五年級美術上冊第3課認識抽象畫的説課稿

第1篇：五年級美術上冊第3課認識抽象畫的説課稿

五年級美術上冊第3課認識抽象畫的説課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。説課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的五年級美術上冊第3課認識抽象畫的説課稿，希望對大家有所幫助。

尊敬的各位評委大家好！

我説課的內容是人美版五年級美術上冊第3課《認識抽象畫》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學程序、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計。

一、教材分析

本課屬於“欣賞評述”學習領域，本課向學生開啟了一個完全不週年審美世界，抽象繪畫是對傳統繪畫的一種昇華，其表現方式拋棄了客觀情景再現的羈絆，表達的內涵更加廣闊、自由。本課旨在引導學生多角度認識和理解繪畫作品，欣賞不同美術元素釋放出的魅力，用身心感受抽象繪畫中的節奏、韻律等各種關係帶來的整體美感。

二、學生情況

從學習基礎上看，學生在前期的美術課中曾不習過點、線、面、色彩的基本知識，並運用這些美術語言進行過創作，能夠感受其美感。學生也曾欣賞、接觸過一些野獸派、立體派畫家的作品，具有初步的感受。同時，這一階段的學生有了一定的分析、思考和質疑的能力。教師要注重引導學生從美術形式語言、畫面組織、畫家情感等方面進行觀察和分析，學會欣賞評述的方法。

三、教學目標

1、知道抽象繪畫的基本概念，認識不同風格的代表畫家，簡單瞭解抽象畫產生的相關歷史背景。

2、情感、態度和價值觀

激發學生尊重、熱愛多元文化藝術的'情感，提高美術素養和審美情趣。

學會從美術語言、畫面組織、畫家情感等多個角度欣賞與理解抽象畫作品。

能夠運用美術術語大膽表達自己對抽象繪畫作品中情感的理解與真實的感受。

四、教法與學法

通過蒐集資料對比觀察，聆聽討論等過程和方法，任導學生了解抽象繪畫的概念及其歷史背景等相關知識，學會用美術語言多角度分析，欣賞抽象畫作品，通過交流評價，動手操作語言敍述，和文字寫作等方式，大膽表達自己的理解和感受。

（一）、導入新課

互動導入：我想用幾條線來表現輕鬆愉快的心情，你覺得適合畫什麼線條？現加上點色彩，你覺得用什麼顏色能表現出輕鬆愉快的情緒？我想再添加些形狀，哪種形狀適合？

根據學生的發言添加。

這是一幅抽象風格的作品。

出示課題：認識抽象畫

（二）、感知與體驗

1、出示《晝夜平分點》《元題》提出問題：在這些抽象畫中運用了哪些美術元素？你有什麼感受？（運用了點、線、面、色彩、等）

三幅有什麼特點：分別是以塗抹色塊、用幾何形、以粗放的線條和色彩構成畫面的。

2、體驗創作抽象畫

播放幾段不同特點的音樂，請學生根據不同旋律，運用點、線、面、色彩等美術語言，進行創作體驗。

提問：這樣的創作體驗給你什麼新的感受。

（興奮、盡興、自由、可以表現更多的內容）

（三）、欣賞、分析與評述

學生根據作品及相關資料，結合問題進行小組欣賞與討論。小組彙報：《光之間》作品中點、面豐富，相互呼應；色彩柔和、愉快，使人感受到寧靜、浪漫的美感和情緒。

《有紅、黃、藍、黑色塊的構圖》

小組彙報：作品的畫面組織和分割均衡理性，造型簡潔，富於節奏，秩序和莊重的美感。

《滄桑之變》《坐着的婦人第一號》兩幅各有什麼特點，表現怎麼的情感。

（四）、思考與總結

1、抽象畫有什麼藝術特點？

2、出示作品請學生挑一挑如些作品是冷抽象，哪些作品是熱抽象。

（五）、小結：

同一幅抽象繪畫作品，在每個人心中的理解都是不同的，當你和畫家產生了共鳴，你就會感受到抽象繪畫的獨特魅力，進而走進畫家的內心世界。

第2篇：五年級美術上冊第3課認識抽象畫的説課稿

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2013湘美版九年級下美術 第3課《畫布上的抽象》教案

教材分析：本課是具體瞭解和認識三大美術類型中的第三種——抽象藝術。抽象藝術是人類認識和把握世界的一種重要方式,只不過它使用的是純粹的藝術語言,這是它與具象藝術和意想藝術的區別所在。抽象藝術的兩種基本形態是"冷抽象"和"熱抽象"，嚴格的"抽象藝術"是指那種完全拋棄了任何可視自然現象的表現形式。

