第一篇：班主任工作例會上的發言
世界上權利最小的是班主任，但是貢獻最多的也是班主任。
學校本學期總體工作思路：沉下去、抓基礎、做規範
德育舉措三有：有用、有效、有益
工作流程三有：有計劃、有實施、有績效
關 注三 族：優秀族、獨生子女族、特殊族
班主任是班級管理的靈魂和核心，既是教育者、組織者和領導者，也是學生健康成長的領路人，也是聯繫協調各方面教育力量的紐帶和橋樑。班主任承擔着教育引導、班級管理、組織活動、指導學習和協調教育等方面的工作。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，在貫徹教育方針，推進素質教育，對未成年人進行思想道德教育方面發揮骨幹作用。因此，在新學年工作計劃裏提出的“抓好三支隊伍”，必須強化班主任隊伍的建設，切實提高班級管理水平。班主任是學校實施教育教學計劃的重要力量，在協調、整合學校、家庭、社會教育力量方面發揮橋樑和紐帶作用。學校應該充分調動併發揮班主任的積極性、主動性和創造性，使這種橋樑和紐帶的作用能發揮得淋漓盡致，也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發揮，作為學校進行教育的基本單位——班級的“三風”建設就能取得成效，從而也必將促進整個學校的“三風”建設再上新台階。為了做好班主任工作，我代表學校對xx年的班主任工作提出以下幾點要求：
一、瞭解內容、掌握方法，履行崗位職責，提高班主任管理水平
班級學習管理管什麼？班主任工作做什麼？無非是瞭解班主任工作的任務，這就需要我們擠時間勤學習，熟悉班級的常規管理的基本原則。掌握班級常規管理的內容與要求。而作為班主任我個人以為：瞭解研究學生是前提，思想道德教育是根本，班級集體建設是目標，組織各類活動是載體，協調處理好各種關係是合力，塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問題，相信我們班主任心中都有數的。
塑造自身形象是人格。教師人格·人格教育·班主任：人格——人的素質的核心。人格的內涵説到底是個人的道德修養（社會公德，職業道德，家庭美德）；班主任要在對學生進行思想道德教育過程中，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生特點，遵循思想品德形成的規律和學生身心發展的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，採取喜聞樂見的形式，寓教於樂，循序漸進。當然在班主任的工作實踐中能鍛鍊工作藝術，錘鍊自己的人格魅力。
二、正確教育引導學生，促進學生健康成長
國小階段是學生良好行為習慣、道德品質、世界觀、人生觀和價值觀逐步萌芽、形成、發展的關鍵時期，這些甚至會影響他們一生，關係着他們一生的成功與幸福！班主任必須用教育者的高度責任感，抱着對社會負責，對祖國負責，對學生一生負責的精神，用正確的、積極的世界觀、人生觀、價值觀教育和引導學生，促進他們身心健康成長！班主任的人格、性格、道德、學問、態度、言行等等，對學生的個性發展、品德行為的形成和發展起着潛移默化的薰陶作用，得時時做學生的表率，用自己人格去影響學生，為學生樹立立身做人的榜樣，教學生以真知、新知，做學生成才的引路人。
班主任的教育引導首要是思想的引領，這是重中之重，思想是解決一切問題的根本，是一切情感與言行的歸因，只有解決了思想上的問題後才讓一個人發揮出巨大的潛能。其次是正面教育，激勵為主。再次是從實際出發，實事求是，因材施教，落實到行為。四是教育引導工作要堅持日常化、細微化、週期化。做到“五到位”：晨午檢、兩操、路隊、紀律、衞生。五是逐步培養學生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導學生逐步瞭解自身的生理、心理特點，學會正確認識、評價自己，培養良好的心理素質，提高自我管理、自我調節能力和抗挫折能力。
