一、課題研究的目標與措施：
（一）繪本中閲讀習慣的養成
目標：
1、通過多種形式的繪本發展激發幼兒的興趣。
2、重點指導幼兒閲讀的習慣。
3、為幼兒提供不同素材的繪本，體驗繪本的多樣的情緒。
措施：
一、開展多種形式的繪本閲讀活動，激發幼兒的閲讀興趣
針對幼兒不同個性，選擇貼近幼兒生活經驗內容的繪本故事。
二、潛移默化的培養幼兒良好的閲讀習慣
大班的孩子已經有了一定的理解能力。他們能理解一些有意義的書籍。也開始明白大人的所言所為，正常情況下他們都以成人的言行為自己的參照標準，所以我們做老師的就是幼兒們的榜樣，所以我們幼兒教師要時刻要求自己養成閲讀的好習慣。
（二）肢體協調能力的發展
目標：
1、通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鑽爬、平衡、攀登等基本動作的訓練，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質達到標準。
2、通過爬行、跳躍、跳繩等，通過全方位的運動鍛鍊孩子的手眼四肢協調能力。
3、充分利用本園的各類平衡設施、平衡器材等引發支持幼兒的各種探索活動，發展幼兒的身體平衡能力。
措施：
一、歡愉、寬鬆的氛圍，利於幼兒協調性的發展
在體育活動中，幼兒會因為對某一技能或技巧無所適從，而感到焦慮、甚至恐懼，從而出現動作不協調現象。體育活動中要促進幼兒的協調能力，就更離不開歡愉、寬鬆的心理氛圍。
二、輕鬆、自由的機會，促進幼兒協調性的發展
幼兒的各種基本動作都是在不斷的練習、遊戲中學習、完善的。協調能力作為身心健康發展的重要組成部分，也是在不斷的練習中發展和提高的。幼兒在體育活動中，要完成一定的動作，必須克服自己膽怯、堅持性差等弱點，才能較好地參與活動，獲取技能。
三、及時、恰當的肯定，推進幼兒協調性的發展
作為教師要懂得並且善於用慧眼，發現每個孩子身上的閃光點，幫助孩子相信自己的能力，正確認識自我。
（三）合作能力培養
目標：
1、願意積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有挑戰性的活動，動作協調、靈活。具有初步的自我保護意識和能力。
2、能在斜坡或有一定間隔的物體上較平穩地行走，與同伴合作在斜坡上完成指定的任務。
3、能以手腳並用方式安全地爬攀登架、網等，在遇到攀爬困難時，能主動尋求同伴幫助。
4、能連續單人、兩人或多人跳繩；會兩人甩繩，一人或多人在中間跳的小組合作方式。
5、能在小組合作中，能用合理的方法選出組長，代表發言。
措施：
一、更新觀念，改變以往的教學模式：
二、開展多形式的體育遊戲，激發幼兒的參與慾望：
（1）提供豐富的遊戲材料
（2）合理安排體育活動內容，增加組合性遊戲，增加合作內容
（3）學習解決矛盾衝突的方法
（4）創設自由的遊戲空間和時間
（5）顧及幼兒的個性特點
三、引導幼兒通過多種途徑獲得遊戲方法，提高興趣
通過一定的環節教幼兒多種遊戲方法，豐富幼兒經驗，通過家庭收集一些有趣的民間遊戲，特別是一些不需要場地，隨時隨地可以三五成羣做的遊戲特別受到幼兒青睞幼兒在自由活動中隨機進行，主動參與意識特別強，幼兒在自己的遊戲中玩得興高采烈。
（四）科學活動中的動手操作能力培養
目標：
1、引導幼兒探索周圍生活中常見的自然現象，獲取有關的科學經驗。接觸周圍生活中的現代科學技術及其在生活中的運用。
2、引導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具和多種材料進行製作活動，能夠發現物品和材料的多種特性和功能，並能表現出一定的創造性。
3、激發幼兒對自然環境和現代社會生活中的科技產品的廣泛興趣，能自己發現問題、提出問題、尋求答案。喜歡並能主動參與、集中於自己的科學探索活動和製作活動。培養幼兒主動關心、愛護周圍環境的情感和行為。
措施：
一、創設創新環境，鼓勵幼兒積極探索。
創設班級環境、活動室科學探索區、科學的心裏環境
二、學會記錄，體驗創新的快樂。
豐富的材料和記錄表、教師操作過程的指導
三、提供充分操作實踐的機會，激發幼兒動手操作的熱情。
充分給予幼兒探索的機會和空間
四、通過操作活動，樹立幼兒遠大的理想。
在活動中積極探索，有成功的體驗，激發幼兒求知興趣，陶冶情操
（五）美術活動中審美能力的培養
目標：
1、幼兒感受美、表現美的能力，通過讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗、表現評價，挖掘幼兒的審美潛能，提高其自身的藝術修養和藝術情操。
2、欣賞領域側重於對學前兒童審美感知能力的培養，繪畫和手工領域側重於對學前兒童審美創造能力的培養，審美情感的體驗能力則在欣賞、繪畫和手工三個領域都能得到培養。
