第六課 獨樹一幟——古代中國畫第一課時説課稿

第六課 獨樹一幟——古代中國畫第一課時説課稿

各位老師：

我説課的內容是人教版高中美術鑑賞《獨樹一幟——古代中國畫》一課的第一課時

本節課在教師的啟發引導下，以學生獨立自主和合作交流為前提，以“美術的門類”為基本探究內容，以周圍世界和生活實際為參照對象，讓學生在“活動”中學習，在“主動”中發展，在“合作”中增知，在“探究”中創新。為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑的嘗試活動，將自己所學知識應用於對美術知識的深入探討。

教材分析

本節課課堂節奏應由“鬆”漸“緊”，再由“緊”入“鬆”，環環相扣。在講授的過程中，應注意從學生興趣入手，大膽設疑，不斷激發學生的主動參與意識，充分發揮其主體作用。賞析一些優秀作品，分析其藝術特色，以提高學生的審美能力，同時進行愛國主義教育。本節課內容較多，應採用“以點帶面”的教學形式，着重從《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》等這些作品入手，深入挖掘其主要的藝術特色、表現形式及思想內涵，並將古代中國畫的歷史沿革貫穿其中。通過對典型畫家的代表作品的講授，使學生對古代中國畫和文人畫家有一個既較為深刻，又較為全面的認識。

學情分析

對於一個高中學生來説，還顯得較有難度。如何引導學生學會正確地去欣賞作品，讀懂、理解特定歷史時期作品地內涵實則也是重點。這樣，也才能漸漸提高學生感受美、鑑賞美地能力，達到啟迪智慧、開闊視野，促進身心健康、全面發展的目的。欣賞是欣賞者對作品內涵意義及其價值的認識，欣賞是需要一定的知識和修養的，欣賞允許欣賞者對作品有某種主觀態度，需要情感和藉助想象。

教學目標

1．瞭解中國古代人物畫的優良傳統和部分代表性作品，瞭解宋代以來肖像畫的理論精華，瞭解中國古代山水畫的藝術特色，瞭解中國花鳥畫的社會意義及審美價值，瞭解花鳥畫的藝術表現方法。。

2．通過對藝術作品的欣賞達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養健康的審美趣味，提高藝術欣賞能力和樹立準確的審美觀。並理解畫家“緣物寄情”的特點，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。

3．重視培養學生的個性心理品質，將教材內容有機地轉化為學生的興趣，使學生在自我感受，自我激勵和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養高尚的愛國主義情。

教學重點和難點

1．結合作品講授古代肖像畫理論的深刻認識和價值。

2．賞析中國山水畫的藝術特色，及其在不同歷史階段中的風貌，同時寓思想教育於課堂教學之中。

3．啟發學生在藝術家的作品中獲得審美感受，明確作品的社會寓意、藝術表現及畫家的思想情感的表達是本課的重點。

4．引導學生着重理解中國古代山水畫獨特的藝術傳統。

5．花鳥畫的表現方法。

教學流程示意

一、傳神寫照

二、二、中西美術文化差異

三、三、圖例賞析：

四、1、《歷代帝王圖》

五、2、《韓熙載夜宴圖》

六、3、《遊春圖》

七、4、《清明上河圖》

八、四、小結

九、教學過程

十、　教學環節：1、創設情景,營造課堂氛圍引入新課2、自主預習新知，小組合作探究分享知識並進行展示 3、知識拓展總結

十一、教師活動：通過第一部分創設情景，預習新知，激發起學生的學習興趣後，第二部分—小組探究，引導學生分析課本實例，得出本節課的學習目標。在引導過程中儘量放慢語速，教師藉助投影儀通過典型圖例質疑解惑，幫助學生分析理解並進行有效評價及總結，保持他們參與教學研究的熱情，在“開放”的情景中推進教學過程。

十二、預設學生行為：希望學生得出古代中國畫重言志抒情,西方傳統繪畫則重模仿自然，古代中國畫講究意境美，西方傳統繪畫則重視寫實美; 古代中國畫呈現出哲學化的審美傾向,西方傳統繪畫呈現出科學化的審美傾向。古代中國畫的審美基點在於“意味”，西方繪畫的基點從屬於“再現”… …

十三、設計意圖：設計一個學生比較感興趣的課堂環節，吸引學生注意力，快速融入課堂。

板書設計

第六課 獨樹一幟—古代中國畫

一、傳神寫照

二、中西美術文化差異

三、圖例賞析：

1、《歷代帝王圖》

2、《韓熙載夜宴圖》

3、《遊春圖》

4、《清明上河圖》

四、小結

教學反思

過這節課的欣賞，同學們也許積累了一些審美經驗，也看得出同學們從先前不會欣賞到能自己理解作品的內涵，這就是審美能力的提高，當然。這不是説就一節課同學們的審美能力就可以提高多少，但至少體現了一個過程，這就是審美的過程。學生暢所欲言，發表觀點，展開了激烈的討論，學生總結回顧欣賞過程，感受作品的時代特徵，從而找到一種正確地欣賞方法。