教學目標：
1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨着優美的曲調歌唱。
3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的願望。
教學重點：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
在理解課文的基礎上，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的願望。
教學準備：
1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、電腦課件。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、朗讀課文，體會文意。
3、正確書寫課文的6個生字。
教學重點：學會本課的生字新詞。
教學難點：朗讀課文，體會文意。
教學準備：錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶、字詞卡片
教學過程：
一、切入舉偶
1、歌曲引入：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節日》。（板書課題）
2、談話導入：同學們，你們都知道哪些節日？過節的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節日》。（板書課題）
二、對話平台
自學（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。
（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。
（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。
三、識字（合作交流，自主識字。）
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識字方法嗎？
3、遊戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。
誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）
1、分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。
2、聽範讀，試着説出自己的感受。
3、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）
1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。
2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑑以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果，師生共同評價。
四、佈置作業
1、、連一連，讀一讀。
鮮豔的 羽毛 自由地 飛翔
快樂的 紅領巾 歡快地 成長
豐滿的 時光 勇敢地 流淌
2、學着説一説。
我們像小鳥一樣，自由地成長。
（ ）像（ ）一樣，（ ）。
第二課時
教學目標：
1、進一步學習課文，體會文意。
2、正確、流利地背誦課文。
教學重點：進一步學習課文，體會文意。
教學難點：正確、流利地背誦課文。
教學準備：生字卡片、電腦課件。
教學過程：
一、導入（複習鞏固，啟發入境。）
1、出示字詞，鞏固認讀。
2、指讀課文，啟發思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什麼？
朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）
1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。
2、學生彙報學習情況，教師巡視，相機啟發學生思考：
小朋友們要過快樂的節日，他們邀請誰來參加了？
“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什麼意思嗎？
課文中把“我們”比作什麼？為什麼？你能用“……像……”説一句話嗎？
3、彙報朗讀，感情指導。（可以採取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現快樂。
二、背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）
1、啟發學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。
2、自由練習，彙報交流，互相評價。
三、欣賞（聽唱歌曲，昇華情感體驗。）
1、播放歌曲，依詞唱歌。
2、聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。
3、學習這篇課文你有什麼感受？
四、佈置作業：學唱《快樂的節日》。
活動目標：
1.讓幼兒進一步知道勞動節的真正意義，知道勞動節的由來。
2.讓孩子們在“勞動真快樂”主題中親身體驗到“以辛勤勞動為榮”，過一個有意義的節日。
