帶家教的實踐報告多篇

帶家教的實踐報告篇1

時間飛逝，在大學的第一個假期很快就結束了，但是我還是沉醉在自己寒假社會實踐的收穫中。因此在大學的第一個假期，我有了一個充實的、難忘的社會實踐經歷。我度過了一段被人稱為“老師”的難忘的，陽光的日子。我在當老師的這次實踐中，我感受到了不一樣的東西，是我之前沒有接觸到的東西，這對我來説，是一項很難得到更好的發揮的前提。在不斷的發展中，我有了更多的進步，我明白自己需要更多的進步，此刻的我已經很好的適應了學校生活，但是社會生活還是不行，我需要繼續不斷的努力。在實踐中使自己不斷地提高。大學生寒假社會實踐促進大學生素質全面發展，加強和改善青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、瞭解社會、服務社會，培養創新精神、協作精神、實踐潛力和社會交往潛力的重要途徑。因此我覺得在假期得到這樣的鍛鍊對自己儘快的適應社會生活有很大的作用，這樣的經歷也會成為自己的一筆寶貴財富.

這次假期我為什麼選取做家教作為自己實踐的資料，原因有兩點，首先由於高中老師的介紹，這樣就給我帶給了一個很好的平台，還有一個原因就是因為自己一個小小的夢想。記得小時候就有一個夢想，期望長大後能成為一名光榮的教師。但是之後經歷了的，我成為了一名動畫專業的大學生。可兒時的那個夢想卻一向都沒有消逝。於是就有了這樣一個經歷。能夠實現我的兒時夢想。之後我發現不僅僅僅讓我學會了這幾種東西。而使自己更加清楚的瞭解了自身的潛力和學到了許多課堂以外學不到的東西。

在假期快結束的一個月左右我就開始了自己第一次社會實踐。第一天是試講，我給高二的一名和我一樣是美術生的學生補習數學，為了能做的更好，我又把高中時代的課本拾起認真分類整理看了幾遍，走上了我的人生第一講。儘管有些緊張，但是我還是透過了第一關。當時我心中唯一的感受就是做一名老師真的很不容易呀。

一回生，二回熟，就這樣我便做起了我的“老師”了。可能是第一次給學生做家教吧，我格外認真，每次講課的前一天晚上，我都很努力的備課，生怕講錯了哪一道題。就這樣我每一天早上起得很早睡的也比較晚，很辛苦，很累，但是卻很充實，算是順利的完成了我的當老師任務。學生家長也對我很認可，我帶的學生也對我很尊敬，我們也成為了好朋友。個性是他們管我叫豆芽老師的時候，我的感覺就很自豪，很光榮。那時我才真正的明白大家為什麼説老師是最高尚的職業。

帶家教的實踐報告篇2

在這個炎熱的暑假裏，我選擇了做一名暑期家教來充實自己的暑期生活。大一在悄無聲息中悄然而逝，帶給我一些關於自己未來職業、生活的思考。從懂事起我就立志要做一名老師，所以在大學聯考填志願的時候，我毫不猶豫的選擇了師範專業，選擇了當一名老師。現在我離這個理想越來越近了，因為努力了，總會有所收穫。總有這麼一段時間，腦海裏忽然閃現出自己站在講台上自信滿滿、風趣幽默地講課，下面的學生聽得樂趣十足，全神貫注。那一刻我覺得我是幸福的人。

在期末考試之前我就計劃着這個暑假得找個家教或輔導班老師的暑期兼職。掙錢多少是個小事，關鍵在於鍛鍊與學習經驗。經過自己的努力我很順利的進入了一家暑期輔導班做了一名英語老師。到今天已經工作了20天了。在這20天裏每天都會有一些體會、感悟。每天與可愛的孩子們在一起共同學習、吃飯、休息，感覺之前自己真的有點被“世俗惡化”了，他們的天真無暇、可愛調皮。。。。。。給我帶來了許多歡笑和童年美好而幸福的回憶。這20多天裏我得深深的感謝這些孩子們。

記得當初輔導班負責人讓我去試講一節英語課，下面坐着二十多個學生還有幾位有教學經驗的老師。剛開始還有一點害怕，心裏有所顧忌。但當自己真正拿着課本走上講台時，我一點都沒感覺到緊張或者彆扭。瞬間，我感覺這裏才是我人生的舞台，學生便是我的觀眾。我的職責便是讓台下的每一位學生學有所收穫、成就。

