閲讀原文：
貓的性格實在有些古怪。説它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什麼事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。説它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多麼盡職。它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
它要是高興，能比誰都温柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢。或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰説多少好話，它一聲也不出。
它什麼都怕，總想藏起來。可是它又那麼勇猛，不要説見着小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢鬥一鬥。
小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌到了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大，逐漸開闢新的遊戲場所。它到院子裏來了，院中的花草可遭了殃。它在花盆裏摔交，抱着花枝打鞦韆，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那麼生機勃勃，天真可愛！
1、本文細緻生動的描寫了貓的哪裏特點？字裏流露出作者怎樣的感情？
2、請簡單概括貓的古怪之處。
3、賞析句子。
（1）、它們的頭撞在門上，桌腿上，彼此的頭上，撞痛了也不哭
答案：
1、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字裏行間流露出作者對貓的喜愛之情。
2、既老實又貪玩，既貪玩又盡職；高興時和不高興時截然不同的表現；“什麼都怕”，但又那麼“勇猛”。
3、將小貓擬人化，生動地寫出了小貓的淘氣、天真、可愛。
參考資料：
將“哭”用在貓上，惟妙惟肖地寫出了貓貪玩的天性與倔強的脾氣，突出了貓的天真可愛以及老舍對貓的無盡喜愛。
閲讀《貓》文段，回答。（12分）
（1）一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一隻，一條腿沒有了，籠板上都是血。是什麼東西把它咬死的？”
（2）我匆匆跑下去看，果然一隻鳥是死了，羽毛鬆散着，好象它曾與它的敵人掙扎了許久。
（3）我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”於是立刻便去找它。
（4）妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對着鳥籠望着，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什麼不小心？”
（5）張媽默默無言，不能有什麼話來辯護。
（6）於是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。
（7）三妹在樓上叫道：“貓在這裏了。”
（8）它躺在露台板上曬太陽，態度很安詳，嘴裏好像還在吃着什麼。我想它一定是在吃着這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚着的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。
（9）我心裏還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。
（15）隔了幾天，張媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了。”同時我看見一隻黑貓飛快地跳過露台、嘴裏銜着一隻黃鳥。我開始覺得我是錯了！
（16）我心裏十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一隻不能説話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！
（11）我很想補救我的過失，但它是不能説話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？
（12）兩個月後，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對於它的亡失，比以前兩隻貓的亡失，更難過得多。
（13）我永無改正我的過失的機會了！
（14）至此，我家永不養貓。
1:簡要概括一下選文內容。（3分）
2:文中第（8）畫線句子“它很悲楚地叫了一聲‘ 咪嗚！’便逃到屋瓦上了。”貓被打後，心情是怎樣的？請你展開豐富的想象，從貓的角度，以貓的口吻，用第一人寫寫貓的心情。（3分）
3:“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”這個句子用了什麼修辭手法，並説説它的表達效果。（3分）
4:聯繫全文説説結尾句“自此，我家永不養貓。”在結構和內容上各有什麼作用？（3分）
參考答案：
1:我冤枉第三隻貓吃了芙蓉鳥，留下了深深的悔恨。
2:略
3:比喻，生動地表現了“我”的悔恨與自責。
4:結構上，照應文章開頭；內容上，是寫因為“我”親手製造了第三隻貓的悲劇，心中負罪感永遠無法消除，見了貓就會觸及靈魂的傷痛，所以“永久”不養貓。表達了“我”的深深的內疚和自責。
試題分析：
1:文章圍繞我對我家的貓的情感變化來展開故事情節的。一開始因為誤認為貓吃了芙蓉鳥很生氣，後來明白真相貓卻死了很後悔。所以，文章的情節為：我冤枉第三隻貓吃了芙蓉鳥，留下了深深的悔恨。
2:只要能從貓的角度，以貓的口吻，用第一人寫貓的悲傷、不平的心情即可。
3:作者為了表現出自己悔恨與自責的心理，用了比喻的修辭手法，把我的暴怒、我的虐待比成針、刺我良心的針，生動形象的表達了這種效果。
4:本題考查文章結尾的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。結構：點題、首尾呼應、總結全文。 內容：突出人物品質/情感、點明中心、深化中心 開頭在文中的作用： 結構：點題、引出下文、總領全文、為下文作鋪墊、設置懸念。 內容：突出人物品質/情感。 中間在文中的作用： 結構：過渡、為下文作鋪墊、埋伏筆。 內容：概括內容、突出人物品質/情感。但是具體作用還要結合文章的內容來分析才行。
閲讀《貓》有關選段，完成 1～3 題。
我很憤怒，叫道：“一定是貓，一 定是貓！”於是立刻便去找它。
妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望着，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！ 你為什麼不小心？
張嬸默默無言，不能有什麼話來辯護。
於是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。
三妹在樓上叫道：“貓在這裏了。”
它躺在露合板上曬太陽，態度很安詳，嘴裏好像還在吃着什麼。我想，它一定是在吃着這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚着的一椴木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪鳴 !”便逃到屋瓦上了。
我心裏還憤憤地，以為懲戒得還不夠快意。
隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓！ 又來吃鳥了。”同時我看見一隻黑貓飛快地逃過露台，嘴裏銜着一隻黃鳥。我開始覺得是我錯了 !