瞭解研究學生是前提，這正如俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那麼就必須首先從一切方面去了解人。”而目前在校的學生狀況分析，他們具有新的一些特點，也正因為如此對這些未成年人進行思想道德建設的主要任務是極其繁重的，必須從增強愛國主義情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規範行為習慣做起，強化養成教育，培養良好的道德品質和文明行為；從提高基本素質做起，促進未成年人的全面發展。
三、加強班級建設，營造良好的育人環境
班集體它是由一個班全體學生的方方面面組成的，包括班級文化、班風氛圍，班集體是教育、教學、發展的機結合的統一體，而這些班主任的管理尤為重要。一個優秀的班主任可以通過努力改變一個差班的面貌，使其成為一個優秀的班級，而一個差的、不稱職的班主任可以將一個優秀的班級變為差的班級，正如搞好一所學校必須要有一個優秀的校長和一個優秀的教師羣體一樣。一個集體的感召力是十分巨大的，班主任教育影響學生，必須很好地利用“班集體”這個工具。一個班集體應該有一定的管理制度和管理手段，一定的方法和措施，既要遵循教育規律和學生身心發展的規律，又要講究管理工作的技巧和策略。
班集體建設是目標。而這個目標就是通過我們的努力——讓班集體煥發出生命活力。挖掘和豐富班級文化的內涵：班級文化,它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。班級文化是一種班級師生所認同的羣體意識和行為規範它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質環境、價值觀念和心理傾向等為主要特徵的羣體文化。規範和構建班級文化的結構：班級物質文化——班級文化的表層面。物質文化：班級的人文環境佈置；行為文化：班級的系列文化活動；制度文化：班級的各項規章制度；精神文化：班級的學風班風培育。遵循班級文化建設的基本原則：堅持“一個都不能少”——廣泛的參與性；做到“一點小事都不放過”——深入的實效性。積極開展班級的羣體教育——班級活動，着力做好班級活動設計，內容選擇要堅持做到——要選擇與創新貼近實際、貼近學生生活的教育活動內容；在繽紛多彩的學校生活中去發現挖掘活動素材；從學生的家庭生活中去尋找組織活動素材；從學生個人的成長經歷中去尋找組織活動素材；從廣闊的社會生活實踐中發現提煉活動素材。並對班級活動過程、效果加以評估，以形成學生活動過程的三級自我管理制度。
四、善於指導學生學習，促進學生的終身發展
引導學生樹立科學學習的價值觀，明白人為什麼要學，學習的意義是什麼。明白學習是有用的，實現我們的人生價值，學習是有趣的，探究知識過程有無窮的樂趣，學習是有效的可以明朗心中無數的困惑，解決生活中的實際問題。同時培養學生良好的學習習慣，比如閲讀自學習慣，總結歸納習慣，觀察思考習慣，大膽交流習慣，自我反思習慣等等，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
五、做好橋樑與紐帶作用
協調處理好各種關係是合力。作為班主任協調關係是一門藝術，這裏包括協調與學生關係藝術；協調與任課教師關係藝術，主動與任課教師交流情況；溝通信息，尊重任課教師，樹立任課教師威信；創造良好的教學環境，實現師生的良性互動；協調各種關係，形成“羣體效應”。協調與學生家長關係藝術，轉變觀念，聯繫家長經常化；和諧關係，尊重家長要人性化要尊重不同類型學生家長的人格；對不同地位的學生家長要一視同仁，切忌向學生家長告狀；平等溝通，教育學生的合作化；協調與家長關係的技巧主要有家訪、家長會，建立與家長的多種聯繫；建立健全家長委員會，辦好家長學校。協調與學校管理部門關係藝術，學校黨支部、校長室、少先隊、教導處、德領組、年級組等。也就是説班主任要發揮搭好橋：第一、搭好自己與學生之間的橋；第二、搭好自己與其他科任教師之間的橋；第三、搭好自己與學校領導之間的橋；第四、搭好自己與家長之間的橋；第五、搭好自己與社會的橋。即搭好“五座橋”。
第二篇：班主任工作會發言材料
在全校家長會上的發言材料
許家貴2014年11月8日
前言：長期以來，我們的教育現狀只停留在比較偏重於知識方面的傳授，而缺乏學生思想品德的教育。加上社會上的不良風氣的腐蝕。學生思想問題成為學校教育工作的重要問題。學生的國小階段是一個人一生道德行為習慣的形成期，國小德育是人生道德形成過程中最重要的一環。學校德育工作決定我們培養什麼樣的人才的問題，是我們教育工作的方向性問題，因此，我們經常説，要把德育工作放在教育的首位。
