學齡前兒童應該以玩為主，還是要側重學前的智力開發？怎樣讓孩子成為會學習的孩子？家長們在孩子的教育中有哪些誤區？幼兒學前班該不該把國小一年級課程列入教學內容？這些關乎孩子們健康、學習、成長的話題又成了家長、學校和社會共同關注的話題。
幼兒教育“重”在哪裏？
孩子是父母的希望！現在的家長往往從胎教開始，就小心翼翼、千方百計地要給孩子最好的啟蒙。到底幼兒教育的重點在哪裏？當日的論壇上，這是幼教專家們討論最熱烈的話題之一。
世紀先鋒學校幼兒園校長秦志紅舉例強調了幼兒教育對孩子成長的重要性：“有一位諾貝爾獎的獲得者在回答記者提問時説，對他影響最大的，是幼兒園的老師曾教育他‘東西從哪裏拿的，要放回哪裏去’。有一句話，叫習慣成自然，有好習慣就有好的人生。在幼兒階段，培養孩子好的習慣很重要。”
直映教育鄭州中心校長李向東則用數字形象説明了幼兒教育的重要性，他説：“在6歲之前，正處於孩子生長髮育過程的敏感期和關鍵期，例如，孩子閲讀認字的關鍵期在5～8歲，我們必須抓住這個時期讓孩子學好。”
那麼，家長在孩子教育中該怎樣做好啟蒙呢？鄭州啟元國際幼兒園園長吳丹丹認為，答案只有一個，就是和孩子一起成長。
學齡前兒童應以玩為主嗎？
啟蒙教育很重要，那麼，學齡前兒童應以玩為主還是以學為主呢？
鄭州大學家庭教育指導中心首席指導師王萍認為，遊戲應是幼兒的主導活動，幼兒通過遊戲來發展身體和心理，而學習是一種抽象思維活動，孩子不到年齡時，他的抽象思維就不到發展的時候，硬讓孩子“學”，就是典型的“拔苗助長”！
帝湖幼兒園楊麗敏園長説：“我們不能忽略的一個問題是，我們教育孩子的目的在哪裏？是要讓孩子笑到最後，贏到終點。教育孩子應該是一個十分漫長的教育過程。”
培傑潛能開發中心幼兒園園長鄭偉利也説：“學齡前兒童的教育關鍵是怎麼學，學多少。這點上，一定要根據幼兒的心理髮展特點來定。如果教育不當，對孩子的心理會造成影響。”
河南春苗教育機構校長程冠三也強調説：“教育的目的有兩種：第一是適應各種情景的能力；第二是解決各種問題的能力。要想孩子優秀，就要在不同的年齡段，用不同的教育方法。”
學齡前兒童應該以玩為主，還是要側重學前的智力開發？怎樣讓孩子成為會學習的孩子？家長們在孩子的教育中有哪些誤區？幼兒學前班該不該把國小一年級課程列入教學內容？這些關乎孩子們健康、學習、成長的話題又成了家長、學校和社會共同關注的話題。
幼兒教育“重”在哪裏？
孩子是父母的希望！現在的家長往往從胎教開始，就小心翼翼、千方百計地要給孩子最好的啟蒙。到底幼兒教育的重點在哪裏？當日的論壇上，這是幼教專家們討論最熱烈的話題之一。
世紀先鋒學校幼兒園校長秦志紅舉例強調了幼兒教育對孩子成長的重要性：“有一位諾貝爾獎的獲得者在回答記者提問時説，對他影響最大的，是幼兒園的老師曾教育他‘東西從哪裏拿的，要放回哪裏去’。有一句話，叫習慣成自然，有好習慣就有好的人生。在幼兒階段，培養孩子好的習慣很重要。”
直映教育鄭州中心校長李向東則用數字形象説明了幼兒教育的重要性，他説：“在6歲之前，正處於孩子生長髮育過程的敏感期和關鍵期，例如，孩子閲讀認字的關鍵期在5～8歲，我們必須抓住這個時期讓孩子學好。”
那麼，家長在孩子教育中該怎樣做好啟蒙呢？鄭州啟元國際幼兒園園長吳丹丹認為，答案只有一個，就是和孩子一起成長。
學齡前兒童應以玩為主嗎？
啟蒙教育很重要，那麼，學齡前兒童應以玩為主還是以學為主呢？
鄭州大學家庭教育指導中心首席指導師王萍認為，遊戲應是幼兒的主導活動，幼兒通過遊戲來發展身體和心理，而學習是一種抽象思維活動，孩子不到年齡時，他的抽象思維就不到發展的時候，硬讓孩子“學”，就是典型的“拔苗助長”！
帝湖幼兒園楊麗敏園長説：“我們不能忽略的一個問題是，我們教育孩子的目的在哪裏？是要讓孩子笑到最後，贏到終點。教育孩子應該是一個十分漫長的教育過程。”
培傑潛能開發中心幼兒園園長鄭偉利也説：“學齡前兒童的教育關鍵是怎麼學，學多少。這點上，一定要根據幼兒的心理髮展特點來定。如果教育不當，對孩子的心理會造成影響。”
河南春苗教育機構校長程冠三也強調説：“教育的目的有兩種：第一是適應各種情景的能力；第二是解決各種問題的能力。要想孩子優秀，就要在不同的年齡段，用不同的教育方法。”
在這個年齡段，寶寶已經開始有自己對判斷事件、人物對錯的想法，大人這個時候要注意引導寶寶明辨是非，同時父母要給孩子樹立人際交往、處理事件的正確榜樣。要尊重孩子的興趣愛好，給孩子創設發展的空間；父母要教會孩子在集體生活中的規範。
2歲以後，幼兒的自我意識開始萌芽，幼兒會有反抗、“自私”的行為出現，也會搶着為父母或為自己幹事。對於前者，父母千萬不要以為是幼兒的退步而加以訓斥，而應該採用“以退為進”的手法來化解幼兒的反抗行為，用耐心、形象的講解來減少幼兒的“自私”表現，否則會使幼兒真的養成與人對立 、自私自利的不良性格特徵。
2—3歲的幼兒最喜歡聽故事，尤其是反覆聽同一個故事，根據這個特點父母可以培養幼兒的學習興趣，比如在講到故事高潮處停下，告訴幼兒你忘了後面的內容需要看看書，然後假意去看書再接着講故事，這樣會使幼兒對認字有強烈的慾望。也可以在重複講故事的過程當中，變換一些詞語的`搭配，讓幼兒瞭解一些同義詞與詞語的多種搭配（幼兒會很容易發現你的這種變換）。還可以讓幼兒把聽來的故事講給父母或其他人聽，在獲得好評後，可以增強幼兒學習新知識的興趣。
6歲正是兒童大腦發育的黃金時期，在這個階段大腦能否正常發育會對幼兒成年後的智力產生深遠影響。爸爸媽媽可以儘量地讓寶寶自由活動，學習各種知識和技能都可以有效促進幼兒大腦發育，寶寶已經不需要大人抱了，要想孩子有創造力，父母首先就要自我解放，要做到“心情開放，容易溝通”。
要尊重孩子的興趣愛好，給孩子創設發展的空間。6歲的幼兒語言發展迅速，能在掌握大量詞彙和句子的基礎上，有意識的將它們進行組合，會話性講述能力明顯進步。此時的幼兒愛學、好問，喜歡向家長和老師提出各種各樣的問題，家長和老師應把握住孩子這一特點，及時對他們進行教育，保護他們的好奇心。
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