為紮實推進教師作風建設，按照教育局及幼兒園作風領導小組要求，結合本人在思想。學習。教育教學等方面的工作表現，對照幼兒園作風工作實施方案的評議內容進行了自查，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。特進行了自查自糾：
一、存在的問題
1、思想認識不夠，政治學習記筆記敷衍了事，總認為這些理論太過政治化，只要走走形式，不必太過認真。
2、不思進取。對待工作不夠主動，積極，只要完成領導交給的任務即可，在工作中遇到難題，不善於思考，對於領導的個別任務，總有拖沓的心理，缺乏上進心。
3、教育教學的新課標理論理解的不夠透徹，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑。
4、課堂教學的方法過於簡單，缺乏新意。傳統的教育方法和教學手段仍然竄進課堂。
5、對於幼兒的關愛不夠。在教學過程中帶着有色眼鏡，偏愛乖孩子。
6、對幼兒的評價方式過於單一。
7、與家長溝通不夠。幼兒園、家庭與社會是不可分割的集體，要使幼兒能有個性地發展成為德、智、體全面發展的優秀人才，必須與家長及時密切地聯繫，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動。
8、工作作風不夠紮實。沒有腳踏實地，總想在工作中找捷徑，做事情沒有創新精神，對問題不做深層次的分析，思考不夠透徹。
9、業務知識不精。現代的社會是知識、信息快速發展的時代，可我卻認為有一些業務知識就能適應了，這是錯誤的想法。
二、存在問題的原因
1、政治學習不夠深刻，沒有領悟其中的精華，導致學習政治不認真。
2、任務付出總要回報。思想認識不符合教師職業道德規範，所以在工作中不夠踏實，缺乏進取心。
3、缺乏一顆寬容的心。現在的幼兒難教，頑皮，家長對教師的工作不積極支持，不理解，讓教師工作無法順利開展，從而越發缺乏耐性。
三、整改措施
1、認真學習《教師職業道德規範》、《教師法》，忠誠於黨的教育事業，對教育事業盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
2、不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，勇於創新，踏實肯幹。並加強業務學習，不斷充實自己。
3、平等對待每一位幼兒。在教學過程中不帶有色眼鏡，給幼兒同等的機會，讓他們有個性的展現自己，善於發現幼兒的閃光點，使他們充滿自信，在學習上積極主動。
4、改進課堂教學。針對幼兒的實際情況進行備課，做到面面俱到。讓幼兒在輕鬆、自主的環境中快樂地學習。
5、加強與家長的溝通。瞭解每個幼兒的個性特點，促進每一位幼兒健康快樂的成長。
6、發揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中積極主動。
在今後的教育教學工作中，我將取長補短，努力提高自身素質，不斷完善自我，使自己成為一名紀律嚴、業務精、業績創一流的幼兒教師。
自本學期以來，根據教育局有關教師作風建設通知的要求，按照中心校安排部署，我校進行了教師作風建設整頓活動，發現問題，改正問題。認真對照自己平時的思想動態及實際工作，查擺了自己在思想認識、組織紀律、工作效率等方面存在的問題，並進行了認真剖析，明確了今後的整改方向，以便更好地從事教育教學工作。特進行了自查自糾：
1、思想上覺悟不高，認識不夠。總認為一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，工資不會被扣就萬事大吉了。國家大事與我無關，作風問題是“上樑不正下樑歪”，與我一個普通老百姓無關，天踏下來有領導頂着，事情佈置下來了，有同事一起扛着，國家大事是領導們關心的事，少我一個人關心，地球照樣轉。因此也就忽視了政治學習，記筆記也總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數為原則，應付差事。
