國小作文技巧之審題立意

國小作文寫作技巧之審題立意

一、作文的審題

（一）：作文寫作步驟：

審題---立意---選材---構思---語言---修改

（二）：作文寫作各步驟要求：

寫清楚，寫通順，寫具體。

審題要清--------中心要明-----內容要真------構思要嚴-------語言要通------修改要細

（三）：審題

這是寫作文首先要做好的事，否則，就會直接導致“文不對題”，“下筆千言，離題萬里”。怎樣才能審好題呢？根據通常的作文題目的形式來看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類。

對命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。

通過審題，明確作文的內容範圍、時間範圍、數量範圍、人稱範圍、處所範圍等。不能超出給定的範圍。對材料作文的審題，主要要從兩個方面去把握：一是與材料的思想內容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。

命題作文

我們先重點談一下關於命題作文的審題，要注意做好哪些事情。

1：確定內容範圍

有的題目，對寫作內容做出規定。所以，審題時，要確定題目規定的內容範圍：記人的，要記什麼人；敍事的，要敍什麼事；寫景的，要寫什麼景；狀物的，要狀什麼物，等等。

2：確定時間範圍

有的題目，從時間上規定了寫作範圍。因此，作文必須是反映規定時間範圍內的事。

3：確定數量範圍

有的作文題目，對選材的數量做出規定。審題時必須注意，不能超範圍選題。選材多了，不但沒功，反而有錯。

4：確定人稱範圍

有的作文題目對寫作的人稱做了規定，審題時要依照要求確定人稱範圍，明確是寫自己的還是寫別人的，該用第一人稱的，就絕對不能用第二人稱或第三人稱。

5：確定處所範圍

有的題目規定了處所範圍。這就要求我們在審題時必須依照文題要求，把握住事情發生的地點，不能把應在操場上發生的事搞到野外去。

6：確定“題眼”

“題眼”就是作文題目中的關鍵詞，它是作文標題意思的核心，是作文要反映的具體內容的重點所在。

學習、做事都要抓住關鍵，這個道理用在作文上，就是要抓住“題眼”這個關鍵。

作文練習：（口述完成）

審題：

1：《我的媽媽》和《我愛媽媽》

2：《快樂》、《我的快樂》、《快樂來自》

3：《街頭見聞》

4《愉快的一天》

5：《我最喜歡的漢字》

6：《我的小夥伴》和《我和小夥伴》

7：《爸爸笑了》

8：《夏天的傍晚》

填空：

1：《我忙，但很快樂》：寫————————的文章，關鍵詞：——————————。

2：《難忘的一刻》：寫————————的文章，時間限制是——————————，關鍵詞————————。

3：《我最欣賞的節目主持人》：寫——————————的文章，範圍限制是：——————————，關鍵詞：————————————-。

5：《我和我的好朋友》：寫————————————的文章，範圍是————————，關鍵詞是：————————————————————。

6：《放學回家的路上》：寫：-----------——————的文章，時間限制是：——————————，地點限制是————————————————。

二、作文的立意

立意就是根據題目的要求來確定文章的中心思想。我們寫作文就是想讓別人知道自己的思想認識和感情傾向，這種思想認識和感情傾向就是文章的主題，即中心思想。“意”是文章的靈魂，也是作文成敗的關鍵所在，因此作文時立意是至關重要的一個環節。

[目標要求]

一、立意要正確健康

首先作文所確立的中心思想要符合文題的要求。其次，文章所確立的中心思想要是正確

的、健康的、積極向上的，要有正確的立場、觀點，應給讀者樹立一個榜樣，確定一個目標，或者讓讀者從中吸取某種經驗教訓，使讀者受到啟發，受到感染，給讀者以巨大的鼓舞。

二、立意要明確集中

一篇文章只能有一個主題，你贊成什麼、反對什麼都要有明確的態度。確立文章的主題時不能貪多求全，不能搞“多主題”，如果這也想説、那也想説，就不能突出重點，文章的主題就會不集中。在確立了中心之後，應選擇不同層次的材料，從不同角度來表現中心，對所選擇的材料一定要精心設計、巧妙安排，不能隨心所欲，想到那兒説那兒。