（一）德育工作現狀分析（值得肯定的部分）
1、德育工作得到各個學校的高度重視。德育為首形成共識。教書育人、管理育人、服務育人的意識在學校形成。
2、德育隊伍建設得到加強。形成了校長—書記－德育主任－少先隊輔導員為主的德育領導班子，以班主任、思想品德課教師為骨幹的學科教師全員參與的德育隊伍逐漸形成。
3、各個學校注重了規章制度的建立和完善，德育常規的制定和落實較好。比如一日常規、升降旗制度、優秀學生的評選制度、班級考核評比制度、班主任工作考評制度等。
4、德育活動開展得有聲有色，特別是國小階段，開展豐富多彩的活動更容易為學生所接受，事實上從清明節、五一節、兒童節、教師節、國慶節、全市的藝術節等，各學校都把活動形成了系列化。
5、校園文化建設效果明顯，從整體上講，校園變得整潔美觀了。學校辦學理念、校風、教風、學風、都張貼在了學校的顯眼處。學校的文化牆，
過道的名人肖像或名言警句都佈置得規範、妥帖。學校的花草、樹木多了，營造起了一個比較好的學習環境。
（二）德育現狀分析（待改進部分）
1、學校落實德育首位問題，意識上到了位，而行動上沒有到位。
2、全員育德，人人都是德育工作者的觀念沒有得到很好的落實。學校的德育工作，事實上成了德育幹部和班主任的事情。
3、德育主體不明，制定的德育目標高、大、空，遠離生活實際。德育內容缺少系統性。
4、沒有發揮出學科是實施德育的主渠道、主陣地作用，國小的《品德與生活》和《品德與社會》等課程的育人功效被忽視。學科滲透德育的目標還多停留在要求上。
5、家校結合工作顯得十分薄弱。 “學校、家庭、社會”三結合的育人網絡，未能建立，學校所教往往回家就被衝消得一乾二淨。學校教育加家庭教育往往等於零。目前單親家庭、隔代看管、寄養等情況較為普遍，家校聯繫，就顯得更加薄弱。
根據以上羅列的內容，分析在得育工作中的得失，改進德育工作。
（二）、回顧本年度德育工作
樹立了一個意識，即德育工作要有科學引領的意識，永川區提出了“三全四新細實活”的德育工作理念。確立了“三月四節，一研一評”的活動載體。
開展了以下德育活動：
1、開展了“知榮辱，樹新風”讀書活動，對學生進行民族精神、愛國
主義、榮辱觀教育。
2、加強了隊伍建設。通過輔導員培訓、班主任基本功大賽等師德教育活動，召開了團代會、學代會等會議加強了對學生幹部的培養。
3、加強了有形文化建設校刊、校報等校園有形文化建設。
4、以三月四節為活動載體，增強了德育活動的針對性和時效性。 三月：文明禮貌月；五月：風采展示月；九月：弘揚民族精神活動月。 廣泛開展了讀書節、體育節、藝術節舉辦了校園歌手大獎賽、美術書法現場表演賽，藝術節專場文藝匯演，鼓號隊大賽。
二、總結9、10月份我校德育工作；本年度德育工作要點。
我校從開學以來，德育工作有了可喜的進步，德育工作得到學校領導的高度重視。德育為首形成共識。本學期新成立了德育處，加大了德育工作經費的投入，平時通過政治、業務學習，不斷強化老師們的德育意識，我校教書育人、管理育人、服務育人的意識在學校形成；各班班主任為德育工作投入了更多的心血，創造性地開展了很多工作。如四年級一班，為了創設良好的學習氛圍，精心設計佈置教室，六年級二班利用班會課的時間，組織學生觀看愛國主義影片等；學生良好的行為習慣正在逐步地養成。本學期我們主要訓練學生良好的衞生習慣，現在學生每天早上有小掃除的習慣，平時衞生的打掃各班學生盡職盡責，嚴格按照學校的各項要求執行，如特別是六年級一班，五年級一班，開學以來一直嚴格按照學校的清潔衞生制度，完成了各項工作，多次受到學校領導的好評，隨處亂扔、亂吐、亂倒的行為正在逐漸減少；大隊部新設了文明禮儀監督崗，對學生良好習慣的養成也取到了一定的作用。這些成績的取得，都跟各位積極開展班級
德育工作是分不開的。
在取得一些成績的同時，本學期以來，我校的德育工作也暴露出了一些不足。主要表現在：學校德育工作還處於起步階段，德育網絡體系還不夠健全，有的班主任，有的老師，有的班級對德育工作還不夠重視，對學生的思想道德不缺乏系統性化教育，德育目標體系還沒有建立，常規化的活動沒有及時的開展。
