如何撰寫教育教學案例

如何撰寫教育教學案例

一、什麼是教育教學案例

教育教學案例是教師在教育教學過程中，對教學的重點、難點、教育偶發事件和有意義的、典型的教育教學事例處理過程、方法和具體教育教學行為與藝術的記敍，以及對該個案記錄的剖析、反思、總結。有人也把教育教學案例稱作教育敍事。

校教育教學中有許多典型事例和疑難問題，都可以通過案例的形式表現出來。案例不僅記敍教學行為，還記錄着伴隨行為而產生的思想，情感及靈感，反映教師在教學活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此而產生的想法、思路、對策等。它既有具體的情節，過程，真實感人，又從教育理論、教學方法、教學藝術的高度進行歸納、總結，悟出其中的育人真諦，予人以啟迪。可以説，教育教學案研究就是教師在講述教育教學故事。在敍述這個故事的同時，人們常常還發表一些自己的看法--分析、點評。所以，一個好的案例，就是一個生動、真實的敍事故事加上精彩的點評。

二、教育教學案例應該包含的要素

1.背景

所謂背景，即是向讀者敍述清楚：“故事”發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是説明“故事”的發生是否有什麼特別的原因和條件，語言要言簡意賅。

2.主題

每篇案例都要有一個鮮明的主題，即這個案例要説明的是一個什麼樣的問題。一篇好的案例至少應該反映以下內容中的一個內容：對某個新理念的認識、理解和實踐；説明教師角色是如何轉變；教的方式、學的方式是怎樣變化的；介紹對新教材重點、難點的把握和處理；或者是對某個偶發的教育教學事件處理得當與否的反思等等。

3.細節

有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚就行了，不要面面俱到。要特別注意提示，通過人物行為來反映其內在的心理活動。因為人物的行為是心理活動的外在表現。

4.結果

案例不僅要説明教學的思路，描述教學的過程，教育的方法、策略，還要交待教學的結果。如：某種教育教學措施的即時效果如何；學生的反應和教師的感受怎樣等。正面的結果可以向人們傳授經驗；負面的結果可以給人們以啟示或警戒。

5.評析

評析是點評與分析的簡稱，是在記敍基礎上的議論，表明對案例所反映的主題內容的看法和分析，以進一步揭示事件的意義和價值。如果説案例是對內容的具體形象的描述的話，那麼評析就可謂是對內容的概括與昇華。評析可以是自評，就事論事，有感而發，也可請其他專家或專業引領人員點評、深化。

三、教育教學案例的特點

1.案例與論文的區別

論文案例

文體表述方式以説理為目的，以議論為主。則以記錄為目的，以敍事為主，兼有議論和説明，是通過故事説明道理。

寫作思維方式一般是一種演繹思維，

思維的方式是從抽象到具體。是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。

2.案例與教案、教學設計的區別

教案、教學設計案例

寫作內容都是事先設想好的教學思路，

是對準備實施的教學措施簡要説明。是對已經發生的教學過程的反映。 寫作時間一個是預期一個是結果

3. 案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

四、案例研究常見的四種類型

第一類，意外式案例。這是反映師生巧妙處理教育教學中發生的出人意料而又合乎情理的偶發事件的案例。這一類案例的特點是：出乎意料之外，但在情理之中；問題格外集中，矛盾十分突出；故事情節不復雜，但能使人由小見大、深受啟示。

第二類，主題式案例。這是師生圍繞一定主題而展開教育教學活動的典型實例。這類案例有時是按照一定專題開發的，如自主學習專題、合作學習專題、探究式學習專題、國小語言教學中的朗讀感悟、國小數學教學中學生創新思維能力的培養等等，故也將這一類案例稱為專題式案例。這一類案例的特點是：主題鮮明，內容新穎；注重專題研究，富有學術價值。其突出功能是，可啟發和促進廣大教育工作者探索與落實課堂教學的新主張以及研究和解決教學中出現的新問題。

第三類，綜合式案例。這是師生運用教材中的一課或一節內容進行教學的典型實例。例如，師生運用語文課本中的一篇課文進行教學的案例，或運用數學課本中的一節進行教學的案例都屬於綜合式案例。

第四類，課題研究式案例。這是學生在教師引導下，按課題展開自主研究的典型實例。這種案例基本上是通過綜合實踐活動課的學習活動開發的。其主要特點有三：(1)學生的學習以研究為主。通過課題研究，學生運用已學知識，獲得最新信息，取得直接經驗，從而達到解決問題的目的。(2)學生的研究具有很強的自主性。他們在教師的引導下，把個人的自主探究與小組的合作研究結合起來。

(3)學生的學習活動與社會生活緊密結合。通過參觀調查，學生可以接觸各種社會人士。這種課堂大、教師多的教學組織形式極有利於學生的健康成長。這類案例的開發，對於探索研究性學習的規律，提高綜合實踐活動課程的質量具有重要意義。