三、立意要新穎別緻

立意新穎別緻是指確立的中心要有時代性，要有新意，要與眾不同。我們在確立文章的中心時，要充分理解、挖掘材料所包含的思想意義；要多側面、多角度、全方位地觀察認識事物，寫出新意，給讀者以啟示；還要以獨特的視角進行構思，見他人所未見，發他人所未發，善於從平凡的人和事中提煉出不平凡的主題思想，例如魯迅的《一件小事》就是通過平凡的小事表現出不同尋常的主題，讓人感到新穎別緻。

四、立意要深刻真摯

“深刻”是指文章的中心要有一定的深刻性，不能過於膚淺，應當對生活中的真、善、美進行歌頌，對假、惡、醜進行鞭撻。“真摯”是指確立的中心要能抒發自己的真情實感，要結合自己的體驗，寫真話，抒真情，不能寫虛話、為文造情。莫懷戚的《散步》就是依靠真摯的情感來打動讀者的。

同學們，主題是文章的靈魂，立意就是確立文章的主題，它是寫好作文的前提和基礎，大家可以結合上面我談到的幾點進行作文立意的練習。

作文立意的核心理念：真、善、美、新。

[主題歸類]：

我們在行文之前一定要清楚本次作文的目的，或者説要明白自己為什麼要寫這篇作文。我們説“我手寫我心”，只有“心有所屬”，“手才能寫我心”。那我們常見的作文主題有這麼幾類：

（1）童年的記憶：寫發生在童年裏的一件事。而發散開來“童年”這個主題又可以有好幾種不同的立意。比如寫對童年的留戀，寫對童年刻骨銘心的記憶，寫對未來的嚮往等。

（2）親情與友情：既可以寫事，又可以寫人。那如何在大家都能想到親情的核心情懷——“愛”時，找到自己的突破口呢？一個學生寫的作文可以給我們一些啟示《原來罵也是一種愛》。文章講的是自己一次到郊外遊玩忘了回家，家裏人焦急地四處尋找，後來回家後被爸媽罵了一頓的小故事。事情很普通，主題也很平常，但小作者另闢蹊徑的思維卻值得我們借鑑。

”（3）温暖的幸福感：可以寫一件温暖我心房的事情，也可以寫一個温暖我一生的人。有人説幸福的人都是一樣的，而世間不幸的人卻有千千萬萬的不幸。但我覺得幸福的感覺是不完全一樣的。比如有人覺得吃一碗熱騰騰的粥是莫大的幸福，而有的人吃着大餐卻大喊好痛苦。所以，我們要引導孩子捕捉生活中點滴的感動，記住點滴的幸福，這樣作文才能言之有物。

（4）感恩的心：有人説心存感恩的人才懂得生活的真諦。我們傳統美德中就格外強調心懷感恩，不論是四書五經中傳揚的忠、孝、節、義，還是民間流傳的神話故事，都在極力宏揚感恩的精神。因此我們要讓孩子們懂得珍惜幸福，感激所有給予自己關愛的人。那以這一主題寫作的文章與前面講到的“親情、友情、幸福”等主題的文章內容上沒有太大的出路，只是思考的角度不同而已。

（5）環保意識：和平與環保是二十一世紀全球發展的兩大主題。當然反映到學生習作中，這樣的主題自然必不可少。通常這樣的主題作文會以一種材料作文的形式考學生。例如《井底之蛙逃生記》為題的看圖作文。圖上畫了一口井，一隻只青蛙爭先恐後地跳出井口。仔細一看原來井底的水變得骯髒不堪。這樣的文章，就要引導學生聯想井水變髒變臭的原因，想想臭水中青蛙將過着怎樣的生活。