措施：
一、在教學活動中培養幼兒發現美的能力
（1）掌握創作語言。
（2）技能訓練和審美培養相結合。
（3）發展兒童的獨創性
二、走進大自然，激發審美情趣
帶領孩子們走出課堂，走進大自然，勤於觀察，善於觀察，做生活的有心人，讓學生感知、領會大自然中的一切，在心靈深處去感受美、發現美、創造美，讓幼兒觀察園裏的花卉，觀察房屋造型，觀察來往車輛、人羣等。幼兒用美術的方式反映和描繪大自然中的一切，各種形象生動、內容豐富的事物自然躍然紙上。
三、展示幼兒的作品，在相互比較中提高鑑別美的能力
在幼兒完成作品後，我們將幼兒的作品全部展示出來，引導幼兒觀賞哪些技能高、創造獨特的作品，在一些不起眼的作品中發現其中的優點。在幼兒觀察、思考、討論中從不同角度尋找沒有統一答案的問題，鼓勵幼兒在不離開主題的情況下大膽表現，努力超越自我，在與同伴的作品比較式進行判斷和自我評價。
四、注重自我評價，產生審美愉悦，激發幼兒的審美情緒
在欣賞評價作品及美術教學時，教師應鼓勵幼兒發言，説説自己的想法和認識，幼兒喜歡把現實生活中的事物擬人化，再現童話王國，把自己喜歡與厭惡的東西加以美化或醜化，用以誇張的處理方式，使自己的作品充滿稚氣和生活情趣。
（六）情感表達方面
目標：
1、在繪本教學中滲透情感教育，繼續促進幼兒愛的情感的發展，成為一個有着深刻、豐富情感的人，對父母、同伴、環境會有發自內心的愛。
2、通過繪本閲讀教學活動，幫助幼兒繼續積累一些繪本閲讀的方法，幫助幼兒逐漸提高閲讀理解和表達能力等。
3、在繪本閲讀教學中，幫助幼兒嘗試用較複雜的語言續編、仿編、整合較長的繪本，有續編繪本的能力；並在此過程中，鼓勵幼兒多維交往，培養社會感情。
4、培養幼兒具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析繪本，“情” “行”相結合，保持幼兒健康的發展方向，為幼兒創設表達情感的有效條件和途徑。
措施：
一、挖掘繪本教學中潛在的情感教育價值。
1、內容的選擇要與幼兒的年齡特徵相吻合。
2、善於運用繪本教學，隨機滲透情感教育。
二、通過多形式、多渠道地開展豐富多彩的繪本教學活動，對幼兒進行情感教育。
1、充分創造條件進行繪本教學，讓幼兒學會聽、講、編繪本。
2、繪本教學中教師要以身示範，感情激勵。
3、繪本教學中為幼兒創設表達情感的有效條件。
4、繪本教學中鼓勵幼兒多維交往，培養社會感情。
5、“情” “行”相結合，保持幼兒健康的發展方向。
三、家園攜手，創設富有情感色彩的生活空間
1、利用節日小繪本對幼兒情感教育。
2、利用身邊發生的繪本對幼兒進行情感教育。
3、利用優秀的文藝作品中的繪本對幼兒進行情感教育。
二、研究方法：
1、實驗法：幼兒開學進行實驗前基礎測試後開始實施實驗計劃，每學期末進行實驗後測，將幼兒的測定結果進行縱向比較，瞭解實驗是否促進幼兒良好行為習慣的養成。
2、調查法：結合大班幼兒的教育目標，設計評價表，由教師根據幼兒在主題活動中給予評分，調查瞭解幼兒教學活動中的習慣養成狀況。
3、觀察法：對幼兒的行為進行觀察，並作觀察記錄。
4、反思教研法：每兩週舉行一次集體教研活動，在活動結束時對活動情況進行討論、反思，發現問題討論研究，提出解決的辦法和措施，及時調整下一次的活動目標。
5、行動研究法：結合實驗過程中的評估情況，邊實驗邊調整目標，旨在指導實際的工作。
6、個案研究法：選取實驗班級中比較典型的案例跟蹤研究，找出解決問題最佳方案。
三、研究措施：
為了保證本課題研究的順利開展，課題組將落實以下措施：
1、注重調查，掌握第一手資料。
2、創建環境，營造氛圍。
3、科學指導，及時檢查，促成良好習慣的養成。首先，要做好班級幼兒的指導；其次，隨時檢查，及時改進；最後，注重個案分析，總結教育經驗。
4、開展豐富多彩的活動。如：開展各類課題評比活動、“探索型主題教學”活動、節日表達愛的活動、“三八節，愛媽媽”、“親親小樹苗”“勞動最光榮”活動等。
四、具體活動安排：
二月份：
1、制定交流學期課題研究計劃和微型課題計劃。
2、組織召開子課題成員會議。
3、教師根據班級實際情況制定微型課題研究計劃。
三月份：
1、組織全體教師學習課題理論知識，及時把握課題研究的方向。
2、組織好科研沙龍活動。並做好書面表格記錄與影像記錄。
3、出好3月份教科信息月報。
四月份：
1、組織召開課題組長會議，相互交流課題研究的情況。
2、根據課題內容開展教研精品課活動。
3、根據自己在課題實施過程中遇到的困惑與積累的經驗，交流討論。
4、出好4月份教科信息月報。
五月份：
1、組織教師學習並進行有關課題研究中的論題討論。
2、根據課題內容開展豐富多彩的課題實踐活動。
3、出好5月份教科信息月報。
