開學至今已有一個月了，多孩子經過這段時間集生活的學習，已漸漸喜歡上了幼兒園，教師感到很欣慰。別是活動中的一些懂事的孩子，他們所表現出的謙精神，着實教師感到意。
集活動之後，教師組織小朋友到户玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺好極了，小朋友都十分喜歡玩，亮亮也不例。只見亮亮不急不躁、細心翼翼地走梯架，謹慎地坐下，確定自己坐穩之後，才雙手緊緊扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的動作完成後臉上綻出成功的喜悦，衝教師以會心的微。“簡直是太可愛了，從這孩子身上就現出了良好的家教。”教師正這麼想着，忽然眼前出現了這樣的鏡頭：在亮亮身後的小正宇飛快地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身後，亮亮看了看他，又看了看教師，沒有跟不懂事的弟弟計較，顯得很有風。
天麒也是一個十分懂事的孩子，在教師的引導下，他常常着他小的孩子。小時，他弟弟、妹妹來；洗手時，他弟妹們洗，嘴上常常掛着“我是哥哥”這句話，人聽了忍俊不禁。
是的，孩子所生髮出的親社會行為表現—“謙”，是他們發自內心的。幼兒親社會行為的養成，是家庭和社會整合教育的果。作為一個社會的人，孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園教育一致性的影響。今後教師進取取得家長的配合，更好地促進幼兒親社會行為的發展。
對於幼兒園的孩子來説，愛玩是他們的天性，孩子們之間肯定會有很多矛盾，因為每個孩子在家裏都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他們的獨立性較差，但自私心理強。很多時候都是因為一些小事動手，對他們進行友愛教育也起不到很好的作用。對於活動不認真或理解潛力差的幼兒，我們教師的態度是批評多，鼓勵少，不能讓孩子感受到一種被關愛的情感。這樣，孩子們用心性會降低，以後也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現怎樣，他們都是純真的，不懂得受約束。所以我們就應給孩子們更多的愛和關注，讓孩子對教師有一種愛，這樣才能夠和孩子相處的更好。
對於園不久的託班幼兒來説，天最難熬的是上、午時離園前的一段時間，天午時快離園的時孩子們就嚷嚷，有時甚至哭鬧，我明孩子們是想回家，想媽媽了。他們畢竟還小，喜怒哀都寫在臉上，作為教師看在眼裏疼在心裏，我就用一些零食，棒棒糖來吸引孩子們。孩子們一個個高興的就吱吱的小鳥，個個着嘴，伸着手，有的孩子嘴裏還説：“教師真好。”；有的説：“教師媽媽。”；還有的説：“教師，我長大了買上東也給你”……多可愛的孩子，多純潔的童心啊。一日上午，我照例在教室口迎天園的孩子。王琳濤看到我，伸手我懷抱撲來，轉身跟媽媽説：“再見”。當我把她書包下時，她看着我説；“教師，我書包裏有好吃的蘋果。”我過説：“教師給你那裏好不好，你餓的時教師給你好嗎？”王琳濤連忙搖搖頭説:“教師我們一齊吃，你一半我一半。我當時心頭一熱，不僅僅為孩子的行為感動，並且為孩子學會感恩而欣喜。感動自己的付出得到了回報，原先我在孩子的心裏是這麼好的，很感動啊。
在班裏總有幾個調皮的孩子，他們上課不遵守紀律，和小朋友之間的相處也不是很友愛，一天總有幾個孩子來告狀。這時老師總會給與他們批評與教育。
在教學活動中還是在遊戲活動中，而遵守紀律認真的孩子總是會得到老師很多的表揚和鼓勵。得到老師的喜愛。其實他們非常需要老師的關愛。如果總是對他們進行批評與教育，他們的狀態一直這樣持續下去，沒有給他們關愛，對他們的成長與教育是不好的。老師認為對他們的批評與教育對他們是好的，但是他自己卻不是這樣認為的。往往起不到教育的效果。