2、理論學習不主動，學習自覺性不太高，利用工作空閒時間或業餘時間學習較少，平時只是在單位組織的學習活動中參與政治理論學習，主動性還不夠。
3、教學中，對於成績較差的學生幫助、輔導不夠，特別是有些留守學生，平時對他們關心、愛護較少，缺少耐心。
4、工作作風不紮實，易受學生影響。總和學生説課堂是師與生心的交流，心的交流通過眼神的交流來達到。學生的眼神能夠告訴教師他們想得到什麼，教師的眼神也會迴應他們能從教師這裏得到什麼。總信心滿滿地準備一節課，但每當站在講台的那一刻，看到教室裏亂糟糟的狀況，看到學生臉上滿不在乎的表情，之前多好的心情都被破壞，腦海裏的教學構思完全被打碎，接着明顯感覺到氣憤的火焰燒到眉頭。自己已經完全被學生的氛圍影響，無法掌控課堂。這是工作作風不紮實而無法駕馭課堂的後果。
我想今後應從以下幾個方面入手進行整改，不斷完善自我：
1、要進一步更新觀念，保持創新精神，打破舊的傳統思維模式，用發展的眼光、新的思路看待問題開展工作，克服畏難情緒，增強工作的能力，務實高效地做好本職工作。
2、事事從我做起，從小事做起，做其他同志的表率。
3、搞好業務學習，政治學習，積極參加網上研討，提高自身素質。
4、隨時注意自己的言語、儀表、行為，給學生一種潛移默化的影響。
在今後的學習和工作中，我要牢固樹立廉潔自律，教書育人的宗旨，不斷學習，還斷提高自身素質，為熱電國小的發展做出自己應有的貢獻。
身為一名今年新上任的老師，我必須要時刻謹記作為教師所具備的自身修養。通過學習相關教育法律法規文件精神以及崗前培訓，讓我在思想上對教師有了深刻的認識，對師德師風有了深刻的體會，在教育教學行動中明確了工作的指導方向，但是由於經驗的問題，在任教的過程中我還是存在着一些問題。
1、工作作風還不夠紮實，遇到困難不能知難而進，在教學實踐中由於經驗不足而造成有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。
2、對學生的思想動態瞭解得還不深刻，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
3、針對一些上課不遵守紀律、不認真學習的學生，我還會出現讓他們站起來的。
問題出現的原因：
1、對各個年級不同階段學生的心理研究的還不夠透徹，對各種類型的孩子在上課過程中出現的一些不好的行為整理的還不夠全面。
2、教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上，沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出台持觀望的態度、其根源於本人主觀上思想怠惰，不思進取,客觀上理論修養不夠。
3、教研力度不夠，只是在本校聽聽課,評評課,只抓課堂教學,沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研論文;只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，不善於積累。
4、使用多媒體教學較少，有現實條件的限制，也有個人因素。
今後的改進方向:
1、熱愛本職工作,對工作盡職盡責，能認真備課、上課,認真批改作業，不敷衍塞責。
2、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
3、樹立終身學習的觀念，為了不斷提高自己的教學水平和業務能力，我能刻苦鑽研新教材，上網查閲資料，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。
4、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助,維護其他教師在學生中的威信。關心集體,維護學校榮譽,共創文明校風。