六月份：
1、組織召開課題組長會議，總結交流課題研究中的情況。
2、組織教師進行學期課題總結交流活動，上交、彙總有關課題研究資料。
3、出好6月份教科信息月報。
一、課題研究論證
（一）研究目標：
1、通過研究，讓幼兒認識家鄉，瞭解家鄉，培養幼兒熱愛家鄉的情感。
2、促進我園科學教育活動生活化，創設出具有本土特色的科學區、自然角，培養幼兒對科學活動探究的興趣，發展自由探索和好問的態度。
3、樹立新的教育資源觀，提高本園教師在利用社區資方面的理論水平、指導能力以及教科研能力。
（二）研究內容
1、進行社區資源調查，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會資源；
2、探討如何利用社區資源，豐富幼兒園科學活動的課程內容，培養幼兒科學素質；
3、探討如何利用社區資源，創設出具有本土特色的科學區、自然角，形成園本課程。
（三）課題研究的理論依據
陶行知、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育、社會即學校。他提出：以社會為學校，奉自然為宗師，學校的範圍廣大無邊。陳鶴琴提出：“大自然、大社會都是活教材”。他認為，學前兒童是在周圍的環境中學習的，應該以大自然、大社會為中心組織課程內容。而在我們農村，其自然資源更是豐富多彩，一年四季的各種瓜果蔬菜、山上樹木、沙石形態、等不同質地的自然物，得天獨厚的自然資源取之不盡，用之不竭，正是我們開展科學活動的材料和內容。
《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”農村有農村的特色，有農村特有的風俗民情，有豐富的自然資源，幼兒應該成為這些自然資源的主體和學習的主人，由此我們確定了《利用社區資源開展幼兒園科學活動探究》的課題研究。
（四）課題實踐的意義
1、我園地處資源豐富的農村，有許多先天的自然資源可供教師選擇。附近有靈源山和五里工業區得天獨厚的地理環境和自然資源，為幼兒提供了真實的、自然的、豐富多彩的活動環境，這些環境中藴含着豐富的教學資源，有利於幼兒進入現場和情境，讓幼兒成為現實情境中的一員，獲得親手實驗操作、身臨其境感受的機會，為幼兒提供開放的、真實的、自然的、豐富的探索空間。我們地處農村，
2、利用社區資源開展科學教育活動，我們從有效利用社區環境、充分挖掘家庭環境雙方面入手，突出地方特色，體現幼兒科學教育生活化，促進幼兒健康和諧地發展，營造幼兒動手探索的科學環境氛圍，吸引幼兒主動動手參與活動，培養幼兒愛鄉的情感，根據以上思路，擬開展本課題研究。
二、對課題實施和完成條件的論證
（一）研究的過程
第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案，查閲相關文獻，制訂研究計劃。
第二階段(20xx/9-20xx/6)1、全面按照課題研究方案開展研究；2、對課題研究做階段性的評價，不斷調整研究的方法與措施。
第三階段(20xx/7)收集整理彙編第一期研究材料。
第四階段(20xx/9-20xx/9)彙編課題組研究文集，撰寫論文，書寫結題報告，交流研究成果。
（二）保障措施
1、人力資源保障
（1）以泉州幼兒師範高等專科學校為依託，還特別聘請教科研專家許瓊華副教授做課題研究的顧問和理論指導，全程指導課題研究。
（2）成立專門的課題組班子，課題組分總負責人和課題組成員。總負責人對課題整個實驗過程全權負責，課題組其他成員都明確分工、責任到人，確保每個過程都能有效實施。教研組負責對各實驗班進行跟蹤指導，保證每個實驗班能有效實施。教研組還要負責相關課題研究的資料的蒐集、整理，負責階段性研究成果的撰寫與各實驗園的經驗總結，負責階段性研究的總結與調整並及時反饋實驗意見。
2、制度健全的保障
（1）確立課題領導小組，明確職責，分層保證項目的實施。確保有分工、有監督、有落實、有提高。
（2）實施園本教研管理制度。重點抓計劃的落實，有記錄、有考核要求、有工作總結。
（3）實施教師學習與交流制度。採取請專家專題講座、看專家講座實錄，課題組長做課題理論培訓，學科帶頭人、骨幹教師做業務培訓等，積極開展專題經驗交流會、案例反思分析及同讀一本書活動。
（4）實施園本教研製度。在園本教研的開展中，制定出各類試行評價標準。認真組織教師學習，落實到教研工作中。
3、經費投入保障
我園將全力支持課題的研究，專門提供研究經費約4萬元左右，用於專家指導、購買資料、資料整理、研究交流、交通差旅等。
三、最終研究成果
1、通過科學教育活動生活化，創設出具有本土特色的科學區、自然角，幼兒能對科學活動探究感興趣，養成了自由探索和好問的態度。
2、形成具有園本特色的科學活動課程
