我來為你做嚮導
活動對象：
國小四年級學生
活動背景：
大背景：2022年亞運會將在中國杭州舉行，亞運會能夠促進亞洲國與國之間的聯繫，提高中國體育水平，促進中國與亞洲其他國家的團結合作。藉助亞運會能夠有效推動中國、杭州經濟的蓬勃發展，同時也是對我國的經濟實力、政治穩定、社會治安、經營管理、民眾素質、技術水平、環境衞生以及體育競爭力的一次綜合檢閲。促使杭州、中國、亞洲以至全世界體育的全面發展。亞運會使中國與世界強國更加接近，將加速形成全方位、多層次、寬領域的對外開放格局，進一步提高我國國際地位，創造有利條件，進一步促進中華民族的偉大歷史復興進程。杭州是中國對外開放的鼻祖之一，亞運會將使杭州這個對外開放的城市更加成熟，改善中國的國際形象，可以實現我國的跨越發展，尤其是我國正構建社會主義階段、處於努力建設全面小康社會的階段，杭州亞運的這一促進作用將會更明顯。
小背景：杭州亞運部分場館設立在富陽區，其中亞運場館之籃球比賽場館已經竣工。在小朋友的興趣愛好之上，瞭解不同亞運文化，本課意在指導小朋友走近亞運場館，扮演小導遊角色，直接感受亞運文化。
因此結合四年級學生髮展特點設計了以“我來為你做嚮導”為主題的班會課。
活動目標：
1.知識目標：
l 瞭解亞運場館之籃球比賽館建設在富陽。
l 瞭解亞運場館設計的理念，建築過程。
l 瞭解富陽籃球比賽館區域分佈圖。
2.能力目標：
l 通過網絡視頻、文字材料等途徑，學會用適當的方法去收集信息。
l 通過收集整理資料、演練評價、合作交流等多種活動方式，學會撰寫與嚮導。
l 通過撰寫導遊詞，通過“我來為你做嚮導”的活動，進一步培養學生的主人翁意識。
3.情感態度目標：
l 通過活動，瞭解亞運場館的基本情況及深遠意義，激發學生對祖國、對家鄉、對人民的熱愛。
l 激發學生的探索興趣，培養主體參與意識和羣體合作精神，在合作中發現問題，運用研究性學習方式推動活動進行。
l 使學生獲得多種情感體驗，培養學生敢於面對陌生、困難的品質。在活動中讓學生體驗到合作的快樂，增強與人合作的能力，培養學生的協作精神和團隊意識。
l 通過富陽亞運場館的專項研究，感受蓬勃發展的中國體育精神及文化。
活動準備：
老師部分：課件、照片、視頻。
學生部分：回憶或者蒐集旅遊時聽到的嚮導詞。
其他準備：嚮導禮儀。
活動過程：
一、遊戲知友善
1.小遊戲
師：同學們，我們先來熱熱身，玩一個遊戲好不好？請看遊戲規則。（課件出示遊戲要求：有一位校外人員想要參觀校園，你最想帶他去哪裏，又該怎麼介紹呢？
師：準備好了嗎？請你自己先想一想並對同桌説一説。
2.採訪（師扮演校外人員）
師：你想帶我去你們學校哪裏？
生1介紹。
師：謝謝你的介紹讓我感受到你們學校的美麗。
師：我想借用一下廁所，你可以告訴我該怎麼走嗎？
師：聽了你的話，我好像還不知道該怎麼走，你可以再説得具體一些嗎？
生1重新組織語言，進行更清楚的講解。
師：現在聽了你的介紹我一定能很快找到廁所。
師小結：嚮導要讓參觀人員明確參觀地的同時還要讓他感受到這個地方的文化與美麗。（板書：明確文化）
【設計意圖：用遊戲這種孩子們非常喜歡的形式入手，內容也是學生熟悉的校園環境，既活躍了課堂氣氛又使學生在遊戲中明白了嚮導是要讓參觀人員明確參觀地的同時還要讓他感受到這個地方的文化與美麗。】
二、視頻、解説近亞運場館之籃球比賽館
1.聽教師介紹
師：同學們，2022年亞運會將在杭州舉行，很榮幸富陽作為場館提供地也參與其中，能夠讓國內外的遊客看到我們的家鄉。而這些遊客對富陽亞運場館還不夠了解，他們在遊玩過程中也許會遇到一些場館導向問題，今天我們就要來做做主人，帶他們瞭解富陽的亞運場館之籃球比賽館。
2.播放籃球比賽館的視頻
師：説一説你看完這個視頻介紹，你最想説出哪個詞語？
請不同學生説出詞語。
師：請你帶着剛才的感受再看一遍視頻，還會留下哪些深刻的印象呢？
師：如果讓你介紹，你最想給遊客介紹場館的哪一部分？各小組互相討論，確定一個目標。
3.小組蒐集資料
各小組彙報介紹部分
師：現在要介紹的地方我們已經確定了，接下來我們就要開始介紹了，我們先來聽一聽別人是怎麼介紹的，再想一想，如果要你自己介紹，你可能會遇到哪些問題？
播放解説視頻，並出示解説文字。
師：你可能會遇到哪些問題？
預設一：沒有資料
師：你現在想到解決方法了嗎？
生：可以搜索網絡資料，也可以查閲報刊書籍。
師：那別的同學能還有方法嗎？
生：採訪建築者，或者向有經驗的大人請教。
預設二：不會撰寫嚮導詞
師：你現在想到解決方法了嗎？
生：可以參考別人的嚮導詞，還可以小組合作，完善嚮導詞。
師：你的想法非常棒！
師小結：要想為別人做嚮導，我們自己就需要熟悉這個地方，還要有連貫流暢甚至更生動優美的語言進行介紹。
【設計意圖：這部分的設計，在參考視頻、文字資料的基礎上，小組選擇感興趣的部分，嘗試解決過程中的問題，深一步感受場館的美，建立主人翁意識。】
三、撰寫嚮導詞
師：小組合作撰寫導遊詞。
黑板展示文字資料、視頻資料、圖片資料；提供撰寫嚮導詞錦囊：①按照一定順序：由遠及近、由外到裏、從上至下等；②加入依據：設計理念、細則等；③生動形象：用上修辭手法，讓人印象深刻。
撰寫結束之後進行情境表演，一生當導遊，其餘學生當參觀者，可以進行參觀或提問。
師：請小組上台表演。其他小組看了可以進行評價。
其他小組進行評價，教師將優點寫在黑板上。
師：看了其他小組的表演，也聽了他們的嚮導詞，你們小組肯定有想要完善的地方。現在各小組繼續合作修改。
師總結：同學們，撰寫嚮導詞並不容易，需要發揮小組的合作力量。
【設計意圖：讓孩子在實際表演中進行感受和評價嚮導詞，在表演中比較區別，進一步完善嚮導詞。】
四、全面介紹場館
師：同學們，嚮導詞我們已經寫好了，那我們該如何介紹場館呢，有什麼注意事項嗎？
生：講解嚮導詞時我們還可以加上動作、神情等方式。
師：現在請各小組開始彩排嚮導，用上合適的動作、神情、語調等方式。（板書展示動作神情）
師總結：看來，全面介紹場館不僅需要嚮導詞，還需要其他方式將其更生動地表現出來，這樣才可以給參觀者留下更深刻的富陽印象。
【設計意圖：在嚮導詞的基礎上，進行更完善的表演，加入自己的情感去介紹亞運場館，感受亞運場館的建築美以及文化底藴。】
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