從20xx年大學畢業起，我懷揣着滿腔的熱情和兒時的夢想回到了故鄉，來到了這片充滿綠色的淨土上，成為了孩子王，與孩子們為伍。
幾經輾轉，我有了一個新家——山嶺高幼兒園，一個綠色事業的家xxxx。
迎接我的是一束束純真而帶着探究的目光，孩子們打量着我這個自己也需要老師的老師。“別忘了，作為幼兒教師的你就是勇敢強健的爸爸、温柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，還是博學多才的智者，還是和他們一起嬉戲的夥伴xxxx”上大學時導員的話不時地響在我的耳邊，提醒着我。我微笑着走進了孩子們的中間，和“小男子漢們”腦門頂着腦門，手腕掰着手腕地比試，跟”小公主們”一起唱呀、跳呀、畫呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！
在孩子們中間，那種放鬆、無拘無束、融洽的氣氛，是多麼吸引我。那些共同玩耍時開心、有趣的遊戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，孩子們的點滴成長讓我欣喜；當我汗流頰背、口乾舌燥時，孩子們爭相為我擦汗、餵我喝水讓我感動莫名。我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明瞭，突然間，我感覺自己很有成就感：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神聖，無比偉大，是其他任何工作無法比擬的。慢慢地，我便愛上這份職業。
現在我的幼兒園只有我一個老師，只有幾個孩子，而且孩子年齡小，大小便經常解在衣褲上。剛開學的近一個月的時間每天早上幾乎都要哭，每天早上我也會條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師，同時還要學會做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每當結束一天的工作，倒在牀上一動不想動了，還真覺得累。可是每當我看到自己的辛勞和愛心使孩子們取得一點點進步時，一股由衷地欣慰油然而生。
有一回，我教孩子們畫畫、做手工。孩子們都特別興奮，好幾個小朋友都把彩筆塗到了自己的身上、手上、臉上，但沒有人在意。記得有個小朋友拿着畫走到我的身邊，小手舉起他的畫對我説：“老師，這是你。”我一看，畫的是什麼呦，一個胖胖的球形物體在前面滾，一羣小土豆跟在後面。原來畫的是我帶領他們做遊戲時的情景，雖然畫的慘不忍睹，但我還是很感動，這是孩子對我的認可，對我的愛啊！
沒過多長時間，我懷孕要生小寶寶了，孩子們也許是受到家裏大人的叮囑，一改往日莽莽撞撞的性格，走路都小心翼翼的，生怕碰到我，這讓我很感動，孩子們多麼懂事啊！後來，我生了小孩。由於擔心代課老師沒有經驗，教不好孩子們，我只休息了不到兩個月就上班了。孩子們看到我的時候的那種驚喜，我到現在依然記憶猶新。我教孩子們兒歌、畫畫、手工，做遊戲；孩子們也教會了我待人真誠。我和孩子們共同成長，願我們永遠保持一顆童心！
帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近十三年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。有人説：“教師的職業是太陽底下最神聖、最偉大的職業。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心幼兒，工作勤奮，樂於奮獻，嚴於律己，受到了幼兒的喜愛，家長的尊重；得到了同事的讚許，領導的信任。
鄭xx，中共黨員，二級教師，現任xx街道中心幼兒園黨支部宣傳委員、園長助理，市教壇新秀、市教學能手、縣名師、縣先進教育工作者，曾獲省幼兒教育優秀教學活動評比一等獎、市教學大比武一等獎等榮譽。
用心守望用愛相隨
和孩子在一起，是鄭xx選擇教師這份職業的初心，也是她從事這項工作最幸福的源泉。工作11年來，她從一位新教師成長為一名業務園長，但不變的是她對幼教事業的熱愛。
感悟
和孩子一起生活
作為一名幼兒教師，鄭xx一直嘗試着去融入孩子，與孩子們親切打招呼，為孩子們解決難題，給孩子們營造喜歡的環境……她也經常自省：這一切能拉近和孩子之間的距離嗎？蹲下來和孩子説話，就能真正“讀懂”孩子嗎？用孩子的語氣和他們對話，孩子理解了嗎？……用心看見孩子的同時，鄭xx更在思考如何走進孩子的內心世界。
