國小作文寫作方法

國小作文寫作方法

【內容摘要】： 國小生從三年級開始，慢慢學會寫作文，從幼兒班到此之間，從開始學習漢語拼音開始，從看圖寫話，當然在此之間，也確實不容易。到了三年級開始正式寫作文，其實，在此之前也有寫作文，那就是“看圖説話”，不言而喻，漢字和詞的積累學習也是非常重要的，學習方法和習慣不科學等等。

【關鍵詞】：國小作文寫作方法案例

尤其是再農村國小，我任教語文科近一年來，內心有很大的感觸，我任教的年級是四年級了，百分之十的學生都害怕寫作文。有的就是不寫，有乾脆抄書交上來，原因是找不到寫的，或者不會寫字。效果就不言而喻。 在次，我現在的學生作文水平有一定提高，大部分學生愛上了寫作文，也積極了。只要掌握科學的方法和多加訓練，是可以達到預定效果的。

一、 國小生寫作文經常出現的問題

1、字和詞語積累少

在寫作時，很多同學因為基礎差，很多字不會寫，不但不能把語句寫通順，更不要説達到一定的字數。你可不要急，否則學生回胡亂寫一篇交給你，你事看不懂得。加強常有詞語積累，多造句訓練練習，如果是基礎太差的話，可以從一年級的“看圖寫話”做起。

2、不一定按進度安排作文題目訓練方法不科學

在起初的作文教學中，要摸清學生的基礎情況，注意教學和訓練方法。一般具情況，你不一定按教學進度來安排。有些題目對於學生來説，真的是難於登天，尤其是農村的學生，為什麼？比如，給學生一個以“網絡時

代”為題，寫一篇作文。背景是學生壓根沒有學過計算機，只是聽老師説過網絡有多方便和神奇，其實自己有沒有親身體驗過，學生是不能把這樣的作文寫好的，不會有真實情感，內容也不會具體，列舉也不會很多等等。

儘量給學生一些常接觸的題目，這是訓練初期，後期的話就可以按大綱安排的題目。作文要求寫出真實情感、真人真事，學生接觸過的，有可能接觸的，他們才會寫，寫得好，寫得真。還要會感人，如果你寫得內容不時真的，最起碼也是原型，感動不了人的作文絕對是不成功的。比如你給學生以“我的一家”、“我的媽媽”等等，效果會是如何。

3、訓練方法不科學，習慣打草稿、多修改，增強學生信心

訓練初期，可以讓學生用同一個題目寫幾次作文，不要換新的題目。每一次認真修改前一次的不足，注意看學生是否認真修改。你會看到一次比一次的效果好，這樣學生更加有信心，從而喜歡上寫作文的興趣，增強學生的自信心，喜歡上寫作文。

4、一直要注意作文格式、標點符號運用、簡單的修辭手法運用 訓練初期，如果方法不對，就會對學生養成不好的習慣，常常寫作文出現，不分段，一段到結束，或者是一篇作文只有一段；不分句，一“，”到底。也沒有簡單的修辭手法。

5、語言精練訓練

好作文，語言是要精練的，但這也需要學生多積累，多寫，多記 從一開始就要讓學生養成好的習慣，作文格式要正確，要注意分句，分段，會用簡單的修辭手法。到高年級時，就不會再犯這些最基本的錯誤了。

二、案例：

1、我任教的班級情況

剛接這個班的時候，全班將近80人，寫作文格式不對的有將近三十多，不分段、不分句的也很多。半個學期過去了，效果好得多。只有個別幾個同學還改不了這寫壞習慣，所以，壞習慣形成，是難以改正的。

也學會了多先打草稿，多修改，在學生作文水平得到的同時，也增強了他們的自信心。

2、學會讀作文要求

以“我的朋友”為題寫一篇字數在300字以上的作文，要求格式準確，注意分段，分句，會用簡單的修辭手法，語言精練。

現在，開始??

3、説心裏話，寫真實事，才能打動人

寫作文，要求寫真事，説心裏話，抒發真摯感情，寓意生活，充分發揮學生特長，他想説什麼，就説什麼， 寫你經歷深刻的內容，以情動人。

三、總結

經過前半個學期的訓練學習，全班同學作文水平有很明顯的提高，我希望在今後的學習中還注意多看課外書，多積累，多寫作訓練。 文獻：《國小生同步作文》