青少年思想道德教育問題是社會所關注的問題。瞭解並掌握青少年思想道德狀況，有針對性地加強青少年思想道德教育，引導和幫助青少年形成健康、積極的道德品質，對與青少年的健康成長具有非常重要的意義。
一、調查的背景和過程
在市文明辦召開文明辦主任會後，我縣就青少年思想道德教育情況工作，對我縣城關國中、寄宿中學、雋水寄宿國小、縣實驗國小、馬港國中、程豐國中進行了摸底調查，從調查中顯示，我縣廣大未成年人的身心素質基本狀況呈現良好的發展態勢，主流是健康的，他們的生活價值取向多元而務實，總體思想道德取向積極向上。
二、我縣中國小生思想道德的基本狀況
(一)好的方面
1.熱愛祖國，具有較強的社會公德意識。調查表明，對作為中國人感到自豪的佔95%，對祖國受到外敵入侵，能主動報名參軍的佔70%，升國旗時感到無比自豪的佔76%，由此可見大部分學生具有愛國熱情，能在祖國最需要的時候，勇於獻身。上樓梯或上車不會搶先的佔80%;用完東西會歸位的佔70%;在公共場所看到有人大聲喧譁認為是不文明行為的佔87%，這些説明大多數學生具有較強的社會公德意識，同時也説明我們的德育教育成效是明顯的。
3.尊敬師長，民主平等意識不斷增強。絕大多數學生對父母、老師的辛苦付出有深刻的感受，能體諒父母師長的不易，進而懷有刻苦學習、立志回報之心。但同時大多數青少年學生對父母師長的一些不適宜的做法也提出了自己的建議和意見。主要是希望父母師長不打罵孩子，不給孩子施加太多太大的壓力，能保持一顆公正之心，不重男輕女，不嫌貧愛富，不愛優棄劣;希望能改變舊的傳統教育模式，激發學生的學習興趣，引導學生自發學、主動學、參與學、快樂學;希望能以夥伴和朋友的方式與自己相處，多交流、多溝通、多引導、多表揚、多激勵，尊重學生的自尊心，增強學生的自信心。
(二)需要改進的方面
1.自理能力差。雖然變應試教育為素質教育的口號喊得十分響亮，但重智育輕德育的狀況一直未有實質性的改變，調查中，70%的家長最關心學生的功課升學，特別是通城這幾年因為大學聯考居全市之尾，部分家長的怨言較多。只有35%的學生在家常做家務，有些學生把自己的衣服鞋襪帶回家讓媽媽洗; 76%的人認為教師佈置作業太多，學生普遍感覺自己支配的時間不多，另外課程安排緊等也是一些因素。
2.心理承受力差，態度冷漠。好孩子是誇出來的，但片面追求表揚鼓勵學生，致使只能聽好話，經不起挫折，心理承受力差。絕大多數同學在遇到困難和煩惱時不願找老師、家長傾訴，而樂於找同學或進行網絡聊天，有的則找不到正常的發泄渠道，習慣於把問題和心事藏在心裏，變得冷漠、孤僻、自閉。而有近58%的學生則將冷漠、叛逆理解為酷。
3.沒有養成良好的生活學習習慣。調查中發現一些學生上學帶手機，家長是為了孩子安全、方便，可有的學生卻迷戀網絡短信，甚至有些不健康的內容，這不僅分散個人注意力，影響學習，還容易造成攀比心理，擾亂正常的教學秩序。另外，學生生日互相之間贈送精美禮品，甚至大擺酒席。可見，我們的學生艱苦樸素意識比較淡薄。同時，調查中發現有的學生不願當班幹，怕影響學習;有的學生輪到值日時晚到，怕把衣服弄髒，甚至逃避;有的學生在接受別人幫助後，沒有絲毫的感恩思想。只是一味的追求索取，不知奉獻。
4.認識不到位。44%的學生不相信網戀;45%的學生樂意參加義務勞動;38%的學生基本沒有亂丟垃圾、隨地吐痰的行為;54。2%的學生對電腦遊戲、網絡聊天等在時間上的自控力比較差;這些數字是可怕的，更是讓人擔憂的。
5、迷戀網絡遊戲，因網絡遊戲造成犯罪的，佔青少年犯罪總數的35%
三、做好我縣未成年人思想道德建設工作的對策與建議。
(一)堅持實踐育人，深入開展大手拉小手，小手拉大手的活動
手拉手的活動是大手拉小手，齊揚理想帆;小手拉大手，共創和諧美，要做到一個家庭教育好一個孩子，輻射一羣夥伴;一個孩子牽扯一個家庭，影響一片鄰居。
(二)堅持文化育人，引導未成年人正確的娛樂消費。
通過開展三百紅色經典(百部愛國主義教育影片、百部愛國主義教育歌曲、百部愛國主義教育圖書)競賽活動，幫助未成年人辨別是非、美醜、善惡;通過引導未成年人收看健康有益的電視節目,參觀愛國主義教育基地、革命傳統教育基地等社會實踐活動來開闊學生視野，擴大知識面。在調查中發現，我縣中國小生作完作業，閒暇之餘更多的時間用來看電視、遊玩、上網，我們建議結合社區建設，部門聯合，整和老黨員、老教師等社會資源，利用閒置校舍或結合新校舍開發，建立青少年活動中心，積極營造適合於青少年健康成長的生活環境、學習環境。
(三)堅持服務育人，積極推行中國小生思想道德行為規範。
根據新形勢下學生道德觀念出現的新情況，在社會發展進程中道德觀念的新變化，科學把握現代學生思想道德建設的新規律，從語言行為、孝敬父母、尊敬師長、勤儉節約、吃苦耐勞、自理能力、感恩思想、愛護環境等方面明確什麼是對的，應該怎麼做。以小見大，從點滴做起，教育學生在思想道德行為規範上要身體力行。調查中我們深切感覺到，青少年的心理健康是當前值得關注的社會問題。
(四)堅持組織育人，擴大對青少年道德教育的渠道。
建議教育局成立加強青少年思想道德教育的相關組織，負責對學校青少年思想道德教育進行檢查、督導;組織思想道德教育宣講團，深入各個學校，加強未成年人思想道德教育。校內加強學生會、團支部、少先隊的建設與管理。對學生會、團支部、少先隊的隊伍建設要制定實施意見。從人員的配備原則、培訓等方面作都要作出具體規定，旨在充分發揮他們的先鋒模範作用，構建未成年人健康成長的良好校園氛圍。
四、要處理好幾個關鍵問題。
1、增加財政對德育工作的專項投入。
中共中央、xx《關於加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：各級教育行政部門和學校要落實德育專項投入，並隨着教育經費的增長，逐步加大支持力度。曲阜乃全國曆史文化名城，財政收入即使困難，也要給全市的德育研究、德育培訓、德育活動、德育考察、德育資料建設提供較充裕的經濟支持。
2、加強班主任隊伍的專業化建設
班主任專業化是現代社會呼喚高質量的教育，呼喚教育均衡化的需要，也是落實《若干意見》，加強青少年學生思想道德教育的需要。因此，通過分層次的班主任培訓和教育實踐，提高班主任的職業道德素養，提升班主任的教育理念，發展班主任的教育專業能力是德育隊伍建設的重中之重。建議設立班主任專項的評優表彰機制，關注班主任專業化成長的需要，切實提高班主任的工作待遇，大幅度提高班主任的政策津貼。
3、整合全社會的力量，突破德育的熱點和難點問題
(1)虛擬世界對學生思想道德的影響不容低估。東西方文化的衝突、宗教的影響、多元價值觀的滲透，往往通過音響製品、文藝作品、文化媒體和網格文化等虛擬的東西，潛移默化地影響青少年的人生價值趨向。這些領域中黃、賭、毒、武打、槍戰、～等情節對青少年思想、道德、行為、處事等負面影響是十分嚴重的。減少這些負面影響，對黃、賭、毒的東西實行全社會的圍追堵截。要有法必依、執法必嚴，方能為青少年創造一個健康成長的社會環境。
(2)社會誠信對學生誠信品質的影響不容低估
誠實守信是中華民族的優良傳統。民無信而立言必信、行必果大丈夫一言既出，駟馬難追趕等有益的格言，深刻地反映出中華民族歷來視誠信為安身立命之本。然而，在市場經濟建立和發展的今天，在現代化的進程中，在社會生活的各個方面，人們發現在濃重的利益趨使下，民族優良的道德傳統正在經濟、政治、文化、人際關係中逐漸弱化和失缺。誠信品質的培養是個社會系統工程，需要靠社會大環境的影響和薰陶。
“少年強則國強”，當代青少年尤其是當代大學生的思想狀況直接關係到我國今後一段時期社會意識形態的形成，關係到民族凝聚力和戰鬥力的形成，關係到有中國特色社會主義現代化建設的成敗……
為了能夠走進當代大學生的內心世界，清晰的瞭解當代大學生的思想狀況，如實的反映當代大學生的內心世界，我們小組利用五一假期期間，深入我校大學生當中，通過調查問卷的形式，對當代大學生的愛國主義、價值觀和道德素養狀況進行了廣泛的調查。關於大學生思想狀況調查報告範文
本次調查於xx年5月上旬進行.調查選取我校的全日制在校大學生,共發放問卷800份,回收有效問卷735份,其中大學生的性別抽樣分佈為:男性佔52.7%,女性佔47.3%;年級的抽樣分佈為:大一佔41.9%,大二佔38.5%,大三佔8.4%,大四佔11.2%,.政治面貌的抽樣分佈為:中～員佔21.2%,共青團員佔77.5%.現將問卷具體結果報告如下:
一、愛黨、愛國、愛社會主義已成為當代大學生的主流思想。
列寧説過：愛國主義是“千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。”愛國主義是中華民族的優良傳統美德。愛國主義歷來是動員和鼓舞中國人民團結奮鬥的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是全國各族人民共同的精神支柱。在新的歷史條件下，加強愛國主義教育，繼承和發揚愛國主義傳統，對於振奮民族精神，增強民族凝聚力，團結全國各族人民自力更生，艱苦創業，為建設有中國特色的社會主義宏偉事業而奮鬥，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。關於大學生思想狀況調查報告範文
而在調查中我們發現，當代大學生有着濃烈的愛國意識。眾多大學生已經明確認識到個人的命運和國家的命運緊密相連，所以很關心國家大事，對政治形勢具有一定的鑑別力。如“對中央的一年來的工作的總體印象”的滿意度達到78.88%，對“規範完善社會主義市場經濟秩序、加快經濟發展”的滿意度達到74.73%，“實施西部打開發戰略”達到74.45%，“解決三農問題”達到70.11%，“科學發展觀的貫徹落實情況”達到68.75%。在被問到對台灣～“～”行為的看法時，高達74.3%的人表示很反對，16.1%表示一般反對。由此可見，大學生們的評價基本是理性的，既能認識到社會的進步，也能發現問題，很少有非此即彼的簡單判斷，這充分體現了當代大學生已經學會用發展的眼光評價政治、社會問題，同時表明他們已經具備了一定的國家主人翁意識。
大學生對黨的信任度增強大學生對黨的信任度增強。在接受調查的大學生中，61.63%的學生認為整個社會主義現代化建設事業都要堅持中國共產黨的領導，59.12%的學生認為中國共產黨有能力把自身建設好。44.35%的學生認為《中共中央關於加強黨的執政能力建設的決定》將極大的推動我國各項事業的發展。而且在被調查學生中，48.0%的學生是入黨積極分子，還有37.0%已經加入中國共產黨。此外，在被問到如何看待馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論時，61.1%的學生認為既要堅持又要發展，其中還有54.4%的學生能準確地説出“xxxx”。
對於共產主義，當代大學生也表示了極大的信心，51.7%的大學生認為共產主義是人類歷史發展的必然趨勢!
中國人民由屈辱的封建禮教到現在在及一個多世紀的貧困中走過來，特別是處於底層的勞動人民，祖輩們過着困苦的，衣食無着落的日子。而今經濟發達了，生活水平也提高了。意識、覺悟的漸醒，經濟的快速增長，它們之間出現了許多的不和諧，因而“一見識少”的中國人受社會迅速發展的負面影響也就特別多。這些負面影響影響了整個社會氣候，也影響着那一片淨土——校園。
首先，隨着社會的改革開放，西方思想和生活方式使人產生迷茫和困惑，尤其在長期貧困後對經濟利益的看待，使個人主義，享樂主義，拜金主義思潮逐漸蔓延，也讓學生耳濡目染，許多學生也認為有錢就好辦。有的學生在家乾點家務也講價錢，更有學生父母給的餓零花錢少了就以不上學來威脅父母。比如xx屆的尹同學，因家長只給5元/周的零花錢(農村)而不到校讀書，將書扔到家門口的水溝，後經家長請其舅舅及其他親戚來調和，父母答應10元/周才來上學。再如xx屆的曾同學，因家長給的零花錢少了而離家出走，父母找了三天，最後在一親戚家找到。再如一經濟條件好的高同學，學習成績差，因而常常用錢來請人幫着做作業。更有許多學生認為“人不為己，天誅地滅”，比如一次聽課中(地理課)，老師講到水資源的短缺時，提到應珍惜每一滴水併為“後來的人”想想，為世界想想，班上幾個調皮的學生卻説：“管了我們自己就好了，這是個現實問題，我們可管不了那麼多”。或許這是個玩笑話，但出自十四五歲的孩子之口，是不是讓人有點心寒呢?這許多新的問題，新矛盾的出現，給教育工作帶來了許多新的挑戰。而在此過程中就要把握育人方向，引導學生正確認識金錢與情義，奉獻與索取，個人與集體，權利與義務的關係，增強育人工作的針對性和實效性。
另外，在以經濟利益為核心的各種個人利益和誘惑下，在社會道德，思想覺悟還較低的情況下。面對鋪天蓋地而來的“假”，面對隨處可見的違背社會公德的事，世人蔽而不見，而在蠅頭小利面前卻又必爭，。還有就擺在孩子們眼前的麻將聲，以及“鬥地主”，這種種社會消極現象都影響着孩子們。比如，在公車上能給老弱婦孺讓座的孩子僅會佔少數，而精通於打麻將，“鬥地主”種種賭博的學生卻佔絕大部分。如xx屆1班是個優秀班集體，xx屆2班以及xx屆1班，都發現有學生在寢室裏“鬥地主”，並且特別優秀的xx屆2班也在課堂上發現三個學生在後座“鬥地主”，而在較差一點的班中，則會經常發現撲克。再如社會上的“拳頭”解決問題也發現在學生中，因為一些小事，或是一個小玩笑，或是一次不小心招惹了他，則會導致其大打出手。如xx屆2班的袁某與黃某大打出手，袁某並叫xx屆1班的陳某幫忙，而陳某在不問青紅皂白之下就動手與黃某大幹。而針對這種現象，閒觀的學生卻持這樣的態度：或迅速離開現場，避免誤傷了自己;或為其加油;或於旁也偷偷支幾招。在他們眼中：人際的平等，生命的尊重喪失，“勇者勝”“強者勝”，一小部分學生就會如蒼蠅一樣跟在幾個“大哥”身後，或尋其庇護，或崇拜他們，這許多社會上帶來的負面影響已不能使學校再是“純粹的淨土”不能再是“孤島”。因此對學生的教育應符合社會，應生活化，人性化，把人的道德生活，人的道德發展作為道德教育的核心，自覺反對偽人道德，提高人的地位，尊重人的權利使教育多些人情味，儘量避免學校班上的強制，學校課堂的暴力。對學生的不尊重要用寬容心來對待學生的多樣性和差異性。在學校班上建立平等和諧的人際關係，儘量做到保持學校的純潔性和超乎於世俗關係的高貴精神。讓學生真正領略到道德的內涵，做人的根本，生活的本質。
調查報告具有針對性、真實性、論理性、典型性和時效性，下面是挑選較好的學生思想道德狀況調查報告範文，供大家參考閲讀。
一、學生思想道德的基本狀況
(一)理想與追求
調查顯示，當今的中國小生有較強的自我意識，他們更務實、更現代、更人性，也更重視個人的發展，這是社會的人本化和價值觀的多元化的具體體現。無庸質疑，這一代的中國小生是歷史上最優秀的一代，他們的獨立性很強，不來虛的，失去了崇高的理想，但卻有紮實的追求，雖然在太強調自我的時候可能忽略了對別人的關照;他們在追求物質利益的時候，可能對社會的責任想的不多，但這些都不能否認這一代人本質的優點。
1、功利的學習目的，務實的人生態度。
“人生的意義何在?”這是一個體現人生價值取向的鄭重的問題。調查顯示，接近半數的學生把金錢、地位和安逸的生活作為人生追求的目標。在被問及“你認為學習的目的是什麼?”時，多數學生選擇了“為自己以後能找個好工作”，只有三分之一的學生選擇了“報效祖國，服務大眾”。可見，昔日學子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學生身上以漸漸消退，取而代之的是更加功利的人生態度。