仔細回想這過去的20多天，雖説每天都是按着同樣的步伐進行着教學，但是和學生在一起受他們的影響我變得很輕鬆，無憂無慮。的想法就是讓他們把我所教的搞明白，掌握好。由於缺乏經驗，有一次上課時我不經意地把一位學生給説哭了。我問她一個很簡單的單詞的拼寫，結果很長時間才説出來，而且還是錯的。於是我就問旁邊一位比他低一年級的學生。我當時氣地説：“你怎麼連低一年級的學生都不如的啊”。説過這句話我就感覺自己説的過份了，然後就過去趕緊給她道歉。那時感覺自己心裏也挺不是滋味的，畢竟傷了一個學生的自尊，還好得到了那位同學的原諒。作為一名為人師表的老師，我們要對自己説過的每一句話負責，不要説一些讓自己後悔，讓學生受傷的話。在輔導班裏，我既教國小又教國中。有時對國小生我會沒有耐心。一天教國小生讀單詞”present”，由於這個單詞對於他們來説很長而且讀音不容易掌握，所以我反覆教了十來遍，可是他們就是讀不準。我惱怒了，把書往桌上一拍沒心思教下去了。可是當我靜下心來的時候，看見他們正在努力地糾正自己的讀音錯誤。眼淚差點流了出來，我感覺我又錯了，不應該去這樣對待這些可愛的祖國明天之星們。在給他們上課的時候我總是把自己所學的毫不保留的教給他們，擔心他們掌握的不牢固。

帶家教的實踐報告篇3

實踐目的：

社會實踐是一項大學生必須完成的“學習任務”，旨在為社會培養出能更好地適應社會複雜多變環境的“應變型”人才，更是為國家培養出真正的社會主義接班人。秉承着這樣的時代主義信念，我如實地將之付諸行動。這不僅是為了適應社會，更是為了更早地把自己推銷出去，把自己在學校所學知識以致用，我如實地深入社會，給了自己一個發展的機會，一個接觸社會的機會。

實踐內容：

本次實踐我選擇在我縣城的一户平民家庭裏，我的工作是負責他們家孩子的各科的學習輔導，我是在高中同學的介紹下得到這份工作的，本來我已經準備到我舅舅那兒找工作的，由於同學已經找上了，就勉力為之了，即使這工資也不高，還挺累的，但在於別人的相處中，我學到了很多東西，當然，在教別人功課的時候，我才從中體會到了當老師的酸甜苦辣，是時我才明白，老師不是那麼好當的，沒有十足的耐性和知識功底，想要幹好這項工作還真是不可能的。

每天從早上八點一直感到下午六點，中午休息一小時，其實不是很累，因為當我想到我是在做一件有益於別人，還能得到些許回報的事情時，我就不會感覺累了。

本次的社會實踐一共進行了十天，説實話，時間不長，但受益不淺。

實踐結果：

我從本次的實踐中得到了很多的東西，但最多的不是在物質上，而是精神上的，我之所以把實踐對象選在中學生上，是因為，我完全能夠了解到現在的中學生是在想什麼，他們最需要的是什麼樣的教學方式，更或者是他們需要什麼樣的知識理解方式，我作為剛結束高中生活不久的大一學生，説明白點，我是這方面的過來人，我完全能夠體會到高三學生在這一年是在想什麼。

在我和他們相處的過程中，我真切地體會到了老師在向學生傳授知識的時候的那種恨鐵不成鋼的急切心情，也體會到了老師的用心是良苦的，我突然發現，其實當時在上高中的時候最不喜歡的那位老師其實是對我們最好的人。

實踐體會：

我們每一次做的事，每一次的選擇都是我們人生的一步，甚至這每一步在我們的生命中都是舉足輕重的，就像《蝴蝶效應》裏面展示的那樣，改變了你人生的任何一小步都會引起後續的諸多變遷。而這次的社會實踐就是我人生中的一段不可或缺的小插曲，至於唱得好與壞，當由我們以後的千萬步來共同做決定了。

21世紀是一個瞬息萬變的時代，這是作為21世紀接班人的我們不得不承認，也是不得不正眼看待的，不進步就會後退，而後退的結果就是望背興歎，直至湮沉於這個強手如雲的世界中，顯然的是，沒有一個“準社會人”能讓自己就這樣陷落，社會給我們多少期望，我們是看得到的，社會給我們多少挑戰，我們也是需要勇氣的。我看到了，每一個在校大學生都在摩拳擦掌，我要成為最後能把能量用在好處的人，每一天我都是在進步着的，成功在向我走來（相對的），我當滿懷擁抱！