孩子的表現往往是有原因的，也許是他們還小不懂得與他人相處，也許他們的控制能力還不好。讓我們走近他們的世界去看看。多給他們一點表揚與鼓勵，你會發現他們是很優秀的。
我發現這樣調皮的孩子，如果老師給他一個任務，他會完成的很好。這時我就會給他們表揚與鼓勵，而他們也會非常開心，因為他認為老師表揚我了，老師也喜歡我。這樣他們就會做的更好。你會發現他們有許多的優點，並不是表面上那麼調皮，讓你頭疼。給調皮的孩子多一點的關愛你會發現他們會給你驚喜。
今日早上我們玩了一個新的體育玩具，看見新的體育玩具，孩子們顯得十分有興趣，伸長了脖子看，我把玩具拿出來，介紹了一下它的結構，它是由一個塑料把手一根白色塑料繩和一個塑料小球組成，白色的塑料繩子兩端連着把手和小球。
我沒有告訴幼；兒應當怎樣玩，也沒有問他們能夠怎樣玩。
發到手以後幼兒顯得更興奮了，拉拉脱下衣服，拿着新玩具一向笑，然後對旁邊的小朋友説：“好玩，哈哈。”他看看別人，又看看自己，然後它拿着把手轉動身體，讓小球飛起來。我説：這是在幹什麼呀？他停下説：“寶寶在玩飛船呀。”我説：“那你的飛船當心別撞到其他小朋友哦，會爆炸的哦。”他哈哈的笑起來，我説：“新玩具這麼好玩，你還會怎樣玩呀？”他一隻手拿着把手，抬起一隻腳去踢球，一個一個，踢得不是很準。我説：“原先能夠踢球，很趣味呢。你還有其他的方法嗎？”他看看別人，然後把把手平放，把小球放到把手上，一隻手從下頭把小球打出來。然後看看我，他説：“教師我還有。”他還是像剛才一樣把球放在把手上，然後向上一跳，同時把球打出來。我説：“你今日十分動腦筋哦，找到了這麼多趣味的玩法，去把這些趣味的玩法教給其他的小朋友，他們還不會呢，好不好？”他點點頭。
寶寶一向比較喜歡玩體育玩具，遇到新的玩具，他的進取性就十分的高，情緒也比一般的小朋友要高漲，他發現的前三種玩法很不錯，第四種玩法中能夠看出只是在第三種方法的的基礎上，有了一個跳的動作，這個需要手腳眼的協調才能夠做得好，雖然這幾種玩法他都表現的一般，可是他進取探索新方法，敢於嘗試新方法，並且十分樂於參與新遊戲，這樣的態度是十分良好的。
今天我們幼兒園有新鮮事兒啦！~老師説隔壁的Saint Joseph國小6年級的哥哥姐姐會來講故事給我們聽！（注：蘇格蘭國小是5歲開始，因此六年級的國小生在10歲左右）
我們聽到這個消息好開心！因為這是一件尤其有意義的事。首先啊，哥哥姐姐們年紀和我們差不多(至少要比阿姨奶奶輩的老師要年輕許多。我們總是更喜歡從年齡相仿的夥伴們身上學習，因為代溝不大，相近的語言和習慣更容易學到新知識。其次，我們常常隔着柵欄看到那些哥哥姐姐們在操場上玩得好開心好酷啊，他們給我們講故事一定會比老師們講得有趣得多吧！~
我們在自由選擇的活動（注：蘇格蘭幼兒園教學活動主要形式）中剛剛轉移注意力，興奮勁兒冷靜下來才不到一會兒。老師們就對我們説：“Group time!~ Go back to your group please.”我們或嘰嘰喳喳或磨磨唧唧地就蹭回我們的Red Group, Yellow Group, Purple Group…。
不過一會兒，我們看到他們手上拿着故事書走進來了，有哥哥也有姐姐。還有幾個是我們園裏小朋友的哥哥和姐姐呢，真是太酷了！沒有哥哥姐姐的，這時一定也讓爸爸媽媽給自己也生個哥哥或者姐姐。