日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機，暴富的神奇，逐漸拉開的貧富差距使他們十分現實地考慮自己的將來。這種表現在城市學生身上體現的尤為明顯(城市國小、國中、高中學生選擇為自己而學習的比例均大大超過農村學生)。我們不能簡單地把這種傾向作為個人主義來批判，而是應該幫助學生很好地處理個人與他人以及個人與社會的關係，充分肯定他們重視個人、重視個**利以及自我價值的傾向。但從另一方面來説，過分地關注自我，也會產生社會化方面的不良傾向，會產生不能很好適應社會的問題，這也是當前教育中應該重視的問題。
但是近年來，老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來教育學生，他們已經習慣於用“不好好學習就找不到工作”等通俗的小道理來激勵學生，他們認為為國為民的大道理太過空泛，遠不如小道理來得實在，但這些看似實在的小道理永遠無法搭建起青年一帶神聖的精神的殿堂。
從國小到中學，學生的價值觀呈現明顯的滑坡。市場經濟的發展和對外開放傳進來的種種基於個人本位的思想觀念，既強化了中學生自我奮鬥、自我拼搏的意識，又強化了中學生注重個人利益、滿足個人慾望的思想，以及追求名利的人生觀念。這在客觀上促使中學生的價值觀念從社會本位向個體本位轉移，進而表現出較強的個性和自主性。近年來，各中學間的競爭日趨激烈，分數漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙於“授業”，卻漸漸忘卻了“傳道”的責任。長期流水線式的工作方式讓中學老師們對教育的神聖內涵日漸麻木。這一點在“非典”肆虐之時表現的尤其明顯，危難當頭，大戰在即，中學老師們的熱情與責任心遠不如國小的同行。在這種功利的社會背景和教育氛圍之下，相當比例的學生對學習的目的表現出迷茫與困惑，這種困惑在國中生身上最突出，調查顯示：國中生選擇“説不清楚為什麼學習”的比例遠遠高於國小生和高中生。
2、尊重知識卻鄙視勞動。
在被問及自己理想的職業時，學生的選擇呈現多元化的傾向，再也沒有過去“我長大了要當一名科學家”那種異口同聲，可見當代學生的獨立思考能力以遠勝與前人。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數最多，排在第三位的是選擇做一個機關工作人員，這三項合計人數接近80%，想當老闆的人並不算多，僅佔16.7%，只有願做知識分子的人數的一半。可見隨着社會的發展，人們對知識的作用普遍認同，而且學生對金錢的態度比一般想象的要冷淡的多，在他們心中知識更重於金錢。但93.2%的學生還是趨向於收入穩定而豐厚的職業。
調查顯示，選擇做技術工人或農民的人數合計不到8%，這樣的結果並不令人意外，當前工人和農民的境遇和社會地位的確無法與其他幾種職業相比。而且這一代孩子多為獨生子女，即使農村學生，參加生產勞動的時間也遠不如以前的孩子，城市的學生勞動的機會更少。家長、老師僅對學生的成績提出要求，甚至還向學生灌
輸“勞心者治人，勞力者治於人”的落後思想，這些都增加了學生對勞動的鄙夷。事實上國家的發展需要大批高素質的勞動者，而且學生中的大多數也將進入普通勞動者的大軍，追求較高層次的職業本也無可厚非，但學生對勞動的鄙夷的態度既不利於國家的發展，也不利於個人成長。因此在中國小加強勞動教育，培養學生對生產勞動的深厚感情是一項亟待加強的重要工作。
3、長大成為一名共產黨員仍是孩子們的首選。
69%的學生希望自己長大後能成為一名共產黨員，22.7%的學生不想參加任何政治組織，希望自己成為**黨派成員的學生佔8.7%。希望加入中國共產黨的學生中有相當一部分對黨的知識瞭解很少，但長期的教育使他們對黨有一種樸素的感情，這其中也不能排除其他動機的參與，但至少説明對黨的支持與信任是當代學生思想的主流。這為進一步加強中國小生政治思想教育提供了良好的基礎。
(二)基礎文明
1、基礎文明水平顯著提高。
調查顯示，43.1%的學生認為自己“在任何時候都能做到不隨地吐痰”，40%以上的學生表示在日常生活中，自己基本能做到不隨地吐痰。兩項合計人數超過80%，這個比例應該遠遠好過成人。72%的女生和61.54%的男生在風景區會將吃剩的果核放在包裏，遇到垃圾箱再扔;68%的女生、61%的男生在進敞開的別人的房間時會先敲門，這無疑是十分有禮貌的行為。有不少同學在點點滴滴的小事中處處展現着自己的道德素質，把口香糖吐在紙中扔進垃圾箱，公共場所低聲説話，男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學們都喜歡與有愛心，彬彬有禮，文明守紀的人交往，很少有人會喜歡一個總是不顧忌別人感受，行為粗魯的人做自己的朋友。
;可見隨着社會的發展，人們生活水平的提高，公德意識已漸入人心。另外，進入21世紀以來，學校德育的方向從高高在上的政治説教轉向基礎文明的養成教育，多年紮紮實實的工作，目前已初見成效。 實習報告網
但也要看到，學生在問卷中所反映出的道德水平與人們的感覺有很大出入，在日常生活中大家感覺亂扔雜物、隨地吐痰在中國小生中十分普遍，這説明問卷調查的結果並不完全反映了真實的情況，很多同學只是紙上談兵，答案只是答案，大家都知道應該怎樣做，但落實到行動上就不是這樣了。因此加強學生基礎文明的養成教育仍然任重道遠。
2、城市學生優於農村。
城市學生選擇“任何時候都能做到不隨地吐痰”的比例遠高於農村學生。其中城市國中此選項比例為49.4%，農村為20.4%，相差29個百分點;城市高中為48.2%，農村為38.5%，相差近10個百分點。這一方面説明基礎文明水平與物質環境密切相關，城市孩子的居住環境、公共活動場所、學校環境都大大優於農村。另一方面也説明農村學校基礎文明的養成教育還需進一步加強。可喜的是農村國小生不隨地吐痰的比例已與城市學生不相上下。文明的習慣需要長期的積澱，相信隨着農村經濟的發展，農民生活條件的改善，學生的基礎文明水平還會不斷提高。
3、國中生行為習慣最差。
“在任何時候都能做到不隨地吐痰”的學生國小有45.6%，高中有43.4%，國中只有38.5%。而國中學生選擇“能意識到，但做不到”或“認為做到做不到無所謂”的比例卻遠高於國小和高中。最通俗的解釋是：國小生聽話，高中生已經懂事，國中學生最難管。誠然，國中正處於反叛與激變的關鍵年齡，他們不再像國小生那樣對師長的指令言聽計從，而且還沒有像高中生那樣的自我修養意識，許多人對個性的理解極不成熟，在訪談中發現，很多國中學生把奇裝異服當作“美”，把污言穢語，不拘小節當作“酷”，國中生的違紀率，和違法犯罪事件的發生率都要高於國小和高中。
從另一個角度看，隨着小升中考試的廢止，國小素質教育漸入正軌，國小生的基礎文明習慣大大改善。高中生本就是優秀國中畢業生的集合(本次調查職高比例較小)，諸多習慣差、學習也差的學生沒有機會進入高中校門。因此，高中學生整體素質較高這是不爭的事實。隨着國中間的競爭日益激烈，各校都感受到實實在在的壓力，對升學率片面追求，使國中德育得不到足夠的重視，因而實效性也大不如國小和高中。
國中是人生的關鍵年齡，此時的學生逐漸開始形成關於人生的最初的觀念，行為習慣也漸漸定型，此時的教育往往會對學生的一生產生重要影響。因此，抓好國中德育，培養學生良好的行為習慣有着十分重要的意義。
三、幾點建議
1、協調學校、社會、家庭各方面力量，努力形成全社會都關心教育的氛圍和促進學生健康發展的合力。
教育是全社會的事。政府要對影響學生成長的不利得因素加以監管，要在社區中加大有利於學生全面健康發展的活動場所建設，要鼓勵興辦民間的旨在培養青少年多方面能力和對各種問題學生進行幫助的志願者服務組織和進行各種教育諮詢服務的中介機構。教育部門要積極協調各方面的力量，在做好學生教育工作的同時要做好家長的引導和教育工作。
2、力戒教育的功利傾向，讓學生走出應試教育的陰雲，在愉悦寬鬆的環境中自然的成長。
近年來一系列改革措施的出台無一不在表明黨和國家的一種決心--教育要轉軌，必需從應試教育的死衚衕中走出來，促進學生全面、主動、健康的發展。可實際情況是，智育一家獨大，學業負擔並未減輕，加班加點屢禁不止，德育只能在夾縫中堅難的生存。今天的學生比以往任何時候都辛苦。所有的新觀念、新思想對他們來講不過是一場遊戲一場夢。身在其中的校長和老師們總是在感慨，人在江湖，身不由自己啊!其實身不由已的背後有更深層次的原因。今天的教育太功利了!學校當以育人為本，育人當以立德為先，德育是素質教育的靈魂，提高青少年一代的道德素質，是教育最要根本、最重要，也是最迫切的任務。
3、德育工作要與時俱進，努力提高工作的科學性、針對性、實效性。
德育應該隨着整個教育改革的進程而不斷髮展，這就要求德育工作者要有研究意識、改革精神和創新能力。新的課程標準明確指出德育目標是課程目標不可缺少的組成部分，因此，德育就要認真思考如何能夠更好地實現德育與智育的有機滲透，充分發揮課堂主陣地的作用。德育也要對自己的理念、內容、方式、手段進行反思，從時代特徵出發，努力弘揚主旋律，從學生的內心世界和發展需求出發，努力實現德育的生活化、心理學化。教育者更要反思自己的教育素養，高度重視教師對學生影響力正在降低的問題，要更新教育觀念，改善師德狀況，提高業務水平，改善教育行為，用豐富、美好、高尚的優秀文化去構築學生的精神世界。
4、現階段的德育工作要努力抓好幾個具體工作。
要堅定不移地抓好對學生的理想與信念的教育。教育不能世俗化，不能只講小道理，要理直氣壯地宣傳共產主主義的理想與道德，信仰是精神之根，沒有科學的信仰就會失去精神的家園。
要持之以恆地抓好學生的基礎文明的養成教育，使道德、文明真正形成為學生的日常習慣，內化為穩定的信念並在時時處處體現出一個現代文明人的精神與氣質。
要特別關注問題學生羣體的教育。孩子們在成長的過程中遇到了問題，就象是人生的道路上遇到了岔道，若不能得到及時有效的指導，他的生命旅途很可能就會從此呈現另外的景觀。同時，問題學生又象是生了病的孩子，他們自己最痛苦，最需要關懷與幫助。問題學生雖然所佔比例不大，但他們也是社會的一分子，他們的表現對校園的秩序，社會的穩定有很大的影響。
要切實加強勞動教育、心理健康教育、網絡道德教育以及性道德的教育。調查顯示，好逸惡勞，缺乏責任感、敏感脆弱是當今學生的三大弱點。培養學生對勞動的感情，形成正確而又現實的勞動觀念是培養社會主義現代化建設者的基本要求。要加強對學生的心理健康教育，做好心理疏導、諮詢工作，培養學生健康的個性心理。這是一個開放的時代，網絡道德、性道德的教育雖然剛剛為人們所重視，但可以預見，如果不以負責的態度去落實這些工作，很可能就有相當數量的學生掉入成長的陷阱。
5、教育部門要進一步加強對中國小生思想道德狀況的調查與研究，以坦誠、務實、負責的態度去研究新時期中國小生面臨的新問題。
這是一個變革的時代，社會的每一點變化都會對學生產生巨大影響，對學生狀況的調查應當經常化，及時瞭解學生的思想動態，這樣教育才會有針對性。面對不斷湧現的新生事物，教育者應當更加虛心，對學生思想中的新動態，要報有寬容的態度。在新的教育氛圍裏，教育工作者不在再是道德的評判者，而是新舊道德對話中的一方，而勝利永遠屬於學生，因為他們才是新道德的締造者。教育要求和學生需求之間的矛盾是客觀存在的，而這並不意味這悲哀，在師生雙方的矛盾鬥爭中，學生成長了，教師成長了，教育也就發展了。
大學思想政治課聽課情況調查
1、請問你的專業是 ？
a、理工類 b、文史類 c、經管類 d、農醫教體藝等其它
2、在你看來每週開課 課時會比較合理？
a、2課時 b、2—4課時 c、4課時以上
3、請問你所在班級思想政治課出勤率為 ？
a、90%以上 b、90%—75% c、75%—50% d、50%以下
4、請問你認為對於思想理論課你比較容易接受哪種為主要形式的授課方式？
a、理論授課 b、多媒體教學 c、課外實踐
5、你認為該門課的重要性？
a、很重要 b、重要 c、一般 d、不重要
6、你對該門課的上課滿意程度為？
a、很滿意 b、滿意 c、一般 d、不滿意
7、上政治課時，你通常在？
a、做其它作業 b、認真聽 c、走神、睡覺 d、其它
8、他們學習政治課的目的、動機又是什麼呢?
a、增長知識 b、準備從事政治工作 c、應付考試 d、對政治課有濃厚興趣
9、你最喜歡的教育內容是什麼? （多選）
a、四項基本原則教育 b、愛國主義教育 c、艱苦奮鬥教育 d、集體主義教育
e、共產主義理想教育 f、國際主義教育g、道德教育 h、法律，紀律教育
10、你學習政治課最感到困難的是什麼？ （多選）
a、記人名、地名、年代 b、記會議、著作的內容 c、對人物、事件的評價 d、用理論分析實際問題
11、聽政治課你最感興趣的是？ （多選）
a、生動的故事情節感人的人物事蹟 b、豐富的政治知識c、嚴密的理論論證d、深刻的理論分析 e、聯繫實際 f、補充課外材料 g、對人物事件的評價
12、您覺得大學生公眾思想政治課有用嗎？
a、非常有用 b、比較有用 c、沒有用 d、浪費時間
那一年暑假，我步入了淮陰工學院。來到學校後我沒有做家教或其他兼職，所以我的社會經驗肯定是不如其他同學的。而xx年大二暑假，思政課社會實踐讓我不得不去進行社會實踐了。這是大學生必修的實踐課，所以就同本村好友商量後一起進行了邳州市小樓村人民生活現狀調查研究。做這項調查，不僅鍛鍊了朋友之間的默契與合作，還增加了對當前農村人民生活的瞭解，更加豐富了自己的社會實踐經驗。這個暑假是充實的。
我們生活在農村，對農村情況本來就比較瞭解，這是我們選擇這個課題的原因。因為上了大學以來很少回家的原因，這次回去發現我們那小村變了。其實不僅僅是我們小樓村變了，我們這個鎮子都是一樣的。因為我們這個鎮子的特點：幹炒之鄉。根據圍着全村看過之後發現的變化我們下定了所要調查的幾個問題，這些問題足以體現農村生活到底怎麼樣了。
(一)村中的主路已經由石頭路修成水泥路。xx年8月1日，我們去村裏支部調查修路金額來源，原來是每户300元底線，在此基礎上任意捐助，其餘政府補貼。於是我們隨機到幾户鄰居家調查捐助金額，高的1000元，低的50,100。這就體現了農村貧富還是有差距的。俗話説，要想富先修路，路修好了，村中的轎車，貨車果然多了不少。
(二)每户人家都統一了廁所。原來的農村雖然也是綠數環繞，鳥語花香。但處處都有着這樣或那樣的廁所。這是農村一個不太好的現象，因為時不時的會飄過一陣臭味。現在，政府補貼，各家出資，為各家造了比較合適的廁所。xx年8月2日，我們調查了村民對政府這一政策的滿意度如何，除了幾個常年在外的村民，其他人全部表示肯定!
(三)村子邊緣空地開始建廠。由於我們鎮子是幹炒之鄉，有句話説：一把鏟子一口鍋，瓜子炒遍全中國。所以村中青年全都外出奔波，村中大多為老的少的了，所以留守兒童也是一大問題，這裏留守兒童的問題我們就不予調查了。xx年8月4號，我們通過父母帶領找到廠長，調查了建廠安排。這是在外奔波回鄉的成功人士，看到了本村優勢後決定回鄉自理。建好場子後，決定繼續幹炒，而這次就在村裏炒，本村農民就是工人。廠長還要我們繼續調查下村中願意不出去在村中幹炒的人數和滿意工資，並提供問卷，我們就一同到下發給村民調查。也許是村民不太敢相信在村子裏賺錢還是有自己的攤位，僅有30%的村民接受。要求基本上是50元每天並管一頓午飯。這也許就是農村的樸實，從來不講什麼基本工資+加成吧。我相信，這廠子辦的起來!
(四)政府補貼農民種地落實了。xx年8月6日到7日休息整理了兩天資料，去網上看了看政府對農村政策，決定調查下對農民種地補助情況。8日，我們對我們村第六，七組農户進行詢問，政府的補貼按畝下發，沒有拖欠，我們家也有收穫。雖然種上了樹，但畢竟也細心培育了嘛!還有村民説，不要錢已經很感激了，還送錢，明年多包兩畝。今年種大蒜就賺了5,6萬，比外出打工還強!
