎上的呢?請學習下面一個標題的內容。 二、能源消耗大國 1.創設情景。 (1)放錄像：美國街頭眾多汽車的片段。 (2)提供美國進口石油的數量資料。 (3)展示美國東北部排放的廢氣，在加拿大境內形成酸雨的文字材料和圖片。 藉助材料，直觀感受美國對世界資源的大量消耗和環境的破壞。 2.展示“美國礦產資源”圖。 引導：美國是世界上少數幾個資源大國之一，這為美國發展工業奠定了良好的基礎。 3.展示“一些國家的人均能源消費”圖。 引導：然而美國並不滿足於消耗本國資源，要從其他國家大量進口。 觀察圖中所標數字，美國消耗的能源是中國和世界平均水平的多少倍?板書：資源消耗大國。 説説以美國為首的發達國家對世界能源可持續利用的影響。(美國的人均能源消費是世界平均水平的4.78倍，是中國的8.9倍。以美國為首的發達國家，以大量掠奪、消耗世界資源為代價，發展本國經濟，對世界資源的保護和可持續利用有不可推卸的責任。) 4.展示“人均二氧化碳排放量”圖。請同學們觀察圖中的數字計算：美國的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國的多少倍?(美國的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中國的7倍多。) 板書：排污大國。 5.引導：為什麼説保護世界資源和環境是美國應盡的責任和義務?(美國是世界第一經濟強國，有能力保護;美國也是世界第一資源消耗和排污大國，有責任和義務保護。美國政府應該有責任心，有措施，使世界經濟走可持續發展的道路。) 板書：有責任和義務保護。 小結：很多資源是不可再生的，需要珍惜;環境遭到破壞是很難恢復的，我們應當有正確的資源觀和環境觀。 【摘要】 要取得較好的會考地理成績，除了平時認真學習、複習外，還要靠考場上的正常發揮。考場上要答好試卷，首先要心平氣和，不能緊張，即使遇到冷偏的題目也不能急躁。 【關鍵詞】 地理;學習;複習;會考;發揮 筆者認為，不管幹什麼事，明確它的目的是頭等重要的事。學習地理也是一個樣。學習地理的目的是什麼?瞭解一些基本的地理常識，掌握一些簡單的地學原理，自然是中學生學習地理的重要目的，但筆者認為學習地理還在於培養學生記憶方面的素質、分析比較的素質和綜合論述的素質。這三個方面素質的培養是比較重要的。筆者想，只要我們能讓學生在一開始就意識到這一點，那麼，學生面對一大堆的書本，就不會手忙腳亂、不知所措了。記憶，甚至是死記硬背，是重要的，有些東西也只有像小和尚唸經一樣重複若干遍，才能牢固地儲存在你的頭腦中，以便考試時能流暢地輸送出來，同時你還得到了強化記憶的訓練。但單純的記憶又顯然不是學習的全部內容，地圖和資料的分析比較，一些主要原理及其應用的綜合訓練，也有着與記憶同等重要的地位。 學生學習的第一個出發點不能是應付會考，那樣學生的思路就只能侷限在老師指點給學生的那些試題的範圍之內，而真正的能力卻沒有培養成，因而遇到千變萬化的試題往往不能應付自如。其次，對於學習地理來説，地圖很重要，它往往能幫助學生記憶，幫助學生理解，幫助學生分析。舉個簡單的例子，要記住哪個國家有哪些物產，學生想可能是自己都感到頭疼的事，但若藉助於地圖，事情就好辦得多。不同的物產在地圖上是用不同的符號或圖案表示的，而某特殊的符號分佈在地圖上的什麼部位，要比文字抽象地記敍某種物產產於某個國家易記得多。因為前者是對某一畫面的反映，牽強一些可算是第一信號系統的反映，後者則完全是文字的組合，屬於第二信號系統，前者自然要比後者易於記憶。