本站小編為你精心整理了6篇《高中美術教學設計》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《高中美術教學設計》相關的範文。
一、教材分析：
1、使同學對中國園林藝術與民居建築有基本的瞭解。
2、通過對園林與民居形式上的分析研究，總結出其精神內涵，提高欣賞的能力。
3、通過了解中國保守園林藝術的設計思想對現代環保意識的影響，提高民族自豪感，進行愛國主義教育。
二、教學重點：
1、瞭解園林與民居建築藝術的思想內涵和實質。
2、初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建築實體，分析出象徵的意義。
3、中國園林藝術對現代環保思想的影響。
三、教學過程：
1、導入：
讓同學欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。
進入課題“園林與民居”。我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風景園林
我國的四大名園是什麼?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。
對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中交叉講解。（或讓去過園林的同學談談感受，並介紹遊園的經歷）
2、新授：
中國園林最早見於史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、遊樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨着社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，發明了獨樹一幟的自然山水式園林。由於文人蔘與園林的建設，中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意。
“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關園林的圖片。（中國園林藝術的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點是一切要按自然美的規律來佈置（尊重自然規律，屋內的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以和建築等融為一體的遊賞環境。
以自然與人工的關係來劃分可分為風景園林和城市園林。風景園林是在較廣闊的自然環境中點綴少量人工建築，如，頤和園，而城市園林則是在人工建築的環境中安排山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細一點則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現存的北京頤和園等。另一種是規模較小的私家園林，園林風格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網師園等。還有一種是城郊風景區和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術成績最高，集中體現了中國古代園林藝術的特點和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建築隱於自然山水環境中。
3、小組討論：
我國的園林建築有哪些特徵？南北方園林建築有哪些區別?（提示：都有哪些要素構成？建造的目的是什麼？規模怎樣？）
教學目的
1、瞭解中國古代大型雕塑的遺存。
2、瞭解中國古代陵墓雕塑的內容：地上紀念性雕塑、墓室內隨葬的俑和明器，其代表一年級數學試卷doc性作品與藝術成就；從中體會紀念性大型雕塑與小型架上雕塑之間不同的藝術語言特點。
教學重點和難點
1、通過對典型作品的藝術分析，啟發學生理解大型廣場雕塑與室內小型雕塑的不同特點；理解不同材質的作品對雕塑語言的不同運用。
2、古代隨葬的俑和明器所反映的靈魂觀念對後世仍有影響，現在社會上仍有以紙人、冥幣等隨葬的封建迷信活動，啟發學生對此有批判的認識。
教學過程
一、導入：唐三彩屬於什麼？兵馬俑你瞭解多少？
二、新課
1、20世紀下半葉，中國古代雕塑有什麼樣的重大高中化學試卷網發現？
欣賞視頻：三星堆
2、討論：中國古代陵墓雕塑包括幾部分？兵馬俑有什麼樣的特點？
3、引導學生比較霍去病墓石刻羣，指名鑑賞。
簡介：唐乾陵、唐高宗李治和武則天的合葬墓。位於陝西省乾縣北的梁山上。全國重點文物保護單位。陵墓石刻唐18陵石刻是中國古代雕刻藝術的重要寶庫之一，其題材和雕刻手法均大大超過了以前的陵墓石刻，既有圓雕，也有浮雕和線雕。有唐太宗生前所乘的6匹戰馬的浮雕──昭陵六駿。自乾陵以後，石刻羣的組合基本固定，按性質不同，可分6類：1、獅子；2、石人石馬和馬伕；3、翼獸化學工業出版社電話和北門六馬；④“蕃酋”像；⑤華表；⑥碑石、無字碑和述聖記碑。
4。、欣賞漢、唐俑。唐三彩是唐代低温鉛釉陶器。胎料多為白色瓷土，先以1150℃左右的温度素燒，施釉後再以900℃燒成。創始於初唐，繁榮在盛唐。為喪葬明器，其流行同厚葬之風有關。
你最喜歡哪件作品？
重點：擊鼓説唱俑：東漢時期，陶俑繼續流行於中原和關中一帶，造型較西漢時期更為生動。洛陽東漢墓中多出土各種庖廚、侍僕和樂舞百戲俑，特別是樂舞百戲俑，形體較小，但是姿態傳神，舞姿優美，是生動的古代雕塑藝術精品。形象極為生動。
總結：地上紀念性雕塑高一物理教案、墓室內隨葬的俑和明器，其代表性作品與藝術成就
三、佈置課外思考：