(五)最後，我們還想了解農村的一個問題，計劃生育問題。由於這個問題村民一般是不會告訴我們的，只有問至親之人了。農村的婦人還是很會閒聊的。我們瞭解到，雖然國家強制實行計劃生育策略，提倡晚婚晚育，少生優生等等較為理想的生育策略，但是我們發現真正做到的不能説沒有還是很少的。我們發現農村還是存在着重男輕女的陳舊思想，還是有很多家庭想要生個男孩。而且，農村家庭還是想要一男一女為最美。
為期12天的暑期實踐結束了。短暫的社會實踐，一轉眼就過去了，在這其中，讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西都將會讓我終生受用。雖然我們的調查普普通通，卻能夠體現農村現在的生活現狀。政策是國家下發的，是要下邊切實努力執行的，所以農村的搞好與否與農村領導幹部有很大幹系，領導幹部一定要選好。
每行每業，形成自己的專業後就能賺錢，各個城鎮有各個城鎮的特色，把特色搞好就對了，散了，整個村子是達不到共同富裕的。雖然農村的整體文化水平不高，但是農村的家長比城市的家長更希望子女得到更高的教育，否則他們也不會沒日沒夜的在外打拼。所以，農村的文化水平會不斷的提高。
為了及時掌握項目部職工的思想狀況，切實關心職工的工作、學習和生活，瞭解職工對項目部思想文化建設的意見和建議，調動職工工作積極性，增強隊伍凝聚力，促進各項事業的發展，項目部成立了專題調研組,通過問卷調查、座談交流等方式對職工思想文化的狀況進行了多渠道、多形式的瞭解和調研，對全局思想文化建設的現狀和基本特點有了初步的、基礎性的瞭解，結合問卷調查及座談結果撰寫了本篇調查報告。
一、基本情況
本次調查的對象是項目部一線職工，採取無記名方式，共發放問卷26份，回收有效問卷26份，回收率達100%。從調查情況來看，職工能夠積極參與，認真對待，實事求是地反映自己真實想法。
二、對當前項目部職工思想文化建設的總體評價
從調查問卷彙集的信息看，項目部職工普遍具有較高的政治思想覺悟，積極向上的工作態度，對公司未來的發展充滿信心，學習、工作、自身價值的實現是思想動態的主流，職工的思想呈現出健康向上、積極進取、觀念在不斷轉變的新態勢。
在工作、學習狀況 方面。大部分職工認為自己的工作狀態是積極向上的，對自己的收入水平也比較滿意，也有一部分職工的工作積極性處於一種被動狀態，是在各種壓力下不得不作為的狀態。對於單位項目是否組織業務學習培訓，均表示“有時組織”，從座談情況看：當前職工受教育的意願高，對提高文化技能素質有強烈緊迫感和主觀動力，並且具有明確的學習目的，希望單位項目多組織有關業務知識和技能的培訓，提高自身素質，以適應單位和社會發展的需要。
總的來説，項目部職工思想穩定，工作兢兢業業，關心公司的發展，珍惜工作崗位，理解單位的困難，他們希望通過各種方式的學習培訓，提高工作能力，願意為公司的發展做出應有的貢獻。
三、當前項目部職工思想文化建設存在的問題
思想文化建設是一個全方位、多層次的系統工程。只有項目部黨委各方面統籌協調，齊抓共管，才能使思想文化建設落到實處。從現階段來看，項目部在思想文化建設的開展過程中仍缺乏科學的規劃、系統的統籌和周密的組織，在活動內容方面缺乏創新性和實效性。
四、加強項目部職工思想文化建設的對策與建議
以黨的十八屆三中全會精神為指導，以市場化、專業化、國際化為方向，以增強活力、競爭力和影響力為目標，以轉變發展方式、提高發展質量和效益為重點，應該善於從實際出發，準確分析和把握當前職工難點和重點問題，因地制宜地採取有效措施，積極營造豐富多彩、健康有益、團結向上的思想文化氛圍，努力為職工創造更加和諧、融洽的生產生活環境。
1、強化以人為本的管理，突出思想文化建設的重點
以人為本是企業管理的核心，同時也是思想文化建設的重點，它強調充分尊重職工的人格、權利和主人翁地位，理解職工、重視職工、培養職工、激勵職工，也就是強調文化認同與羣體意識的作用。思想文化建設要本着以人為本的原則，也是説要從工作上和生活上關注、關心、關愛職工，真正解決職工的實際困難。所以，在項目管理中要把人的因素放在第一位，從職工的工作和生活實際需要出發，滿足職工需求，進一步完善薪酬制度和激勵機制，想方設法增加職工收入，改善職工工作和生活條件，為職工營造一個良好的工作生活環境，搭建一個施展才藝、謀求發展的管理平台，為職工創造實現自身價值的機會，加速職工的個性發展和自我完善;把職工的敬業精神內化為在崗奉獻的具體行動，為公司盡職效力，積極奉獻，確保安全生產經營目標的實現。
2、加大培訓力度，努力建設高素質的職工隊伍
人是生產力中最具有決定性的因素。市場競爭歸根到底是人才的競爭，而提升企業的核心競爭能力，必須始終以職工為主體，把培育高素質職工隊伍作為思想文化建設的根本任務來抓。一是要強化思想教育，從加強職工的思想和職業道德建設入手，運用多種途徑和方法，不失時機地開展職工的思想道德和職業道德教育。二是要加強職工的職業技能教育與培訓，為企業發展提供永不衰竭的智力支持和技術保障。
3、搞好心理疏導，使構建心理和諧成為思想政治工作的有效途徑
項目部要注意和加強對職工心理上的教育和疏導，正確引導職工注意在工作中自我情緒的調節，要使心理疏導成為思想政治工作的有效方式，通過有效的心理健康教育使職工們對自己的心理狀況有一個比較科學、客觀的認識，尋找有效的、適合自己的放鬆和排遣方式。使他們感受到組織的温暖、黨的關心和愛護，從思想上接受組織的安排，克服牴觸、畏難情緒，從而防止一些矛盾的激化和問題的發生，穩中求快，穩中求實，從根本上保證安全生產的順利推進。
4、開展文體活動，豐富職工的精神文化生活
積極開展豐富多彩的文體活動可以凝心聚力，增強職工的歸宿感和企業的吸引力。同時也可以通過文化建設，拉近職工與項目部的情感，增強工作的榮譽感、責任感和使命感，使其在思想文化建設的實踐中，提高各方面文化知識和素養，拓展視野，豐富內涵，提升形象。
新學期學生思想調查報告
新學期伊始，為及時瞭解和掌握07級學生寒假返校後的思想動態，進一步作好學生的思想工作，我院組織學生幹部通過抽樣問卷調查、走訪宿舍、個別談話等形式對07級學生 關心、關注的問題以及 思想動態進行了調查分析總結 。總體説來學生們的思想基本是穩定、積極向上的，正以飽滿的精神狀態迎接新的學年。顯示出青年學生健康、樂觀、積極、熱情、向上的精神風貌。在我們本科教學質量評估成功的形式下，學院全面貫徹黨的教育方針，旨在深化教育教學改革，加強內涵建設，提高教育質量，增強服務經濟社會的能力，爭做發展的模範，改革的模範，管理的模範，進一步加強師範院系學風建設。07級學生深受激勵，在新的學期表現出了昂揚進取的嶄新姿態。
一、調查概況
此次調查於2月23日在07級各班同時展開，採取座談會、走訪宿舍形式。調查對象覆蓋07級各個專業的學生，以確保本次調查能儘量反映出07級學生的真實看法。
調查內容涉及學生的學習、心理狀況的思想動態、對學習、生活、社會實踐活動，班團組織建設等思想動態的需求。
二、調查結果分析
隨着我國社會主義市場經濟體制的逐步完善，我國高等教育的迅猛發展，社會對人才的要求越來越高，這給我們在校大學生所帶來的衝擊是前所未有的、也是全方位的。同時，去年的金融風暴對全球的經濟影響也無一例外影響着學生的思想觀念、價值取向、思維方式和行為方式等。一方面表現出學生的思想主流是積極的、進步的客觀事實，另一方面也應看到，社會和學校發生深刻變革帶來了許多複雜情況和矛盾衝突，大學生在某些方面還不適應。通過本次調研，我們初步得出以下結論：
（一）、思想方面
大部分同學政治立場堅定，思想積極進取，一方面，同學們積極地學習科學發展觀 思想，學習中共十七大的精神，關注國家大事，提高自己的思想覺悟，另一方面，07級全部同學都參加了院黨校的學習，這表現出了同學們對黨和國家未來充滿信心，在思想上積極進取，並主動地向黨組織靠攏；在面對世界金融風暴的這個問題上，大部分同學表現出了對我們國家保持經濟繼續良好發展的信心，認為雖然金融風暴對現在的就業造成了很大的壓力，但是到07級畢業的時候風暴就應該過去了，他們不認為是對他們的一種壓力反而是一種機遇。
07級學生對國家的大政方針也非常的關注，認為09年國家把農民工和大學生就業提到同等重要的位置時很明智的決定。並相信我們國家有能力解決好現實中出現的這些問題。同時07級學生要求入黨的人也逐漸增多，對加入黨組織表現出極大的熱情，他們表示其原因是為了能夠更好地發揮自己的社會作用並早日成材，為他人和社會多做貢獻。反映出為人民服務的意識在學生的思想中佔有重要位置。
（二）、學習方面
07級學生面對現在的社會形式和結合自身實際表現出很強的求知慾，學習心態積極向上，雖然現在的就業前景不容樂觀，但是大部分同學認為學業是第一要務，大部分同學對所學課程較感興趣，但存在不足的是他們在學什麼、如何學、如何學以致用這個問題上較為盲目，渴望得到全面而正確的引導。也有一些學生在學習上有一種鬆勁心理，學習動機的強度發生落差，沒有正確的學習目標，缺乏較強的學習動力與意志，認為上了大學就是該及時行樂，好好的放鬆自己，於是不思進取，得過且過。
（三） 、生活方面
07級的學生大部分都是屬於80年代末期出生的，大部分同學表示在生活方面都能夠自理，能夠很好的照顧自己不會讓父母擔心，大部分同學能夠和諧相處，但也有部分同學不知如何與來自不同家庭、不同社會背景的人相處，由此而引發的人際矛盾和心理不適往往給他們的生活帶來許多煩惱。如有的學生與同寢室的同學長期關係冷漠，稍有不和便惡語相加；有的學生不願與人交往，也很少參加集體活動，缺少朋友，對外界很少關心；還有的學生奉行 “ 我行我素 ” 的處世原則，過分關注自我，注重自我在人際交往中的地位，過多考慮自己的需要，而忽視他人的需要和存在，對別人缺乏關心和諒解。此外，有些同學不知如何處理與異性的關係，也有的同學過快地將同學關係發展成戀愛關係，過早地沉溺於 “ 兩人世界 ” ；也有的陷入單相思而不能自拔，由此而產生情感衝突。
（四）、班團組織建設
班委、團支部，是一個班集體的靈魂，也是一個班的立班之本。班團建設能為大學生的成長成才營造良好的育人環境，增學生學習的積極性和主動性，促進大學生的健康成長和綜合素質的全面提高。07級學生對我們的班團組織建設是持肯定態度的。在被問到“你認為學院在加強班團組織建設做得怎樣”時，普遍都認為比較成功，效果明顯。超過半數學生擔任過我院的班委幹部，07級學生對於班團組織的文化活動表現出極大的熱情，大部分學生很願意參加班團組織的各項活動，覺得可以促進同班同學之間的情感交流，加強大家的相互理解。當然也存在一部分同學對班團組織建設持否定態度，認為參加這種集體活動時浪費大家的時間，不如自己去多幹些自己的事情。
（五）、擇業觀念 順應時代要求
07級大部分學生對自己的就業前景普遍不樂觀，普遍感覺到就業的壓力，而尤其是在當前的金融風暴面前。07級學生對就業前景不樂觀的態度主要是因為社會對人才的高要求與學生自身實力之間的反差使部分學生缺乏自信心和競爭力，害怕面對現實。當今社會科學與技術迅猛發展，各種競爭日益激烈，社會需要的人才是能夠適應知識經濟時代要求的高素質人才，這種人才要有紮實的專業基礎知識、全面的知識結構、良好的思想品德、健康的心態、健全的人格和創新的精神。但是，在激烈的人才競爭中，多數學生表現得信心不足。
07級同學在面對就業時的信心不足和競爭力的缺乏，加劇了他們擇業心理的矛盾衝突，這種理想自我定位與現實自我對抗的矛盾衝突使他們容易產生心理上的焦慮與不安，加劇了他們自我意識的矛盾性。
通過本次調查，使我們對我院07級同學的思想動態和學習生活等方面的現狀有了比較全面的瞭解。總體上反映的現象還是可喜的，絕大多數學生思想觀念積極，學習態度端正，對待客觀事實不極端，但同時反映出的一些問題也值得我們今後更多的關注和端正。當然我們更希望讓我們的學生都能在今後的學習生活和工作中形成更加向上的正確的思想意識，以良好的心態面對將來社會競爭的考驗。
鄉機關思想政治工作狀況調查報告
我的原單位在天峨縣 **鄉政府，在為期一個月的實習中，對本鄉機關的思想政治工作進行一次調查。 **鄉機關在抓好機關思想政治工作中，轉變了幹部工作作風，調動了積極性，促進了廉政建設，收到了一定的良好效果，但是，也還存在一些問題，現將調查狀況彙報如下：
一、基本情況
(1)、**鄉黨政機關職能部門18個，幹部職工32人(含工人2個，聘幹4個);支部1個，黨員19人。
(2)、鄉直機關15個，幹部職工108人。支部3個，黨員37人。
(3)、建立業餘黨校1個，業餘團校1個。
二、加強思想政治工作教育所取得的成績
鄉黨委、政府認真組織本鄉幹部職工學習馬列主義、毛澤東思想，堅定共產主義信念，時刻要求同黨中央保持一致，堅持改革開放，堅持四項基本原則，特別是近一年來，組織幹部職工學習黨的十四大報告，向羣眾宣傳黨的政策，搞好市場經濟，結合當前的實際情況，面對當前改革開放中出現的不良現象，如腐敗現象，分配不公，走後門，社會治安欠佳等等問題，進行思想政治工作教育，進行國情教育，形勢教育，端正黨風，職業道德教育，使大家的思想認識有所提高，為做好黨的工作，密切幹羣關係，純結組織，盡職盡責為人民服務起到了重要作用。
所做的工作有：
1、機關領導認真抓好思想政治工作教育
新一年一開始，鄉黨委、政府領導召開班子會議，認為要完成上級交給的各項工作任務，靠的是大家的努力，一定要思想統一，認識統一，行動統一，年終才有一個好收益。於是，召集鄉直各單位領導會議和鄉直各支部會議，佈置工作任務，寫好工作計劃，明確奮鬥目標，加強思想政治工作教育。
2、充分利用業餘黨校，搞好思想教育。
業餘黨校已經成立幾年了，鄉領導十分重視，做到有牌子、有教室、有黑板，有桌椅、有教師、有學員、有教材、有經費，制定計劃，定期培訓(學習)，認真抓好黨建工作，組織黨員學習《黨章》、《反對自由主義》、十四大報告，學習鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論， 鄉直機關3個支部37人和政府支部19人，共56人，據統計，今年以來，共培訓2次，達98人(次)。通過培訓，組織學習討論，思想認識提高，各自檢查自己，在工作中起到自查自糾。在討論中，有的同志積極發言，以黨章嚴格要求自己，認為距離黨和人民的要求還很遠。通過“黨旗在我心中”的演講比賽和對入黨宣誓的回憶，加深了對黨的恩情，從內心發出“沒有共產黨就沒有新中國”的心聲。
事後，大家深受教育，用實際行動來實現自己的言論，過好組織生活，積極繳納黨費，在工作中努力奮發，全心全意為人民服務的宗旨時刻牢記在心中。
另外，還利用業餘黨校進行普法教育，使幹部的法制意識觀念進一步得到加強。
3、認真抓好支部建設，加強黨員思想教育。
**鄉黨政機關領導，對鄉直機關支部建設很重視。要求各支部年初要有計劃，年終要有總結。認真做好黨員的發展工作，培養積極分子，增強黨的戰鬥力，增加黨的新鮮血液。鄉直機關共發展預備黨員4人，培養積極分子6人。
4、有步驟有計劃地組織學習，加強幹部職工思想教育。
鄉領導有組織、帶領幹部去宣傳黨的政策的重任。全鄉1xx多人的温飽大事，如何去脱貧致富，時刻都要擺在議事日程上來。既要工作，又要學習，必須有機地結合起來，農村工作千頭萬緒，如何搞好學習，也是一個問題。只有搞好思想教育，才能達到提高工作效率的目的。
**鄉是宣傳部(戰線)掛點，談到學習，加強思想教育，更不愁教師，內容十分豐富，理論聯繫實際。特別是鄉領導召開鄉直機關幹部會議，經常抽出一些時間，請宣傳部的工作隊上課。據統計，今年以來，鄉直機關幹部職工受訓次數達2次，人數達317人次。上課的內容有：(1)學習鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論;(2)怎樣做一個合格的黨員;(3)講國內外形勢;(4)學習十四大報告;(5)談改革以來的成就;(6)反腐倡廉，密切聯繫羣眾等等。
通過上課學習，思想認識提高，把學習和工作結合起來，制定學習計劃，寫心得體會，鄉直各單位建立崗位責任制，學習園地，支部生活等欄目，特別是供銷社工作負責，售貨員的營業額用“統計圖表”表示出來，帖在“學習園地”欄內，完成任務百分比，一目瞭然，形成一個比貢獻，比熱忱服務的一個良好風尚。
還有鄉直各單位自覺徵訂黨報黨刊，如人民日報、廣西日報、河池日報等等，大部分幹部訂有《半月談》、《黨建》、《廣西理論》、《農村大世界》、《鄉鎮論壇》、《監察之聲》等等。 **鄉被評為徵訂黨報黨刊先進單位。
通過學習，鄉直機關幹部沒有出現違紀違法現象，沒有哪一個受到黨紀處分，沒有哪一個受到政紀處分。