根據以上我校德育工作薄弱環節，我擬定了我校2014—201411學年度德育工作要點。學校德育工作總的發展方向是科學化、規範化、制度化。科學化即在科學的德育理念的引領下開展工作，制度化即是嚴格執行學校各項德育制度，如優秀班集體評比制度，清潔衞生制度，會議制度等。介紹我校德育工作會議制度：每月召開班主任工作會，校會，要一如既往地堅持。規範化即是建立自己的德育工作框架，形成一定的德育工作模式，德育工作按形成的模式運作。
本年度德育工作具體的工作要點如下：
1、更新各項德育工作制度。
2、建設德育工作主陣地。（開展好少先隊的日常工作，建設好少先隊活動陣地，添制少先隊工作的必要設備，訓練好鼓號隊）
3、完善德育工作目標體系
4、結合學校實際開展一些具有實效性的活動。
10年11月：體育活動節
11年4月：讀書節
11年5月：藝術節
第三篇：班主任工作例會上的發言
2014學年度第一次班主任工作例會上的發言
世界上權利最小的是班主任，但是貢獻最多的也是班主任。
學校本學期總體工作思路：沉下去、抓基礎、做規範
德育舉措三有：有用、有效、有益
工作流程三有：有計劃、有實施、有績效
關 注 三 族：優秀族、獨生子女族、特殊族
班主任是班級管理的靈魂和核心，既是教育者、組織者和領導者，也是學生健康成長的領路人，也是聯繫協調各方面教育力量的紐帶和橋樑。班主任承擔着教育引導、班級管理、組織活動、指導學習和協調教育等方面的工作。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，在貫徹教育方針，推進素質教育，對未成年人進行思想道德教育方面發揮骨幹作用。因此，在新學年工作計劃裏提出的“抓好三支隊伍”，必須強化班主任隊伍的建設，切實提高班級管理水平。班主任是學校實施教育教學計劃的重要力量，在協調、整合學校、家庭、社會教育力量方面發揮橋樑和紐帶作用。學校應該充分調動併發揮班主任的積極性、主動性和創造性，使這種橋樑和紐帶的作用能發揮得淋漓盡致，也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發揮，作為學校進行教育的基本單位——班級的“三風”建設就能取得成效，從而也必將促進整個學校的“三風”建設再上新台階。為了做好班主任工作，我代表學校對2014年的班主任工作提出以下幾點要求：
一、瞭解內容、掌握方法，履行崗位職責，提高班主任管理水平
班級學習管理管什麼？班主任工作做什麼？無非是瞭解班主任工作的任務，這就需要我們擠時間勤學習，熟悉班級的常規管理的基本原則。掌握班級常規管理的內容與要求。而作為班主任我個人以為：瞭解研究學生是前提，思想道德教育是根本，班級集體建設是目標，組織各類活動是載體，協調處理好各種關係是合力，塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問題，相信我們班主任心中都有數的。
塑造自身形象是人格。教師人格·人格教育·班主任：人格——人的素質的核心。人格的內涵説到底是個人的道德修養（社會公德，職業道德，家庭美德）；班主任要在對學生進行思想道德教育過程中，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生特點，遵循思想品德形成的規律和學生身心發展的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，採取喜聞樂見的形式，寓教於樂，循序漸進。當然在班主任的工作實踐中能鍛鍊工作藝術，錘鍊自己的人格魅力。
二、正確教育引導學生，促進學生健康成長
國小階段是學生良好行為習慣、道德品質、世界觀、人生觀和價值觀逐步萌芽、形成、發展的關鍵時期，這些甚至會影響他們一生，關係着他們一生的成功與幸福！班主任必須用教育者的高度責任感，抱着對社會負責，對祖國負責，對學生一生負責的精神，用正確的、積極的世界觀、人生觀、價值觀教育和引導學生，促進他們身心健康成長！班主任的人格、性格、道德、學問、態度、言行等等，對學生的個性發展、品德行為的形成和發展起着潛移默化的薰陶作用，得時時做學生的表率，用自己人格去影響學生，為學生樹立立身做人的榜樣，教學生以真知、新知，做學生成才的引路人。