可以説，社會實踐只是一個小小的開始，我還有許多許多的工作要做，不只是深入社會，對於自己自身的素質修養同樣是很有必要進行的，我也是不能容許有任何可能將我的努力付之一炬的隱性元素存在的，在這個紛亂複雜的社會中，光有學識是遠遠不夠的，處在這樣一個世界中，我們就自然地成為了一個法律意義上的世界人了，那麼人與人就不可不可避免地會被各種各樣地紐帶給鏈接起來，這兒不僅有人事的連接，更多的是利益的連接，作為新世紀的大學生，如果不能明白這些將很難在社會上站穩腳跟。

如果沒有給自己建立一個比較完備的“成功和進步預備”體系，在挑戰來臨的時候，我們就很難為自己找到一個應對的良策，也就難免會出現捉襟見肘的窘迫場景。我們都知道，沒有一場成功的戰役是在無準備的條件下打起來的，也沒有一個將軍會讓他的士兵赤膊上陣。

現實的社會是不會同情弱者的，只會想到要利用強者，弱者永遠是用來被淘汰的，我們也不得不正視一個事實——強者生存，弱者罹棄。

社會實踐給了一個起點，一個展現自己的平台，這個平台不是學校給的，而是我們自己給自己的，不要説社會太現實，請看看在這個所謂現實的社會裏，在我們從社會中攫取資源的時候，我們還能想到自己能為這個“現實的社會”做些什麼呢？也許不久之後，我們也會變成一個現實的人，其實這不是社會的病，這只是社會在其演變過程中不得不產生與面對的階段，在這麼一個複雜的網絡中，難免會產生一些社會的弊病，就像人這個複雜的生命在其運行中也會產生一些病變一樣，社會不會要求我們能夠在求得自己利益的同時還能往已經產生了老化現象的細胞中注入新鮮的營養。

所以，總結出來，我們還是應該感謝這個能給我們帶來生命血液的社會，畢竟，我們還是要在這兒立足生活的。以上就是我本次社會實踐的感想，我敢保證的就是我完全是出自於我最真實的內心，我永遠都相信一句話——沒有所謂的失敗，只有暫時停止成功！

我也相信，我會贏。

帶家教的實踐報告篇4

這是邁入大學校門後的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，在這個暑期中我進行了一次教學實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

準備工作：

我先撰寫海報宣傳單，做好宣傳工作。在一所空房子中安好桌椅。一切準備就緒我開始貼海報發宣傳單。當天就有八位學生的家長報了名。報名截止到7月10號總共報名人數達到10人。

實踐對象：

本村國小學生(學習成績較差)共十個人,二年級四個,三年級兩個個,四年級兩個,一年級兩個.

實踐目的：

對該階段學生所學所學知識作全面複習、鞏固、提高，使其對即將所學的知識作初步瞭解;

實踐過程：

第一階段：我先把他們按年幾級分好座位以便教學。第一天我先檢查了他們做暑假做作業的情況，針對不同學生的作業情況我制定了不同的教學計劃。在第一個星期中我把他們作過的作業統統都講了一遍，不懂得問題為他們細心的講解。剩餘的作業作為課後的作業，開學之前能夠保質保量的完成。

第二階段：經過一個星期的穩定我們開始正式上課，由於人少，且集中。教起來就比較方便。主要教授英語、數學。對於二年級的學生來説新學期開始他們要開設英語這門課，打好基礎很重要，因此我格外注意。我還採互動教學，讓高年級的學生幫助低年級的學生。這樣不僅增進了學生之間的交流，也有利於教學順利的進行。這一階段我們一共進行了三個星期的教學。其中我沒有讓他們只是在課堂上學習，我還組織了兩次課外活動爬山和跑步比賽。讓他們在學習的同時不忘記鍛鍊身體。

第三階段：這是最後一個星期的教學，我沒有進行新知識的教授而是進入鞏固階段的學習。讓學生對前面所學做一個全面的總結。最後幾天對他們進行了幾次測驗，取得了良好的效果。得到了家長們的一致好評。

實踐結果：

二年級的學生英語基礎掌握的比較好，在測驗中他們兩個人的平均成績都在80分以上 ，四年級學生數學也得到了明顯的提高。其他學生都較之以前有很大進步，這讓學生家長感到很欣慰。