這些成績的取得，靠的是領導帶頭，認真抓好思想教育的結果。
三、存在問題
**鄉黨政領導是一個剛換屆組成的領導班子。全縣十一個鄉鎮，縣領導提出幹部交流，所以有的副職領導從這個鄉調到那個鄉，從那個鄉調到這個鄉，大搞五湖四海，為了一個共同目標走到一起來了。
然而，現在的領導班子成員，年齡大都是在30-----35歲，可謂“年輕化”，文化程度有大專、中專、高中、國中。由於工作能力有強有弱，水平有高有低，再加上組織安排羣體結構不優化，個人修養還有些欠佳，難免有些怪話，不利於團結的話，時有發生。
在這次調查中獲知，剛剛組建不到半年的領導班子，不協調、有派性，嚴重地影響了工作的開展，工作效率低，隨着事態的發展，將產生摸拳擦掌之勢，在一般幹部中產生不良影響，在我的接觸瞭解中，各持己見，看來象這樣的班子內部情況，已成為當前急待解決的大事。
其次，是保密工作做得不夠，有些不該説的話，有些領導也説了出來。
四、今後工作建議
1、針對 **鄉機關班子內部存在的問題，我的看法是：要召開民主生活會解決，因為民主生活會歷來就是我們黨的優良工作方法之一，對解決很多問題曾起到一定的作用。
2、建立民主生活會制度。每個季度開一次，有事只能在會上提，不允許做一切不利於團結的事，不講不利於團結的話，並制定相應的處理措施。
3、進一步加強學習。只有學習，才有進步。
4、加強對保密工作的領導。
通過這次對 **鄉機關思想政治工作教育的調查，使我認識到，加強思想政治工作教育的確很重要，是解決一個人的認識問題和思想問題的有效辦法，對促進各項工作起到保證作用，是我們黨的一切工作的生命線。
我作為一個學生，更應該學習《思想政治工作教程》一課，學好如何去做思想政治工作的本領，將來更好地為人民服務。
有關地方領導班子換屆前幹部思想狀況的調查報告
有關地方領導班子換屆前幹部思想狀況的調查報告 明年上半年縣鄉兩級班子將進行換屆。這項工作是基層黨政領導班子建設的一件大事，幹部羣眾寄予的期望值都很高。近期，我們對換屆前領導幹部的思想狀況進行了調查，現將情況報告如下： 一、對換屆的看法 （一）對提前換屆的看法。大部分領導幹部對提前換屆表示認同和理解。認為黨的xx屆四中全會作出《關於加強黨的執政能力建設的決定》以後，應當在基層班子的建設方面有相應的大動作，來適應《決定》精神，深化人事制度改革，建設一支“革命化、年輕化、知識化、專業化”的地方領導幹部隊伍。同時，明年是xxx規劃的第一年，班子的調整有利於和每一個五年規劃同步，有利於新的五年規劃全面實現。此外，提前換屆，也是精簡機構、減少領導職數、推陳出新，讓年輕幹部迅速成長、發揮作用的需要。當然，也有一些領導認為，領導幹部的任期時間是法定的，不宜輕易改變，對提前換屆表示不解。 （二）對換屆後減少領導職數的看法。《決定》明確提出“重視縣黨政領導班子建設。減少地方黨委副書記職數，實行常委分工負責，充分發揮集體領導作用。……優化人大、政協領導班子結構，逐步減少人大、政協領導職數”。領導幹部對此表示高度認同。認為這是加強縣鄉黨政領導班子建設的重要途徑。 二、對換屆的期待 大部分領導幹部都希望通過這次換屆，建立一級公正高效、行為規範、運轉協調、廉價廉潔的基層政府，實現社會和諧、羣眾滿意的目標。具體來説，對於換屆，領導幹部存在“四盼”。 一盼在換屆中堅持公平、公正、公開的原則，用好的制度、好的作風選人。選人秉公，人和政通；選人不公，八面來風。換屆工作只有公開透明，才能避免暗箱操作。如果對換屆中更多的環節實行公開，賦予羣眾更多的知情權、參與權、選擇權與監督權，選人用人上的～現象就沒有藏身之地，幕後交易也就會逐漸失去市場。在甑選領導幹部的過程中，首先是掌握情況要全面。對幹部的考察和了解，要多渠道、多途徑、全方位。不僅要聽彙報，還要看實績；不僅要尊重領導意圖，還要充分考慮上上下下的意見；不僅要看領導印象，還要看羣眾滿意度；不僅看工作實績，還要看德行操守；不僅看工作八小時內表現，還要了解八小時外的動向；不僅要看資歷，還要看能力。注意發現那些埋頭苦幹、真抓實幹、敢想敢幹、政績突出而又不事張揚的幹部，注意識別那些巧言令色、投機鑽營、誇誇其談、坐而論道而又爭功諉過的幹部。堅決從源頭上把關，杜絕“帶病上崗”現象。第二是推薦人選要公開。目前幹部羣眾意見比較大的是人選的推薦結果不公開，參加推薦的人對依據什麼確定考察對象心存疑慮。組織部門可在適當範圍內公佈民主推薦結果，以此對個別黨委（黨組）主要領導憑個人好惡、關係遠近提名考察人選形成制約。第三是徵求意見要廣泛。提拔使用幹部，不但要徵求黨內黨外、人大政協、政法部門的意見，而且還要向下延伸，廣泛徵求羣眾意見。第四是擬任人選要公示。對於擬提拔的幹部，一律採取公示制，並適當擴大公示範圍。第五是提拔幹部要票決。在決定幹部提拔使用時，建議由黨委通過投票的方式決定，使幹部任用工作更加公平、透明。 二盼通過換屆，優化領導班子結構，增強班子整體功能。一是拓寬視野。在換屆人選的條件上，既要堅持領導幹部“四化”的要求，又必須廣開視野，只要是不違背相關規定，條件可以適當放寬。堅持做到講台階不唯台階、講學歷不唯學歷、講經歷不唯經歷，講年齡不唯年齡。不要因為設立的年齡、學歷、級別等門檻過高而將一些特別優秀的人才拒之門外。不能因為搞一刀切，而讓一些確有能力的幹部高高掛起，浪費人才資源。二是改善素質。大力選拔政治素質好、熟悉國情、瞭解世界、能夠處理複雜問題、具有艱苦創業精神、具備較強領導能力的高知識層次領導人才，努力提高領導班子成員的知識層次和專業水平。三是合理搭配。要根據專業結構合理搭配。要利用幹部特長的互補性，根據幹部的專業知識和工作經歷，摸清每個幹部的專業特長，在班子中配備不同專業特長的幹部。要根據氣質結構合理搭配。在組建班子時，儘量按“組織者”、“合作者”、“挑戰者”等不同氣質和“外向”與“內向”、“粗”與“細”等不同性格，配備特性能夠互融的領導班子成員。由此，可使班子的整體合力得到增強，減少‘強強聯合則不強’和因特性不合導致‘內訌’的現象，提高解決領導班子自身問題能力。要根據年齡結構合理搭配。不同年齡段的幹部在知識、能力、經驗等各方面更具有互補性。一個班子不能單純追求“年輕化”，要實現老、中、青的合理搭配，才能更好地發揮整體作用。 三盼換屆後新班子要保持工作的穩定性和連續性。一個地區的工作往往是一個承上啟下、連續不斷的過程。一般來説，一屆班子作為一個集體，決策大多是正確的、可行的。新班子組建後，不是不可以提出一些新思路，但首先要做的是把前任未完成的工作進行下去。如果不從實際出發，動輒重砌爐灶，勢必割斷歷史，形成“一個班子一個令”的局面，使人無所適從，影響工作的連續性和穩定性。我們當然要大力提倡創新，但創新應該是在繼承的基礎上創新，創新的根本標誌是解決問題。因此，改變前任某些不妥當的做法是創新，在前任基礎上創造性地開展工作也是創新。 四盼加強配套改革，使新一屆班子輕裝上陣。鄉村負債問題以及由此衍生出的基層政府的誠信危機、財政困難、權限弱化、矛盾重重等問題，現已成為制約地方經濟發展的掣肘、束縛領導班子治縣理政的桎梏。大部分領導幹部都希望在換屆過程中，配套相關改革，解決這些讓基層政府積重難返的問題，使新一屆領導班子從“扯麻紗”中解脱出來，一心一意謀發展，為建設和諧桃源建功立業。一是希望上級能夠制定研究出化解縣鄉村債務和債權清收的政策規定。二是希望採取切實措施化解縣鄉村債務。對因謀發展、保穩定而向國家金融部門形成的債務，國家可通過掛帳、停息、貼息和緩收的辦法來化解。對因欠税費形成的債務，可採取退税的辦法化解。建立化解縣鄉村債務專項基金。上級財政每年劃拔一定專項資金，用於化解因建校及基礎設施建設形成的債務。三是希望適度提高地方在税收分成中的比例。建議上級在合理劃分縣鄉財權和事權的基礎上，
完善分税制體制，適當提高地方在税收分成中的比例。四是希望加大對縣鄉村的財政轉移支付力度。國家轉移支付在解決現有村幹部工資、特困户救助的基礎上，對鄉村基礎設施建設、農業保險、農村社會保障體系的資金，全部或部分納入國家統一財政預算，確保鄉村基本公共品的需求。 三、當前工作狀態 儘管不知道換屆後自己的去留如何，但所有領導幹部依然保持了平常心態和良好的精神風貌，做到了思想不亂，作風不散，幹勁不減，不存在任何等待觀望、消極怠工、“跑官要官”現象，保證了今年政府十件實事的順利推進、企業改制的剎尾等重點工作，實現了全縣經濟持續增長，社會大局的穩定。 其工作動力源於：一是今年開展的保持共產黨員先進性教育使廣大黨員領導幹部進一步端正了黨風。對於上級黨委作出的任何決定，都表示堅決地、無條件地服從。二是領導幹部都受黨培養多年，責任觀念強，工作積極性高。三是領導幹部自身素質較高，能夠正確對待換屆，不計名利，表現出去留都是做貢獻的寬廣胸襟。
年輕幹部思想作風狀況的調查報告
年輕幹部思想作風狀況的調查報告最近，我們對全縣31個鄉鎮和縣直單位的100名年輕幹部的思想作風狀況進行了問卷調查。調查對象有：縣處級幹部3名，正科級幹部25名，副科級幹部72名。
其中30歲以下的19人，31—35歲的32人，35—40歲的49人。調查顯示，當前年輕幹部的思想作風狀況主流是好的。
在工作和實踐中，年輕幹部表現出了比較堅定的共產主義信念和比較明顯的政治立場以及積極向上的人生追求。展現出了新時期的年輕幹部奮發向上、敢於創新、朝氣蓬勃的時代特徵。
一、年輕幹部思想作風狀況的主要特點
1、具有比較堅定的共產主義信念和良好的價值取向。在當前市場經濟和改革浪潮的衝擊下，處在農村基層艱苦工作環境下的廣大年輕幹部依然表現出了較堅定的共產主義信念。
從調查情況來看，有84的年輕幹部對實現共產主義充滿了信心；68的年輕幹部將個人事業的成功作為自身價值的最佳體現方式。充分顯現出了新時期年輕幹部正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2、具有較高的學習熱情和強烈的求知慾望。新的時期，年輕幹部都意識到了人類已進入學習型社會，學者生存，不學者必將劣汰，從而增強了學習的主動性和自覺性。
調查表明，有65的年輕幹部認為必須不斷加強自身學習，改善知識結構，切實提高自身的政策理論水平。由於年輕幹部都具有旺盛的精力，加上對新知識的強烈渴求，都養成了勤於學習政治理論和專業技術、勤于思考的習慣。
3、具有較好的創新意識和較強的實幹能力。廣大年輕幹部，尤其是年輕領導幹部都具有較強的開拓創新能力，他們堅持解放思想，實事求是，更新觀念，開拓進取，敢於並善於發揮自己的主觀能動性，在工作中及時大膽提出與老觀念、老傳統不同的新觀點、新方案。
“空談誤國，實幹興邦”是大多數年輕幹部的工作理念，他們堅持求真務實、真抓實幹的工作作風，不怕苦，不怕累，繼承和發揚了艱苦奮鬥的優良傳統，體現了全心全意為人民服務的革命宗旨。根據調查統計，有86的年輕幹部表示現階段黨員幹部必須繼續發揚艱苦奮鬥的作風和務實創新的工作理念。
4、具有較強的自律意識和強烈的正義感。調查表明，大多數年輕幹部對自己都要求比較嚴格。
53的年輕幹部把羣眾公認作為自己工作好壞的衡量標準。年輕幹部在廉潔自律方面表現出了十分堅定的意志，78的調查對象對當前社會上存在的各種腐敗現象和不正之風表示深惡痛絕、堅決抵制。
76的年輕幹部認為必須狠抓黨員幹部作風轉變，並對黨風的轉變充滿了信心，展現出了新時期年輕幹部堅定的政治立場和正義感。
二、年輕幹部思想作風存在的主要問題我們從調查情況中可以看出，儘管大多數年輕幹部繼承和發揚了黨的優良傳統，能解放思想，勇於創新，艱苦奮鬥，開拓進取，在各條戰線上發揮着骨幹作用。但是，由於各種原因，極少數年輕幹部在思想作風上也存在着一些問題，應該引起社會各界的高度重視。
問題之一：淡漠政治。主要表現為：不注意政治理論的學習，藉口工作忙而忽視理論學習，理論功底比較淺。
因而觀察問題缺乏政治敏鋭性和洞察力，對於影響政治穩定、社會安定的苗頭性問題，往往嗅覺不靈，反映遲鈍，明辨是非的能力較差。分析問題不善於從政治的高度探索問題發生的根源，不能以高度的政治鑑別力對問題的性質作出準確的判斷，在大是大非和許多問題上分不清是非。
問題之二：熱衷權力。當前，有極少數年輕幹部不能正確看待和使用手中的權力，過分注重職務升遷，權力觀發生扭曲和變形，不能正確使用人民賦予的權力。
為羣眾謀利益，把很大的一部分精力放在謀劃自己的升遷上，迎來送往搞關係，找門子，想方設法尋找升官的捷徑，而沒有把精力放在工作上，完全忘掉了全心全意為人民服務的宗旨，在羣眾中造成很壞的影響。問題之三：貪圖安逸。
在改革開放和發展社會主義市場經濟的新形勢下，少數年輕幹部潛滋暗長了貪圖安逸、害怕艱苦的思想。他們甚至把勤勞樸素看作寒酸，把吃苦耐勞當作迂腐，視艱苦創業者為傻冒。
相反卻把講排場、比闊氣、擺派頭當作榮耀。問題之四：輕視羣眾。
年輕幹部大都由於具備較高的文化知識水平，接受新事物快，思想活躍，具有較強的開拓創新精神，結果他們中的少數人往往因為取得了一些成績就過高估計自己，片面強調自己在決策和工作中的作用，滋長了驕傲自滿和個人英雄主義思想，違背黨的民主集中制原則，產生了脱離羣眾的不良傾向。
三、解決年輕幹部思想作風問題的對策上述問題雖然發生在少數年輕幹部身上，但危害極大，不可等閒視之。問題產生的原因是多方面的，有形勢和環境等客觀上的原因，而根本原因是少數年輕幹部放鬆了世界觀、人生觀和價值觀的改造，放鬆了黨性鍛鍊，在市場經濟的新形勢下，沾染了庸俗的政客風氣，個人主義、拜金主義和享樂主義的思想悄然滋長。
要解決年輕幹部存在的這些思想作風問題，應該採取以下四個方面的對策：
一、提高年輕幹部的理論修養。只有理論上的清醒，才有政治上的堅定。
各級黨委必須 從“三個代表”重要思想的高度，抓好年輕幹部的理論學習，把理論學習納入黨委工作的重要議事日程，牢牢抓在手上，做到經常抓，反覆抓，抓反覆，要制定學習計劃，規範學習內容，改進學習方法，完善學習制度，注重學習實效。要使年輕幹部真正認識到提高理論修養離不開學習，只有不斷地學習才能在政治上保持清醒的頭腦，在行動上與上級組織保持高度一致。
要組織年輕幹部系統地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想，真正領會其精神實質，吸取其思想精華，在複雜的形勢下堅持理性思考、冷靜分析、辨別方向，沉着應對，做到立場堅定，旗幟鮮明。
二、強化年輕幹部的宗旨意識。全心全意為人民服務是檢驗幹部黨性的試金石。
一個認識不到人民羣眾重要歷史地位的人，一個對人民羣眾沒有深厚感情的人，是不可能自覺地為人民羣眾謀利益的。首先，要教育年輕幹部牢固樹立羣眾觀點。
注重解決對待羣眾的態度問題，使他們對人民羣眾的感情融於自己的一言一行當中，自覺把人民擁護不擁護、贊成不贊成、滿意不滿意、答應不答應作為自己想問題、辦事情的出發點和落腳點。其次，要教育年輕幹部增強“公僕”意識。
教育年輕幹部正確對待和使用人民賦予的權力，把權力當作更好地為人民服務的手段。第三，要教育年輕幹部發揚艱苦奮鬥的優良傳統。
幫助年輕幹部樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。使年輕幹部在思想上築起抵禦腐朽思想、生活方式侵蝕的堅固防線，頂得住誘惑，管得住小節，做到不正之風不染，不義之財不取，不法之事不幹。
三、鍛鍊年輕幹部的務實作風。首先，要堅持把工作熱情與尊重客觀規律統一起來。
年輕幹部的工作熱情高、勁頭大，但必須頭腦冷靜，尊重客觀規律，想問題辦事情必須從實際出發，實事求是，根據需要和可能，一件件紮紮實實去辦。其次，要提倡説實話、鼓實勁、幹實事、求實效。
年輕幹部要敢於把説實話作為自己的一項政治品德，如實反映各種問題，在遇到大事，特別是涉及到個人利益的時候，要實事求是，堅持原則，絕不能弄虛作假。要堅持深入基層，體察社情民意，為羣眾辦實事、辦好事，不搞不切實際的高指標，不搞虛假浮誇的假政績。
第三，從小事做起，從自我做起。年輕幹部為人民羣眾辦實事不能好大喜功，不屑於辦“小事”。
其實，許多看似細枝末節的“小事”，卻與羣眾的利益息息相關，不能借口“小事”而置之不理，要在一件件小事中培養求真務實的作風。要培養嚴於解剖自我的精神，對自身存在的問題，敢於承認，堅決改正，不遮遮掩掩、躲躲閃閃。
同時，年輕幹部還要克服傲氣，尊重同志，取長補短，促進自己不斷成熟。
四、加大年輕幹部的監督力度。年輕幹部思想作風出現的問題，應本着“懲前毖後、治病救人”的原則，加強教育和管理。