3.培養幼兒從小懂得關心他人，關心身邊的事，提高幼兒的責任感和社會適應能力，從而萌發熱愛勞動者，珍惜勞動成果的情感。
4.培養幼兒同伴間的合作精神，體驗師幼、幼幼互動帶來的快樂。
5.瞭解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。
6.體驗明顯的季節特徵。
活動準備：
歌曲磁帶、抹布、塑料盆、噴壺、照相機
活動過程：
一、談話活動：使幼兒瞭解有關“五一勞動節”的基本知識。
“五一勞動節”是誰的節日？（所有勞動人民，如我們的爸爸媽媽、醫生、教師、警察、營業員、工人、農民。）那它是怎麼來的呢？
二、學唱歌曲及看教育片
教師教孩子們學唱歌曲《勞動最光榮》，並觀看全國優秀勞動者宣傳教育片，讓幼兒深知勞動是最光榮的事情，潛移默化的培養幼兒的勞動意識。
三、開展一系列的活動
帶領幼兒把自己的小衣服疊好，給班級內自己的小花澆水，幫助老師擦乾淨桌子，午睡時幫助老師搬牀，兩個小朋友之間互相穿衣服、係扣子，互相幫助繫鞋帶，洗抹布等一些簡單的孩子力所能及的事情。
四、勞動比賽
在活動的最後，在班級內舉行了一場別開生面的勞動比賽，看看誰疊衣服疊的最整齊，哪位小朋友穿襪子最快，誰能迅速的把自己的小衣服疊整齊。經過層層選拔，分別推選出了兩位“小勞動之星”，並給他們戴上了小紅花。
小百科：五一國際勞動節，是世界上80多個國家的全國性節日，它是全世界勞動人民共同擁有的節日。
第一課時
教學過程：
一、播放歌曲，激發興趣
1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發現
a、讀了課文，你知道了什麼？
b、讀了課文，你還想知道什麼？
3、自主感悟
學生學習反饋：
三、啟發想象，學習第1節
1、創設情境，啟發想象
春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕鬆、愉快、舒服，這時我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節
5、指名讀，説説節日的快樂體現在哪些方面？
四、學習第2節
1、用學習第1節的方法説説第1、2句
這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什麼説它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創設情境，學第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春遊，田野裏到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮豔的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什麼感覺？
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象徵着生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔託付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
五、自主作業
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
一、創設情景，激趣導課：
1、教師自我介紹
2、師：同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）
你們知道有哪些節日嗎？(學生回答)
你能説一説你是怎樣過“”的嗎？
哪個節日是屬於我們少年兒童自己的節日呢？
對，“六一兒童節”是我們少年兒童最快樂的節日，（師在“節日”前加上“快樂的”）
今天讓我們一起來過過這個快樂的節日。（展示學生歡度“六一節”的畫面）
誰能用“快樂的節日”説一句話？
二、“我是小老師”
1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你願意自己試着讀還是聽老師讀？（除非學生朗讀的素質還過得去，否則就該範讀）（如果學生選擇自己讀，選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，用B種教學方式）
〖A：學生自己讀（中、高年級的學生，就直接採用此法）
(1)如果你遇到不認識的生字怎麼辦？（學生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！願意怎樣讀就怎樣讀。
(2)學生自由讀書。
(3)讀累了吧，下面我們來做一個遊戲，我請你們當一回“小老師”，這個小老師有任務要完成。
出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。
3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分。)
讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？
(4)教師檢查。
〖B：學生聽老師讀。（低年級的學生比較好）
(1)教師範讀
(2)好聽吧，同學們趕快試一試。
(3)學生練讀。
(4)讀累了吧，下面我們來做一個遊戲，這次我請你們給同桌當“小老師”，這個“小老師”有任務要完成。