教學目標：知識?技能：

讓學生對抽象藝術的兩種基本形態、美術走向抽象的簡單過程以及抽象藝術的語言、藝術上的美有一個大致的瞭解，不必求全。

過程?方法：

1、瞭解抽象藝術的概念和鑑賞抽象藝術的一般過程或方法

2、能從抽象藝術的形態、語言、藝術美等方面表述自己對抽象藝術的看法。

情感?態度?價值觀：

1．通過名畫賞析開闊眼界、增長知識、陶冶情操，提高藝術鑑賞的能力。 2．以美的角度在生活中尋找美，創造美，使學生熱愛生活熱愛藝術。

教學重點： “培養審美的眼睛”，掌握美術鑑賞的一般方法，認識美術鑑賞對於個人未來人生髮展的重要價值和意義。

教學難點：如何理解、評價抽象藝術 教學準備：計算機、投影儀、課件

教學過程： 第一課時 對比引入新課

比較具象、意象抽象藝術作品

學生區分什麼樣的作品是具象、意象、抽象的引出課題（板書）三幅作品初步認識抽象藝術－－抽象藝術是被發現的

1、講述康定斯基如何’發現’抽象藝術。教師總結看似偶然，其實它的出現是必然的。

2、瞭解抽象藝術產生的背景（攝影、攝像技術的發明）

3、對比欣賞蒙得裏安的《紅樹》、《灰樹》、《開花的蘋果樹》。

學生答：紅樹比較像樹，灰樹有些像又有些不像，而開花的蘋果樹則非常不像樹。

4、教師歸納：具像發展到意象，最後才到抽象。所以抽象藝術的出現是必然的。 《紅樹》、《灰樹》、《開花的蘋果樹》。

兩種抽象藝術（深入認識抽象藝術）

（一）冷抽象

1、蒙得裏安和《百老匯的爵士樂》

2、什麼是冷抽象

一、欣賞蒙得裏安作品《百老匯的爵士樂》學生談感受[學生交流內容] 學生1：我看起來就像坐在飛機上鳥瞰城市時的景象。

學生2：我覺得蒙得裏安像一位預言家，作品是二十世紀40年代的畫，卻像我們這個時代四通八達的交通網絡，電子網絡一樣。 學生3：縱橫交錯的線條像美國發達的交通網，小方塊像各式各樣的汽車在大道上奔馳。

學生4：直線與方塊的構成，畫面不拘一格，就像美國人那種開朗的性格與靈活多變思維。

學生5：我覺得各式各樣的方塊就像夜總會和歌劇院一樣遍佈於百老匯街的大街小巷。 學生6：我覺得像霓紅燈隨着爵士樂的節奏而閃爍。鮮豔的色塊象百老匯夜晚的霓紅燈光閃閃爍爍、一明一暗；直線和豎線象百老匯大街小巷橫平豎直；其中的大小方塊象街道上跑的汽車，鳴着喇叭象薩克斯和小號的滴滴答答悠揚的聲音、金屬的光澤、還象音樂上的五線譜高音低音跳躍的鼓點。

二、提問；這幅畫的語言元素有什麼特點，（引導學生從點、線、面方面分析）

學生；全是由直線構成，形成直角關係，並由方塊構成，互相平行且垂直。

老師歸納；凡是由直線、幾何形構成，看起來比較冷靜、理性的抽象作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表人。（板書）

1、《百老匯的爵士樂》

2、蒙德里安簡介

第二課時

一、複習前課知識

二、新授

（二）熱抽象

1、康定斯基和抽象藝術

2、什麼是熱抽象

欣賞康定斯基的作品《即興之31》

提問：從即興二字，我們可以看出畫家當時是怎樣的心態？

學生：充滿激情，

這幅畫的結構又是怎樣的？是不是還是由直線，幾何形構成的比較冷靜、理性的呢？

學生：不是，它是由曲線，比較亂的形構成，一點也不理性，相反比較隨意。

老師：很好，大家分析的非常不錯，康定斯基的這幅畫是典型的熱抽象作品，我們只要記住像這種由曲線，自由形構成，感受性較強，筆勢較明顯的大都是熱抽象作品。康定斯基是熱抽象代表人。（板書）

1、《即興之31》

2、康定斯基簡介

（三）學生練習

辨別冷抽象和熱抽象作品 讓學生辨別一些作品，哪些是冷抽象，哪些是熱抽象。（通過提問，回答並説出為什麼，來鞏固理解兩種抽象風格）

理解抽象藝術的藝術美

抽象藝術的藝術美：1形式與色彩、2構圖與筆觸、3材料與肌理、4空間與透視、5光影與運動

剛才我們已經欣賞了各種抽象藝術，並且也學會了區分冷抽象和熱抽象。那麼抽象藝術到底美在何處呢？下面我們來看看抽象藝術的五點藝術美學生活動：由四個組分別分析前四個藝術美，最後一個由老師來補充。

A組選擇作品《白上白》

冷抽象，該作品由直線，正方形構成畫面感受非常嚴謹，冷的白和暖的白讓人感到理性。 B組選擇作品《作品36號》

無上無下、無前無後的滿構圖，筆觸隨意，姿勢筆觸繪畫。

C組選擇綜合材料《隱現3X》

銀灰色的金屬材料給人一種理性的感覺，流暢的曲線線條帶給人自然的美感，一點紅色若隱若現。

D組選擇作品《紅窗》

菱形所形成的方向既像裏轉又像外轉，產生視覺錯覺感，從顏色上由深紅到淺紅到明黃有種空間感

E老師總結 選擇作品《26-4-94》

色彩上前黃後綠，產生明暗空間的視覺感受，方向一致筆觸強烈，有運動感。

學生有説不到位的地方老師予以補充，學生初步有個瞭解即可 課堂引申

中國抽象藝術

1、原始彩陶

2、草書

3、趙無極 彩陶圖片、作品圖片 嘗試練習畫抽象畫

誰都能創作抽象藝術嗎？

大師能創作抽象藝術，我們能不能創作抽象作品呢？嘗試結合背景音樂進行即興創作（可以用冷抽象也可以用熱抽象的風格）

巡迴播放音樂及大師的作品 展示評價－自評、點評

結束語 抽象藝術作為無主題、無邏輯、無故事的藝術，是經驗之外的生命感受，它追求創新挑戰經驗創造出前所未有的新美圖畫，抽象藝術用鮮明的個性及藝術符號來完成畫家對藝術的生命體驗。

欣賞抽象藝術，懂與不懂是相對的。而人的文化修養、藝術修養決定了人的審美能力，這是絕對的。、