（6）煩惱與尊重：此類題材的作文最常見的就是牢騷滿腹，口水滿紙。但這的確是學生的真心流露，那我們該如何進行點撥引領呢？以雙休日或畢業前夕的學習生活為例，學生一看到這樣的題目心中的塊壘好像洪水猛獸般欲吐為快。但往往這樣的文章流於表面，沒有深度。那我們就可以指導學生反省家長的教育思想，思考考試的弊端，同時還要客觀地兼顧家長與老師的良苦用心。這樣文章的內容既不會顯得過於空洞，立意也高了許多。

（7）生命的追尋：熱愛生活，熱愛生命是任何時代都不變的文學創作的主題。生命主題的作文立意包括珍惜時間，熱愛學習，熱愛生活，貢獻社會等思想、價值觀。例如《30年後的_____》的考題。假如學生以《三十年後的我》為題寫作，我覺得就有必要指導學生把自己的生活與對社會貢獻結合在一起，切不可只寫個人的安逸享受。因為這樣的人生是毫無意義的，這樣的作文同樣也毫無生命力。

[沙場點兵]

我的媽媽是“老虎”

經常性的和一隻老虎處在一塊那是相當的危險，經常性的和一隻母老虎在一起是相當相當大的危險。

我老媽就是一隻生活在我家的“森林之王”，請注意：是母的。而我就是一隻英俊可愛的小兔子，一隻愛調皮搗蛋的小兔子。我老爸是一隻狡猾的狐狸，怪不得，能和老虎長期相處在一起。

老媽用她的獅吼功（她是一個會內力會武功的老虎）召喚我。我以劉翔110米跨欄衝刺出現在她眼前。她用火眼金睛掃描着我，我膽戰心驚地站在她面前。她開始發話了：“這張試卷怎麼回事？”我嬉皮笑臉地説：“昨天考的……忘了給您審批了。”她又用狠毒的眼睛看着我説：“那這成績？……”説完便用她的沾衣十八帖在我身上狠Ｋ。

可憐我細皮嫩肉的，哪裏經得這番狠打，只能怏怏無力地回到自己的房間“運功”。我老爸是一隻老狐狸總是出賣我，來換得他的安寧。一次我問他要錢，可是不知道老媽怎麼得到的消息，又一次突擊檢查老爸的口袋，見少了，便問：“昨天還有……今天卻只有？……那些錢去哪了？”老爸便如實招來。老媽卻來問我再一次Ｋ了我。

我正在電視機前看電視，一個親戚來做客，後來親戚説我老媽很賢惠，我一陣狂笑，老媽好像察覺到什麼，便問我怎麼了，我捂着嘴指指電視，心裏暗想：這是賢惠，這是功夫好，口是心非。

雖然老媽是“老虎”，但終究虎毒不食子，每次吃飯，穿衣……都很關心我，有時動武也是為我好。她也有可愛的一面，我成績好，便像吃了蜜糖一樣，整天笑嘻嘻，可是成績不好立即晴轉多雲，有時還伴有雷雨大風和冰雹，好可怕呀！

這就是我的“老虎”媽媽。

材料

春雨

冬天的飄雪引人遐想，因為它純潔美麗；秋天的金黃令人嚮往，因為它代表豐收的喜悦；夏日的嫩綠惹人喜愛，因為它綠意綿綿；春天的絲雨令人舒適，因為它輕柔飄逸。

春雨中有靜的感覺，有動的意境，春雨中的一切一切，總是那麼的耐人尋味，令人回味無窮。

春雨如絲，透明的春雨是那般的細密，交織形成了一片讓人愛不釋手的雨簾，一片朦朦朧朧，一片卻又瀟瀟灑灑。一根根的雨絲飄在對面的屋頂上，總似輕煙繚繞不散。這就是靜的意境吧！總是那麼神祕，而又富有又有詩情畫意。

