“學雷鋒”點亮心燈，照亮心路

讓來自不同家庭的孩子在班集體當中有着一個共同的信念是班級管理的靈魂。我們206班這個共同的信念就是“學雷鋒，做個有道德的人。”英國有這樣一句諺語：好人的榜樣是看得見的哲理。羅·阿謝姆也曾説：“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”我們班就把“學雷鋒”作為我們的共同信念，在每個孩子的心靈深處點亮心燈，照亮他們的心路。

一、走進雷鋒，瞭解雷鋒。

對於現在的國小生而言雷鋒很陌生，雖然書本上、影視當中都有雷鋒的身影，但是雷鋒對於我們的孩子來説就是一座豐碑，一座冷冰冰的豐碑，那樣難以靠近，更不談走進心裏去。怎樣讓雷鋒成為一個可以接近的人，是學習雷鋒的第一步。

讀雷鋒的故事，講雷鋒的故事是我們最常用的辦法，我們班開展了班級讀書會，讀雷鋒的故事，講雷鋒的故事。為了引導學生走進雷鋒心靈世界，我們班還開展了“向雷鋒學習”聊書吧，每週開展一次活動。在聊書吧孩子們讀雷鋒故事，談自己的體會，揣測雷鋒的心理，説身邊的類似故事。這個聊書吧活動穿過了漫長的時光隧道把雷鋒從幾十年前拉到了孩子們身邊，他不再是神壇上的豐碑，而是一個鄰家大叔一樣可以觸摸的人，榜樣由此真正樹立在孩子們的心中。

二、學習雷鋒，構建良好學風

雷鋒説：“有些人説工作忙、沒有時間學習。我認為問題不在工作忙，而在於你願不願意學習，會不會擠時間。要學習的時間是有的，問題是我們善不善於擠，願不願意鑽。”釘子精神是雷鋒精神的核心之一。由此我們班結合古詩、格言、雷鋒努力學習的故事開展“珍惜時間，努力學習”的主題班會。在活動的激勵之下，班級學習氛圍濃郁了。每天一早，孩子們到校之後再也沒有追逐打鬧，也沒有無所事事、東遊西逛的，他們在走廊上，在教室裏或晨讀，或討論作業。

家訪中，大多數家長反映孩子們回家之後能主動温習功課了，週末還能按照自己制定的作息時間安排學習和遊戲。惜時觀念在小小的心靈中構建成了一座堅不可摧的大廈，引領着孩子爭分奪秒向前去。

三、學習雷鋒，設身處地待人

現在孩子多數為獨生子女，他們是家庭的核心，成為一家人關注的對象。這樣的成長環境導致一切以自己為中心，心中沒有他人。我們班在“學雷鋒”活動中改變孩子們的觀念。

我們班許多同學多能從生活中的小事、從身邊的小事做起，如周淑慧同學在公交車上主動給老奶奶讓座、在街道口把自己的零用錢給殘疾人；殷子楠同學利用課後的時間幫助劉子垚同學學習語文……同學們都能慢慢地學會去理解別人、幫助別人。

 學習雷鋒是一個長期堅持的過程，雖然我們班取得了一些成績，但是還不夠，我們將繼續努力，讓每一個孩子心中永遠跳躍着一束光明、温暖的火苗，既照亮自己，又温暖他人。