3、本園教師在利用社區資方面的理論水平、指導能力以及教科研能力有了較大提升。
姓名：XX
職務：教師
任教學科：數學
任教年級：四年級
研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究
個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究
研究目的：通過對這個課題的研究，總結並形成適合農村國小遠程教育模式三的教學應用方法，以及優化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要內容：探索農村國小現代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創設教學環境，開展有效學習，充分發揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：
1、寫好子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，並豐富博客內容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和説課稿，並反思總結；
十月份：
1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續充實“教師博客”的內容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和説課稿，並反思總結；
4、認真準備課題研討課。
十一月份：
1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和説課稿，並反思總結；
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。
十二月份：
1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續充實“教師博客”的內容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和説課稿，並反思總結；
元月份：
1、寫好課題組子課題小結；
2、寫好個人課題小結，並進行交流；
3、收集並整理研討課教案、説課稿和評議，並及時上傳到博客；
4、寫好課題研究論文，並進行交流。
一、任教學科：數學
二、研究課題：優化學生學習方式，提高教學的有效性
三、個人子課題：優化學生自主探究學習方式，提高數學學習的有效性
四、指導思想：
新學期伊始，在學校科研管理的大方針的指導下，結合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發，結合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，採用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，並增加教學實踐次數。
五、階段性目標：
1、樹立起教師在自主學習中的作用，培養學生在數學課堂上自主學習，探究的技能的養成。
2、構建國小生自主學習的具體目標，形成促進國小生自主學習的指導策略，提高教師的專業化發展水平。
3、國小生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養。
六、操作措施
1、端正思想，統一認識。組織課題組及全體老師認真學習現代教學
理論，認真學習《義務教育全日制國小數學課程標準》以及《泰山教育》等各種優秀期刊雜誌，互相探討，共同提高，寫好學習心得，並使之服務於實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數學本身源於人類的社會實踐活動，在運用數學教材學習過程中，我們應該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數學，學好數學。
3、對現有教材可作適當改組，創造地運用教材，儘量增加計量、統計知識的教學，為學生提供更多的理解現實生活的工具。
4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬鬆的學習環境，為學生留有探索與思考的餘地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。
5、注重學具的操作，培養學生的自主探究的能力。國小生思維正處於具體形象為主的發展階段，國小生具有愛玩、愛動的思維特點，創設合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助於培養學生的自主探究的能力。