其他諸如，根據地圖上不同國家的不同地理位置的印象，比較不同國家的氣候情況;根據某一地區特殊的地形圖示的印象，綜合該地區的地貌特徵;根據洋流圖的印象，分析海水的運動規律等等，比單純地背記文字要方便得多。總之，反覆地熟悉地圖，注意地圖上的每一細枝末節，在腦中形成一個牢固的印象，將大大有助於學生的地理學習。再者，筆者個人非常反對學生依靠大量的資料(習題)學習地理。課本是學生的“聖經”，充分地熟悉課本，將是學生取得成功的捷徑。“書本有限而資料無窮”，中學地理教科書可以編出不止六十本講義來，而學生畢竟又不能只應付地理一門課，況且會考怎麼考也淵源於課本，萬變不離其宗。複習地理必須掌握科學的方法。筆者指導學生主要是抓了兩條;一是利用地圖進行復習;二是有意識地自我考試。最後，筆者談談學生會考幾點臨場經驗：(1)如果面對同一道題，學生的腦子裏先後跳出兩種答案，而經過仔細分析，仍覺得都有道理(這在考試中常常出現)，那麼筆者建議最好選擇最先跳入腦中的那一個，這或許正確的可能性會大些。因為這符合生理學的道理。(2)對問答題，請不要相信某些“過來人”所説的“少答不行，多答些沒事”。要知道，現代的考試非常注重學生的反應還要求熟練程度，試題的量很大，用“寸金難買寸光陰”來形容會考的時間，實在不為過分，所以請切切珍惜哪怕是半分鐘的時間。你寧願多思考半分鐘也不要多寫半分鐘，平時考試就要養成這種習慣。再説寫得太多，閲卷老師不得不在你宂長的答案中尋找要點給分，往往連你正確的要點都給忽略了。(3)考場上要善於自我調整，遇到題目特別難或特別容易不要過於緊張或興奮，這樣往往會造成無謂的失誤。要想到這試題對你太難或太容易，對別人也沒兩樣，此時比的就是毅力了，看誰有最大的耐心去思考，有最大的細心去作答。 另外，拿到試卷後，不必忙於立即答題，而應用一分鐘左右時間，把整個試卷瀏覽一下，做到對試卷有個粗略的整體的印象，最好能對每一部分題目所需的時間大致估計一下，心中有個數。而不要匆匆下筆，以致最後時間來不及，造成整個卷面虎頭蛇尾。在答每道題時，先要看清楚題意，在要求範圍內回答，不能離題太遠。否則，只是白費了時間、精力，甚者會造成答題過程紊亂。審題是答題重要的一環，題目分析得正確就能抓住要點，緊緊圍繞中心答卷。答題除抓住重點之外，還必須圍繞重點展開，較為詳細地加以説明，回答一道題不能僅僅是一兩條提綱式的句子。如讓你回答試卷上的比較題，你不能只寫位置、地形、氣候，物產的總特徵，而需要進一步具體地對各要點加以闡述，必要時可追溯其原因。答題時，若遇到自己不太有把握的題目時，可藉助頭腦中的地圖來有步驟地回憶。如回答某一地區氣候特徵及成因時，就可根據這一地區所處的地理位置、氣候帶以及地形等因素，用自己的語言逐項的來闡述、回答。答題時，還要注意條理和措辭。回答的內容要讓別人看了一目瞭然、要點分明、措辭恰當。比如，某一大型水利工程的建設，會影響到大片地區的水資源、植被、食草動物、食肉動物等，回答時應按顧序有條理地回答。如果我們不顧前後順序，就會混亂不堪，甚至會出現邏輯錯誤。 總之，要取得較好的成績，除了平時認真學習、複習外，還要靠考場上的正常發揮。考場上要答好試卷，首先要心平氣和，不能緊張，即使遇到冷偏的題目也不能急躁。心理因素直接影響到正常水平的發揮，若不能很好地穩定自己的情緒，就會連已掌握的知識也記不起來。 作者：徐止秀 單位：江蘇省新沂市第八中學國中地理臨場發揮研究
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