英國家庭教育特色

第1篇：英國家庭教育特色

英國家庭教育特色

在成長的道路上，父母為孩子操碎了心，撐起一把保護傘，讓他們在傘翼下無憂無慮的成長。面對困難，過分的保護，會使孩子變得沒有擔當，懦弱。下面和小編一起來看英國家庭教育特色，希望有所幫助！

“不要讓多媒體成為孩子娛樂的枷鎖”

有些英國家庭為了給孩子營造一個更加有利的成長環境，家中是不配備電視。他們認為電視不是娛樂的好方式，更希望陪着孩子走出家門，多些花時間在户外活動上。放學，帶孩子去附近的公園騎車，盪鞦韆、喂天鵝或者松鼠。

對於現在很多中國家庭的孩子們，他們幾乎只要在家，手機和iPad就成了唯一的玩具，一天超過3個小時在電子產品上玩遊戲、看視頻。甚至，有些一、二年國小生放學後就出入網吧，沉溺在網絡遊戲中。

有些人可能覺得孩子不看電視，會使其生活有所缺失。當其他小朋友討論一部風靡一時的電影《冰雪奇緣》時，卻沒有給5歲的Shantia造成困擾，儘管沒有觀影的經歷，但是她卻讀完了整本書。此外，大人有過濾電視不良影響的能力，但是孩子們卻沒有。

所以説，電視會剝奪孩子們的美好童年，使他們拒絕親近自然。我們應該認真思考如何讓孩子們更加合理使用多媒體產品。

“面對失敗，為了更好的成長”

中國的家長在孩子成長的過程中，給予了極大的幫助。當孩子面對失敗的時候，父母會及時伸出援助之手，幫孩子處理問題，解決後顧之憂。再或者，乾脆讓孩子放棄，認為孩子還小，沒有能力去完成這個任務，等再過幾年，就足以勝任了。

但英國人麥克的`家庭教育卻和中國傳統式家庭教育大相徑庭。當孩子嘗試去做力所不及的事情時，他們不但不會制止，而會鼓勵孩子去嘗試，他們認為：失敗是成功之母，只有經歷過失敗的艱辛，才能享受到成功的喜悦，只有踏踏實實一步一步經歷失敗挫折，孩子才能真正地長大。

麥克的兒子查理就在這樣的家庭教育氛圍下不斷成長，年僅10歲的他不但會照顧自己的生活起居，就連家裏水管和電器都可以修理。在中國，這些東西可能二十幾歲的大小夥子也未必瞭解。

“面對失敗，改正錯誤，直至成功”

水壺放在煤氣灶上，壺裏的水被燒開後，麥克用一塊手巾墊在手下，把壺拿了下來。查理看到後，也要學着做。可是對於4歲的他來説，整壺水是很危險的事，不但可能燙到手，還可能會把整壺水倒到身上，造成大面積燙傷，甚至由此引發生命危險。

麥克知道，查理對已燒開的水壺很感興趣，即使告訴他很多遍這很危險，但誰有可能保證，他會不會在大人不注意的時候，動那個水壺呢？因此，麥克決定，教查理正確的拿水壺的方法，讓他知道，會發生什麼危險，並具備躲開這種危險的能力。

於是，麥克把水壺裏的水換了温水。告訴理查，水開時的水汽會把水壺把蒸熱，所以要墊上毛巾才能拿，水很熱，要注意，不能讓水壺傾倒下來。第一次嘗試時，壺裏的水有不少都灑在了查理身上，由於是温水，儘管沒燙傷，還是燙紅了查理的皮膚。

麥克説：“這是因為你的力氣太小，你換兩隻手試試。”説完，把換了壺温水又遞給了查理。查理膽怯地後退着，“不，爸爸，我知道這很危險，我再也不碰這水壺了。”麥克鼓勵他，“查理，你可以的，一定再要試試，按照我教你的方法。“在麥克的指導下，查理又試了一次。這次，他安全地把水壺取了下來。

麥克的教育方法：“要給孩子失敗的機會，面對失敗，一次次改正錯誤，直到成功，這不只是教孩子學習並掌握能力，同時也是教他一種人生態度。”

第2篇：英國家庭教育特色

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英國家庭素有“把餐桌當成課堂”的傳統：從孩子上餐桌的第一天起，家長就開始對其進行有形或無形的“進餐教育”，目的是幫助孩子養成良好的用餐習慣，學會良好的進餐禮儀，具備各種值得稱道的素質或性格。 鼓勵孩子自己進餐:孩子長到一週歲至一週歲半時，開始喜歡自己用湯匙喝湯吃菜。絕大多數英國家長認為，孩子想自己進食，標誌着一種對“人格獨立”的嚮往，應給予積極鼓勵。 杜絕偏食、挑食:英國人普遍認為，一個人偏食、挑食的壞習慣多半是幼兒時期家長遷就造成的，因而他們特別重視幼兒期的偏食、挑食，如幼兒一個勁地只吃某種菜而對其他菜不屑一顧時，家長往往會把此菜收起來。他們還認為，餐桌上對孩子的遷就，不僅會影響孩子攝入全面、充分的營養，而且會使孩子養成任性、自私、難以自控等人見人厭的性格。 學習用餐禮儀:英國孩子一般兩歲開始系統學習用餐禮儀，四歲就能學到用餐的所有禮儀。 讓孩子幫忙做事:稍大一些(五歲左右)的孩子都樂於做一些在餐前擺好餐具、餐後收拾餐具等力所能及的雜事。這一方面可以減輕家長的負擔，另一方面也讓孩子有一種參與感。 重視環保教育:五六歲的孩子應知道哪些是經再生製造的“環保餐具”，哪些塑料袋可能成為污染環境的“永久垃圾”。外出郊遊前，他們會在家長指導下自制飲料，儘量少買易拉罐等現成食品，並注意節約用水用電，因為他們懂得“濫用資源即意味着對環境保護的侵害。”