組織部門要在嚴把入口關的前提下，不斷強化對年輕幹部的監督，要建立健全經濟責任審計、彙報思想、定期談話、年末述職等一系列監督制度，把管理監督工作貫穿於年輕幹部培養、選拔、使用的全過程。綜合運用組織考察、個別座談、民主評議、公開述職等形式，加強對年輕幹部的考察監督，做到警鐘長鳴，防微杜漸，發現問題，及時教育。
同時，要深入考察監督年輕幹部的生活圈、社交圈，對年輕幹部實行全方位的監督管理。
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網絡文化對國小生思想品德影響情況的調查報告
為了瞭解掌握網絡文化對我校國小生思想品德影響情況，端正學生上網態度、樹立學生正確上網意識，教會學生正確學習網絡知識，培養學生健康的思想，2022年上半年圍繞“網絡文化對國小生思想品德影響”這一專題在我校開展了“國小生上網現狀”調查活動。
一、調查對象
三年級、五年級學生，學生年齡在7-11歲之間。
二、調查形式內容
(一)調查形式
1.問卷調查
三年級學生50名，男女各25名;五年級學生50名，男女各25名。
根據學生的年齡特點、接受能力和我校學生家庭環境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調查問卷。
2.個別談心
對問卷調查中和師生交流了解中發現的個別問題學生進行交流、溝通。
3.實踐活動和班會
通過有目的地開展形式多樣的實踐活動和主題班會，瞭解學生在網絡活動中的現狀，發現問題及時引導。
(二)調查內容
對於五年級學生主要從學生有無接觸不良網站不良信息、處理不良網站不良信息的方法、網絡對個人影響的方面、網絡對學習的幫助、學習退步原因受到上網影響等方面調查。
對於三年級學生主要從學生上網時間、上網目的、上網地點、對網絡的看法、對互聯網信息的看法、家長對學生上網的態度、對學生上網的監護等方面調查。
三、調查結果
(一)現狀
在調查中發現，高年級學生上網人數多於低年級學生，男生上網人數多於女生上網人數。上網人數佔總人數的92%。
學生上網的目的主要有：幫助學習、聊天、遊戲、個人愛好。
學生在校進行計算機課程學習時，老師按照教材內容實施教學，基本上在無網絡的狀態下學習，實踐操作偶爾上網，所以學生上網主要在家裏，我校學生大部分來自鄉下，父母一方或雙方在外打工，學生由媽媽或爺爺奶奶在縣城租房陪伴讀書，住在出租房內，多數學生在沒有家長的管護情況下上網，部分學生根本就沒條件上網，使得這一部分學生到網吧、到朋友家中上網，失去家長管護，容易受到網絡不良影響的侵害。低年級學生有的還沒有上網的經歷，能上網的大部分並無荒廢學業，陷入網中，但也有個別高年級學生在家長監管不得力的情況下，出入網吧，或過度上網的狀況，還有的出現不安全事故。
(二)問題及建議
通過網絡學生可以學習國小作文、國小奧數、國小舞蹈、兒童教育、手工製作、簡筆畫、變廢為寶、橡皮泥、黑板報、樹葉貼等等，豐富課外知識，學生還通過網絡參加班級名片設計活動、參加班級安全教育、衞生防疫知識、社會主義核心價值觀等等電子板報編輯、參與班級主頁的製作、參與國小生網頁製作的比賽、參加網上繪畫、徵文活動、還可以參加班級qq羣的學習和討論，在這些實踐活動中，讓學生髮揮自己的在信息課學到的知識和技能，同時提高個人的網絡操作水平，有效地利用網絡，為自己的學習、生活服務，在網絡中找到童年樂趣，端正了上網態度，樹立了正確意識，形成了良好的思想行為習慣。
但是在使用網絡時，有時候正在網上學習會自動彈出一些色情或庸俗的圖片和內容，給學生的身心健康帶來危害;有的國小生被網絡各種信息的吸引，一時沒能管理好自己，沉迷於網絡遊戲、聊天中去，使心理髮生變化，不願和家人同學來往、不願上學完成作業、也不按時吃飯休息、過度地上網視力下降等等;還有的國小生容易被外界干擾，自我保護能力差，在網上聊天遇到壞人分辨不出來，給壞人實施詐騙、教唆等犯罪活動留下可乘之機;有的國小盲目崇拜、模仿網上某些行為，做出犯罪活動自己還不知道，結果成為少年犯。
作為老師、家長，要加強學生上網環境的安全教育，告訴他們上網必須要選擇合適的環境，雖然老師、家長不強硬限制學生上網，但要有時間限制、有選擇地指導上網，應該在家中或學校機房由家長和老師輔導上網，向學生推薦一些與國小生學習生活有關的網址、有學習價值的網站國小生學習網、兒童樂園、少兒天地學校的網站、班級網站、國小生作文網等。組織學生利用有效資源開展有益的網絡活動。網上閲讀，幫助寫作;網頁製作比賽，建立自己的主頁;網絡搜索，搜索植物、動物、汽車、飛機等圖片，並瞭解相關內容，豐富課外知識;網上學習：學少兒歌曲、舞蹈、學會繪畫、手工等等;參與討論、參加比賽;參加學校及班級網上平台的學習和討論;參加徵文、繪畫等比賽。
總之，通過正面引導、教育以及對學生上網做具體指導，使網絡文化對學生的思想意識起到積極的影響，道德行為健康發展。
關於xx市國小生未成年人思想道德建設的調查報告
關於xx市國小生未成年人思想道德建設的調查報告為貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和中共中央關於加強和改進未成年人思想道德建設工作會議，嘉興市教育局未成年人思想道德建設調研組於6月份分別對三所學校進行了問卷調查，調查有共發放問卷204份，100回收，100有效。問卷調查的內容從五個方面進行：一是能熱愛祖國，有正確的理想信念；二是能積極向上，有健康的人生追求；三是能誠實守信，有正確的價值觀念；四是能遵守公德，有良好的文明習慣；五是能遵紀守法，有較強的法制觀念。
同時先後組織召開了學校領導、部分教師、學生家長代表的調查座談會。
一、問卷調查及座談會情況綜述通過問卷調查及其調查座談我們認為熱愛祖國、積極向上、誠實守信、遵守公德、遵紀守法是國小生思想道德的主流，但國小生的在思想道德建設上存在以下幾方面較為突出的不足與問題：
1、部分青少年思想道德偏離主流價值調查顯示，當前部分未成年人在思想道德認識偏離主流價值。如有2的學生認為身為中國人，無所謂自不自豪，有1的同學認為身為中國人不自豪。
而在嚮往的職業中，演藝界明星或體育明星比例最高，為21；而在心目中的偶像一題中，選擇歌星、影星的比例最高，為26。
2、審美取向傾向感官刺激審美能力是衡量未成年人思想道德水平的一個內在度量指標。一般而言，審美能力越強，其思想道德水準和境界越高。
調查顯示，在孩子們平時主要看的電視節目，動畫節目佔了40，平時主要看的書中，卡通漫畫類也比較高，佔了38。然而值得關注並引起警惕的是，一方面處在長知識年齡的孩子們，對於科教類節目卻比較冷漠，城市學生還好，佔了卻30，而農村孩子只佔了10。
3、以自我為中心現象較為普遍調查發現，公交車上5的學生對老人或者孕婦沒有座位時視而不見；放學回到家，有4的同學認為家務是家長的事，我只要管好自己的學習即可，有12的同學在家長的要求下才會幫忙。
4、情感荒漠化現象開始顯現調查顯示，有3的同學對父母感覺很煩，不願意和父母交流；有20的學生感到父母偶爾問問在校的學習生活情況還會説，問多了就會煩；有5的學生校內外看到教師會假裝沒看見，低頭走過。
5、責任感缺乏調查發現，14的學生在和同學發生衝突後，老師詢問情況時會推卸責任；對待值日生工作上，有4的同學很不情願，儘量逃避，馬虎了事，有11的同學時常忘記，經別人提醒後才完成。當作業未完成時，有11的同學視老師態度而定再説明原因，5的學生會隨便撒個謊應付了再説。
公交車上發現有人行竊，有13的學生選擇視而不見。
6、公共倫理素質亟待提升調查顯示，有16的學生會闖紅燈，其中10的學生是有人走過去，他也走過去；有5的學生是有交警在，就等綠燈亮了再走，交警不再就闖紅燈；1的同學不管紅燈綠燈，都照走不誤。又如在外出旅遊，喝完的空飲料瓶和吃完的果殼，選擇隨手扔地上的同學有3，選擇有垃圾桶就扔垃圾桶，沒有就扔地上的有25。
到圖書館借書後有16的同學有時會忘了歸還，經教師提醒才記起，有1的同學總是忘了歸還。
7、部分青少年沉迷網絡調查顯示，27的學生上網主要是玩遊戲，有2的學生上網瀏覽不健康網站，16的同學上網主要是聊天；60的同學上網是為了查學習資料，30的同學上網是為了製作電腦作品。有1的同學經常出入網吧。
8、心理健康問題開始顯露。調查發現，當有了煩惱，誰也不説，憋在心裏的學生有15；有12的學生認為自己不快樂。
二、國小生思想道德產生問題的主要原因
（一）家庭因素。
1、家庭結構殘缺。父母離異，父母一方死亡或一方再婚，父母雙方或一方長期忙於生計、外出打工，孩子缺乏父愛和母愛，極易導致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或過強的自尊心。
據統計，現在城市中每個班級中約有20的孩子來自離異家庭，而農村家庭中離異家庭也在逐漸上升，現在每個班級中約有10的孩子來自離異家庭。
2、家庭教育不當。有的父母採取高壓、專制和棍棒，造成未成年人自卑、逆反、壓抑、焦慮，甚至對他人充滿敵意。
有的父母對孩子過份溺愛，百依百順，養成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道，缺乏責任感、社交協調能力差等問題。
3、城鄉結合部“失地農民”帶來的新的家庭教育問題。隨着城市化的進程，農村徵地而帶來的“失地農民”的子女教育問題成為了教育中的一個新問題。
有相當一部分家長失地後因為素質偏低，找不到合適的工作崗位，再加上家庭本來的經濟條件尚可，因此在拆遷賠償中都賠到了多套房子，靠着承租房子的房租也能應付生活，因此一些家長索性就沉浸在牌桌舞場，對孩子疏於管教，也缺乏正確的引導，在孩子面前往往灌輸“我們家有好幾套房子，夠你一輩子化的了，讀書成績差點沒有關係”的觀念，這對孩子潛移默化造成了不利的影響。
（二）社會因素。
1、不良的影視、錄像、文學作品、廣告等在消磨未成年人的意志，起 着負面影響。有些影視多半屬於武打格鬥或帶有黑社會性質的幫派打鬥，或談情説愛，對國小生來説，由於情節曲折驚險，感情纏綿離奇，黑社會老大威風凜凜，正適合他們的口味。
2、來自網吧、遊戲機廳娛樂場所的影響。由於未成年人自空能力差，加上部分網吧、遊戲機廳經營者違規經營，不少孩子往往深陷其中不能自拔，沉溺於上網、遊戲、甚至通宵達旦。
3、校園周邊各類商店違規經營現象十分普遍，引發學生畸形消費。
4、社會對不良少年幫教缺乏有效的辦法。一些未成年人小錯不斷，大錯不犯，勞動改造夠不上，學校教育沒辦法，最後導致越陷越深直至違法犯罪。
（三）學校因素學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，但是仍然存在以下問題：
1、德育目標缺乏層次性，德育目標與學校受教育者存在較大的“坡度”是當前學校德育的一大弊病。一方面制定得過高、過全、過空，忽視學生的年齡、心理實際的德育目標使缺乏社會生活基礎的學生難以做到。
而面對過高的要求，也很容易培養這樣一種學生，即在學校裏能按學校要求去做，是“好”學生，出到社會則按自己的要求去做，從而形成虛偽人格。另一方面制定得過於籠統，缺乏層次性的德育目標，也使學生不能區分什麼是道德要求和什麼是道德追求，導致基本的道德要求被忽視而無法落實。
2、德育內容上人文教育的失落。長期以來由於德育目標上的過度理想化導致了德育內容的片面化，而這集中體現在人文教育的失落上。
國小階段便把不具推廣性的理想道德和人格如“先人後已”、“大公無私”、“全心全意為人民服務”等當作德育的主要內容，而恰恰忽視了人的尊嚴、理解與寬容、自由與責任、對人類和自然都懷有關懷、慈愛之心等人文精神的培養。
3、德育方式上的弊病。今天學校的德育工作的開展已經逐步擺脱了過去一味的訓導、灌輸，過分地強調“外爍”，強調道德知識的重要性的弊病，而是通過開展各種形式的德育活動來落實德育目標。
但是為看似豐富多彩的德育活動也存在着弊病：一是德育活動缺少整體規劃。這表現在兩個方面，首先德育活動規劃缺少橫向整，往往各自為政，既造成學生疲於應付的局面，也沒有發揮德育資源的最大效益。
其次是學校德育活動缺少縱向的系統的有層次的規劃。德育活動規劃缺少對學生不同年齡階段上的認知能力、生理心理狀況和社會適應能力的不同的關注，往往隨意性很大，容易跟隨社會上的所謂“熱點”、“中心”工作走，看似轟轟烈烈，有聲有色，但由於學生缺乏應有的知識，情感基礎，甚至沒有相應的接受能力和需要，故而效益極小。
二是德育活動缺少對學生主體的尊重。現行的德育體系中的不少德育活動，往往是在教師、學校、家長與社會的“要求”下，由整體對學生個人的、從上而下的、自外向內地單向地“組織”或“發起”、並要求學生“參加”的。
這種“參加”在很多情況下是被動的，學生是“客體”、“旁觀者”、，而不是“主動的參與者”。”這種忽視學生的道德願望、意志和需要，忽視學生積極主動的人生態度的形成，被動地“被人塑造”或“被人模造”的活動正是造成學生言行不
一、缺乏責任感等道德缺陷的一個重要原因。三是德育活動缺乏與學生生活實際的聯繫。
學校德育活動往往囿於課堂，學校，而很少考慮學生在社會生活的廣闊天地裏是如何成就良好道德生成的意識和能力，很少考慮學生道德的社會性體驗，學生即使有一些機會參與社會活動，也僅僅是上街做好事，去福利院慰問等一些比較形式化的活動，而鮮有機會到真實的自然與社會的環境中去親身實踐，去感悟生活，在親身體驗中領悟人生的真諦。今天的學生知行脱節，“假性認知”現象突出的原因很大程度上就是由於學生缺少生活化的道德實踐所造成的。
三、加強未成年人思想道德建設的主要對策學校層面
（一）國小生人格化的良好行為習慣培養應成為國小階段德育的首要任務。從系統科學的觀點來看，道德習慣是道德行動自動化的過程，是由不經常的道德行動轉化為個人品德的突破點，是品德發展的質變的指標。
兒童時期，是習慣養成的關鍵期也是最佳期，也因此，國小生人格化習慣的培養應成為國小階段德育的首要任務。之所以提出國小生人格化良好行為習慣的培養，主要是針對以往學校過分注重技能化的行為習慣培養的弊病，技能化的習慣學生雖然也能使學生養成習慣，但學生往往缺乏內心的認同與熱情。
什麼是人格化？就是發自真心的，真心誠意的。具體地説，就是在習慣培養過程中，應當以健康人格為核心目標，注意觀念與情感的培養，使孩子對每一個好習慣都知其然知其所以然，從而曉之信之踐之。
如何培養人格化習慣？
1、良好習慣培養統攝在人格教育中，以健康人格的培養為指向制定學生行為習慣的基本規範。
2、採用柔性外控機制促進學生在潛移默化中養成人格化好習慣。
（1）潛移默化的榜樣教育。
（2）有效的實踐活動中體驗、積累
（3）目標明確的訓練、強化
（4）細緻而人性化的人格化好習慣評估方法
3、努力培育自主內控機制引導學生養成人格化好習慣。
（1）尊重學生權利，引導學生自主制定人格化好習慣養成目標，決定養成方法。
（2）加強人格化好習慣養成的自我規劃、自主實踐、自我控制。
（3）強調人格化好習慣養成的自我體驗、自我監督和自我鼓勵。
（4）注重學生對人格化好習慣養成的自我評價、自我調控。
（二）弘揚民族精神樹立民族自尊心和自豪感應成為國小階段德育的主旋律弘揚和培育“以愛國主義為核心的團結統
一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神”應成為國小階段德育的主旋律。通過體驗教育組織引導少年兒童在學校生活、家庭生活、社會生活和大自然中獲得民族精神的真切感受，使國家和人民的利益高於一切的少先隊隊禮的內涵紮根於幼小的心靈之中，使他們成為熱愛祖國的一代，維護祖國統一和民族團結的一代，愛好和平的一代，勤勞勇敢的一代，自強不息的一代，富有朝氣和激情的一代。
重點可開展以“中國了不起、中國人了不起、做個了不起的中國人”為主要內容的“三個了不起”系列活動，瞭解民族精神的豐富內容，感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內涵，逐步樹立民族自尊心和自豪感，讓民族精神代代相傳。
（三）“體驗中的教育”——在實踐中育人應成為國小德育的基本途徑讓少年兒童在親身實踐中把做人做事的道理內化為健康的心理品格，為養成良好的行為習慣奠定堅實的基礎，這就是“體驗教育”。德育不能沒有“體驗”，首先因為道德素質必須經過內化才能形成比較穩定的內在特徵，成為個性的一部分。
而內化必須在反覆的體驗中才能形成。其次因為少年兒童正處在成長髮展的特別時期，由於人生的閲歷和思維能力發展的侷限，他們對客觀事物的認識往往停留在較浮淺的層面，更多的是感性的、直觀的、形象化的東西。
他們需要通過自己的親身實踐，去感悟生活，在親身體驗中領悟人生的真諦。“體驗中的教育”有以下兩種操作思路：
