描寫的方法和作用

描寫的方法和作用

描寫的含義及其分類

一、什麼是描寫？

描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態 具體地描繪出來。這是一般記敍文和文學寫作常用的表達方法。

二、描寫的分類及其作用

描寫的分類：按照描寫的方式或者角度分——直接描寫（正面描寫）、間接描寫（側面描寫）。按照描寫的對象分——人物描寫、環境描寫。

按照描寫的特徵分——白描、細節描寫。

3．人物描寫和環境描寫

人物描寫還可分為：外貌描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫。

①外貌描寫。指對人物的音容笑貌，衣着服飾、神情姿態等的刻畫。

例如：材料一：

他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白鬍子。穿的雖然是長衫，可是又髒又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。——孔乙己

材料二：

小昭：原來她既非駝背，更不是跛腳，雙目湛湛有神，修眉端鼻，頰邊微現梨渦，直是秀美無倫，只是年紀幼小，身材尚未長成，雖然容貌絕麗，卻掩不住容顏中的稚氣。冰雪上反射過來的強光照在她的臉上，更顯得她膚色晶瑩，柔美如玉，但見她膚色奇白，鼻子較常女為高，眼睛中卻隱隱有海水之藍意

②動作描寫。即描寫人物的行為動作，突出其精神思想，性格特徵。

例如：十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打着傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾着大雨撲面而來，她使勁向前躬着身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走着。

③語言描寫。就是運用語言來刻畫人物形象的方法。通過人物獨白、對話或幾個人物談話的具體描寫，揭示人物的內心世界和思想性格。

例如：孫犁在《荷花澱》中對幾個青年婦女商量探望丈夫的一段對話描寫：“聽説他們還在這裏沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要緊的話，得和他説説。”“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一有什麼看頭啊!”從這幾句對話裏可以看出，幾個婦女 探望丈夫的願望是一致的，其心理也是相同的，但每個人的語言表達不同。有的委婉含蓄，有的爽朗豁達，用片言隻語，使人物形象聲態並作，呼之欲出。

④心理描寫。就是指人物在一定的環境中圍繞客觀情勢而產生的思考、夢境和幻覺等內心活動。

例如：這幾天我一直都心思恍惚，神思飄蕩，茶飯不思，心裏常默默禱告：我滴神啊，千萬要考好，千萬要考好啊！不然我可就有6個月不能玩電腦了，還要附贈一頓大大的毒打。上天保佑，我以後再也不一邊聽廣播一邊寫作業了，再也不偷看電視了。接下來，我的考試後綜合症症狀更加嚴重，因擔憂過度導致神經衰弱，面孔發青，臉色發黑，眼窩深陷，還時常感到天昏地暗，星月無光，夜晚常夢見被老師批被爸媽混合雙打的景象。

人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。1

環境描寫是指對人物生活、成長、活動和事件發生、發展的時間、地點、條件和社會背景等方面的描寫。還可分為自然環境描寫和社會環境描寫：

①自然環境指的是對山川風光、季節氣候、花鳥草蟲等場景的描寫。

如碧野《天山景物記》中的一段：“高山的雪水匯人湖中，又從象被一刀劈開的峽谷石間，瀉落到千丈以下的山澗裏去，水從懸崖上象條飛鏈似的瀉下，即使站在幾十裏以外的山頭上，也能看見那飛鏈的白光。”描寫不但摹其形，還繪其聲，形象地描繪了飛瀑的巨大氣勢。 ②社會環境就是指對人物活動的具體場所的描寫。

如魯迅《孔乙己》中對魯鎮酒店格局的描寫：“魯鎮的酒店格局，是和別處不同的；都是當街一個曲尺形的大櫃枱，櫃裏面預備着熱水，可以隨時温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子裏，要酒要菜，慢慢地坐喝。”這樣描寫不僅交代了故事發生的環境，也展示了江南小鎮的社會習俗。同時又通過酒客們的不同身份和姿態，描繪了酒店獨特的格局，為作品增添真實的藝術效果。自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：

（１）、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；（２）、推動情節發展；（３）、渲染氣氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主題。

社會環境描寫的主要作用：

(１)、交代作品的時代背景。

(２)、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。

走一步，再走一步莫頓.亨特那是費城7月裏一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。

“嗨!”內德説，“我們很久沒有爬懸崖了。”

“我們現在就去爬吧!”有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。

我一時拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以後，八年來我一直有病，而且我的心裏一直牢記着母親叫我不要冒險的訓誡。

“來呀!”我最要好的朋友傑利對我叫喊，“別做膽小鬼。”“我來了!”我一面應着，一面跟着他們跑。

我們最後來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峯。

其他孩子一個接一個地向上爬，朝着一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進發。我落在最後，全身顫抖，冷汗直冒，也跟着他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔裏咚咚直跳。

我終於爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，儘量往裏靠。其他的孩子慢慢地向石

架邊緣移動，我看在眼裏，嚇得幾乎暈倒。

接着，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿着一條迂迴的小路下山回家。“嗨，慢着，”我軟弱地哀求道，“我沒法——”“再見!”其中一個孩子説。其他孩子跟着也都哈哈大笑起來。

他們左折右轉地爬上了崖頂，向下凝視着我。“如果你想待在那裏，就待着好了。”有個孩子嘲笑道，“不用客氣。”傑利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。

我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。

時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林裏有一道手電光照來照去。我聽到了傑利和我父親的聲音!父親的手電光照着我。“下來吧，孩子，”他帶着安慰的口氣説，“晚飯做好了。”

“我下不去!”我哭着説，“我會掉下去，我會摔死的!”