七、具體要求：
1、積極參與課題組開展的教研活動。
2、注意及時收集相關資料，總結得失，以便以後總結。
3、加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
課題研究的主要目的：
1、通過《農村國小現代遠程教育模式三教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結並形成農村國小現代遠程教育模式三網絡資源的教學應用方法。
2、通過對課題的研究探討，以優化課堂教學結構，提高教學效率。
課題研究的主要內容：
探索農村國小現代遠程教育模式三的教學方法，全面提高自己在網絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，促進自身素質的提高。
3、本學期我準備重點學習模式三網絡資源教學應用十法中的“視聽資源創境法”。
本學期課題研究的具體實施計劃：
三月份：
學習學校課題組的總計劃。
寫好《農村國小現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。
撰寫個人課題研究計劃。
豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。
認真準備課題組安排的課題實驗課，及時反思總結。
四月份：
加強理論學習，認真鑽研有關《農村國小現代遠程教育模式三教學方法的研究》的理論知識。
認真閲讀課題組王道兵老師研討課的教案和説課稿，及時反思總結。
五月份：
繼續加強理論知識的學習，不斷提高研究水平。
認真閲讀課題組上課教師的研討課教案和説課稿，及時反思總結。
及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、説課稿、評課內容等，並上傳到學校網站和個人博客。
整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。
六月份：
認真閲讀課題組上課教師的研討課教案和説課稿，及時反思總結。
及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、説課稿、評課內容等，並上傳到學校網站和個人博客。
七月份：
撰寫課題組子課題小結。
撰寫個人課題小結，並參加校課題小結交流。
收集、整理課題組教師的教學設計、説課稿、評課內容等，並上傳到學校網站和個人博客。
撰寫課題研究論文，交流課題論文。
二〇**年二月二十三日
一、課題名稱：
《課堂教學中錯誤資源的利用研究》
二、指導思想：
為了讓課題研究和課堂教學實際有機結合，讓課題研究真正踐行於教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。
三、研究內容：
1、分析學生產生錯誤的`原因，確定錯誤的類型。
2、研究錯誤資源對教學的影響。
四、研究方法：
1、觀察法：觀察學習過程中出現錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發現，反思錯誤資源的利用情況。
3、個案法：通過對班級學生的個案研究，掌握學生學習錯誤的差異性，進行因材施教。
五、主要措施：
1、認真學習各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。
3、認真觀察，及時反思。教學中觀察、歸納學生容易出錯的題型，分析學生對待錯誤的態度，反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習。
六、預期成果：
1、公開課一節
2、上傳文章2—3篇，力爭發表。
一、研究目標
1、對博客平台的工具性進行深入研究，建立起完善的、適合本人進行教學研究和教學反思以及教學管理和指導的信息化平台，適應信息時代新的學習方式和工作方式。
2、主動記錄自己的教學生活，進行有效的教學反思和教學研究的意識，並以此促進自己的專業思想（以學生髮展為宗旨的教育倫理觀）、專業知識（根於理論、經驗或規範的教育專業知識體系）、專業技術（教育教學實踐中運用教育理論進行有效教育教學的能力）和專業技能（掌握計算機應用的基本知識、技能和適應教學需要的相關的現代教育技術）的進一步提升。
3、探索利用教育博客平台，促進自己專業發展的方法有效、途徑和措施更到位。
二、研究的內容：
1、建立個人、班級博客羣的研究
利用班級博客形式，把課堂教學延伸到課外。零時空進行家校合作，為學生的課外活動進行有效的引導和監督，拓展學生的學習空間。