有兩個哥哥和兩個姐姐進我們組這裏來。女生和女生搭檔，男生和男生搭檔，各給我們講一個故事。有一位姐姐首先介紹她自己叫什麼名字，然後其他幾個也介紹了。介紹完了，就開始給我們講一個貓咪的故事。一個姐姐舉着書，讓我們可以看到；另一個姐姐開始念第一頁。然後，她們輪流着每個人念一頁給我們聽。我們好喜歡聽她們念給我們聽喔~因為她們的聲音都好不同好有趣喔！在他們結束之後，老師誇獎我們今天聽得比平時都認真。當然，老師先讓我們對哥哥姐姐説“謝謝”之後才表揚我們。
最後，我們看到國小部的老師也進來了，她對我們的老師説：“這真是太棒了！這樣的交流活動應該經常開展。”我們也好期待下一次哥哥姐姐再來給我們講故事！
每當和孩子在一起玩耍的時候，他們都會跑過來對我説：“老師，我親親您吧？”“好啊！”這是我給予孩子開心的回答，然後他們就會在我的臉頰上親一下，我知道，此時的我和孩子們的心情一樣，都是幸福的！
記得有一次，我在打掃衞生，幾個孩子在我旁邊説：“老師，我親親你吧。”我説：“老師現在忙，等有時間了，再讓你親，好不好？”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的心裏也不由得陰霾起來。
或許孩子的心情就像六月的天，變化非常快，沒過幾分鐘，她又對我説：“老師，我親親你吧。”這一次，我沒有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒想到這小傢伙親完我後笑着跑開了，而且還對其他小朋友説：“剛才我親老師了，老師喜歡我。”我噗嗤一聲笑了，原來滿足孩子的心願，他們竟是那麼的高興。
都説孩子是上帝牽着手來到這個世界上的，在孩子的世界裏體驗他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。
前不久，進行了課題製作競賽評比。本園主要有兩個課題研究，一個是剪紙課題小組，另一個為體育課題小組。我們體育課題小組的多位成每人制作了三種類型的體育器械。身為體育課題小組的成員，我也不列外。根據幼兒的興趣以及需要，我設計了三個體育玩具。
第一個是“宇宙飛船”，這個靈感來自於本月的一個主題“我想飛”，其中有涉及一個教具叫做紙箱飛機，於是，我對紙箱飛機進行了一些修改，在原先的基礎上，把紙箱的四個邊也設計了進來，用寬透明膠以及KT板的結合，把四邊固定起來，做成了飛碟形狀，這一圈“翼”能夠起到美觀作用，另外還能夠練習幼兒的身體平衡，把物品根據幼兒的本事適當的擺放在幾個位置上，然後練習動作的平衡性。
這個器械兩邊有伸手用的洞口，上頭有頭部鑽出的洞口，下頭是紙箱原先的開口，三個部位的洞口大小不一，也可用作投擲的目標，根據幼兒的本事的大小選擇投擲的洞口。
另外也可用與情景創設時候的教學具等作用。
第二個是“多功能雪橇板”，用硬紙板或者KT板合成雙層，加大厚度與牢固性，在用寬透明膠裹上幾層，層次裹得多，牢固性就越高。然後根據板的長短綁上適當的數量的鬆緊帶。能夠在板上綁上前後兩條鬆緊帶，也能夠綁上三條以至於更多。幼兒一腳站在一塊板所對應的鬆緊帶中，就能夠走動了，這能夠鍛鍊幼兒的平衡性以及相互間的協調性、合作性。
另外除了能夠走動以外，還能夠滑行，這需要在較平滑的場地上進行。
最終一個是“罐子拉力器”，這個做法比較簡單，就是利用廢棄的易拉罐，在上頭綁上必須數量的鬆緊帶，這是根據鬆緊帶的彈力決定的，調整到適合各個年齡階段的幼兒的臂力練習即可。材料也是隨處可得，做法很簡單，牢固性和持久性都比較高。不僅僅能夠鍛鍊手臂力量，還能夠鍛鍊腳部等等各個部位的力量。還能夠用作高蹺踩着走等等。
這幾種體育玩具就地取材，製作簡單，實用性與耐用性都比較高，並且體現了衣物多玩的原則。看了其他人的製作同時也使自己的學習到了許多的經驗。
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