時間又悄無聲息地走過了一個學期，忙而不亂的教學工作又到了該拉上帷幕的時候。一學期的工作轉瞬又將成為歷史，“百尺竿頭，更進一步”，為了揚長避短，今後更出色地完成任務，現總結如下：
一、教學工作
在教學工作方面，每一堂課我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，請教師傅，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
培優輔差是教學工作的重頭戲，因為一個班級裏面總存在尖子生和後進生。對於後進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。通過尖子生來帶動、促進後進生的提高。經過自己的不懈努力，學生的成績得到了一定的提高。
求實創新，認真開展教學、教研工作，博採眾長，虛心聽取同行的意見和建議，提升自己的教學質量。
二、班主任工作
在平淡與忙碌中，一個學年就這樣一晃而過。有人把教師比作園丁，把學生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學年的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。
班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經説過：“每個人的心裏都埋着一團火種，只要善於撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是六七歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿着童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎麼玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎麼來的？告訴他這幾天進步了！告訴他星期天的手抄報很漂亮……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。
我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對於低年級的孩子來説，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心裏，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們説：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……
三、家校結合
學生的教育需要學校、家庭和社會三方的共同教育，缺一不可，特別是加強與家長的溝通，是至關重要的，有利於將學生在學校的學習等各方面的表現告知家長，也可以通過家長及時瞭解學生的思想動態，共同幫助學生認真學習，健康成長。我班有較多數量的農民工子女就讀，父母都忙於工作，一是沒有精力在家裏幫助孩子輔導，管好孩子，再者由於自身學習文化程度較低，還有一些家長不重視學生的學習，這些原因，直接導致一些學生對學習不重視、學習成績不好。因此，我是通過各種靈活多樣的形式，抓住每一次有利時機，積極主動與家長交流。1、充分利用家長會。家長會是一種很好的面對面與家長交流的形式，通過班主任的分析，可以讓家長了解班級學生的總體情況，相互之間也有個比較，從而對自己孩子的學習、表現等有更全面、準確的認識，通過家長會，也拉近了班主任與家長之間的距離，通過寬鬆的家長會，作用是非常明顯的。2、充分利用家長接送孩子的時間。對於三年級學生，家長都會來接送，有時候我會利用這個時機針對某個學生的表現跟家長進行溝通，特別是發現個別學生學習成績下降、表現不佳等傾向時，更要及時溝通。 3、充分利用電話聯絡。電話聯絡會便捷、及時地將孩子的表現告知家長，讓他們及時參與到對孩子的管理教育中來。
四、學生身心健康教育
學生的身心健康是健康成長的保證，也是我們做好各項教育工作的前提。作為輔導員我通常是以集體晨會、班隊課，大課間活動課等多種方式，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發羣體向上的精神。 除此之外也有個別心理輔導，做到因材施教。我們班有個男孩叫王樂軒，內心世界豐富，自尊心很強。數學作業總是隔三叉五才做一次。他自由散漫，肆意妄為的態度很大程度上和父母寵溺的家庭教育有關。又有一次他的數學作業一字未寫，在此之前我已經找他談過了好多次，其中有過對他苦口婆心的教導，有過對他憤怒的咆哮，但是這一切都無濟於事。後來我想到了“欲擒故縱”之計：想要擒住他必先放開他。可能之前我太着急，把他抓得太緊了。於是當他下次照常沒做作業的時候，我採取了“冷處理”的方式，既不批評也不勸導，只是假裝冷漠地當着全班告訴他：“既然你不做作業，那我就給你不做作業的特權，但是我以後不會再管你，也不會愛你了。”全班都睜大了眼睛，教室裏一片譁然，有的向他投去同情的目光，也有的在幸災樂禍地議論着。同時我把這種“圈套”在背地裏跟他父母進行了溝通接洽，讓父母配合老師給孩子加壓，製造一種老師和父母都“不要他”的氛圍。接下來的幾天我嚴格履行了自己的“承諾”，並且我發現他每次看我的眼神都充滿了尷尬和躲閃。一段時間後，他母親帶着他主動找到我，哭着向我承認了錯誤，從此他都按時完成作業，改掉了懶散的毛病。
五、自身加強學習
知識經濟、素質教育對教師的素質提出了新的要求，不斷學習不斷充電是時代發展的必然要求。本學期我參加了區教研2次，校教研15次以上。感謝學校為我們創造這麼豐富的學習機會，每一次的培訓和學習都是幸福的，因為每一次的學習都是一種提升和成長。
雖然本學年按要求完成了各項工作，但是各項工作還做得不夠完美，如：在全面提高個人素質方面，書讀得太少，在個別身心輔導方面的工作量不夠，對學生的藝術特長培養有待進一步增強……一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，收穫的是那一份份充實而又沉甸甸的情感。用心去教誨學生，用情去培育學生，只要無愧於心，勤勤懇懇，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵 ！
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