出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，誰讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。
3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分)讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？
(5)教師檢查（學生交流朗讀，評論朗讀情況比較好）
三、“我就是作者”
1、剛才聽到同學們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！(點擊課件，出現丁丁配樂範讀課文的畫面和聲音。)
師：丁丁讀的怎麼樣？（學生評價）那你知道丁丁為什麼能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的祕訣吧。(出示丁丁的祕訣：我在讀書時把自己當成了作者，那麼，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。)
師：對，這是一種讀書的方法，同學們按照丁丁説的試一試吧。看一看誰讀得最有感情。（不具體，就算是高年級的學生，也搞不清楚什麼把自己當作作者來讀就有感情，應該給予具體的朗讀指導）
2、學生練讀。
3、哪位“作者”能把“自己”的詩歌讀給大家聽？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶着什麼感情去讀？
你讀課文的時候，你希望同學們怎麼做？請你給在座的同學們提個小建議吧！（這一點做得非常好，讓學生説作為聽眾的要求，能説出來，肯定自己要知道，比老師片面強調好的多）
4、學生讀詩歌。
5、師：你覺得讀的怎麼樣？（學生自評）
想不想聽聽別人的評價？（學生互評）
四、“我是讀書小能手”
1、剛才，丁丁説了他的讀書的祕訣，那麼同學們有沒有比丁丁更好的讀書祕訣呢？
2、學生交流
3、哇，收穫不小。看來同學們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來吧！這首詩歌一共有四個小節，我們找出自己喜歡的小節，分組比一比好嗎？看一看誰是“讀書小能手”。
4、學生加入到自己喜歡的小組。
5、教師佈置任務。(每組選出一名代表，組內同學幫助代表出點子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學讀了這一小節，你們知道了什麼？)
6、學生練讀
7、展示學習成果（注意相機重點板書）
(教師從看到的、聽到的、字詞等方面適時進行調控。第一小節：説説看到的歡樂的？）
教學目標
1．能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．繼續練習查字典，理解文中不懂的詞。
3．在瞭解課文內容的基礎上，討論課後練習第2題的兩自己的意見。
4．認識到少年兒童在祖國關懷下，生活無比幸福、快樂，國小生應奮發向上，長大以後為建設祖國貢獻自己的力量。
5．能用完整、連貫的語言把自己參加的一項慶祝“六一”的活動説明白，再寫成一段話。
教學重點、難點
1．理解課文內容，認識到少年兒童在黨的親切關懷下生活是美好幸福的，應從小樹立奮發向上，長大以後建設祖國的崇高理想。
2．有感情地朗讀好這篇語句優美、節奏感強的課文。
教學時間
二課時
教學設計
一、教學目標
1．通過查字典，理解文中字詞。
2．瞭解課文內容，能回答課後有關思考題。
3．認識到少年兒童生活的幸福、快樂；少年兒童應好好學習，奮發向上。
4．寫一段記述活動的文章。
5．讀好課文。
二、教學重點、難點
1．認識到少年兒童生活的幸福，快樂；少年兒童的奮發向上。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學過程
（一）談話導入 。
同學們，你們最喜歡的節日是什麼節？（“六一”兒童節）對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。
以往的“六一”節你是怎樣度過的？誰來説説其中一次你最愉快的，印象最深的六一節
是怎樣過的，心情什麼樣。
（同學們自由發言。）
今天我們要學的這篇閲讀課文是一首詩歌，這首詩就反映了少年兒童歡度自己的節日——“六一”兒童節時的快樂、自豪的心情。讓我們共同學習。板書課題：△快樂的節日
（二）藉助拼音，讀準詩歌。
1．藉助拼音，自己小聲讀課文，要讀準字音。
2．對詩歌中不理解的詞查字典弄明白意思。
3．詩歌共有幾小節，想一想每一節表達了什麼內容。
（三）學習課文，瞭解內容。
1．指名四人每人讀一節詩歌，正音。
2．正確讀出下面的詞語。（出示小黑板）
3．理解以下詞意：（可查字典）
撫摩：撫，輕輕地按，摸；摩，接觸；撫摩，用手輕輕按着來回移動。在本課是説微風吹在身上很舒服的感覺。
流淌：淌，流；流淌，液體流動。
豐滿：（身體或身體的一部分）胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經長滿、長全，也就是小鳥已經長大，成熟。
4．逐節朗讀，理解詩意。
學習第1節：
（1）指名有感情地朗讀第1節。
思考：這小節有幾句話，這些句子抒發了“我們”什麼樣的感情？哪些句子體現出“我們”的生活非常幸福、美好。（這小節的詩歌抒發了少年兒童歡度自己節日時的愉快心情。後面的幾句詩充分體現了“我們”的生活是非常幸福、美好的。）