5、尊重家長。主動與學生家長聯繫，認真聽取意見和建議,取得支持與配合。在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。
6、為人師表。模範遵守社會公德,衣着整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律已，作風正派，以身作則，注重身教。
根據黨委安排，通過“作風建設年”活動，在深化學習、提高認識的基礎上，本人積極聽取領導及同志們的意見、建議，聯繫和對照自己的思想、工作、紀律、作風等方面的實際，經過認真查擺、深刻反思，對自己的政治業務學習、紀律作風、敬業精神、工作能力進行自我剖析，找出了自身存在的問題，現將自己在工作、思想、作風等方面存在的問題剖析如下：
一、查擺問題與不足
1、學習上不夠主動。沒有自覺主動的擠時間學習，跟業務無關的涉獵較少，對很多新事物、新知識的學習掌握得還不夠好，運用理論指導實踐，促進工作上還有差距。
2、宗旨觀念有所淡化。全心全意為羣眾服務的宗旨觀念不夠強，思想作風抓得還不夠緊，為羣眾提供信息服務做得還不夠。遇到新情況，新問題不能積極主動地想辦法解決，思想不夠解放，改革創新精神還不夠，而強調客觀困難居多。
3、工作作風不夠踏實。對待工作有時報有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑。
二、剖析問題根源
以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的，問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，主要有以下幾點：
1、政治理論學習缺乏系統性。思想上對理論重要性的認識，沒有上升到應有的高度，停於形式，時間觀念不強，沒有把點點滴滴的零星時間利用起來。
2、為羣眾服務觀念弱。認為自己的職務不高、擔子不重，致使工作有時不夠深入，忽視了工作的積極性、主動性，造成了思想上忽視了羣眾的重要地位和根本利益，沒有對羣眾的重要作用給予足夠重視。
3、工作方法簡單。有時處理事情方法比較簡單，沒有創新精神，工作作風還不夠紮實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。
由於以上問題的存在，最終造成在一些工作上的被動，增加了個別工作的難度，導致了在工作中有時不能達到十分滿意的效果。
三、整改措施與思路
隨着“作風建設年”活動的不斷深入，通過自查活動，使我更清醒的認識到自己存在的問題，也更增強了我改正錯誤、提高自身思想素質的信心和決心。在今後的工作中，我決心從以下幾個方面進行改進：
1、樹立終身學習理念，堅持學以致用。制定切實可行的學習計劃，做到三個落實，即學習時間落實、學習內容落實、學習效果落實，反對圖形式，走過場。把有關黨的路線、方針、政策學深學透，及時掌握新知識、新技術，努力探索工作新思想和新方法，與時俱進謀發展，開拓創新展形象。
2、堅定共產主義理想信念，強化宗旨觀念。理想信念是人安身立命的根本，作為一個共產黨員，特別是黨員領導幹部，更應該時刻把堅定共產主義理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮鬥動力和行為座標，立黨為公，甘於奉獻，牢固樹立全心全意為人民服務的思想。
總之，面對新的要求、新的任務，自己要振奮精神，加倍努力，出色完成各項工作任務，力爭為黨為人民多作貢獻。今後，通過這次轉變幹部作風建設活動，努力改變自己的工作作風，把本職工作做好，積極為民辦好事、辦實事，做一個合格的、稱職的好乾部。
近年來，xxx街道圍繞“強基層、優服務、補短板、促提升”要求狠抓“第一書記”和駐村幹部的管理與服務，充分發揮第一書記和駐村幹部在基層黨建、扶貧攻堅等領域中的積極作用，有效地推動了基層組織的全面建設。
一、基本情況