實踐體會：

第一，從事教學工作需要“專(鑽)心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然説對於他們所學知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閲了《教育心理學》、《發展心理學》、國小語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”：面對不同階段的,從未接觸過的學生，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。

第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我“有的放矢”;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發現一些了自己的不足，使我在以後的學習中不斷的彌補和提高。可以説，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

帶家教的實踐報告篇5

我們作為當今大學生，在暑期參加社會實踐活動是十分必要的。我是一名漢語專業的大學生，從小就有做老師的理想，並且考取教師資格證，準備在以後從事教師這一行業。做家教無疑是成為一名合格的教師前的一次很好的經歷。在這次暑假農忙之餘我做了一份家教，做家教是我們在社會上一次難忘的實踐，做家教是一道風景，它讓我體會很多，思考很多。作為一名漢語專業的學生，我選擇了做語文家教，教的是一名即將升國小三年級的小男孩。我們做家教的不僅是要教與學生知識，更重要的是教方法和做人的道理。

一、實踐主題

大學生暑期家教心理心得。

二、實踐的參加者

本人，國小生（國小即將升三年級），家長。

三、實踐時間

20xx年7月10日至8月15日，每天的下午2:00—4:00

四、實踐目的

對該生一、二年級所學知識作全面複習、鞏固、提高，使其對即將學習的三年級的知識作初步瞭解；利用暑假的時間參加社會實踐，賺錢是其次的，首要的就是讓我找到做老師的感覺，為以後畢業工作打好基礎；再次豐富假期生活，是暑期生活多姿多彩；最後鍛鍊自己與人交往的能力，增加社會經驗實踐經歷及收穫。

實踐過程：首先我跟學生的家長進行了交流，初步瞭解學生的學習情況，課程進程以及在學習態度。通過與家長的接觸我瞭解到：學生是國小即將升三年級的學生，在語文寫日記上學習十分厭學，而且學習沒有任何激情。瞭解到這樣的現狀之後，於是我就與小朋友進行了溝通，進

行了交流，通過與他的聊天我知道其實他也很希望自己能把學習弄好，只是學習基礎差，然後家長和老師對自己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄，進而表現出種種讓人失望的舉措。針對這一心理，我們的心理老師曾告訴我們要及時地予以這類學生鼓勵和支持，鼓勵學生繼續學下去，在出現困難的時候要給與指導性的幫助與支持。

然後我考慮的是老師應以何種心態對待的學生，要成為一名合格的老師需要什麼樣的素質。首先誠意是十分重要的。或許有人會想做家教就是陪小孩子玩玩，我認為這是錯誤的想法。家長暑假替孩子請家教的用心顯而易見，無疑是希望自己孩子能更上一層樓。家長們普遍存在的想法：一是，有家教總比沒有好，多少都能學到點；二是看到其他的孩子在學習，或是家教或是補習班的心裏不平衡。就家長們存在的這種心理可以看出，所有的家長都希望自己孩子成績可以取得進步，這是他們對孩子最真實的愛。

然而另一方面我感慨很深的就是學生的父母。而請家教就是他們體現這種愛的表現，儘管很多時候得不到孩子們的體諒。而其實大半的學生，與家長的溝通都不暢，學生不能理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內心活動，這也就是人們常説的代溝。在農村作為父母的都是十分忙乎的，很少有時間陪着孩子學習，卻又十分希望孩子學習優秀，望子成龍，望女成鳳，但是他們教育孩子的方法往往不盡人意。他們常常逼着孩子看書，卻不知道孩子是充滿想象力的，是好玩的，這種天生的愛好是不能扼殺的。不僅是農村的父母這樣，很多城市的父母也是這樣，他們經常把自己的思想過早地灌溉給孩子，然而當學生表現不佳時常常是十分生氣。

實踐報告的具體情況作如下報告：

在整個過程的起初的兩三天裏，我並未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閲了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由於該生在學習方面，家長管理較少，造成學習上的長期鬆懈，基礎較差。具體表現有：0以內的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難……針對上述情況，我為該生制定了一個夯實基礎逐步提高超前學習分三步走的輔導計劃：

第一階段夯實基礎：

10以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：

通過大概一週（一週五天，每天兩小時。下同）的練習後，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在於熟練程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩週時間裏，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，並隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

而在拼音方面，對於字母的識記，據我觀察，該生屬於場依存型借用心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記複韻母時表現得猶為明顯。針對這種情況，我採取的方法是：