中國古代陵墓雕塑包括幾部分？它們和現實生活有什麼聯繫？
一、教材分析：
本課題選自人教版普通高中美術鑑賞第二課《傳統藝術的根脈——玉器、陶瓷和青銅藝術》。陶瓷文化是我國傳統文化中的一個精髓部分，本課通過對陶器的產生、發展及古代瓷器的介紹，使學生對陶瓷的藝術價值和文化積澱有了初步的認識，同時激發學生對陶瓷的賞鑑和陶瓷文化產生濃厚的興趣。
二、教學目標：
1.讓學生了解中國原始社會陶器的產生及藝術成；瞭解中國古代瓷器的藝術成就。
2.體會從造型與裝飾的結合方面，欣賞工藝美術作品。
3.讓學生初步瞭解祖國傳統的陶瓷藝術的歷史，增強民族自豪感。
三、教學重點和難點
教學重點：讓學生通過各種活動環節，進行學習探究，瞭解陶瓷的發展史，以及不同時期陶瓷的製造工藝和主要藝術特點。
教學難點：瞭解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義。動手製作一個有特色的陶器作品。
四、設計思想：
在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下，這節課通過模擬“陶瓷藝術博覽會”實物展示，激發學生對陶瓷品鑑的興趣；通過多媒體的播放，讓學生對古代陶瓷藝術品的鑑賞能力有所提高；通過視頻學習，瞭解陶瓷的製作流程，看教材自學、分組討論，探究實踐等多元學習方式的運用，發展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和能力。
五、教學準備：
1.學生課前蒐集一些有關陶瓷的知識，（如果有條件）準備一兩件陶瓷工藝品。準備一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉顏料等。
2.教師準備多媒體課件，具有代表性的陶瓷藝術品四件。
六、教學過程：
本課教學流程安排：創設情景，活動導入。——欣賞分析，嘗試探索。——表演體驗，主動探究。——鞏固知識，拓展探究——製作練習，實踐探究——展示作品，彙報交流。——課後拓展
（一）創設情景，活動導入。
設置環境：教師在黑板上板書“陶瓷藝術博覽會”，並在教室一角佈置一個小展區，在展區中佈置好師生帶來的陶瓷藝術品。
1.教師導語：同學們！今天，我們搞一個“陶瓷藝術博覽會”活動，首先請大家來鑑賞這些生活中常見的陶瓷藝術品。談一談，你最喜歡或者最為關注的一件陶瓷藝術品，同時説出你喜歡、關注的理由。如果在鑑賞時有什麼疑惑不解的地方，可以在小組交流時一併提出來。
2.學生分小組鑑賞、討論，交流自己喜歡、關注的陶瓷並説出喜歡的理由，同時提出不懂的問題。
3.每一小組組長代表本組交流鑑賞感受，提出不懂的問題。
學生彙報歸納：喜歡陶器的古樸、喜歡陶器上面粗狂、簡潔的花紋。喜歡造型獨特的陶器。
一、教學目標：
1.知識與技能:初步瞭解陶器，及其紋飾特徵
2.過程與方法:通過體驗、欣賞與分析，感受陶器之美。
3.情感態度價值觀:提高對陶器的欣賞能力。
二、教學目標
教學重點：認識並瞭解陶器中的彩陶，感受陶器之美。
教學難點：對彩陶紋飾的理解。
三、教學方法：欣賞法、討論法、講授法等。
四、教學過程：
1.導入新課：圖片導入
同學們看老師上圖的三張圖片,大家能説一説這上面的三張圖片是什麼呀(看生活中的.陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒製中藥材的陶罐,讓同學們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個詞來概括陶器盆和陶罐,是什麼呢?對就是陶器,今天我們就來學習陶器)
2.講授新課：
（一）陶器常識:(講道陶器,首先老師又一個問題了,陶器使用什麼做的呢?泥土和水)今天我們來重點講授陶器中的彩陶
（二）彩陶（從紋樣，構圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示
（1）欣賞《人面魚紋盆》（讓同學們通過從紋飾，色彩觀察）
造型：結實敦厚作畫地點：盆內壁
色彩：紅、黑色
紋飾：人紋和魚紋相結合了，產生了一種新的紋樣，人面魚紋。
用筆技法：簡潔
繪畫內容：人面之間有兩條魚在遊動兩條小魚相互追逐，如果盛水的話，是不是像小魚在水中嬉戲呢？
（2）欣賞《彩陶甕》（同學們説説看）通過老師上面帶領同學們欣賞的人面魚紋盆的方法，現在同學們欣賞下這個陶器。造型：圓渾，飽滿
作畫地點：瓶身上半部分
色彩：紅、黑色
紋飾：幾何紋樣，外側為鋸齒形裝飾，肩部為菱形連續紋樣，猶如一個華麗的大披肩，正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣
用筆技法：簡潔，大膽
總結：不管以什麼造型呈現出的陶器，都反映出當時勞動人們的藝術想象力和藝術創造熱情。
3．鞏固提高：
對陶器有了初步的瞭解之後同學們看上圖）觀賞從彩陶的地點時大家發現了什麼？（小組討論：同桌）
作畫地點：大部分內壁和罐子的上部分（提問：為什麼只在這些地方有畫？）
4.小結作業：去網上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節課帶過來和大家一起欣賞。
教材分析：
1．使同學對中國園林藝術與民居建築有基本的瞭解；
2．通過對園林與民居形式上的分析研究，總結出其精神內涵，提高欣賞的能力；
3．通過了解中國保守園林藝術的設計思想對現代環保意識的影響，提高民族自豪感，進行愛國主義教育。
教學重點：
1．瞭解園林與民居建築藝術的思想內涵和實質；
2．初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建築實體，分析出象徵的意義；
3．中國園林藝術對現代環保思想的影響。
教學過程：
導入：