1、優化服務。全力做好“第一書記”和駐村幹部的後勤工作，同時建立聯繫指導機制，明確了各駐村班子成員聯繫指導村“第一書記”和駐村幹部的工作，積極協調解決“第一書記”和駐村幹部在工作中存在的困難和問題，形成工作合力，為“第一書記”和駐村幹部有效開展工作提供了組織保障。街道黨委定期組織召開“第一書記”和駐村工作組工作交流座談會，分析研究貧困村存在的問題，指導制定工作目標和措施，為他們開展工作理清思路。
2、強化管理。嚴格執行請銷假制度，加強“第一書記”和駐村幹部到崗履職等情況的日常管理，採取定期督查、隨機抽查、實地查看等方式，及時瞭解、掌握工作動態和工作開展情況，倒逼“第一書記”在基層一線謀實事、創實業。同時，開設微信羣，實行實名登記入羣，通過微信羣反映情況、交流心得、探討問題。黨政辦不定期對“第一書記”和駐村幹部的工作進行督查，採取明查暗訪、民意測評和查看民情日記、座談台賬、考勤記錄等多種形式，及時掌握他們工作開展情況。
二、存在的問題
一是農村工作經驗欠缺，難以得心應手地開展工作。農村工作面廣量大，直接與基層黨員羣眾打交道，需要較高的政策理論和實踐操作能力，不僅要有工作熱情，還要有開展基層工作的能力和辦法。個別“第一書記”和駐村工作組因農村工作經驗不足，有時難以把握要領，推進工作有心無力，甚至好心辦壞事。
二是深入基層調研不夠，存在“蜻蜓點水”現象。個別“第一書記”眼高手低，缺乏吃苦耐勞的精神，心存“差不多、過得去”的思想，遇事能避則避，能躲則躲，工作紀律性差，消極應付，沒有真正安心在村裏工作，隔三岔五請假，村裏幹部羣眾難見其蹤影。
三、整改措施
一是加強培訓，着力提升掛職幹部解決實際問題的能力。加強對“第一書記”的任職培訓，採取組織觀看電教片、邀請z專家授課、組織“第一書記”交流討論等方式，豐富“第一書記”農村工作技巧、涉農政策和法律法規等方面的知識，幫助他們瞭解基層情況、規律和特點，掌握基層工作的方式方法，增強抓黨建、保穩定、促發展的能力。
二是提升境界，高度重視掛職工作。既要對第一書記提出硬性規定，也要對派出單位明確責任義務，無論是幫扶單位、幫扶村還是掛職幹部本人，都應該也必須給予掛職工作以高度重視，把市委組織部的所有要求真正落到實處。建立以一把手掛帥的領導小組，專題研究幫扶工作把幫扶工作納入領導班子和領導幹部本人述職述廉的重要考核內容，以此作為單位領導、掛職幹部的選拔任用的重要依據之一，讓幫扶單位真心幫扶、用心幫扶，讓掛職幹部以掛職為榮，真正沉得下、駐得下、幹得好，實現幫扶單位和幫扶村的雙贏。
三是嚴格工作紀律，建立科學考核機制。強化管理考核，制定切實可行、具體有效的常態化監督管理機制和實績考評機制，重點考核為羣眾出了什麼思路，辦了哪些實事，取得哪些成果，使“第一書記”肩上有擔子、心中有責任，確保真蹲實駐，真正融入。
按照我縣教育局文件精神要求和學校實施方案安排，我校開展了教師思想紀律作風整頓活動。在這次整頓學習活動中，本人按照要求認真學習教育和深入思考，我個人對開展思想紀律作風這一活動有了更深的理解，深刻地認識到教師紀律作風整頓的重要性和必要性，對自身存在的問題也有了進一步的認識。為了使自己在以後的工作中切實改進思想、工作等方面存在的作風問題，現就自己過去存在的問題進行剖析如下：
一、存在的問題
1、思想上覺悟不高，認識還不夠
思想上，我雖然能關心時事，關心國家大事，積極參加學校組織的一切學習活動，但除了這些外，我不會主動去翻閲關於馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的書籍，不會主動去學習教育方面的一些基本知識，這就造成理論僅存於表面，只懂形式，不能把握其內涵，認識上沒有深度和廣度。
2、工作作風不紮實，業務上不鑽研
對於已教過的知識，從不深挖有哪些問題和不足，授課過程中對於一些解決不太好的問題就放過去了，也不主動與老教師討論交流，不能把工作做實、細。經常圖個省事．照搬照抄，只是想只要完成應付了就算了。在工作中遇到繁瑣、複雜的事情，有時會採取逃避的態度。缺乏一種刻苦鑽研的精神。
3、對教研工作不夠熱心，態度消極