雨帶着柔柔的風輕輕地走過窗前，它們順着玻璃迅速地滾落下來，聚合在陽台的欄杆上，一滴又一滴，然後順着牆壁偷偷地溜走了。望着那連綿不斷的春雨，我走向院子裏，清爽的雨隨風迎面撲來，輕柔的打在臉上，像母親的手摩挲着我的面頰，好親切，好温暖，正如古語所云：“吹面不寒楊柳風”。那種輕柔與舒適伴隨着春雨，淋濕了我的頭髮，打濕了我的上衣，浸濕了我的球鞋，更滋潤了我的胸懷。忽然，我的心靈彷彿被春雨所淋浴，我呆立當場！我的心顫動了，我為春雨時刻不忘滋潤土地，淋濕大地，濕潤空氣的精神而感動，為春雨那奉獻而不求回報的情操而震撼。所謂“春雨貴如油”，但春雨從未因自己身份的高貴而忘記了它的使命，它的職責，又所謂“潤物細無聲”，它沒有炫耀自己，它沒有向眾人自吹自擂，它不像夏雨的磅礴氣勢，也不像秋雨的柔軟纏綿，更不像冬雨的冰冷刺骨，它就是它，無論何時何地，它都不會忘記了自己的使命，自己的職責。它們是默默無聞的英雄！它們無私的將自己融入大地，成為大地的乳汁，去哺育生長着的生命！它卻功成身退，無聲無息。我流淚了，不，這不是我的淚，是我們大家的淚。小小的春雨就有如此高尚情操，你我卻有嗎？不，沒有。我望着春雨，任春雨打亂我的髮梢。我好象也成了春雨，成為了那詮釋生命價值的春雨??

我的閲讀嗜好

“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話果然沒錯。每一篇精彩的文章，都出自於作者的慧筆，而他們的慧筆與其豐富的閲讀經驗不無關聯，而且每一位作者的閲讀嗜好都不盡相同。

我的閲讀嗜好也有自己的特點。從內容上來講，我最喜歡科幻書籍。記得在這個學期剛開始，我們班的圖書角進了一批新書，我一馬當先搶了一本借閲最火的科幻書《魔法師童話》。當天晚上我一做完作業便開始津津有味地看起來，當我看到《比魔法》這個故事後，我想到了一句諺語：善有善報，惡有惡報，不是不報，時辰未到。最後的結果也在意料之中：充滿智慧、善良的魔法師將可惡的魔法師擊的一敗塗地，我由衷的表示欣慰。而另外一篇關於比魔法的童話，結果卻出人意料：給那位壞魔法師一個改過自新的機會，這使我想到一個哲理：一個人犯錯誤是不可避免的，只要能改過，就仍是好樣的。由此兩篇童話，就可見只要張開想象的翅膀，一個主題就會有不同的結果。不知不覺，已是晚上九點多了，媽媽再三催促我上牀睡覺，可我還是不肯放下書本，如痴如醉，遨遊在幻想的宇宙中，直至時針指向十點，我才依依不捨地合上書，不情願地上牀睡覺。

我在閲讀的時候還有一個最大的嗜好，那就是扛扛劃劃。翻開我平日看的書，就知道平時我看書多認真，不要不服氣，看下去，準使你心服口服。一個個“？”號，一條條“—”線，一個個“○”圈，雖説顯得不是很有條不紊，但也算得上工整。下面讓我來介紹介紹各種符號的用意吧！第一：“？”號，顧名思義，就是不懂要問的，通常用在不認識的字或不理解的詞語上，一旦打上“？”號，我就會請來我聲旁的“不開口的老師—字典”，有了他，無論遇到什麼生字都不怕。第二：“—”線，不用説大家都知道這是用來劃好詞好句的唄！但這只是一小部分，這個直線還用來劃出每一段文字的中心句，還有劃出有多種意思的標點符號等。第三：“○”圈，這圓圈有大圓圈與小圓圈之分，大者用來劃好詞，而小者劃在多音字下面。閲讀完以後，我會把這些歸類整理到自己的本子上。聽了上面的介紹，現在你們服了吧！

閲讀的方法還有很多，我希望大家都養成好的閲讀習慣。從閲讀中尋找快樂，不斷地學習新知識；從閲讀中豐富我們的生活，開拓思維，開闢我們的新天地，，讀出一個不斷創新的自我！