讓同學欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。
進入課題“園林與民居”。我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風景園林
我國的四大名園是什麼?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊
對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中交叉講解。（或讓去過園林的同學談談感受，並介紹遊園的經歷）
新授：
中國園林最早見於史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、遊樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨着社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，發明了獨樹一幟的自然山水式園林。由於文人蔘與園林的建設，中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意。
“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關園林的圖片。（中國園林藝術的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點是一切要按自然美的規律來佈置（尊重自然規律，屋內的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以和建築等融為一體的遊賞環境。
以自然與人工的關係來劃分可分為風景園林和城市園林。風景園林是在較廣闊的自然環境中點綴少量人工建築，如，頤和園，而城市園林則是在人工建築的環境中安排山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細一點則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現存的北京頤和園等；另一種是規模較小的私家園林，園林風格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網師園等。還有一種是城郊風景區和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術成績最高，集中體現了中國古代園林藝術的特點和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建築隱於自然山水環境中。）
一、教學目標
知識與技能：瞭解帛畫的背景、畫面內容、主題思想以及帛畫的藝術特徵，學會鑑賞帛畫作品的方法。
過程與方法：通過對帛畫《龍鳳仕女圖》的描述、分析，瞭解帛畫的藝術特徵，提高鑑賞能力。
情感、態度和價值觀：感受帛畫作品的形式美感，提高審美意趣，領悟中國古代美術的藝術魅力。
二、教學重難點
重點：《龍鳳仕女圖》的畫面內容和藝術特徵。
難點：能夠從帛畫作品當中領悟中國古代美術的藝術魅力。
三、教學過程
活動一：激趣導入
播放國家寶藏視頻《帛畫魂》，引導學生欣賞並思考：這首歌唱了哪些內容？視頻中出現的作品是什麼？
學生認真觀看並回答：歌詞描繪的是千年珍寶——辛追墓T型帛畫中的故事，進而揭示課題《中國古代繪畫擷英——帛畫》。
活動二：描述分析
1、畫面內容
結合課前收集的資料，欣賞作品《龍鳳仕女圖》，並提問：
《龍鳳仕女圖》是何時何地出土的？（1949年湖南長沙陳家大山1號楚墓出土）
這幅作品描繪了什麼內容？
學生交流後回答，教師總結：右下方有一位側身而立的中年婦女，髮髻高盤，闊袖長袍，雙手合十像在祈禱。婦人頭頂上有一隻騰空飛舞的鳳鳥，尾羽向上捲起。左側是一條體態扭曲的龍，正向上升騰。
2、造型、線條、色彩
繼續觀察《龍鳳仕女圖》，提出問題：作品中的人物、龍鳳造型上分別有什麼特點？
學生回答，教師總結：人物體態婀娜清麗，龍鳳姿態極為矯健，整幅作品造型生動、形象。
放大《龍鳳仕女圖》局部，引導學生欣賞並思考問題：作品的色彩、線條分別有什麼特點？
學生回答，教師總結：線條極為概括洗練，剛健古拙，沉凝有力，色彩淡雅，以平塗為主。
3、主題
繼續引導學生欣賞《龍鳳仕女圖》並追問：
這幅作品主要表達什麼思想呢？（引魂昇天）
學生思考，教師總結：這幅作品是古代葬儀中使用的旌幡，反映了當時楚國上層社會流行的死後昇天的意識。
活動三：總結解釋
請學生總結《龍鳳仕女圖》的藝術特徵。
學生小組討論，教師總結出：《龍鳳仕女圖》人物做正側面的立像，以典型服飾表現其地位、身份和性別，造型生動，比例勻稱，儀態肅穆。注重形象輪廓，線條勾勒兼平塗着色，反映了“引魂昇天”的主題。
活動四：鑑賞評價
1、出示帛畫《人物御龍圖》，請學生運用欣賞帛畫的角度和方法，組織學生四人為一小組，用8分鐘的時間進行討論、鑑賞。
2、教師進行巡視指導。
3、討論結束後，以“檔案”評説人的形式，每組選一名代表來介紹《人物御龍圖》。
（如《人物御龍圖》：造型——男子正側面；線條——流利挺拔；主題——引魂昇天）。
最後，教師從造型、線條、主題等方面進行總評（這幅畫基本上運用白描手法進行繪製，用線細勁到位，人物造型相當準確，是楚國墓葬中用於引魂昇天的帛畫）。
活動五：小結作業
1、課堂尾聲師生共同總結昇華：我們深入地瞭解了帛畫，體會到中國藝術作品的魅力，感受到中華文化的博大精深。
2、課後蒐集自己喜歡的帛畫作品，下節課和大家一起分享。
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