潛意識裏認為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學研究人員的事，我們老師沒有那個水平，不會搞，也沒有時間，更沒有必要，因此對教研工作熱情不高，態度消極。
4、工作上缺乏耐心和技巧，責任意識不夠
學習不夠加之性格急噪常常在處理學生問題、整頓班風紀律、鼓動激勵學生，與家長溝通上缺乏耐心和工作方法，簡單導致教育效果不好，經常事倍功半。工作中，往往只管只管自己指責以內的事，其他的事就少有過問。有時，自己明明看見其他教師工作中存在的問題，因礙於面子或是認為不該自己管，也就沒有主動提出來幫助改正，而是放之任之。
5、創新意識不夠，固步自封
工作上滿足現狀，熱情不很濃，創造性的思路不寬、不多，不能創造性的開展工作常是“穿新鞋走老路”尤其體現在備課和教法上，常是老一套對待新學生。
二、產生問題的原因
1、理論學習不夠，政治素養不高，聯繫實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脱節，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，是學習變的形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。
2、業務知識鑽研不夠，沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用，業務水平要有提高，必須要對業務鑽研，而自己在業務方面存有依賴性，認為領導會有知識，我不用先急着幹，害怕自己先做做不好，在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定的自信。
3、工作方法簡單，只安於表面，把自己份內的事做好就可以，處理事情辦法比較單一，沒有創新精神，工作作風還不夠紮實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。
三、整改措施
通過這次學習實踐活動，我認真反思了自己的不足，決心邊學邊改，立查立糾，認真做好一下幾點：
1、樹立發展的理念。自己要着眼於新思路、新視野、新舉措來做好教學工作的新發展。要努力增強加快發展的緊迫意識和危機意識，要開動腦筋，着力研究適應新時期發展形勢的新方法、新舉措；要轉變觀念，開拓創新，克服求穩和保守意識，積極嘗試新的課改，以全新的理念服務於教學；
注重學生的全面發展；樹立育人意識，做新時期的智慧型教師。
2、樹立團結合作理念。積極和同事們交流，學習他人的長處，彌補自己的不足。和同行們共同研究探索新理念下的教育教學工作，關心和幫助其他同事，維護同事們的利益。堅持以“學生”為主體，建立良好的師生關係，為他們終身發展奠定基礎。
3、樹立好教師形象
隨時注意自己的言語、儀表、行為，給學生一種潛移默化的影響。及時對學生當天的學習、生活及在校表現進行總結，以表揚鼓勵為主，及時對學生進行思想品德教育。關心愛護學生，不體罰、變相體罰學生，不歧視後進生，循循善誘，因勢利導，全面發展學生的素質。努力提高自身的水平，加強教育藝術的修養。
在思想紀律作風整頓活動查擺階段，我按照大隊的思想紀律作風整頓活動實施方案的具體安排，積極參與到這次查擺中去。通過近一段時間的理論學習，又和同志們開展談心活動，廣泛徵求各方面的意見和建議，對我教育很大，內心感觸也很深。回顧總結自己近年來在工作、生活中的表現，切實感覺到與自己在黨員要求上還有很大距離，在思想、作風、廉潔自律等方面還存在許多不足。為不斷修正提高自己，更好地勝任本職工作，現針對自身存在的不足進行自我剖析。
一、存在的突出問題
1、自身素質能力與履行職責的要求還有差距。作為一名基層負責人，感覺自身的綜合能力還比較欠缺，與新時期黨的幹部的要求還有一些差距。一是領導經驗比較缺乏，由於工作的角色定位、工作的性質要求都在不斷髮生變化，自己在管理和領導方面的經驗還不足，對我而言，各項工作尚處在熟悉和入門階段，工作思路還比較侷限。二是宏觀思考的能力不夠。辦公室工作繁雜、人手少、活動多，大量的工作從制訂方案到具體實施就是都要靠辦公室來完成，所以很多時候工作停留在處理繁雜的事務之中，思考問題、工作定位等方面的高度還不夠；三是把握大局，處理複雜事件的能力還不強。辦公室的許多工作都需要協調各有關部門解決，但是在涉及到一些“老大難”問題時，自己感覺推動的力量太小，往往有力不從心的感覺。