（2）找出這一節中“打比方”的句子，説説你是怎麼理解的。
（這句話是“我們像春天一樣，來到花園裏，來到草地上。”這句話把少年兒童比作春天，用“花園”，“草地”，象徵祖國的美好。可以這樣理解：少年兒童朝氣蓬勃，如同春天，給祖國大地帶來勃勃生機。）
（3）齊讀第1節。
學習第2節：
（1）指名讀第2節。
（2）提問：這一節共有幾句話，每句話表達了什麼？
（這一節共三句話。前兩句表達了少年兒童自豪的心情，後一句話寫出了祖國對少年兒童的期望。）
（3）自己小聲讀熟，然後全班以充沛的感情齊讀這一節。
學習第3節：
（1）自由讀這一節，找出一個“打比方”的句子，想想把誰比作什麼。
（這一節的第二句話是“打比方”的句子。把少年兒童比作了小鳥。）
（2）指名讀這個“打比方”的句子，談談你對這句話的理解。
（這句話的意思是説，少年兒童學好建設祖國的本領，成為合格的接班人，就應該到祖國最需要的地方去，為建設祖國貢獻自己的力量。）
（3）再讀第3節，體會一下這節的內容。（講了“我們”幸福成長的原因，表達了“我們”的感激之情和崇高理想。）
學習第4節：
（1）指名讀最後一節。思考：這一節抒發了我們什麼樣的心情？這節中的“快樂時光”指的是什麼日子？
（2）回答問題（先四人小組討論，再指名答。）（第4小節進一步抒發了“我們”歡度節日的快樂心情。這節裏的“快樂時光”是指“六一”兒童節。）
（3）用愉快的語氣讀第4節。
5．朗讀全詩，總結內容。
（1）播放《快樂的節日》這首歌的錄音，讓同學們隨着錄音唱歌，加深對詩意的理解。
（2）説一説，祖國培養我們幸福成長，我們應該怎樣做？
（3）老師總結：
通過學習這篇課文，應該知道少年兒童在黨和國家的親切關懷下，生活是很幸福、美好的。我們要從小樹立奮發向上，長大以後建設祖國的遠大理想，來報答祖國對我們的培養。
（4）全班有感情地再讀全文，讀出自豪、幸福的語氣。
教學目標：
1．會認“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個字。
2．能用歡快的語調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨曲調歌唱。
3．通過學習課文，瞭解文中描寫的是一羣少先隊員在“六一”節去郊遊時的景象和他們快樂的心情。能感受到自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願望。
教學準備：
1．教學掛圖
2．錄音機、錄音帶
3．生字卡片
一、板書課題，激趣導入
1．同學們，你們知道一年當中有幾個節日呀？你們最喜歡哪個節日？“六一”節我們是最快樂的，所以在“節日”前加上“快樂的”幾個字。齊讀課題。
2．欣賞歌曲《快樂的節日》。
3．大家想不想學唱這首歌呢？想學唱就必須先記住歌詞。現在讓我們一起來看歌詞。
二、自讀課文，讀準字音
三、朗讀課文，相機糾正
四、逐段學習，朗讀感悟
（一）學習第一段
1．一組同學朗讀第一自然段，其他同學看圖聽朗讀。
2．學習別人朗讀的有點，自己讀課文。
3．學生就課文內容質疑答疑
（學生可能提出的問題：為什麼説“我們像春天一樣”？）
4．齊讀第一段
5．學唱第一段
（二）學習第二段
1．男、女生比賽朗讀第二自然段，互相糾正字音。
2．質疑：
（學生可能提出的問題：什麼叫“流淌”？）
3．學唱第二自然段，邊唱邊做動作，體會快樂的心情。
（三）分別朗讀第三、第四自然段，學唱第三、第四自然段。
五、把整首歌連起來唱一遍
六、朗讀全文
七、指導背誦
八、認讀生字
讓生當小老師上講台講解自己是怎麼記住生字的，一人講一個字。師相機糾正、總結。生齊認讀生字。
九、指導寫字
1． 鞏固讀音。採用開火車等多種形式引導學生認讀。
2． 觀察分析：在這裏，可以把鞏固字形和發現書寫規律結合起來進行。
同結構的字：左右結構：吹、地、快、師
左窄右寬的字：同上
以豎中線為中心的字：老、樂
3．重點講解：
“老”字第二橫要寫長，撇也要寫長且直；“地”字右邊的“也”，橫折鈎要儘量往右上方斜，豎要寫高寫長，豎彎鈎的“豎”要短，“彎”要長，“鈎”要直向上方。“師”字第二撇是豎撇，一定要先“豎”後“撇”。
4．描仿練習。
5．臨寫2-4遍。
【教學分析】
詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。
【教學要求】
1.認識7個生字，會寫7個字。
2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨着優美的曲調歌唱。
3.感受自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願望。
【教學重點】
1.認讀本課生字。會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學難點】
會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【課前準備】
1.生字卡片。
2.教學掛圖（投影、幻燈）
【教學方法】
情景教學法自主合作探究教學法
【教學課時】
二課時
【教學設計】
第一課時
學習目標：
1.認讀本課生字，會寫本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
1.認讀本課生字。會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：