逐漸縮小其所依存的場和變換依存的場，我按照形相近和易混淆的原則對複韻母又作了劃分，在教其在這種方式下反覆認讀後，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。

上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為磨刀不誤砍柴功，只有夯實基礎，才能將後面的教學順利的進行下去。

第二階段為逐步提高階段（耗時約三週）：

由於第一階段的功夫下得紮實，在計算方面，1000的運算在教其運算規則及少量練習後，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕鬆；5000的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什麼問題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由於粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對於該生來説已經不存在什麼知識性的障礙了。

第三階段，超前學習階段（耗時二週）：

即對第三冊內容作一些預習。在這個階段，我並未對該生作過於嚴格的要求和施加太大的壓力。因為該生下學期即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，並讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

實踐結果：

最後讓該生做模擬考卷，語文、數學均能達到90分以上；瞭解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。

實踐體會：

1、從事教學工作需要耐心：面對一個年僅8歲的二年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發想當然之。對學生在學習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌簡單粗暴。第三，從事教學工作需要與人交心：在教學中不能夠閉門造車、一葉障目，不視泰山，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我有的放矢；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

2、從事教學工作需要專（鑽）心：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然説對於一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在教什麼上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閲了《教育心理學》、《發展心理學》、國小語文、

數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。

實踐總結：

通過教授一名國小二年級學生的實踐，我初步懂得了如何才能做好一名教師。雖然在以後的工作中我不一定教國小，但是萬變不離其宗，當教師的總體要素是差不多的，差別只是老師的個人素質，這與教授的方面無關。在今後的實踐中，我已經把大步驟知曉的差不多了，我相信我如果再當一名教師的話，我應該會做的很好的，這是應該的。

我希望每一名大學生都出來參加社會實踐，可能有一些同學家境富裕，不用暑假賺錢，可是我要説，賺錢是其次，首要的是加強自己的個人能力，為以後的工作打好基礎，畢竟我們不能一輩子庇護在父母的陰影之下。也有寫同學覺得參加實踐打工丟人們那我只能説你不適合做一個成功的人。

我相信我在以後的實踐工作中會做的更好的！

帶家教的實踐報告篇6

一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期裏多了一份沉沉的充實.

經過了將近一個月的家教生涯，現在的我對於“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的羞澀，有人説教師是太陽底下最神聖的職業。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了家教職務時，原先最熟悉的稱謂，只留下陌生的印象.

第一次去給那小男孩上課的情形依舊曆歷在目，我破例地早早起了牀，雖離上課還有一個小時，可我早已整裝待發。前一晚，我甚至興奮得失眠。一路上我的心砰砰直跳，是緊張還是興奮，我自己都分不清了，只記得心裏不住的對自己説：“第一份工作，好好幹，加油!”我並沒多想接下來要見面的學生會是怎樣，任性?挑剔?我只知道要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象.

很快，在對方母親的帶領下小男孩笑迎了出來。不知怎的，我緊繃的心，一下子鬆開了。簡單的自我介紹之後，我們開始討論上課plan。由於他剛上九年級，最後我們決定複習上個學期的英語教材。

由於是第一堂課，我即興編了幾個簡單的日常對話和他practice。剛開始，他羞於啟齒.於是我便説了句：“open your mouth and be proud。邊説邊進入角色引導他。很快他不再拘束，輕鬆地進行對話。接下來，我着手講解他的課本，他聽得全神貫注.就這樣，我的第一堂課開始了。從緊張到輕鬆，分分秒秒在點滴中流逝，點點滴滴也在流逝中讓人回味無窮.

每天的太陽都是新的，但每天的太陽並不都是燦爛的。每天上午從他家裏回來，雖然覺得有點累，但是我的暑假也因此而充實.他是正值青春年華的孩子，可無憂無慮中卻肩負了父母憂慮的期盼。望子成龍。都説interest是最好的老師。可以想象，他在“期盼”中學習非興趣東西是一種怎樣的窘境。

身為“老師”，我有責任激起他學習英文的興趣，讓他在僅有的兩小時裏有所收穫。於是在他的搗蛋和任性中我學會了忍耐與寬容，並逐步找到出一條適合他的教學之路。體育和明星方面的情況以及對話練習等活動進入了我的課堂，並起了舉足重輕的作用。他積極參與了其中，寓學於娛。儘管這樣一堂課下來，“老師”的角色不好當，但沒有沒比孩子們的童真和歡笑更能讓我感到欣慰的了。

寶貴的第一次工作給了我很深的感觸，也使我又成長了.