2、開拓創新精神與大隊新形勢發展的要求還有差距。從徵求
意見的反饋和談心中分析，大家認為我工作比較投入，責任心比較強，進取心較強，但工作作風還不夠大膽。在反思中，我也認識到了自己在思想上還缺乏“闖”勁，開拓創新精神還不夠，大多數時候還僅立足於傳統的工作方式，面對工作當中出現的新情況，作為基層負責人，自己的視野不夠寬廣，思維較為侷限，還沒有從較高的層面思考問題。在工作中還缺乏“鑽”勁，認為辦公室雖承擔了院裏的許多工作，但能夠解決的實際問題太少，積極推動各業務部門開展工作太困難，有時候工作中存在畏難情緒。在行動上還缺乏“韌”勁，特別是隨着經濟社會飛速發展，全社會法律意識的增強，在司法工作中出現的新問題，產生的新矛盾，還缺乏有效的辦法，有時面對一時無法解決的問題有泄氣的情緒。
3、工作作風與求真務實的要求還有差距。一是在“深”字的體現上不夠。沒有做到經常深入庭、處、室，熟悉與瞭解情況，平時與辦公室人員接觸多，與各庭、處、室的交流少，僅侷限於工作需要時進行了解，在工作上還不夠深入。二是在“嚴”字的體現上不夠。對自己“高標準、嚴要求”的意識還不強，工作忙不過來的時候，只求過得去、不求過得硬。三是在“實”字的體現上不夠。工作抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實幹精神還不夠強。
二、存在問題的主要原因
1、統籌創新能力比較缺乏，自身積累還需增強。工作上的創新，需要有熟悉的業務能力，對信息有快速的反應和整合能力，對問題的判斷有前瞻性，綜合性。通過認真分析自己，感覺到：一方面，
對於本部門的業務能力還比較缺乏，一年來，對於自己分管的工作已經逐步瞭解和熟悉，但是，對於整體工作而言，自己所理解和掌握的還很有限。並且，平時處理日常性、事務性的工作已經比較繁忙，較少有時間瞭解宏觀信息，作一些理性思考，特別缺乏全局性的思維，要實現工作創新，還需要自己不斷學習和提高。在領導經驗，管理水平方面，還需要在今後的工作中一點一點積累。
2、創一流業績的精神不夠，示範帶頭作用還需加強。作為一名黨員幹部，自己在工作中“爭創一流，勇於爭先”的意識樹的還不夠牢，在單位中對於其他黨員的帶動作用不夠強。認真分析原因，一方面，自己主觀上還存在依賴思想，認為單位裏的大事有院領導負責把握方向，作為辦公室主任，只要配合好，認真完成分配的工作就行，對於如何在整體上創出成績、創出特色，充分發揮辦公室人員的參加助手作用還缺乏認真的思考；另一方面，在平時工作中，認為只要把本部門分管的工作做好，做出成績，就是盡職的表現，在工作中表現出的拼搏精神不夠。
3、無私奉獻意識不強，工作作風還需務實。由於在工作中經常接觸的問題很多，但是依靠辦公室本身很難解決，致使自己常常感覺很矛盾，一方面，出於工作，非常希望能夠解決辦公室人員在工作中遇到的實際問題，給同志們提供一個相對優越的工作、生活環境；另一方面，很多問題靠我們本部門自身的力量無法解決，經常會產生畏難情緒，急躁心理。這段時間，學習了許多先進事蹟後，感到在工作的敬業精神，務實作風方面，自己還有很大差距。
按照上級總體部署要求，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，認真對自身在3個方面存在的突出問題進行了深入檢視查擺。現將有關情況報告如下：
1.思想政治建設方面
（1）政治站位不高。
想問題、辦事情沒有很好地從政治高度、大局高度去思考和把握，領會上級決策部署不深刻。平常對社會上的錯誤言行、不良思潮，有事不關己、高高掛起的思想，片面認為政治是理論界和高級幹部的事，基層幹部幹好本職工作就是最大的講政治。對思想和意識形態領域的問題缺乏重視，落實意識形態責任制不到位，對社會上一些似是而非的東西看得不透、辨別不清，對網絡上的政治謠言、對道聽途説的歪理邪説沒有旗幟鮮明地抵制。