1、“小課題研究”少先隊系列主題探究活動“小課題研究”活動指學生在教師指導下，自己提出問題和研究問題，自己到社會上做調查，到大學、科研機構等單位訪問、請教，上網、到圖書館、書店找閲資料，和老師、同學、家長討論問題，自已尋求如何解決問題。在這樣的實踐活動中他們實實在在地承擔責任，實實在在地動手動腦，實實在在地合作解決問題。
實踐的每一個環節都將在他們的情感世界裏留下認識的痕跡，在實踐的過程中他們學着去理解“德”的規範，體會“德”的要求，履行“德”的規範，內化“德”的準則，多次的實踐，反覆的體驗，使孩子逐步養成一種不需要任何外力監督，內部動機就能自然表現出來的健康的思想素質、行為習慣和生存能力。
2、“紅領巾志願者”社會實踐系列活動“紅領巾志願者”社會實踐活動是指學生以社會志願者的身份，進入實際的社會情境，親身參與各種社會生活和社會活動領域，從家庭生活、學校生活、社會生活、大自然的各個方面，尋找一個“服務崗位”，獲得一種感受，明白一個道理，養成一 種品質，學會一種本領。在家庭生活中體驗，少先隊員把為家庭生活服務作為“崗位”，根據家庭生活的實際情況體驗打掃房間、買菜做飯、洗衣、照顧老人、鄰里溝通等，或“跟爸爸、媽媽上一天班”，體驗父母的辛苦和工作狀況，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，養成熱愛勞動的品質，學會與父母分憂、生活自理的本領。
在學校生活中體驗，少先隊員把為老師為同學服務作為“崗位”，擔任“小小輔導員”、“一日校長”、“一日校工”等角色，體驗組織活動、備課、講課、維護秩序、後勤服務等，獲得為人師表的真實感受，明白尊敬師行的道理，養成自主學習、自我管理的本領。在社會生活中體驗，少先隊員把社區服務作為“崗位”，擔任“社區志願者”、“小交警”等角色，體驗服務他人、服務社會、實現價值的真實感受，明白做合格公民的道理，養成文明禮貌、團結合作、誠實守信、遵紀守法的品質。
在大自然中體驗，少先隊員把愛護大自然作為“崗位”，擔當“環保小衞士”、“環保宣傳員”、“廢舊電池回收員”等角色，體驗動植物觀察、水文氣象調查、生態環境評估、回收可再利用資源等，獲得自然界和諧與美好的真實感受，明白人與自然和諧相處的道理，養成熱愛自然、愛護環境的品質，學會保護動植物、保護生態環境的本領。
（四）系列化的主題德育活動的開展應為成國小德育的主要形式相對於德育活動缺少整體規劃，容易跟着社會“熱點”、“中心”走的弊病，系列化德育活動是從兩個方面來考慮：一是將由大隊部組織開展的少先隊大中隊活動與校教導處、文藝組、體育組、科技組、信息技術中心等組織開展的藴含豐富德育因素的文化活動整合起來，將校內和校外的活動整合起來，形成有德育主題引導下的幾大板塊的系列化活動體系，既使學校的德育活動在外延上有了拓展，也避免了過去德育活動與其他活動各自為政、相互割裂的狀態，避免了德育工作只是少先隊、中隊輔導員的工作的局面，以此構建學校德育活動的嶄新模式。其次是對每一板塊的德育活動根據學校的德育目標，並依據青少年身心特點和認知能力進行系統整體的規劃，形成自身的系列。
活動規劃既考慮到不同的教育階段有適合青少年成長規律的相對獨立的德育活動，又考慮階段之間的相互銜接。從而避免了過去活動的盲目性、隨意性、孤立性，避免了頭痛醫頭，腳痛醫腳，就事論事的傾向。
而隨着少年兒童身心的發展和活動的不斷深入，活動設計從易到難，由簡到繁，序列化地逐步提出新的要求，設計新的活動。前面的活動為後面的活動打基礎，作鋪墊，後面的活動鞏固前面的活動，並又為更新的活動創造條件，這樣前後連貫，使學校德育工作呈螺旋式上升的軌跡。
（五）營造綠色網絡文明學校應成為信息時代學校德育的新課題隨着社會信息技術突飛猛進的發展，英特網這一新新的事物已逐漸成為都市文化的重要組成部分。而青少年是多種年齡段中接受網絡技術和網絡信息最快的羣體，網絡的資源無限，點擊無限，拓寬與探索無限,對青少年有着極強的吸引力。
但是五彩繽紛的網絡世界也猶如一柄雙刃劍，在其絢麗多姿的背後湧動着洶湧的暗流，對涉世未深的青少年學生更是嚴峻的挑戰。在信息技術迅猛發展的今天，網絡已無處不在，我們不可能將孩子與網絡隔絕，一味地“堵”並不能解決問題，它只會激起孩子的更強的好奇心與逆反心理，使孩子流轉於社會上的網吧而一發不可收拾。
而青少年由於年齡小，自控力差，一味的放任自流將更加危險。因此正確認識網絡給青少年成長帶來的各種挑戰，幫助廣大學生和家長找到行之有效的駕馭網絡之道，讓網絡真正成為學生學習、生活的良師益友，是信息時代帶給學校德育的一個新課題。
作為學校應充分挖掘、開拓學校在現代教育 技術上的人力、物力資源，為孩子打造一個良好的網絡環境，讓孩子真正成為新世紀網絡世界的主人。主要的實施策略有：
1、挖掘學校現有資源，成立“紅領巾網校”，以此為主陣地營造綠色網絡文明學校的活動環境。
2、“雛鷹電腦節”為主線，開展豐富多彩的電腦網絡活動
3、“基於網絡的研究性學習”為基點，構建滲透於學科教學的網絡文明應用環境。4 、“家校協同”為着力點，構建網絡文明的社會大環境。
? 家庭層面家庭環境對一個人的成長影響巨大。就學校、家庭、社會三維環境而言，孩子們在家庭中度過的時間有1／3之多。
而且，對於心智正在發育的少年兒童來説，家庭的影響甚至超過了社會。因此，加強未成年人思想道德建設，家庭教育的作用不可忽視。
（一）、營造健康和諧的家庭環境家庭環境包括實物環境、語言環境、心理環境和人際環境。實物環境是指家庭中實物的擺設；語言環境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮，民主平等，商量諒解；人際環境是指尊老愛幼，各盡其責等品格，心理環境是指父母與子女之間的態度及情感交流的狀態。
和父母的身教言教相比，家庭環境涵蓋的範圍要廣泛得多。能夠傳遞社會價值觀念、行為方式、態度體系以及社會道德規範的，不僅僅是父母的語言和行為，父母的心態、家庭中的實物環境、心理環境、人際環境等都是影響少年兒童行為和心理髮展的重要因素。
【篇一】
近期職工思想動態主要表現在米軌撤併後暴露出一些問題，自從**車輛段併入到我段以來，從**地區調到**工作的職工存在一些困難，主要有：
1、回家困難，花費較高，單程汽車票是65元左右，職工思想波動大，不利於檢修質量的保證。
2、段上青工樓由於已經滿員，部分**的同志由段安排到小石壩居住，到該地的道路經常堵車，回到住宿的地方已經很晚，個別職工不能充分休息，情緒顯得有些低落。
3、沒辦法照顧家庭，帶來一些家庭矛盾，部分職工工作中有一些情緒，注意力不太集中。
12月28日收看了中央關於7.23動車事故原因調查及相關責任人處理的新聞後，包括路局公佈昆鐵12306春運服務熱線便民舉措後，職工在思想動態有以下幾個方面：
1、職工對查清事故原因感覺到卸下了心裏的一塊大石頭，覺得安全生產大如天確實不是一句空話。
2、個別職工不能正確的看待安全的重要性，擔心是不是問題查清楚了，又要開展為期幾個月的安全大檢查、大整治。
3、對路局公佈的XX年春運便民利民舉措，尤其是網上購票解決了職工自己春運幫親友買票也要去售票窗口長期排隊等困難。
4.春運便民利民舉措儘管主要落實在客運窗口單位，但有些職工感到工作壓力增大，個別職工思想認識上存在畏難情緒。
5.通過日常與部分工齡在XX年及以下沒有結婚的男職工溝通思想了解到，他們對目前住房問題比較關心，因為工齡短，收入基本也就能夠保證日常生活，沒有存下什麼存款，對於買房、成家是個不可能實現的夢想。就算鐵路局考慮了職工在住房方面的需求，為職工建蓋一些住房，但由於自己工齡短，基本都分不到，導致這部分職工思想有波動。
6、職工對企業的未來充滿信心，寄予厚望。企業的前景好了、效益高了，職工的收入就高，待遇和福利就好。
7、部分青年職工希望更好的施展自己的才能，使自身各方面能夠得到長足的發展。
8、廣大職工總體積極向上，但個別職工存在集體觀念淡薄，主人翁責任意識不強，缺乏大局觀念，認為企業文化建設是領導的事情，與自己關係不大。
【篇二】
今年以來，隨着我行股改工作的深入，職位聘任工作也全面展開了。市分行多次召開全體職工大會，向廣大員工通報了我行股份制改革以來總行及省行、市行所做的一系列工作和目前的改革進程，並對人力資源改革等員工關心的問題進行了説明，使員工從“擔心”到“放心”，進一步統一了廣大員工的思想。從去年年底我行實施股份制改造開始，我所就將員工的思想穩定工作做為一項重要的工作來抓。
當前，我所員工的思想主流主要體現在正在開展的全員競聘和即將形成的新的領導隊伍上，這關係到每個人的切身利益，員工們高度關注。在這場職位聘任的深刻變化面前，員工的思想觀念也在發生着激烈的變化。大部分員工對競聘大膽嘗試、積極參與，希望通過此次聘任自己能換個適應自己的崗位;但也有少部分員工則表現比較消極，對前途毫無信心，擔心自己會無法勝任新的工作或被此次全員聘任所淘汰。但總體精神狀態還是比較積極的。
存在這些問題，主要是我們有些員工心態不夠平和。對於行裏的一些政策不是很瞭解，斷章取義，或是把一些道聽途説的消息當真，過分擔憂。
在這個特殊時間，我所要求每一位員工都要做到以下幾點：
第一、要敢於面對。改革不是為了裁掉某某人，而是為了更好的開展工作，使每一位員工都能找到適合自己的崗位，發揮每一位員要的特長。大家都可以根據自己的知識和能力等去競聘崗位。對我行的職位聘任工作要少埋怨，多寬容;少苛求，多理解。
第二、要善於反思。能積極參與競爭固然是好的，但更要了解自己，去競爭一個自己能勝任的職務。每一個人都要認識到自己的優缺點，找準自己的位置，正確認識自己，客觀的分析自己，實事求是的評價自己，瞭解自己的長處與短處，做一個明白人。
第三、要走出陰影。競爭上崗，有競爭就必然有優劣，有成功必定就會有失敗。不管成功與否都要認真總結，深入剖析，從自身的角度找差距。
第四、要一如既往的認真工作。不論今後將在何崗位工作，都要踏踏實實的工作，三十六行，行行出狀元，立足本職工作，爭取在本崗位上做出一定的成績。
第五、要再接再厲，今後有機會仍然應積極的參加競爭。
為了解和掌握當前基層公安民警的思想狀況，有的放矢地開展思想政治工作,壽寧縣公安局政治處擬寫了調查問卷對全局160多位民警開展了一次調查。調查結果表明，近年來，在上級公安機關和縣委、縣政府的領導下，在社會各界的大力支持下，廣大公安民警忘我工作，無私奉獻，在打擊犯罪，服務羣眾，維護治安穩定等方面做出顯著成效，得到人民羣眾的好評。但是，當前基層公安民警中存在的一些模糊認識也不容忽視，有的還相當嚴重。如不採取積極的思想政治工作加以疏導，會嚴重影響隊伍的凝聚力、戰鬥力。本文就當前基層公安民警思想狀況作一淺析，希望能拋磚引玉。
一、當前基層公安民警思想中存在的主要問題
近年來，公安部加大了對隊伍內部管理的力度，下發了五條禁令，開展了大討論和執法為民學習教育活動，在公安民警特別是基層公安民警中引起強烈反響。廣大民警的思想總的來説是積極向上的，但感到有五大壓力：
(一)執法壓力大。近年來，上級公安機關對基層執法程序要求越來越高，考核越來越嚴，但與之配套的管理體系不健全，執法變數大，民警在執法中感到易觸電而丟飯碗，導致一些基層一線民警對執法存在恐懼心理，得過且過，不求有功，但求無過。對案件能推則推，能拖則拖，不敢放手依法去偵查，更不要説主動出擊偵查辦案。甚至少數民警坦言，只要熬到30年工齡就立即申請退休。
(二)服務壓力大。當前，一方面公安機關警力嚴重不足，一方面社會治安依然相當嚴峻。因為警力的不足，要維護好社會治安，廣大民警不得不靠沒日沒夜的加班加點來履行公安職責。同時由於公安機關服務承諾過寬，民警普遍反映110提出的四有四必服務承諾，很難做到。在110接處警中，有相當一部分不是公安的職能。雖然名義上110實行社會聯動，但事實上是聯而不動，做工作的還是公安機關。一些本該其他部門做的事公安機關搶過來了，本該由鄉村、居委會等基層治保、調解幹部做的事公安機關也攬過來了，公安機關成了事實上的多管部。大包大攬，服務承諾過寬，服務忌語很多，服務時限很強，再加上現在羣眾對公安機關的要求很高，給基層帶來了巨大的壓力，使得一些民警對服務一詞非常敏感，一聽就緊張、就過敏。
(三)行動壓力大。基層民警普遍反映，近年來上級公安機關的專項行動過多，專項行動一個接一個，有時好幾個專項行動一起搞，基層基本上的精力用在應付上級公安機關的專項行動上。調查中有一派出所領導反映，上級公安機關組織開展的有些活動，因為文件要層層轉發，到了他們這裏需要一定的週轉時間。而上報數據卻需層層提前，派出所先報縣局、縣局統一彙總後再上報市局，這樣層層上報。有時出現這邊剛收到文件甚至還沒有看到文件，上級已經要求統計上報開展活動的有關數據情況。活動都還沒來得及部署，未組織開展，到哪裏去拿數據。再加上每組織開展一項活動，下達的任務往往層層加碼，不填報不行，沒辦法，只好弄虛作假，填寫天花板上的數字來應對。
(四)培訓壓力大。民警普遍反映，近年來，基層單位一年到頭教育培訓不斷，今天輪訓，明天警銜晉升培訓，基層縣局每年僅培訓費就化了十幾萬元。連續不斷、高密度的培訓不僅花費了基層民警大量的時間、精力、經費，影響了民警的日常工作，而且由於培訓班師資的力量、培訓內容、參訓民警個人的因素等原因，教育培訓基本上流於形式。一些民警反映，想學的內容，想聽的東西沒有，已經學過多次的內容炒陳飯的倒是不少，本為充電的教育培訓變成為休假。
(五)家庭壓力大。公安民警家屬下崗的有很多，再加上公安機關的福利待遇跟不上，造成民警的家庭負擔相當的重。微薄的工資要養家餬口着實不容易，要買房子、養妻子、孩子，支付小孩的學習費用，有的還要贍養夫妻雙方或一方的老人，碰到生病住院的，更是雪上加霜，有不少民警反映經濟上是借債的。家屬下崗問題、子女就學入托問題等成了民警的一大心脖，繁重的工作任務和工作性質使民警沒有時間也沒有能力來解決家問題，千斤重擔只有民警家屬一人來承擔，再加上民警的付出與回報嚴重失衡，造成民警家庭矛盾不少，後院不穩，嚴重的甚至鬧離婚。
二、原因分析
基層公安民警思想中存在五個壓力的原因是多方面的，歸結起來，我們認為主要有四個不適應：
(一)認識上的不適應。基層有不少民警沒有充分認識當前公安機關加強公安隊伍建設的重要性和緊迫性，沒有認識到加強公安隊伍建設，強化公安執法工作是新時期、新形勢、建設小康社會對公安工作的必然要求，是公安機關踐行三個代表重要思想的具體行動，是黨委、政府和廣大人民羣眾對公安工作的根本要求，也是依法治國對公安工作提出的新要求。各級公安機關開展的一系列教育、整頓，出台的方法、措施，既是加強公安隊伍建設的需要，更是對廣大民警的愛護。只有規章制度健全了，民警心裏明白了，思想上清楚了，行動上才會正確。只有從嚴治警，才可能使民警少出事，不出事，使公安隊伍更加純潔，使公安隊伍不變色。三項教育在極大地推動公安工作深入開展的同時，也在基層產生了一些負面影響。少數中層領導不敢大膽管理，做老好人，怕得罪人，怕失票子。有些中層領導工作沒有長遠性，短期行為多，注重形式多，做表面文件多，想立杆見影的多。一些民警覺得，平時工作做得再好也沒有什麼用，只要做人好，會考試，有關係就行了，不再一門心思地鑽到工作中。
(二)觀念上的不適應。當前，從一定程度上來説，是公安工作和隊伍建設特別是公安執法工作的轉型期。近年來，公安工作改革的力度不斷加大，改革所涉及的面越來越廣，公開選撥、競爭上崗、雙向選擇、末位調整、任職資格考試、警體達標、錯案追究制度等不斷出台，造成一些多年來習慣於老做法，老經驗的基層單位、基層民警難以適應。面對新情況、新問題，沒有好的辦法去解決，就消極對待，執法觀念、執法水平還停留在上世紀八、九十年代上。轉型期特別容易產生很多問題，如何順利渡過這個時期，需要各級公安機關的共同努力。
(三)素質上的不適應。民警的政治思想、業務素質跟不上形勢發展的要求。雖然這幾年來各級公安機關加大了教育培訓的力度，想方設法提高民警的政治業務素質，但是效果不佳。一些定期組織的政治業務學習流於形式，為學習而學習，沒有把學習與工作有機結合起來，把學習貫穿於工作之中，使一些政治理論學習、業務技能學習走過常一些民警的文憑經過培訓是提高了，但文憑與實際工作水平並沒有成正比，水平不見得提高多少，等等。社會進步了，依法治國的要求提高了，廣大民警的思想政治素質、業務工作水平卻沒有做到與時俱進，結果與黨和人民羣眾對執法工作要求的距離無形中拉大了，依法治國的要求拉大了，與建設小康社會的要求拉大了。