2、基於博客的教育敍事寫作內容和寫作方法的研究
3、基於博客的教育敍事在教師專業成長中的作用研究。
通過課題研究，總結學科教學、德語及自身建設等方面教育敍事研究對自己專業素質發展的影響。
4、在學校校本研訓中的應用研究。
通過課題研究，總結和建立一套基於教育博客的教育敍事的校本教研模式，能對自己的教育教學行為、效果，對教育對象和自身建設進行反思。
三、研究過程及活動
申請建立博客→培訓操作技巧→加強教育敍事研究理論的學習→撰寫教育敍事報告→上傳到網絡空間→接受專家、同行教師的評價與指導→反思指導實踐工作→形成理論、撰寫論文→彙編論文集
1、為每位教師申請建立一個博客，每班建立一個班級博客。並對教師創建和管理博客的操作技巧進行培訓。
2、加強教育敍事研究理論的學習。理論是激發教師智慧的源泉，到書本里淘金，是提升教育敍事研究水平的要求。
3、撰寫教育敍事報告，充分發掘或揭示內隱於這些生活、事件、經驗和行為背後的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育的本質、規律和價值意義。
4、利用Blog把教育敍事上傳到網絡空間，接受專家、同行教師的評價與更深層次的指導。讓專家學者通過對實踐範例的理性分析，提出自己的看法，為實踐提供相應的理論支撐，讓自己調整自己的教育教學行為，使理論起到直接指導實踐的作用。
一、研究目的
1．培養學生的創新精神和實踐能力。
針對傳統數學教學為考試而教、學，數學教學嚴重脱離生活實際等現象，強調學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學方法。強調數學與其它學科、數學與社會的聯繫，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數學意識，強化實踐意識，進而培養學生的實踐能力。
2．全面發展學生的潛能。
好動、好奇是國小生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發展的規律。數學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數來自於社會生活，甚至是來自於學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的慾望，在教師的參與指導下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發現數學問題，並創造性加以解決。
3．便於學生心理和諧發展。
數學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學習產生濃厚的興趣。反之，學生處在一種消極、被動狀態，學習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開展數學實踐活動的研究正是適應了國小生這一心理髮展要求，使他們一直處於積極的心理狀態。一旦教學所提供的材料和問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發極大熱情投入到學習中去。同時
在數學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數學的信心和成功感不斷得到強化。
二、學生分析：
我們三年級八個班，剛剛由低年級進入高年級，大部分學生的動手能力比較差，動腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學生動手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學性、方法性。總體來看，學生數學綜合實踐能力還處於雛形，我們組的老師們將從以上幾個方面入手，切實提高學生的數學綜合實踐能力。
三、活動要求：
1．開展數學綜合實踐活動的策略研究。在教學活動中如何實施開放性教學，引導學生探索、發現知識的形成的過程和發展變化規律，如何結合生活實際為學生提供活動交流的條件，使學生獲得必須的基本知識和技能。
2．開展數學小課題的策略研究。如何結合有關教學內容，在現實生活中選擇一定的研究專題，精心設計，採用學生喜愛的形式，指導學生圍繞專題去觀察、調查、收集材料、探討問題，然後撰寫科研論文或研究報告，提出解決問題的策略和方案。數學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法，增長綜合運用所學知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發學生創新意識，訓練學生參與實踐的能力。