班主任的教育引導首要是思想的引領，這是重中之重，思想是解決一切問題的根本，是一切情感與言行的歸因，只有解決了思想上的問題後才讓一個人發揮出巨大的潛能。其次是正面教育，激勵為主。再次是從實際出發，實事求是，因材施教，落實到行為。四是教育引導工作要堅持日常化、細微化、週期化。做到“五到位”：晨午檢、兩操、路隊、紀律、衞生。五是逐步培養學生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導學生逐步瞭解自身的生理、心理特點，學會正確認識、評價自己，培養良好的心理素質，提高自我管理、自我調節能力和抗挫折能力。
瞭解研究學生是前提，這正如俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那麼就必須首先從一切方面去了解人。”而目前在校的學生狀況分析，他們具有新的一些特點，也正因為如此對這些未成年人進行思想道德建設的主要任務是極其繁重的，必須從增強愛國主義情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規範行為習慣做起，強化養成教育，培養良好的道德品質和文明行為；從提高基本素質做起，促進未成年人的全面發展。
三、加強班級建設，營造良好的育人環境
班集體它是由一個班全體學生的方方面面組成的，包括班級文化、班風氛圍，班集體是教育、教學、發展的機結合的統一體，而這些班主任的管理尤為重要。一個優秀的班主任可以通過努力改變一個差班的面貌，使其成為一個優秀的班級，而一個差的、不稱職的班主任可以將一個優秀的班級變為差的班級，正如搞好一所學校必須要有一個優秀的校長和一個優秀的教師羣體一樣。一個集體的感召力是十分巨大的，班主任教育影響學生，必須很好地利用“班集體”這個工具。一個班集體應該有一定的管理制度和管理手段，一定的方法和措施，既要遵循教育規律和學生身心發展的規律，又要講究管理工作的技巧和策略。
班集體建設是目標。而這個目標就是通過我們的努力——讓班集體煥發出生命活力。挖掘和豐富班級文化的內涵：班級文化,它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。班級文化是一種班級師生所認同的羣體意識和行為規範它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質環境、價值觀念和心理傾向等為主要特徵的羣體文化。規範和構建班級文化的結構：班級物質文化——班級文化的表層面。物質文化：班級的人文環境佈置；行為文化：班級的系列文化活動；制度文化：班級的各項規章制度；精神文化：班級的學風班風培育。遵循班級文化建設的基本原則：堅持“一個都不能少”——廣泛的參與性；做到“一點小事都不放過”——深入的實效性。積極開展班級的羣體教育——班級活動，着力做好班級活動設計，內容選擇要堅持做到——要選擇與創新貼近實際、貼近學生生活的教育活動內容；在繽紛多彩的學校生活中去發現挖掘活動素材；從學生的家庭生活中去尋找組織活動素材；從學生個人的成長經歷中去尋找組織活動素材；從廣闊的社會生活實踐中發現提煉活動素材。並對班級活動過程、效果加以評估，以形成學生活動過程的三級自我管理制度。
四、善於指導學生學習，促進學生的終身發展
引導學生樹立科學學習的價值觀，明白人為什麼要學，學習的意義是什麼。明白學習是有用的，實現我們的人生價值，學習是有趣的，探究知識過程有無窮的樂趣，學習是有效的可以明朗心中無數的困惑，解決生活中的實際問題。同時培養學生良好的學習習慣，比如閲讀自學習慣，總結歸納習慣，觀察思考習慣，大膽交流習慣，自我反思習慣等等，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
五、做好橋樑與紐帶作用