(四)人財物不適應。一是在人方面：壽寧的警力跟全市其他縣市相比，特別的緊張，特別的不足，人均警力不僅大大低於全省的平均水平，更嚴重低於全國的平均水平。警力先天的不足，致使相當數量的基層民警長時間的加班加點超負荷工作，得不到休息，身心疲憊不堪。每年體檢結果民警有病是正常現象，民警無病的反倒成了稀有的事。二是在財方面：公安機關取消了聯防費、暫住人口管理費等，基層單位沒有財政撥款，造成一些基層單位靠拉贊助、靠執法中創收。創收耗費了基層單位領導的大部分精力，相對無暇顧及嚴格、公正、文明執法，使執法工作受到削弱。由於經費無來源，致使公安民警工作量是其他政府機關部門的幾倍，但年收入只有他們的幾分之一。三是在物方面：由於投資少，造成一些現實鬥爭中急需的公安科技裝備嚴重缺乏，交通通訊、偵查技術手段落後，技術防控違法犯罪能力低，偵查破案技術含量相當低，很多地方只能靠人海戰術和經驗破案來做工作。
三、對策思考
針對當前基層公安機關思想狀況，我們認為可以採取以下措施來加以引導、解決，重點是注重三個堅持：
(二)堅持從優待警，切實解決民警的實際問題。警務保障機制基本建立是二十公會議提出今後五年公安工作的五大奮鬥目標之一。各級公安機關要積極向各級黨委、政府彙報，爭取黨委、政府的重視與支持，努力解決好公安民警願意進、留得注積極乾的問題，建立健全公安警務保障機制。
一是進一步解決好政治待遇問題。要想方設法增加公安非領導職數，設置技術職稱，改革現行警銜晉升辦法，解決基層終身當民警警銜偏低的問題;另一方面要積極發現各方面表現突出、政治上成熟的公安民警予以提拔任用。
二是進一步解決好經濟待遇問題。選擇警察，就是選擇了奉獻。但是，警察首先是一種職業，民警需要用工資來維持生計。安居才能樂業，沒有一定的經費保障，很難讓民警安心工作。為此，要進一步加大經費投入，切實提高民警的福利待遇，使民警在奉獻的同時也能得到相應的報酬。
三是進一步解決好民警後顧之憂問題。目前在不少公安機關，民警家屬無業的高達50%左右，而公安部對民警家屬就業要求也有許多規定，如要求民警家屬不得經營娛樂場所等。為此，要爭取在黨委、政府的重視和有關部門、單位的支持下，進一步拓寬就業渠道，解決好民警家屬就業問題，切實幫助解決民警實際困難，解決好民警的後顧之憂。各級公安機關要悉心關懷、關愛、理解、支持公安民警，認真落實好從優待警措施，合理安排，勞逸結合，調動好、保護好廣大公安幹警的積極性、創造性。
(三)堅持長效管理，切實加強思想政治工作。
一是加強教育，提高素質。進一步加強教育培訓，增強教育培訓的針對性，實效性，努力通過培訓，提高民警的政治業務素質，提高他們駕馭社會治安的能力。要教育廣大公安民警進一步端正執法思想，提高執法水平，改善執法形象。要從提高民警的執法意識，摒棄一些長期計劃經濟指導下、非法制化管理下形成的落後的執法方式，進一步改革完善幹部競爭上崗制度，注重民警的工作實績。
二是突出重點，嚴格管理。當前要結合執法為民教育整頓活動，下大力氣解決人民羣眾反映強烈的執法不嚴、執法不公、態度粗暴、辦事拖拉等作風方面的問題，進一步增強廣大民警執法為～識。要認真剖析民警違法違紀典型案件發生的原因，針對隊伍中容易發生問題的薄弱環節和方面，加強執法規範化建設，完善管理制度，加強日常監督，切實做到嚴格、公正、文明執法。立足制度治警、制度管警，既嚴懲違規違紀違法案件，又保障民警正當權益，既整肅隊伍，又激發幹勁，既嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理、嚴格監督。要進一步加強可行性研究，進一步完善檢查考核標準，改進考核方式，改進管理方式。
三是注重實效，加強指導。各級公安機關部門要多為基層着想，多指導、多為基層辦實事，少做一些表面文章，少做無用功。每發一個文件，要考慮到其實效如何，是否會產生負面影響，基層能否做到。少去擾基層，多給基層一些自主權，自由支配權，讓他們能根據轄區的治安狀況，自主安排工作。對基層碰到的一些難以解決的一些問題，要積極面對，儘量幫助他們出謀劃策，教給他們解決的辦法。要在人財物等方面進一步加大向基層傾斜的力度，進一步精簡機關充實基層。
四是做好經常性的思想政治工作。要進一步注重、規範經常性的思想政治工作，要建立一套及時掌握民警思想動態，適時分析民警思想狀況，積極解決民警思想問題的日常管理機制，以確保隊伍思想的穩定，隊伍建設的發展。
網絡文化對國小生思想品德影響情況的調查報告
為了瞭解掌握網絡文化對我校國小生思想品德影響情況，端正學生上網態度、樹立學生正確上網意識，教會學生正確學習網絡知識，培養學生健康的思想，xx年上半年圍繞“網絡文化對國小生思想品德影響”這一專題在我校開展了“國小生上網現狀”調查活動。
一、調查對象
三年級、五年級學生，學生年齡在7-11歲之間。
二、調查形式內容
(一)調查形式
1.問卷調查
三年級學生50名，男女各25名;五年級學生50名，男女各25名。
根據學生的年齡特點、接受能力和我校學生家庭環境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調查問卷。
2.個別談心
對問卷調查中和師生交流了解中發現的個別問題學生進行交流、溝通。
3.實踐活動和班會
通過有目的地開展形式多樣的實踐活動和主題班會，瞭解學生在網絡活動中的現狀，發現問題及時引導。
(二)調查內容
對於五年級學生主要從學生有無接觸不良網站不良信息、處理不良網站不良信息的方法、網絡對個人影響的方面、網絡對學習的幫助、學習退步原因受到上網影響等方面調查。
對於三年級學生主要從學生上網時間、上網目的、上網地點、對網絡的看法、對互聯網信息的看法、家長對學生上網的態度、對學生上網的監護等方面調查。
三、調查結果
(一)現狀
在調查中發現，高年級學生上網人數多於低年級學生，男生上網人數多於女生上網人數。上網人數佔總人數的92%。
學生上網的目的主要有：幫助學習、聊天、遊戲、個人愛好。
學生在校進行計算機課程學習時，老師按照教材內容實施教學，基本上在無網絡的狀態下學習，實踐操作偶爾上網，所以學生上網主要在家裏，我校學生大部分來自鄉下，父母一方或雙方在外打工，學生由媽媽或爺爺奶奶在縣城租房陪伴讀書，住在出租房內，多數學生在沒有家長的管護情況下上網，部分學生根本就沒條件上網，使得這一部分學生到網吧、到朋友家中上網，失去家長管護，容易受到網絡不良影響的侵害。低年級學生有的還沒有上網的經歷，能上網的大部分並無荒廢學業，陷入網中，但也有個別高年級學生在家長監管不得力的情況下，出入網吧，或過度上網的狀況，還有的出現不安全事故。
(二)問題及建議
通過網絡學生可以學習國小作文、國小奧數、國小舞蹈、兒童教育、手工製作、簡筆畫、變廢為寶、橡皮泥、黑板報、樹葉貼等等，豐富課外知識，學生還通過網絡參加班級名片設計活動、參加班級安全教育、衞生防疫知識、社會主義核心價值觀等等電子板報編輯、參與班級主頁的製作、參與國小生網頁製作的比賽、參加網上繪畫、徵文活動、還可以參加班級qq羣的學習和討論，在這些實踐活動中，讓學生髮揮自己的在信息課學到的知識和技能，同時提高個人的網絡操作水平，有效地利用網絡，為自己的學習、生活服務，在網絡中找到童年樂趣，端正了上網態度，樹立了正確意識，形成了良好的思想行為習慣。
但是在使用網絡時，有時候正在網上學習會自動彈出一些色情或庸俗的圖片和內容，給學生的身心健康帶來危害;有的國小生被網絡各種信息的吸引，一時沒能管理好自己，沉迷於網絡遊戲、聊天中去，使心理髮生變化，不願和家人同學來往、不願上學完成作業、也不按時吃飯休息、過度地上網視力下降等等;還有的國小生容易被外界干擾，自我保護能力差，在網上聊天遇到壞人分辨不出來，給壞人實施詐騙、教唆等犯罪活動留下可乘之機;有的國小盲目崇拜、模仿網上某些行為，做出犯罪活動自己還不知道，結果成為少年犯。
作為老師、家長，要加強學生上網環境的安全教育，告訴他們上網必須要選擇合適的環境，雖然老師、家長不強硬限制學生上網，但要有時間限制、有選擇地指導上網，應該在家中或學校機房由家長和老師輔導上網，向學生推薦一些與國小生學習生活有關的網址、有學習價值的網站國小生學習網、兒童樂園、少兒天地學校的網站、班級網站、國小生作文網等。組織學生利用有效資源開展有益的網絡活動。網上閲讀，幫助寫作;網頁製作比賽，建立自己的主頁;網絡搜索，搜索植物、動物、汽車、飛機等圖片，並瞭解相關內容，豐富課外知識;網上學習：學少兒歌曲、舞蹈、學會繪畫、手工等等;參與討論、參加比賽;參加學校及班級網上平台的學習和討論;參加徵文、繪畫等比賽。
總之，通過正面引導、教育以及對學生上網做具體指導，使網絡文化對學生的思想意識起到積極的影響，道德行為健康發展。
當前，隨着税制改革的加快推進和徵管改革的不斷深化，以及陽光工資等收入體制的變化，基層幹部職工的思想觀念、價值取向等也悄然隨之而變。及時瞭解和把握幹部的思想狀況和需求，引導他們樹立正確的價值觀、人生觀，切實增強幹部活力，調動人員積極性，對做好新時期幹部職工的思想政治工作，顯得尤其重要。
一、當前基層地税思想狀況呈現的特點和問題
準確把握時代特點和地税隊伍的思想脈搏，是做好地税幹部思想政治工作的前提。因此必須對當前地税隊伍現狀與地税思想政治工作面臨的新情況有一個清楚的認識。
(一)兩高兩低的內在性結構矛盾突出
(二)一進一退的趨利性思想意識上升
2、急功近利的思想在提進。改革開放、經濟全球化和信息網絡化的迅猛發展以及各種思潮相互激盪的新形勢，使一些地税幹部的價值觀念和行為方式受到不同程度的影響，一部分幹部特別是青年幹部對政治冷淡，對經濟過於關心，一部分税務人員憑藉自身優勢參與到經濟領域，幹部價值觀念逐步趨向利益性，缺乏正確的精神信仰，受經濟利益的驅動而喪失基本的理想信念。在這種情形下，個別幹部的思想發生了根本轉變，凡事都以經濟利益為前提和出發點，對工作不再是滿腔熱情，而是應付了事;對集體漠不關心，沒有經濟收益的事不幹，對抽象的思想政治工作反感、厭倦，嚴重阻礙了思想政治工作的開展。
(三)內憂外壓的系統性壓力逐步顯現
從內在因素看，地税系統內的幹部考核機制、學習培訓機制及思想政治工作機制不健全，在一定程度影響了思想政治工作的有效發揮，而財政體制和税制改革的推進等來自外在的壓力也對思想政治工作形成的較大的衝擊和影響。
2、税制改革對基層幹部思想的衝擊。自94年分税制改革以來，營改增無疑成為影響國地税收入的最主要政策因素，按照國務院的税制改革方案，十二五期間全面完成營改增工作。並從今年8月1日起至年底，將交通運輸業和部分現代服務業營改增試點範圍擴大至10個省、直轄市和計劃單列市。作為地税第一大税種的營業税改旗易幟由國税徵收，地税部門在將來何去何從成為地税幹部最為擔憂的一件事。在調查中，大部分地税幹部對將來的前景流露出較為悲觀的態度，在對一線調查中，有相當一部分幹部認為，如果將營業税全部改成增值税，地税真的就沒有存在的必要了，我們的工作就是收點費了。很顯然在國家逐步推進的税制改革的進程中，地税部門的徵管範圍會逐步減少，幹部的心理和信心也會隨之而變化，這一趨勢對基層幹部思想政治工作而言是一道難以逾越的坎。
3、現行的幹部管理體制對幹部的影響。作為條管部門，地税幹部個人政治發展空間相對地方單位來説比較狹窄，政治需求難以滿足。加之現實中幹部能上不能下的幹部管理體制減少了幹部上下的流動性，已經搶到沙發的自然不會去坐小板凳。因而對佔到位置的人來説，政治願望已得到，時間長了工作激情減退，喪失了競爭意識;沒有職位的，因為職數已經佔滿，或因能力有限，且缺乏有效的競爭機制，想要提升幾近無望，不知不覺中失去了鬥志，工作質量也大打折扣。特別是基層分局的分局長也由上級部門來任免，xx局沒有決定權，在這種管理體制下，幹部上得去，下不來，人員縱向、橫向交流不夠，致使人員板結，施展才能的空間小、機會少，不能做到人盡其才。
4、思想政治工作機制不健全。思想政治工作是一門綜合性的應用科學，有其固有的工作規律和特點。但在實際工作中，基層部門的思想工作只是停留在一些簡單的説教，或機械式傳達貫徹上級文件會議，沒有建立一套科學的思想政治工作體系，缺乏思想政治領域的專家和人才，在日常中不僅沒有起到正面的教育引導作用，有時還適得其反，引起少數幹部的反彈。加之，一些從事思想政治工作的人員不懂得工作的藝術，對幹部的思想問題既缺乏調查瞭解，又缺乏溝通交流，往往喜歡用絕對化的思想觀念看問題、做工作，甚至片面地以提高生活福利代替思想政治工作，或者片面的以考核扣分、扣發獎金代替思想政治工作，長期以來思想政治工作陷入物質陷阱，思想政治工作也流為形式。
5、學習培訓認知不足。大多數的幹部對教育培訓缺乏緊迫性、長期性認識，對學習培訓在自身職業發展中的重要性認識不夠，沒有系統的、科學而有針對性的崗位知識學習目標和計劃。對系統內部組織的各類專業培訓當作工作任務和負擔，而熱衷於各種變相的外部培訓，甚至把參加外訓當作福利待遇和對工作的調劑。同時對學習帶有明顯的功利性，看重各類資格考試對自身得益帶來的好處，而輕視崗位業務學習，存在報考各類資格考試積極，崗位業務技能知識學習不夠的現象。這從近年來不斷上升的注税、注會或司考可以看出明顯的功利心，個別幹部輕視自身崗位業務學習培訓，一切以考證為中心，在較大程度上影響了地税各崗位職能的發揮，不利於整體工作的協調推進。
二、近年來xx局思想政治工作應對機制和措施
科學發展觀的核心是以人為本，而思想政治工作的主體和客體也是人。為提升幹部工作激情，營造幹事創業的良好氛圍，縣局以地税文化為載體強化思想政治工作，在完成組織收入、爭先創優、效能廉政建設方面取得較好的成效。
(一)以地税文化為依託搭建政治思想工作平台。百年基業，文化為根。浦城地税將文化作為提升幹部思想層次的有效途徑，把創建成熟的具有獨特品質魅力的地税文化作為成長進步、永續發展的核心動力。將思想政治工作與系統文化相結合，滲透到税收工作各個層面，建立起危機文化、創新文化、管理文化、廉政文化、形象文化等五位一體的浦城地税特色文化，進一步增強隊伍的凝聚力、向心力。得到了省、市局的充分肯定，並相繼被《福建税務》期刊、省地税局信息增刊等刊物上予以發表推介，進一步提升了思想政治工作內涵和層次。
(二)以改革創新為動力提升幹部隊伍思想活力。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。浦城地税能不斷刷新組織收入新高，不斷攀越地税事業新高峯，緣于思路的不斷開闊、觀念的不斷更新、方法的不斷創新。針對浦城經濟欠發達，税收收入規模在全市位置較低的情況，局黨組以前瞻性眼光提出創新好項目，發展增地位的工作思路。建立工作創新平台和激勵機制，在繼承和保持傳統優勢項目的基礎上，爭取出新項目、好項目。並以各黨支部作為創新的支點，以黨員為創新骨幹，將思想政治工作貫穿於税收實踐和機制創新，把黨員先鋒作用體現在推進税收精細化、專業化管理上，體現在税收信息化建設和徵管改革創新上，推出了一系列符合徵管需求、貼近工作實際的創新辦法，取得了較為顯著的應用效果。
(三)以學習調研為平台提高隊伍的業務綜合素質。建立課題帶動、支部牽頭、全員參與的税收科研工作機制，全面提升幹部職工税收科研水平。全局幹部職工每年撰寫論文50餘篇，其中《浦城縣外地務工人員參保問題的調查與思考》、《構築文化陣地 凝結髮展力》等10餘篇文章被《福建税務》期刊採用，《加強擔保行業税收徵管的調查與思考》一文還在國家經濟類核心期刊、福建省一級期刊《發展研究》上發表。同時為提升隊伍業務素質，還推出了以考促學，學考互動的學習考核機制，以科室為單位輪流準備教案統一組織全員培訓，通過黨員帶頭學理論、比業務、考操作，全面提高幹部職工思想政治素質和税收業務能力。
三、解決和建立思想政治工作的長遠對策和機制
隨着經濟形勢的不斷變化，地税系統思想政治工作面臨新的形勢和任務，解決地税機關面臨的各種困難和矛盾，首先應着眼於政治上進行觀察和處理，着力于思想觀念、工作機制、隊伍素質等方面進行提升。
(一)健全思想政治工作機制。思想是行動的先導。強有力的幹部思想政治教育工作，能為地税各項工作任務的完成提供堅實的思想基礎，為地税事業發展提供源源不斷的人力保證。一是要強化理想信念教育，提升幹部精神狀態。緊密結合地税工作實際，牢固樹立為國聚財，為民收税的宗旨，開展形式多樣的愛國愛鄉、敬崗愛業主題教育，強化幹部的黨性觀念、公僕意識、敬業精神和廉潔品質，進一步強化地税幹部的理想信念和職業道德規範。二是加強先進典型的宣傳和引導。積極挖掘和樹立先進典型，大力宣傳身邊人説身邊事，平凡的崗位不平凡的事業，引導幹部、激勵幹部，形成比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍。三是建立一個上下互動聯繫的交流平台，充分利用現代通信手段，通過在線交流、幹部談心等方式加大組織與個人、領導與幹部的互動交流，將思想政治工作前移，主動了解幹部訴求，及時幫助解決實際困難，減少以會議、上課等説教形式的學習，以一種相互交流、平等交流的方式，讓思想教育生動活潑，通俗易通，深入人心。