生字卡片，教學掛圖。
教學過程：
一、導入新課
1.播放歌曲《快樂的節日》（或放錄像）
2.邊聽邊想：六一節孩子們是怎樣過的，他們的心情是怎樣的，他們過得這麼愉快呢？我們來學習課文，從中找答案。
二、自由讀課文
1.讀詩，畫出生字。
2.略瞭解詩意。
第一節寫我們在郊遊時看到的景物。
第二節寫我們在郊遊時聽到的聲音。
第三節寫我們為未來的理想而快樂。
第四節寫我們用唱歌跳舞來慶祝快樂的節日。
三、學習生字
1.出示生字卡片認讀。
（1）説説自己是怎樣識記這些字的。
（2）老師指導歸納識字方法。
分解部件識字：賀（加＋貝）、豔（豐＋色）、康（廣＋隸）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。
形近字比較識字：巾—中、賀—貨。
積累詞語識字：健康、祝賀、鮮豔。
（3）不易讀準的字：祝、裳（翹舌音）康、裳（後鼻音）
（4）自由讀，開火車讀。
（5）讀帶生字的句子（測讀）。
2.出示會寫的字生字卡片。
紅領巾勇敢感謝鮮豔祝員啦
（1）用學過的識字方法認字。
（2）讀準字音，認真觀察。
（3）指導寫字。
重點指導
“敢”的第一筆是“┐”。
“祝”的部首是“礻”。
“謝”是左中右結構，中間“身”撇不超出豎。
“勇”上“甬”下“力”
（4）學生書寫，師巡視，指導。
四、正確、流利地讀詩歌（要求讀正確）
五、作業
抄寫生字詞。
第二課時
學習目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學難點：
讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。
教具準備：
教學掛圖課件。
教學教程：
一、複習
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩歌朗讀。
二、學習詩歌
1.自由讀詩，講講不理解的詞語。
鮮豔：指花的顏色多而且美。
衣裳：衣服。
祝賀：慶祝。
2.學習第一節。（看圖，或課件）
（1）在快樂的節日裏，我們來到了哪裏？（花園、草地）
（2）第一句“小鳥”、“帶路”、“風”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什麼樣的情境中。（歡樂、幸福）
（3）看到了什麼？（花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮豔的紅領巾、美麗的衣裳）
（4）從“鮮豔”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”説明我們生活得怎樣？（幸福、美好）
（5）我們的心情怎麼樣？（激動、快樂）
（6）請大家一起帶着激動、快樂的心情來讀一讀第一節詩。
小結：這一節抒發了少年兒童歡度自己節日時愉快心情，説明他們生活非常幸福。
3.學習第二節。
（1）自由讀第二節後，用第一節詩這一節詩。
（2）我們在這兒聽到了什麼？（白楊樹嘩嘩響，小鳥歌唱）
（3）我們的心情怎麼樣？
（4）帶着這種心情自由練習讀詩。
4.學習第三節。
自由讀後想。
（1）我們為什麼要感謝親愛的祖國？
（因為我們生活在社會主義祖國的懷抱裏。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。）
（2）黨和祖國這麼關懷我們，我們該怎麼做？
a.“等身上的羽毛長得豐滿“是説練好了建設祖國的本領。
b.“天空“指祖國需要的地方。
c.“飛翔”指為祖國貢獻力量。
（3）小結：説明“我們”幸福成長的原因，表達了“我們”感激之情和崇高理想。
朗讀時，要感悟出“紅領巾”的幸福與感激之情。
5.學習第四節。
（1）自由讀詩第三節，説説怎樣讀好這一節詩。
（2）“時光”指什麼？（“六一”兒童節）
（3）想想：“唱啊”想唱什麼歌？“跳啊”想跳什麼舞？
（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗讀時應是歡快、跳躍的節奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應聲調激昂）
（4）試着讀一讀。
小結：“我們”歡度節日的歡樂心情。
三、有感情地讀全詩
四、總結全文
1.讀全首詩。
2.詩歌為什麼以“快樂的節日”為題目？
（詩歌以“快樂”貫穿全詩，在“快樂”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。）
3.“六一”兒童節，你們怎樣過的？
五、背誦詩歌
六、作業
背誦詩歌。
教材分析：
本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大後決心報效祖國的志向。
全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
教學目標：
1、瞭解課文內容，能有感情地朗讀課文。
2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀背誦課文；能隨着優美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福，並有追求美好生活和理想的願望。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。