我心裏十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一隻不能説話辯訴的'動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！
我很想補救我的過失，但它是不能説話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？
兩個月後，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對於它的亡失，比以前的兩隻貓的亡失，更難過得多。 (選自鄭振鐸《貓》)
1． 梳理選文中“我”情感的變化過程，完成下列填空。
__________→___________→無奈→_______________
2． 從選文及課文全文來看，“我們”斷定貓咬死鳥的根據和這隻貓遭受冤屈的原因分別是什麼？
___________________________________________________
3． 根據選文，對“我”作簡要評價。
___________________________________________________
閲讀答案：
1．憤怒 悔恨 悲痛
2．根據：它常常對鳥籠望着。原因：①“我”的主觀臆斷；②貓自身存在的弱點、缺陷。
3．①憑表面現象判斷是非，不可取。②懲戒邪惡，表明其正義感。③發現冤屈無辜後悔自責，表明其內心善良、嚴於自省。
①老貓虎子蜷曲在玻璃窗外窗台上一個角落裏，縮着脖子，眯着眼睛，渾身一片寂寞、悽清、孤獨、無助的神情。
②我從小就喜愛小動物。同小動物在一起，別有一番滋味。它們天真無邪，率性而行；有吃搶吃，有喝搶喝；不會説謊，不會推諉；受到懲罰，忍痛捱打；一轉眼間，照偷不誤。同它們在一起，我心裏感到怡然，坦然，安然，欣然。不像同人在一起那樣，應對進退，謹小慎微；斟酌詞句，保持距離。感到異常地彆扭。
③十四年前，我養的第一隻貓，就是這個虎子。剛到我家來的時候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狹的室內窗台上，活動的空間好像富富有餘。它並沒有什麼特點，僅只是一隻最平常的狸貓，身上有虎皮斑紋，顏色不黑不黃，並不美觀。但是異於常貓的地方也有，它有兩隻炯炯有神的眼睛，兩眼一睜，還真虎虎有虎氣，因此起名叫虎子。
④有一天傍晚，我看老貓神情很不妙，我預感要發生什麼事情。我喚它，它不肯進屋。我把它抱到籬笆以內，窗台下面。我端來兩隻碗，一隻盛吃的，一隻盛水。我拍了拍它的腦袋，它偎依着我，“咪噢”叫了兩聲，便閉上了眼睛。我放心進屋睡覺。第二天凌晨，我一睜眼，三步並作一步，手裏拿着手電，到外面去看。哎呀不好！兩碗全在，貓影頓杳。我心裏非常難過，説不出是什麼滋味。我手持手電找遍了塘邊，山上，樹後，草叢，深溝，石縫。有時候，眼前白光一閃。“是老貓！”我狂喜。走近一看，是一張白紙。我嗒然若喪，心頭彷彿被挖掉了點兒什麼。“屋前屋後搜之遍，幾處茫茫皆不見。”從此我就失掉了老貓，它從我的生命中消逝了，永遠永遠地消逝了。我簡直像是失掉了一個好友，一個親人。至今回想起來，我內心裏還顫抖不止。
⑤在我心情最沉重的時候，有一些通達世事的好心人告訴我，貓們有一種特殊的本領，能知道自己什麼時候壽終。到了此時此刻，它們決不呆在主人家裏，讓主人看到死貓，感到心煩，或感到悲傷。它們總是逃了出去，到一個最僻靜、最難找的角落裏，地溝裏，山洞裏，樹叢裏，等候最後時刻的到來。因此，養貓的人大都在家裏看不見死貓的屍體。