(二)探索建立幹部崗位能級管理制度。首先，建立業績考評積分制，以幹部資歷職稱、能級水平、考核評價、培訓積分等綜合因素為主要內容設計個人職業生涯積分考核，將幹部平時考核分數累計加總，在選拔、任用、競聘上加以運用，調動和發揮他們投身工作和實現自我價值的積極性。其次，依據崗位不同，將能級劃分為税收業務和行政管理兩大類，每一類根據工作的難易或完成工作需要的技術要素分別設置多個能級階次，不同能級之間實行差別能級津貼，並對能級實行動態管理，形成能者有其崗、能者有其位、能者有其資的權、責、利緊密結合的管理機制，增強幹部的責任意識和爭先進意識，進一步推動幹部選拔的民主化、科學化進程，實行優勝劣汰。
(三)建立梯隊式幹部培養機制。一是形成階梯型的人力資源配備模式，根據幹部的年齡知識層次、專業水平和個人特長，按團隊特性、新老結合，將每個幹部安排到最合適的崗位，揚長避短，優勢互補，既發揮個人特長，又體現整體實力，實現人適其事、事宜其人。二是突出年輕幹部的培養，始終把實踐作為鍛鍊人才的第一平台，對年輕幹部在給位置、壓擔子上下功夫，根據青年幹部的專業及業務技能和特長放在不同的重要崗位進行鍛鍊，給他們實踐的機會，讓他們在工作中成長，在實踐中成才。三是營造良好的學術氛圍，經常性地開展多種形式的學習論壇，以論壇為平台加強學習、交流與研討。同時加大高端層面的知識積累提升，建議由省局或設區市局統一聘請國內知名專家，通過視頻系統集中全省或全市幹部職工共同聽課，共享高層次教育資源，全面提升幹部的綜合素質。
(四)加強人文素養的教育。從當下來説，幹部能否敬崗並勝任崗位工作，從本質上説主要取決於工作態度，除個別專業性較強的特殊崗位而言，能力的問題不是決定性因素，最重要是人文素養中工作、生活態度。針對目前地税幹部思想政治狀況和工作態度，加強人文素質教育尤其重要。通過人文素質培養，可以從根本提升個人的道德修養、政治修養、人生態度、理想信念、核心價值觀等，徹底解決責任意識與愛崗敬業問題。而在人文素養的教育中，思想道德素質是最重要的素質，因此首先要把思想道德素質的提升作為培養的第一要務，通過結對牽手、先進典型示範帶動等形式，用鮮活的典型事例感染、震撼人心，用真情實感融入到幹部工作和生活的點點滴滴中去，並列入一項長期的教育工作計劃，培養幹部樹立正確的價值觀、人生觀和道德觀。
(五)暢通幹部選任晉升渠道。 一是堅持公平、公正、正確的用人導向，樹立有為才有位、有位更要有為的指導思想，大力培養責任心強、能力水平高、學習能力強、寫作水平高的優秀年輕幹部。二是進一步完善競爭上崗、考察任用等多種方式並舉的幹部選拔任用機制，讓羣眾公認、業績突出的幹部得到重用。三是推行即提即退辦法，切實解決一些表現優秀、年齡偏大、任職時間較長幹部的職級待遇問題，盡力解決由於領導職數有限而不能得到及時提拔的品行好、業務能力強、表現優秀、業績突出的幹部非領導職務晉升問題，充分調動各層次幹部的工作積極性。
為進一步瞭解我區各校區中國小生的思想狀況，把握新時期學生的各種新特點，提高教育的針對性和主動性，在近期內，區教委基教科對各直管學校、鄉鎮各校開展了大規模的德育調查活動。調查在我區城鄉12所國小，18所國中、5所高中中進行，共收到有效答卷4383份。內容涉及學生的理想與追求、自我認識、基礎文明、親子關係、興趣愛好、兩性交往、法制意識、心理狀態等8個方面。調查兼顧了城市、農村的各級各類學校，基本能反映我區中國小生的真實現狀。在此基礎上，區教委組織各校德育骨幹進行數據統計、歸因分析和對策研究，形成報告材料，以期為今後進一步加強和改進學校教育提供一些較為客觀的依據。
一、學生思想道德的基本狀況
(一)理想與追求
調查顯示，當今的中國小生有較強的自我意識，他們更務實、更現代、更人性，也更重視個人的發展，這是社會的人本化和價值觀的多元化的具體體現。無庸質疑，這一代的中國小生是歷史上最優秀的一代，他們的獨立性很強，不來虛的，失去了崇高的理想，但卻有紮實的追求，雖然在太強調自我的時候可能忽略了對別人的關照;他們在追求物質利益的時候，可能對社會的責任想的不多，但這些都不能否認這一代人本質的優點。
1、功利的學習目的，務實的人生態度。
“人生的意義何在?”這是一個體現人生價值取向的鄭重的問題。調查顯示，接近半數的學生把金錢、地位和安逸的生活作為人生追求的目標。在被問及“你認為學習的目的是什麼?”時，多數學生選擇了“為自己以後能找個好工作”，只有三分之一的學生選擇了“報效祖國，服務大眾”。可見，昔日學子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學生身上以漸漸消退，取而代之的是更加功利的人生態度。
日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機，暴富的神奇，逐漸拉開的貧富差距使他們十分現實地考慮自己的將來。這種表現在城市學生身上體現的尤為明顯(城市國小、國中、高中學生選擇為自己而學習的比例均大大超過農村學生)。我們不能簡單地把這種傾向作為個人主義來批判，而是應該幫助學生很好地處理個人與他人以及個人與社會的關係，充分肯定他們重視個人、重視個**利以及自我價值的傾向。但從另一方面來説，過分地關注自我，也會產生社會化方面的不良傾向，會產生不能很好適應社會的問題，這也是當前教育中應該重視的問題。
但是近年來，老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來教育學生，他們已經習慣於用“不好好學習就找不到工作”等通俗的小道理來激勵學生，他們認為為國為民的大道理太過空泛，遠不如小道理來得實在，但這些看似實在的小道理永遠無法搭建起青年一帶神聖的精神的殿堂。
從國小到中學，學生的價值觀呈現明顯的滑坡。市場經濟的發展和對外開放傳進來的種種基於個人本位的思想觀念，既強化了中學生自我奮鬥、自我拼搏的意識，又強化了中學生注重個人利益、滿足個人慾望的思想，以及追求名利的人生觀念。這在客觀上促使中學生的價值觀念從社會本位向個體本位轉移，進而表現出較強的個性和自主性。近年來，各中學間的競爭日趨激烈，分數漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙於“授業”，卻漸漸忘卻了“傳道”的責任。長期流水線式的工作方式讓中學老師們對教育的神聖內涵日漸麻木。這一點在“非典”肆虐之時表現的尤其明顯，危難當頭，大戰在即，中學老師們的熱情與責任心遠不如國小的同行。在這種功利的社會背景和教育氛圍之下，相當比例的學生對學習的目的表現出迷茫與困惑，這種困惑在國中生身上最突出，調查顯示：國中生選擇“説不清楚為什麼學習”的比例遠遠高於國小生和高中生。
2、尊重知識卻鄙視勞動。
在被問及自己理想的職業時，學生的選擇呈現多元化的傾向，再也沒有過去“我長大了要當一名科學家”那種異口同聲，可見當代學生的獨立思考能力以遠勝與前人。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數最多，排在第三位的是選擇做一個機關工作人員，這三項合計人數接近80%，想當老闆的人並不算多，僅佔16.7%，只有願做知識分子的人數的一半。可見隨着社會的發展，人們對知識的作用普遍認同，而且學生對金錢的態度比一般想象的要冷淡的多，在他們心中知識更重於金錢。但93.2%的學生還是趨向於收入穩定而豐厚的職業。
調查顯示，選擇做技術工人或農民的人數合計不到8%，這樣的結果並不令人意外，當前工人和農民的境遇和社會地位的確無法與其他幾種職業相比。而且這一代孩子多為獨生子女，即使農村學生，參加生產勞動的時間也遠不如以前的孩子，城市的學生勞動的機會更少。家長、老師僅對學生的成績提出要求，甚至還向學生灌
輸“勞心者治人，勞力者治於人”的落後思想，這些都增加了學生對勞動的鄙夷。事實上國家的發展需要大批高素質的勞動者，而且學生中的大多數也將進入普通勞動者的大軍，追求較高層次的職業本也無可厚非，但學生對勞動的鄙夷的態度既不利於國家的發展，也不利於個人成長。因此在中國小加強勞動教育，培養學生對生產勞動的深厚感情是一項亟待加強的重要工作。
3、長大成為一名共產黨員仍是孩子們的首選。
69%的學生希望自己長大後能成為一名共產黨員，22.7%的學生不想參加任何政治組織，希望自己成為**黨派成員的學生佔8.7%。希望加入中國共產黨的學生中有相當一部分對黨的知識瞭解很少，但長期的教育使他們對黨有一種樸素的感情，這其中也不能排除其他動機的參與，但至少説明對黨的支持與信任是當代學生思想的主流。這為進一步加強中國小生政治思想教育提供了良好的基礎。
(二)基礎文明
1、基礎文明水平顯著提高。
調查顯示，43.1%的學生認為自己“在任何時候都能做到不隨地吐痰”，40%以上的學生表示在日常生活中，自己基本能做到不隨地吐痰。兩項合計人數超過80%，這個比例應該遠遠好過成人。72%的女生和61.54%的男生在風景區會將吃剩的果核放在包裏，遇到垃圾箱再扔;68%的女生、61%的男生在進敞開的別人的房間時會先敲門，這無疑是十分有禮貌的行為。有不少同學在點點滴滴的小事中處處展現着自己的道德素質，把口香糖吐在紙中扔進垃圾箱，公共場所低聲説話，男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學們都喜歡與有愛心，彬彬有禮，文明守紀的人交往，很少有人會喜歡一個總是不顧忌別人感受，行為粗魯的人做自己的朋友。
;可見隨着社會的發展，人們生活水平的提高，公德意識已漸入人心。另外，進入21世紀以來，學校德育的方向從高高在上的政治説教轉向基礎文明的養成教育，多年紮紮實實的工作，目前已初見成效。 實習報告網
但也要看到，學生在問卷中所反映出的道德水平與人們的感覺有很大出入，在日常生活中大家感覺亂扔雜物、隨地吐痰在中國小生中十分普遍，這説明問卷調查的結果並不完全反映了真實的情況，很多同學只是紙上談兵，答案只是答案，大家都知道應該怎樣做，但落實到行動上就不是這樣了。因此加強學生基礎文明的養成教育仍然任重道遠。
2、城市學生優於農村。
城市學生選擇“任何時候都能做到不隨地吐痰”的比例遠高於農村學生。其中城市國中此選項比例為49.4%，農村為20.4%，相差29個百分點;城市高中為48.2%，農村為38.5%，相差近10個百分點。這一方面説明基礎文明水平與物質環境密切相關，城市孩子的居住環境、公共活動場所、學校環境都大大優於農村。另一方面也説明農村學校基礎文明的養成教育還需進一步加強。可喜的是農村國小生不隨地吐痰的比例已與城市學生不相上下。文明的習慣需要長期的積澱，相信隨着農村經濟的發展，農民生活條件的改善，學生的基礎文明水平還會不斷提高。
3、國中生行為習慣最差。
“在任何時候都能做到不隨地吐痰”的學生國小有45.6%，高中有43.4%，國中只有38.5%。而國中學生選擇“能意識到，但做不到”或“認為做到做不到無所謂”的比例卻遠高於國小和高中。最通俗的解釋是：國小生聽話，高中生已經懂事，國中學生最難管。誠然，國中正處於反叛與激變的關鍵年齡，他們不再像國小生那樣對師長的指令言聽計從，而且還沒有像高中生那樣的自我修養意識，許多人對個性的理解極不成熟，在訪談中發現，很多國中學生把奇裝異服當作“美”，把污言穢語，不拘小節當作“酷”，國中生的違紀率，和違法犯罪事件的發生率都要高於國小和高中。
從另一個角度看，隨着小升中考試的廢止，國小素質教育漸入正軌，國小生的基礎文明習慣大大改善。高中生本就是優秀國中畢業生的集合(本次調查職高比例較小)，諸多習慣差、學習也差的學生沒有機會進入高中校門。因此，高中學生整體素質較高這是不爭的事實。隨着國中間的競爭日益激烈，各校都感受到實實在在的壓力，對升學率片面追求，使國中德育得不到足夠的重視，因而實效性也大不如國小和高中。
國中是人生的關鍵年齡，此時的學生逐漸開始形成關於人生的最初的觀念，行為習慣也漸漸定型，此時的教育往往會對學生的一生產生重要影響。因此，抓好國中德育，培養學生良好的行為習慣有着十分重要的意義。
三、幾點建議
1、協調學校、社會、家庭各方面力量，努力形成全社會都關心教育的氛圍和促進學生健康發展的合力。
教育是全社會的事。政府要對影響學生成長的不利得因素加以監管，要在社區中加大有利於學生全面健康發展的活動場所建設，要鼓勵興辦民間的旨在培養青少年多方面能力和對各種問題學生進行幫助的志願者服務組織和進行各種教育諮詢服務的中介機構。教育部門要積極協調各方面的力量，在做好學生教育工作的同時要做好家長的引導和教育工作。
2、力戒教育的功利傾向，讓學生走出應試教育的陰雲，在愉悦寬鬆的環境中自然的成長。
近年來一系列改革措施的出台無一不在表明黨和國家的一種決心--教育要轉軌，必需從應試教育的死衚衕中走出來，促進學生全面、主動、健康的發展。可實際情況是，智育一家獨大，學業負擔並未減輕，加班加點屢禁不止，德育只能在夾縫中堅難的生存。今天的學生比以往任何時候都辛苦。所有的新觀念、新思想對他們來講不過是一場遊戲一場夢。身在其中的校長和老師們總是在感慨，人在江湖，身不由自己啊!其實身不由已的背後有更深層次的原因。今天的教育太功利了!學校當以育人為本，育人當以立德為先，德育是素質教育的靈魂，提高青少年一代的道德素質，是教育最要根本、最重要，也是最迫切的任務。
3、德育工作要與時俱進，努力提高工作的科學性、針對性、實效性。
德育應該隨着整個教育改革的進程而不斷髮展，這就要求德育工作者要有研究意識、改革精神和創新能力。新的課程標準明確指出德育目標是課程目標不可缺少的組成部分，因此，德育就要認真思考如何能夠更好地實現德育與智育的有機滲透，充分發揮課堂主陣地的作用。德育也要對自己的理念、內容、方式、手段進行反思，從時代特徵出發，努力弘揚主旋律，從學生的內心世界和發展需求出發，努力實現德育的生活化、心理學化。教育者更要反思自己的教育素養，高度重視教師對學生影響力正在降低的問題，要更新教育觀念，改善師德狀況，提高業務水平，改善教育行為，用豐富、美好、高尚的優秀文化去構築學生的精神世界。
4、現階段的德育工作要努力抓好幾個具體工作。
要堅定不移地抓好對學生的理想與信念的教育。教育不能世俗化，不能只講小道理，要理直氣壯地宣傳共產主主義的理想與道德，信仰是精神之根，沒有科學的信仰就會失去精神的家園。
要持之以恆地抓好學生的基礎文明的養成教育，使道德、文明真正形成為學生的日常習慣，內化為穩定的信念並在時時處處體現出一個現代文明人的精神與氣質。
要特別關注問題學生羣體的教育。孩子們在成長的過程中遇到了問題，就象是人生的道路上遇到了岔道，若不能得到及時有效的指導，他的生命旅途很可能就會從此呈現另外的景觀。同時，問題學生又象是生了病的孩子，他們自己最痛苦，最需要關懷與幫助。問題學生雖然所佔比例不大，但他們也是社會的一分子，他們的表現對校園的秩序，社會的穩定有很大的影響。
要切實加強勞動教育、心理健康教育、網絡道德教育以及性道德的教育。調查顯示，好逸惡勞，缺乏責任感、敏感脆弱是當今學生的三大弱點。培養學生對勞動的感情，形成正確而又現實的勞動觀念是培養社會主義現代化建設者的基本要求。要加強對學生的心理健康教育，做好心理疏導、諮詢工作，培養學生健康的個性心理。這是一個開放的時代，網絡道德、性道德的教育雖然剛剛為人們所重視，但可以預見，如果不以負責的態度去落實這些工作，很可能就有相當數量的學生掉入成長的陷阱。
5、教育部門要進一步加強對中國小生思想道德狀況的調查與研究，以坦誠、務實、負責的態度去研究新時期中國小生面臨的新問題。
這是一個變革的時代，社會的每一點變化都會對學生產生巨大影響，對學生狀況的調查應當經常化，及時瞭解學生的思想動態，這樣教育才會有針對性。面對不斷湧現的新生事物，教育者應當更加虛心，對學生思想中的新動態，要報有寬容的態度。在新的教育氛圍裏，教育工作者不在再是道德的評判者，而是新舊道德對話中的一方，而勝利永遠屬於學生，因為他們才是新道德的締造者。教育要求和學生需求之間的矛盾是客觀存在的，而這並不意味這悲哀，在師生雙方的矛盾鬥爭中，學生成長了，教師成長了，教育也就發展了。
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