“聽我説吧，”我父親説，“不要想着距離有多遠。你只要想着你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看着我電筒的光照着的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”

我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我説。

“好，”他對我説，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那裏有另外一個落腳點。”我又照着做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最後，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。

我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想着遠在下面的巖石，而要着眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。

練習一

④閲兵之後，你就不好好睡覺了。或是換句話説，閲兵之後，老爸就沒有好好睡過覺了。每晚，俺總是被你的夢話吵醒。你不是嘟噥着羣眾遊行的口號，就是哼着“五星紅旗迎風飄揚”的歌曲；你不是粉拳像巡航導彈無比精確地擊中我的眼睛，就是大腿像戰略導彈排山倒海地壓在我的身上；你不是像驅逐艦在牀上劈波斬浪地踢掉被子，就是像核潛艇鑽進被窩矇頭大睡。早上醒來，看到你的個頭越來越高，鏡子裏，老爸的眼袋越來越大。

1.指出第3段劃線句子採用了哪兩種描寫方式，説説這樣寫的好處。

練習二

⑩他感覺自己的腿、手和身體都已經不聽使喚了，意識也漸漸模糊，他似乎聽到遙遠的地方傳來隱隱約約的歌聲??不能，絕不能，我一定要挺住！他咬緊牙關對抗着，對抗着??

終於，他已經模糊的視野裏出現了終點站那熟悉的藍色候車亭??堅持不到終點站了，提前停車??

1.第⑩段畫線句子運用了什麼描寫方法？有什麼作用？（2分）

練習三

在鱸魚釣獵開禁前的一天傍晚，他和媽媽早早又來釣魚。安好誘餌後，他將魚線甩向湖心，湖水在落日的餘輝中蕩起道道漣漪。當月升中天的時候，那波紋又變成了銀白色的，景色十分優美。

1.開頭一段的屬於什麼描寫，作用是什麼？

練習四

他和兒子相依為命的生活在一起，將一身藝術細胞傳給了兒子，把他拉扯成人，送到了劇院。兒子也挺爭氣，很快適應了緊張的劇院生活。不料在一次裝台的義務勞動中從頂棚跌下，當場停止了呼吸。劇院院長把父親接了去，問他有什麼要求，那位幾次從昏迷中醒來的父親把頭搖搖，説想到兒子出事的地點看看。

那是一個寂靜的冬夜，院長叫人把劇場大門打開，領着他走到台前。父親實在憋不住，一下子撲倒在兒子摔下來的地方，再也無力站起。

整個劇院空空蕩蕩，無聲無息，一隻只椅背像大海的波濤，在這苦難的父親胸中掀起了滔天的巨瀾。

1.文中劃橫線的句子是什麼描寫，作用是什麼？

練習五

（三）愛如山路十八彎

她一直比較倔強。倔強，是她用來對付父親的。她的父親，是個軍人，軍人的作風，讓他的威嚴總是多於温和。

小時，她曾試圖用她的優秀瓦解父親臉上的威嚴，她努力做着好孩子，禮貌懂事。當她把一張一張的獎狀捧到父親跟前時，她難掩內心的激動，臉上有飛揚的得意。然而父親只是淡淡看一眼，説：“還要繼續努力。” 如此的不在意，深深刺痛了她。她甚至懷疑自己不是父親親生的。她跑去問母親，母親撫撫她的頭説：“怎麼會呢？生你的時候，你爸一高興，從不喝酒的人，喝掉半斤二鍋頭呢。” 回頭看父親，父親不動聲色地在翻一份報，怎麼看怎麼不像一個愛她的人。 這以後，她總跟父親對着幹，惹得父親對她頻頻發火。她不吭聲，倔強地看着父親，最終，是父親先歎一口氣，轉身而去，腳步蹣跚。

高中分文理科時，父親建議她學文，那是她的特長。她偏偏選了學理。大學填報志願時，父親要她填師範專業，照父親的想法，女孩子做老師，是最理想的了，安靜又安全。她偏不，而是填了建築專業。氣得父親乾瞪眼。

大學畢業那年，她有心回到父母所在的城市工作。如果父親很温和地勸她留下，她一定會留下。但父親沒有。她一氣之下，跑到了遠隔千山萬水的外地去了。

一個人在外拼搏，很難。舉目的陌生，更是讓她的心多了幾層寒冷。那山重水複的十八灣，

那曲曲折折的小山路，時常出現在她的夢中。好在公司看大門的張伯，總對她關懷備至。下雨天他會為她送傘，家裏做了好吃的，他會用半舊的飯盒裝着，給她帶來。她好奇地問張伯：“怎麼對我這麼好？”張伯笑笑説：“你像我的女兒啊，我也有個你這麼大的女兒，在外地讀大學呢。”那一刻，她想到父親，心，突然很疼很疼。

那日，張伯過生日，喊她去他家吃飯。在張伯家，她受到張伯老兩口最熱情的接待。她陪他們一起包餃子，熱熱乎乎像一家人。吃飯時，張伯一高興，喝多了，對她説：“丫頭，你有一個好爸爸啊，他左一個電話，右一個電話，拜託我要好好照顧你，説你性格倔，怕你吃虧吶。什麼時候他來看你了，我一定要和他喝兩盅。” 她的驚奇無以復加。“你怎麼認識我爸？”張伯搖搖頭呵呵樂了，説：“也只是電話裏認識，還沒見過面呢。”她的心頃刻間翻江倒海起來，張伯，是父親戰友的朋友的朋友。

原來，山路十八彎，通向的，是一個叫愛的地方。千山萬水，也阻隔不了，一個父親的愛。

1.文中畫橫線句子屬於什麼描寫，作用如何?

2.文中畫曲線的句子屬於什麼描寫，有什麼作用?