3．數學綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面瞭解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，
更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。
4． 獲得更多內容和形式的研究案例，開發國小數學綜合實踐活動課程學習資源。
四、預期達到的目標
1．通過實驗，使學生了解數學知識與學生的生活經驗，現實世界及其他學科的聯繫，體會數學的價值。
2．通過數學實踐活動，初步學會綜合運用數學知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關的數學規律，從中培養創新意識，獲得成功的體驗。
3．初步構建具有本地特色的數學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經驗、成果。
五、活動研究的方法
1．文獻研究法。廣泛收集、查閲與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進教改經驗，以提高思想認識，借鑑他人成果。在此基礎上，結合工作實踐，研究制定數學實踐活動研究的具體策略，構建數學實踐活動的理論框架。
2．行動研究法。堅持理論和實踐相結合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究，並邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實施方案。
3．經驗總結法。在實驗探索過程中不斷分析總結，通過對成功經驗的理論分析和科學總結，既指導和帶動廣大教師深化教學改革，又推動本課題不斷深化研究。
4．個案研究法。本課題在面向全體學生的同時，將選取一些學生，建立個人學習檔案，進行追蹤分析，以及時發現問題，調整對策。
六、預期成果：
1、形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
2、初步形成國小數學綜合實踐活動課程研究評價標準。
3、蒐集整理適合本校國小數學綜合實踐活動課程學習資料，並應用於課堂教學，以實現培養國小生初步的研究意識、實踐能力和創新精神的目的。
七、活動安排
九月份
1、制定活動計劃。
2、測量物體的長度。
十月份
1、測量物體的質量。
2、購物計算。
十一月份
1、生活中的平行四邊形
2、製作作息時間表。
十二月份
1、排一排
2、擲一擲。
一、研究目標：
1、在五年級科學教學中繼續深入實施蘇教版國小科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。
2、對前一階段的研究情況進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。
3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，並撰寫研究報告。
4、取得一定數量和質量的科研成果。（如教學設計、研究課、教學隨筆、心得、論文等）
5、完成課題中期評估的研究報告，全面迎接課題中期評估工作。
二、研究方式：
1、依託課題博客，構建交流平台。
課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平台，同時也為後期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。
2、藉助他山之石，提高理論素養。
各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然後與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。
3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現狀（優勢與不足），明晰個人的研究任務，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。
4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。
5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發展。
6、做好論文的撰寫、參評工作。
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