相比刻意進行師生互動，鄭xx更關注和孩子一起生活時的狀態。在這個過程中，她打開心扉，更深更多地走近孩子，不斷思考自己怎麼做，並享受和孩子在一起的快樂。
“雖然我不能真正成為孩子，但我可 以和孩子一起生活、一起撒歡、一起成長。”這是鄭xx對工作態度的一種詮釋。
發現
與孩子一同成長
鄭xx充分尊重幼兒發展的個性差異，與每個孩子去對話，嘗試引導孩子們描述並表達出屬於他們自己的思考。“讓我們問問孩子吧”，這是她面對孩子時常常説的話。
記得有一次，她組織開展班級戲劇主題活動《小黑魚》，最後的呈現方式是舞台劇表演。如何讓孩子都能記得台詞？怎樣讓表演更加有序整齊，讓舞台效果更好？這些追求完美的想法該如何去實現？成為了鄭xx最直接的思考。於是，她又一次“問道”於幼兒。一番天馬行空的熱烈交流後，孩子視角下的完美不斷湧現。
最後的演出，孩子們穿着和家長們一起製作的服飾，臉上洋溢着自豪的表情，演出很成功，為主題活動畫上了一個圓滿的句號。之前教師擔心的表演有點亂、記不住台詞、服裝不夠精緻等等這些所謂的“不完美”，只不過是成人視角罷了。
其實，最完美的教育應該是接納孩子的不完美，只有在不完美中我們才能進步、成長。正如英國小説家阿瑟·克拉克所説：“我們從未長大，但我們從未停止過成長。”
踐行
像孩子一樣真實
在和孩子一起生活、共同成長的日子裏，鄭xx收穫了像孩子一樣被對待後的幸福、篤定。正是這一份幸福和篤定，讓她從一線教師走上園長助理這一管理崗位時，更多了一份自信和從容。她將自己“像孩子一樣被理解，被鼓勵着自主嘗試、辯證思考、大膽表達”的經歷帶給其他教師。面對新的工作、新的團隊，鄭xx以“讓我們一起學着開始，一起探索這件有趣的事情”的態度，以“和孩子游戲”的精神，帶領老師們開啟課程實踐、探索之路。
為了釐清文化與課程的關係，並將教師作為課程建設的主體，發揮其內驅力，鄭xx嘗試搭建了“圓桌童年派”線上互動平台。在“假如：我是始幼園的孩子”“平衡：疫情當下的生活與工作”“獨白：我眼中的幼兒教師”等話題中，弱化層級關係、凸顯主角意識、鼓勵大膽創新。這樣一種“自主”狀態的教研模式，突破了固有思維的交流，彰顯了平等對話的態度，體現了不同聲音的接納，同時也促進老師用這樣的理念去對待孩子、對待課程、對待同事，每一次對話都能感受到智慧共享所帶來的驚與喜。
這種真實發聲、自由表達、知行合一、同頻共振的教研文化氛圍，正是鄭xx作為業務園長和xx幼兒園教師團隊所共同追求的，也是她們努力前進的方向。
投身幼教事業，鄭xx用心守望，用愛相隨，和孩子一同成長，和同事一起進步。正如她所説：“從選擇幼兒教師的那刻起，我就希望自己永遠是孩子——像孩子一樣去探索、去感受生活，讓幸福每天都在工作和生活中發生。”
馬xx
從時光走到秋日
從懵懂中走來
秋風過後，你教我成長
每天清晨，不管炎熱還是寒冬，總能看到她穿着白大褂、戴着口罩和手套，坐在幼兒園的大門口對入園的每一個孩子進行健康檢查，發現有不舒服的孩子時，她會及時與家長溝通，帶回就醫。對請病假的幼兒，她會做好病因追蹤記錄。
她，就是銀燕之星幼兒園的保健醫——馬xx，自2019年入園以來，她工作勤奮，事事積極主動，從未遲到或早退，用專業的知識守護幼兒的健康。
伍xx
入職職務：教師
現任職務：班主任
工齡：12年
從小對於幼師我就有一種崇拜，做好一位優秀的幼兒教師是我的夢想。通過這麼多年的工作與學習，深知學習相關教育對於一個孩子身心健康成長至關重要。俗話説：三歲看小，七歲看老。也正是這個道理，在這些年的工作上，深深體會到學前教育的重要性及其所需要付出的努力。我所帶的孩子們現在都順利的進入國小，並且一個個都很出色。我很喜歡幼兒老師這份工作！
作為一名戰鬥在幼兒教育一線的普通教師，能有機會獲獎，我很高興，也非常激動。再次，我想三個詞來表達我此時此刻的心情。
第一個詞：感謝。我要由衷地感謝領導和各位同事對我的信任、支持和鼓勵。
第二個詞：自豪。自從參加工作以來，不知不覺已在幼兒園耕耘十多個年頭。從踏進教室，看到孩子們那無邪目光崇拜地望着自己的那一刻開始，我便下了決心做媽媽一樣做老師，要像愛孩子一樣愛學生。
第三個詞：行動。孩子就像一粒粒種子，每粒種子都期待發芽，期望開出美麗的花、長成參天的樹。每粒種子長成參天大樹這個過程，需要我們有足夠的細心去呵護、足夠的耐心去等待。
繼續努力，做出更多貢獻；
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