支教先進單位材料

支教先進單位材料

xx區教委全力實施“三萬計劃”，立足“支教”助推城鄉教育統籌發展，三年累計派出支教教師200餘人，上掛農村薄弱學校教師300餘人，樹立支教典型教師28人，評選支教典型示範校18個，對口支教農村薄弱學校34所，累計培訓農村薄弱學校教師5000多人次，推廣先進教學教法13項，支教教師上示範課600餘堂，撰寫教育論文200餘篇，對支教學校提出教育教學合理化建議1300餘條。具體工作唱好了“三字經”，做到了民情民意在一線掌握、黨的政策在一線落實、幹部作風在一線轉變、科學發展在一線體現，在縮小城鄉教育差距，促進教育均衡發展方面取得顯著成效。

一是選派教師“嚴”。高度重視，周密部署，確定計劃實施方案，把“支教活動”與“統籌城鄉”、創先爭優等活動結合起來，嚴格支教教師選派，從城區學校選派人員思想政治素質高，業務能力強的教師到農村薄弱學校支教，每年城區學校選派的50教師均為名骨幹教師。在選派教師支教的基礎上，還創新舉措，選派100名農村薄弱學校教師到優質學校上掛鍛鍊，支教和上掛教師為期一年，均與職稱評定、年度考核掛鈎。通過教師上下流動，促進了城鄉師資配備均衡。

二是專項檢查“實”。組建專班，採取一聽彙報，二看資料，三走訪的辦法對支教工作進行檢查，瞭解支教具體情況，幫助解決具體問題，同時開展調查研究。所有支教點、支教教師調查走訪做到了全覆蓋，收集意見、建議208條，解決具體問題324個。支教教師均做到深入教學第一線，全面完成學校規定的教育教學任務，並通過示範課、觀摩課，教研活動，專題講座等方式，開展了教學交流活動，瞭解農村教育的現狀，分析存在問題，撰寫調研論文，提出建設性意見或建議。

三是典型示範“帶”。設立專欄，彙集了報紙、廣播、電視、網絡及雜誌等重要媒體，集中宣傳報道勇挑重擔倒在支教講台上的鄧德秀老師，支教突出的顧德平老師、康琦鮮老師、劉興亮老師等一批支教教師典型38次，支教典型做到在職教師人人知曉，人民羣眾人人知曉。在典型的帶動下，支教教師受到極大鼓舞，不斷提高自身素養，切實促進支教學校的教育教學。支教教師楊娜撰寫的論文《嘗試成功教育教學模式》在全區做了報告，萱花中學支教老師蔣宏撰寫了《關於課堂有效教學的幾點思考》，發表在了《今日教育》上。景聖中學支教老師屈紅影想學校之所想，手把手教教師進行多媒體的操作使用，教教師如何把文字性的教案變成一個聲情並茂的課件，有利的促進了學校的教研工作。