（2）理論功底不高。
貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想與實際工作結合得不緊密，在學習上淺嘗輒止，缺乏連續性、系統性、全面性，孤立地、零散地、局部地理解黨的十九大精神。對習近平新時代中國特色社會主義思想只瞭解皮毛，對其豐富內涵和精神實質理解不透徹，沒有做到真學真懂。對一些理論文章、政策文件和熱點、焦點問題，有時只侷限於通讀，滿足於抓重點、抓精髓，思考得不深、不透，沒有建立起知識體系和整體框架，致使學習效果不明顯，存在着知行不一、學用脱節的現象。比如在參加理論中心組研討交流時，只滿足於引用幾句總書記的原話，就認為是學懂了、學實了，將學習成果轉化為科學決策、推動解決突出問題方面做的比較欠缺。
（3）思想政治工作不實。
沒有把堅定理想信念的學習教育作為開展黨內政治生活的首要任務來抓，思想政治工作的實效性體現不明顯。作為具體負責黨建工作的責任人，不夠重視黨內的組織生活，對全委組織生活抓得不緊，主題教育、民主評議等制度流於形式，沒有充分發揮其作用。參加班子成員會議時，對分管工作以外的議題從不發表自己的意見，即使發表意見，也只發表對自己分管工作有利的意見。
2.精神狀態上方面
（1）對新發展理念理解不深。
對引導黨員幹部自覺學習黨的新發展理念方面不重視，缺乏關注形勢、研判形勢的意識，未養成善看善聽新聞、善讀善學文件、善聽善作形勢報告的良好習慣。對於分管的各項工作沒有抓大放小，有時工作落實缺乏思路，行動緩慢，落實的方案和措施缺少對基層實際的研判。在貫徹落實黨的路線方針政策，特別是黨的十九大以來黨中央重大決策部署上，存在措施不精準、成效不顯著等問題。
（2）責任擔當不強。
推動重點工程、重點項目、重大事項“三重”力度不足，工作在工作中，侷限於主要領導佈置什麼做什麼，自我深入思考較少，好的建議也不多，總認為自己是副職，只要做好分管的工作即行，沒有將分管工作放入全市工作全局去考慮。從全局謀工作的意識不強，缺乏逢山開路、過河架橋的勇氣和意志。
（3）調查研究不深不實。
下基層調研，“接地氣”不夠，墨守成規，沒有深入工作一線去排摸實情，沒有把事情的真相和全貌調查清楚、把問題的本質和規律把握準確、把解決問題的思路和對策研究透徹。在工作中，説起來頭頭是道，但是做起來“舊瓶裝新酒”，被動應付多，主動創新少，在業務工作方面革新創新的面還不廣、不深。
3.工作作風方面
（1）執行紀律標準不高。
自認為超標準和違規的事也沒有條件去做，不自覺地產生了鬆懈心理，對如何嚴以律己、做好表率沒有提出更高要求。日常工作中，沒有用一名領導幹部的標準去要求自己，在厲行節約反對浪費、履行保密工作責任制、領導幹部經濟責任審計結果和審計發現問題整改、對圈子文化碼頭文化抵制等方面帶頭作用發揮不好，有履職不徹底、工作不到位的情況。自身有“好人主義”思想，對分管部門隊伍管理存在偏軟現象，缺乏觸及矛盾、較真碰硬的勇氣。
（2）工作作風不紮實。
習慣於用大呼隆的辦法抓工作，對工作滿足於面上過得去就行，沒有真正用好自己手中的權力，切實做到為民務實。平常覺得自己分管的工作不可能面面俱到，僅限於聽彙報，看材料，不直接與基層政法幹警交流了解，特別是對黨建、政法宣傳、隊伍建設活動開展等，存在大撒把的甩手問題。現在反思起來，這是自身作風漂浮，抓工作有墨守成規的思想，沒有真正站在百姓角度踏實作為。
（3）聯繫羣眾不緊密。
羣眾觀念、宗旨觀念淡薄，缺乏服務羣眾的自覺性和主動性，沒有真正把羣眾的呼聲放在心上。思想上片面的認為，羣眾有事情，該自己管的才管，不該自己管的，不問不管也説的過去，即使是該自己管的也只是象徵性的問問反映反映，對問題到底是解決沒解決、羣眾滿意不滿意，沒有再去考慮。
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