第二期學校教學工作總結

第二期學校教學工作總結

（2019—2020學年第二期）

疫情防控時期，網絡教學應運而生，併成為主流。教師們利用手機電腦微課等資源，或者利用騰訊會議嘗試直播。加上省教育局準備的“名師同步課堂”，教學的結果是以教育局的網上錄課為主，以教師的微課為輔。下午定時答疑解惑。全校12個教學班網上教學工作有序進行。在全體教師的同心協力地努力下，圓滿地完成了線上和線下教育教學任務。以下是對本學期的教學工作的分析：

一、基本情況：

我校有在編教師27名，招聘教師10名，學生568名。由於本學期的教學採取線上教學，老師們積極改變教學方法和新的作業形式，適應線上的教育教學形勢，利用縣教育局組織優秀教師，錄製的教學視頻進行教學。這學期的網課有不少學生受益，資源選擇擁有自主性，可以選學感興趣的內容，增加了學習的容量，滿足了學生個性化的需求提高了成績。就本學期的各年級、各科成績來看，有部分學生成績有所提高，但也有不少學生網課期間學習效果有所下降，造成各年級的優秀率偏低，總體成績走低但不嚴重，低年級的成績要好於高年級的成績，當然也會和出題的易難程度有關。

二、主要問題：

成績是有目共睹的。但是，我們應該清醒的看到教學工作仍然存在許多問題：

（一）網課期間由於教師和孩子不是面對面教學，加之部分家長督促不到位，給管理學生增加了難度。致使一部分學生由於各種原因形成不良的學習習慣。學風不濃、學習不主動；上課被動接受，思維缺乏獨立自主的空間；課外不主動複習、貪玩的多。

（二）師生之間缺乏互動交流，教師對學情的反饋不及時，尤其是學困生和性格內向的學生。儘管通過終端，也能把疑惑反饋給教師，但主要還是依靠學生的自主性。導致教師對學生當場掌握知識情況把握不準。線上教育更像是一個標準的講座，教師坐在電腦前講授，學生則是單純地傾聽。

（三）教師和學生對現代的教育技術運用不熟練。網絡教育，尤其是直播形式，微信視頻、騰訊會議、等APP軟件，教師平時運用較少，在使用的過程，不能得心應手。同樣，在接受學習任務的過程，有的學生不熟悉，還需要家長幫忙操作。這些都是新問題，導致網絡教學效益打了折扣。

三、改進措施：

新學期將又迎來線下教學，上學期的線上教學給我們許多寶貴的經驗，為今後的教學指明方向：

（一）、組織教師學習各種教學設備的使用，將動態的、色彩鮮豔的現代的教學技術，結合學習內容，營造出相應的情境，讓學生玩中學、寓教於樂。

（二）、組織學習教材活動，總體把握教材要求，挖掘理解每節內容。積極組織教師學習新課程標準對本學段的要求，認真掌握本冊教材的教學總目的和要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，單元教學關鍵，制定詳細單元教學策略。部分內容要體現在備課的單元分析和單元反思中。

學生用眼時間過長，打卡作業不再佈置。統統完成老師們的預習作業---離線作業，或者網上作業、拓展作業。學生學習作業不需在微信羣中、以便於提高優教信使的使用率。以人為本，解放學生，也給鍛鍊、做家務、讀書、練字節約了時間。

總之國家有難，匹夫有責。做教師，就是守土有責。幹好工作，就是守土盡責。在特殊時期，我們學校一定要凝心聚力，切實提高網絡教學效果。家校聯合，真正促進孩子健康發展。