協調處理好各種關係是合力。作為班主任協調關係是一門藝術，這裏包括協調與學生關係藝術；協調與任課教師關係藝術，主動與任課教師交流情況；溝通信息，尊重任課教師，樹立任課教師威信；創造良好的教學環境，實現師生的良性互動；協調各種關係，形成“羣體效應”。協調與學生家長關係藝術，轉變觀念，聯繫家長經常化；和諧關係，尊重家長要人性化要尊重不同類型學生家長的人格；對不同地位的學生家長要一視同仁，切忌向學生家長告狀；平等溝通，教育學生的合作化；協調與家長關係的技巧主要有家訪、家長會，建立與家長的多種聯繫；建立健全家長委員會，辦好家長學校。協調與學校管理部門關係藝術，學校黨支部、校長室、少先隊、教導處、德領組、年級組等。也就是説班主任要發揮搭好橋：第一、搭好自己與學生之間的橋；第二、搭好自己與其他科任教師之間的橋；第三、搭好自己與學校領導之間的橋；第四、搭好自己與家長之間的橋；第五、搭好自己與社會的橋。即搭好“五座橋”。
六、班主任工作的重點
1.加強對學生的安全教育和安全管理，確保學生在校園內安全、健康地生活和學習。安全無小事，件件是大事，在學校，校長是安全第一責任人，在班級，班主任就是第一責任人。我們要牢固樹立“健康安全第一，責任重於泰山”的思想，不斷提高安全意識和自我防範、自護自救能力，強化管理，落實責任，讓每一位學生都能知道怎樣做是安全的，怎樣做是不安全的，對安全防範瞭然於心，並落實在平時的各項活動中。各學科教師要結合自己的課程在教學活動中滲透安全教育內容，要明確“教育教學質量重要，但師生安全必須第一”。只有警鐘長鳴，常抓不懈，才能夠將安全事故降低到最低限度，避免各類事故的發生。
2.做好家訪工作，全面瞭解學生、關心學生，特別是困難家庭的學生和對學習有困難學生的瞭解要全面細緻，瞭解學生的家庭背景對學校教育產生的影響，這樣，你的教育才能有的放矢，教學才能得心應手。
3.指導學生掌握良好的學習方法、思維習慣，培養學生自學、善學的能力。
4.認真搞好疾病防控，落實好晨、午檢工作，做到“四早”，即：早發現，早報告，早隔離，早治療。
5.做好班主任“五項”月評和先進班集體的創建工作，落實好班級德育量化評估。
教育有法，教無定法。總之，作為一個優秀的班主任，必須積極進取，不斷學習，具備淵博的知識，鋭利的洞察力，充滿愛心，愛校如家、愛生如子，在開展教育教學活動中靈活運用各種教育教學手段和方法處理班級中出現的各種問題。只有這樣的班主任在學生中才能真正樹立自己的形象，在創建班集體的過程才能中得心應手、遊刃有餘，才能更好地配合學校開展班級工作，完成各項工作任務。
第四篇：畢業班班主任工作發言材料
雁江區回龍鄉2014級畢業班研討會
——畢業班班主任工作發言材料
回龍中學曾世鋒
尊敬的各位領導、各位老師：
上午好！
首先，感謝鄉教辦的領導給我這次發言的機會。今天，我就自己幾年來的班主任工作經歷和九年級面臨的情況談談自己的一些想法。
九年級是整個國中階段最重要的時期，會考對於每一個孩子都是非常重要的。作為畢業班的班主任，身上的擔子很重。回想與學生們一起走過的風風雨雨，一同經歷的點點滴滴，我為他們的成長和進步而感動！
作為班主任，我最想成為學生的良師益友。在課堂上，用自己豐富的學科知識澆灌學生的心田，引導學生在知識的海洋裏遨遊，激發他們學習數學的興趣和熱情。在課下，用真誠的愛心與學生交流，瞭解學生學習過程中的困惑，盡最大能力給予指點和關注，讓學生不再茫然，不再獨自面對困難，讓他們感受到老師和自己並肩戰勝困難，一切問題都有解決的辦法。
一、班主任要以身作則
班主任工作非常辛苦，與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一舉一動對學生都起到潛移默化的作用。從接任班主任第一天起，班主任就應該把在學生的心目中樹立良好形象作為自己的目標。為此，我做到了每天早出晚歸，和學生交心、談心，做到了
嘴勤、腿勤和手勤。每學期第一次做衞生時，我親自打掃天花板、牆面等。教學方面，我努力在提高課堂效率上下功夫，把自己的學科教好，打消了同學們心中的顧慮，在同學們的心目中樹立了權威。有位現代的智者指出：一個人羣的水平取決於領頭人的素質，一根鏈條的壽命則取決於最薄弱的環節，班主任的形象是無可替代的。
二、常規管理常抓不懈，以此來促進學生成績的提高
常規管理對於一個班集體非常重要，即使到了九年級也不能放鬆。因此，我個人認為現在要做的第一件事就是在班風和學風上下功夫，給他們講道理，擺事實，做到令行禁止。特別是自習課、早讀、課堂紀律是關注的重點，至於出勤、衞生、課間操等就不用説了。
三、培養學生的效率意識，努力提高學習成績