⑥我聽了以後，若有所悟。現在看來，倒是貓們臨終時的所作所為，即使僅僅是出於本能吧，卻給了我很大的啟發。人們難道就不應該向貓們學習這一點經驗嗎？有生必有死，這是自然規律，誰都逃不過。中國歷史上的赫赫有名的人物，秦皇、漢武，還有唐宗，想方設法，千方百計，想求得長生不老。到頭來仍然是“竹籃子打水一場空”，只落得黃土一抔，“西風殘照漢家陵闕”。我輩平民百姓又何必煞費苦心呢？一個人早死幾個小時，或者晚死幾個小時，甚至幾天，實在是無所謂的小事，決影響不了地球的轉動，社會的前進。再退一步想，現在有些思想開明的人士，不想長生不老，不想在大地上再留黃土一抔；甚至開明到不要遺體告別，不要開追悼會。但是仍會給後人留下一些麻煩：登報，發訃告，還要打電話四處通知，總得忙上一陣。何不學一學貓們呢？它們這樣處理生死大事，幹得何等乾淨利索呀！一點兒痕跡也不留，走了，走了，永遠地走了，讓這花花世界的人們不見貓屍，用不着落淚，照舊做着花花世界的夢。
⑦我忽然聯想到我多次看過的敦煌壁畫上的西方淨土。我覺得沒有什麼出奇之處，但是給我印象最深，使我最為吃驚或者羨慕的還是他們對待要死的人的態度。那裏的人，大概同人世間的貓們差不多，能預先知道自己壽終的時刻。到了此時，要死的老嬤嬤或者老頭，健步如飛地走在前面，身後簇擁着自己的子子孫孫、至親好友，個個喜笑顏開，全無悲慼的神態，彷彿是去參加什麼喜事一般，一直把老人送進墳墓。後事如何，壁畫不是電影，是不能動的。然而畫到這個程序，以後的事盡在不言中。如果一定要畫上填土封墳，反而似乎是多此一舉了。我覺得，淨土中的人們給我們人類爭了光。他們這一手比貓們又漂亮多了。知道必死，而又興高采烈，多麼豁達！多麼聰明！貓們能做得到嗎？這證明，淨土裏的人們真正參透了人生奧祕，真正參透了自然規律。人為萬物之靈，他們為我們人類在同貓們對比之下真真增了光！真不愧是淨土！
1.作者筆下的老貓主要有哪些特點？(3分)
2.作者寫老貓沒有按照養貓的時間先後順序寫，,反而先從病重的老貓寫起，請賞析這種行文的妙處。(3分)
3.請分析第6段畫線句子的含意。(3分)
4.季羨林散文語言獨具一格，請結合全文賞析本文的語言特色。(5分)
5.作為國學大師和一代大儒，季羨林先生斯人已逝，但精神長存。請結合全文探究，季羨林先生身上有着中國優
秀知識分子的哪些特點？(6分)、
參考答案：
1.①虎皮斑紋，不黑不黃，不美觀，很普通，很平常；②眼睛炯炯有神，虎虎有虎氣；③善解人意，體念主人，不想主人為自己難過而離家。(每點1分)
2.(1)先寫老貓病重，引發讀者對老貓命運的關注，從而激發讀者的閲讀興趣；(2)使行文有波折，跌宕起伏；(3)文章主要寫的是對老貓離去的哲學思考，先寫病重的老貓為表現文章的主題作了鋪墊。
3.作者引用俗語詩詞，(1分)凸顯了秦皇、漢武、唐宗等赫赫有名的歷史人物，想方設法妄求長生不老，而最終遭遇失敗的枉然，表達季羨林先生對生死的感悟，主張坦然豁達的生命追求。(2分)
4.(1)用語簡樸，寥寥數語卻意藴豐富，情感厚朴；(2)語言樸實而不乏味，莊重而不板滯，典雅而不雕琢，率真而不失睿智。(3)長短句結合，具有參差之美。(結合文句
5.(1)作為國學大師和一代大儒，季羨林先生有着恬淡豁達、參悟生死的博大的思想境界；(2)對動物之美和人生之美有着深刻而獨到的見識和感受；(3)善於從日常生活中容易被忽視的小事中參悟出生命的本質，思維細膩，觀察細緻。(每點2分)
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