設計理念：
新課程倡導“閲讀為本，讀中感悟”的新理念。本課設計以讀為主，以情導讀，在反覆的吟誦中感悟理解內容，體會情感，感受韻律美。更力求體現自主學習、重在感悟的學習方式，充分發揮教師組織者、引導者、參與者、合作者、促進者的作用，讓學生有充分的自由空間，鼓勵學生創造性地學習。
設計思路：
閲讀是本課的教學重點，教學活動中將"讀"的練習貫穿於到整個過程，抓住重點詞語感悟文本，並通過多種形式的朗讀來深化情感。
這首優美的詩歌語言精練，課文留有多處旁白，教者應抓住契機，拓展學生的想象空間，培養學生的口頭表達能力。
教學過程：
一、複習鞏固，啟發入境
過渡：上一堂課，老師和小朋友們一起去學習了新課文，我們還認識了許多新朋友呢！今天它們都來了，誰來和它們打招呼？
1、認讀詞語
課件出示：
祝賀希望理想敬愛歌唱
羽毛豐滿勇敢健康飛翔
（開火車讀齊讀）
2、今天就讓我們再次來感受節日的快樂吧！
（課件出示課題齊讀課題）
二、圖文結合，感悟課文
（一）精讀第一小節
1、指名朗讀第一小節
小朋友們從那一句感受到了快樂？
2、我們像春天一樣，來到花園裏，來到草地上。
你是怎麼從這句話裏感受到快樂的？我們會到花園和草地上做哪些有趣的事呢？
（我可以在花園裏捉迷藏，可以在草地上打滾，這些都很好玩，讓我很開心。）
3、鮮豔的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
（1）出示：課文插圖
瞧！他們的心情怎麼樣？
（2）課件出示練習：鮮豔的（）美麗的（）
（3）這裏把小朋友們比作了美麗的花兒！這樣的句子你會説嗎？
出示：彎彎的月亮像_________
_________像__________
（4）學習生字：豔巾
4、快把這種快樂的心情讀出來吧！
（舉行朗讀比賽）
（二）精讀第二小節
過渡：孩子們在這美好的節日裏，戴着鮮豔的紅領巾，穿着美麗的衣服，打扮得這麼漂亮，花兒、白楊樹、小鳥都感受到了大家快樂的心情，向大家表示祝賀呢！
1、齊讀第二自然段
思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰？
2、這裏是把花兒、白楊樹、鳥兒都當作人來寫，這叫擬人句，我們要學習這樣的説法和寫法。
（1）如果你是點頭的花兒，嘩啦啦的白楊樹，美麗的小鳥，你會向小朋友們祝賀些什麼？（節日快樂、取得好成績、學到了很多知識、祖國有希望……）
（2）這麼多的祝賀讓節日的花園和草地顯得更加美麗熱鬧，想想還有誰也來為少先隊員祝賀呢？
3、它們在祝賀我們天天進步，天天快樂！它們歌唱美麗的春天，偉大的祖國。所以它們都説（引讀——有了我們，可愛的祖國就更有希望。）
（1）着重號：希望。（指名讀齊讀）
為什麼説我們是祖國的希望？長大後你能為祖國做些什麼呢？
（2）小朋友們想象真豐富，這麼多的朋友都來慶祝我們節日，你們感覺怎麼樣？（熱鬧，心情愉快，特別開心）
4、那就請你用朗讀把這樣快樂的心情也傳給老師吧！（指導朗讀）
5、祖國把重擔託付給我們所以有我們就充滿希望。你們的本領真大呀！你能承擔這麼重大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來。（男女生讀）
（三）精讀第三小節
過渡：（課件出示第三小節的內容）節日是快樂的，過着快樂的節日是幸福的！老師能和一羣小夥伴過着快樂的節日也想起自己童年快樂的生活真高興！你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？
引導學生理解詞語：豐滿、勇敢、理想。
1、為什麼要感謝祖國？
2、是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對着我們的祖國的説説你的理想。
3、小鳥羽毛長大，長全了我們就説是“羽毛豐滿”了，（豐滿：着重號）這時候它們才能飛向藍天，那我們什麼時候能飛向我們的理想？
4、小結：小朋友們也一樣，隨着身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衞祖國。
5、請同學們告訴我們偉大的祖國你們自己的理想和決心吧！讀第三小節。
（指導讀齊讀）
（四）精讀第四小節
過渡：這真是個快樂的節日呀！所以我們——（引讀第4自然段）
1、從這一小節你感受到了小朋友們什麼心情？
2、“夥伴”指的是什麼？“快樂時光”又指的是什麼日子？
3、指導用愉快的語氣讀第4節。
三、欣賞歌曲，想象説話
1、同學們，今天我們學習的這篇課文歌不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？我們一起來聽。
2、出示課文播放歌曲，學生跟唱。
3、學生聽曲子，想象自己快樂節日的情形，並説一説是怎樣歡度節日的。
4、配樂誦讀全文：同學們真有想象力，一個説得比一個棒。讓我們帶着快樂的心情把這篇詩歌朗讀一遍，好嗎？
四、總結全文，昇華內涵
1、小朋友們，除了用歌聲來表達我們節日的快樂，快樂外，你還想用什麼方法表達你節日的快樂呢？
（學生回答：讀歌曲、唱歌曲、表演歌曲、畫畫……）
2、説説學習這篇課文你有什麼感受？
總結：我們感受到生活是多麼甜蜜，我們是多麼幸福。在這節日裏我們盡情享受快樂，這都是偉大的祖國媽媽給大家帶來的無盡的關心和愛護。讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式盡情享受祖國媽媽帶給我們的快樂節日吧！
蒙田範文網