我經常利用班會課或自習時間給他們講如何提高學習效率，發動全班同學找出提高學習效率的一些行為和做法並進行歸類。這些因素大致可歸為以下幾點：1、心理因素的影響，灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等；2、學習習慣的影響，抄襲他人作業、作業不及時上交、錯誤不及時訂正，已經會做的題目反覆去做，而不會的題目也不問老師和同學；3、違背學習規律，教材還沒弄懂，就去做一些偏題、怪題、難題，也屬於無效學習。4、不注意細節，會的不能保證全得分，在審題、做題步驟、書寫上常常出現的馬虎失分。並帶領同學們分析了這些學習中的弊端，訂出減少無效學習的措施，號召同學們向無效學習宣戰，向有限的學習時間要效率。同學們找到了制約自己學習成績提高的原因，有意克服，成績不斷提升。
四、精誠合作，形成合力
1、要協調課任老師和學生之間的關係
班主任是任課教師和學生之間的紐帶和橋樑。當學生和任課教師發生不愉快時，要及時解決問題，維護任課教師的權威。
2、班主任有責任協調各任課教師之間的關係
到了九年級，各科的學習任務都比較緊，(請關注)作業量都比較多。不少老師都要爭地盤搶時間，往往因此而產生不快，但又不好直説。在這方面我經常為此主動和老師溝通，合理地分配學習時間。
3、班主任要顧全大局，號召教師打整體戰，不要單槍匹馬
班主任平時布臵作業，可以首先問一下同學今天作業多不多，根據作業的多少來布臵自己的作業任務，若有必要，以其它科優先。另外，要平時經常過問其他各科教師關於作業上交的情況，考試情況，學生在學習中存在的問題。作為九年級班主任，還必須非常注意優生偏科現象，每次月考結束後，就把優生學生的弱科、及格邊緣的同學的情況和各課任教師取得聯繫，希望引起他們的注意，個別科目可以利用空餘時間有側重點的進行補課。
總之，九年級班主任工作具有緊迫性和艱鉅性，但只要方法得當，工作踏實，勤於動腦，確立目標，振作士氣，提高班級凝聚力，關注學生，注意溝通，張弛有度，把握好管理尺度，班級管理一定能夠成功，我們這屆會考一定能夠成功。
第五篇：班主任工作會議上的發言
班主任工作會議上的發言
下面由我來解釋一下管理資料的
1 第5頁-第7頁是學生會衞生與常規檢查的細則，也是學生會流動紅旗評比的依據。希望老師能在班上還宣讀學習一下。如果對學生會檢查的結果有疑問，可以到教育處翻看記錄。（學生會以後的檢查結果都是紙質和電子雙文檔保存）
2 第八頁-第十頁是學校經常性的活動安排。分別是黑板報，主題班會，國旗下的講話三個項目以及每月一次的全校班級衞生的抽查。全校性的黑板報和主題班會會進行評比，評選的三個層次就是最佳，優秀，合格。全校班級衞生抽查也分為三個層次： 優，良，合格。檢查的人員主要是秋哥，王瓊慧，我，楊校長和年級組長。每次檢查都在兩個人以上以保證客觀公正。
3 後面的是一些填寫上交的表格。班主任工作計劃已經上交的班主任就不需要重寫了，沒有上交的可以按照這個格式寫班主任工作計劃。家長座談會的表格是三張，在家長座談會後都要上交。
4 本期的先進班級的評選在上期的經驗的基礎上，分為三個項目。 1 期中，期末平均分排名。 2 流動紅旗獲得次數排名。 3 學校經常性活動與臨時性活動獲獎情況排名。而三個項目的比重高低。就由各位班主任老師討論後交年級組長。最後一起確定比重。我個人有個想法，實驗班在成績方面的比重加大，而普通班在流動紅旗次數的比重加大。以後區，市的先進班級就在獲得校級先進班級的班級中產生。
補充一點： 關於班級日誌，上期有很多的班級沒有按時按點交班級日誌。 班級日誌是每個星期五的下午5點左右交到廣播室。哪裏有值班的學生收表。另外我個人還是希望不管是班主任老師，還是任課老師都能充分利用班級日誌這樣的常規管理工具。
另外有三個事情。九年級的班主任請注意，綜合素質評定可以開始收集資料和安排人員到我這裏來培訓。培訓的人員最好是哪些直射生的預備學生。
公共區已經重新劃分，大致是九年級負責新教學樓這一片，八年級負責操場兩邊。七年級負責操場。在星期五的時候會通知到各班衞生委員。下個星期按照新的衞生區打掃。
寒假學校裏面佈置的文章希望各班精選後都快點交上來。最好是用a4紙書寫或者打印。便於製成展板。
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