帶家教的實踐報告篇7

寒假期間，在叔叔的推薦下，我找到了一份家教的工作。以前因為覺得自己斤兩不足，墨水不夠，一直沒敢接受家教的工作。現在開學就是大學二年級了，更何況對方只是個五年級的小弟弟，於是，我大膽的接下了該工作。得到此份工作時，我的內心既興奮又帶點畏懼。興奮的是，自己得到了一個鍛鍊自己的能力，同時體現自身價值的機會；畏懼的是，聽説那個五年級的小弟弟是個超級無敵小魔怪！家庭還算富裕的他是個嬌生慣養的少爺，以前多少保姆，家教被他欺負的落荒而逃。那麼柔弱的我能把這個小魔怪給制服嗎？但是我知道我不能退縮，於是，我的家教生涯在忐忑之中開始了。這段日子為我的暑假生活增添了一道亮麗的風景。

第一次初來報道

第一次到他家探究，他正在書房裏生悶氣，因為他開始不同意請家教。他，叫xx，頭髮剪得短短的，羞澀滴滴，明亮的單眼皮眼睛水汪汪的，似乎想看盡世上所有有趣的東西；之前把所有保姆家教都氣跑的正是那張開口不饒人的尖尖小嘴，嘴裏還嚼着木糖醇呢；那張稚氣的娃娃臉上總是掛着一絲不屑的神情。

叔叔不在家裏，阿姨管不了他了，進他家，阿姨熱情的招待了我，與我在客廳裏誠懇的交談了很久。在交談中，我瞭解到以下情況：xx有厭學情緒，由於英語的不好，帶給了他無比的打擊，感覺自己很羞愧，不與人交流，特別內向，話不多。同時我可以感受到父母心中那種望子成龍，恨鐵不成鋼的急切心情，父母對子女的那種期望是炙熱的，無私的。她看得很遠，看到了子女的未來；他們做的很無私，甚至會由於子女的不才而深深自責。

我被父母對子女的這種情已深深打動，同時感到肩上的擔子很重。他，對於沒有任何家教經驗的我來説，畢竟是一個挑戰。他的父母與我交談完後就去上班了，留下個小魔怪給我。正當我想敲他門的時候，他拒絕開門，拋下一句就是不要！我無可奈何。就這樣，我呆呆的在門外，他在房內，第一天就過了！

第二次嘴開了

剛開始幾天，去家教晚回來後，我都幾乎要吐血！真的是從來沒見過如此怪癖的小孩。

首先，他寫字喜歡趴着寫，叫他坐端正，他不説話，貌似我沒説話一樣；寫作業時，就很認真寫，我與他説話，他似乎覺得我不存在，接着又要拿下一本書了；呆呆看一下窗外，嚼嚼木糖醇，一片寧靜，我一個人説話。我開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是把他的嘴打開。我便哄他説：你要是乖乖聽我講，我就每上一節課後陪你玩個新遊戲，我掃描了他的房裏，發現了一副乒乓球板，就知道他喜歡玩這個，我喜歡打乒乓球，你呢？這招真見效，終於開口説話了。

小孩子畢竟還是喜歡有人陪着一起玩的。接着乖乖地聽了我一堂思想教育課，給他闡明瞭學生的職責和學習的目的。他似乎懂得了什麼，不時的點頭表示同意。

第三次內向漸漸馴服

此後，我給他上的是英語課，其他的帶過一下。我按照他的情況給他上佈置好課程，他也慢慢有所改變。越發現他好可愛，還戴着紅領巾，看起來是個忠實的愛國者，嘿嘿。我便慢慢培養他那顆上進心，讓他得認真學習才能獲得獎賞，一步一步向更高的目標發展。他很聰明，題目一點就明，我是個文科生，貌似有些數學題目我還不會誒。

很快便把它的寒假作業完成了。我也遵循我的諾言，他每上完一堂課就像一個新遊戲陪他玩，他也高高興興的願意聽我的話，我為之感到欣喜萬分。

第四次分別的日子

轉眼快要開學了，我也結束了家教生活。xx的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題基本得到了解決。這就是我家教的成果。他的父母跟感激我這段時間對他的幫助，要我不定期的給他帶電話來督促他。我會堅持這樣做下去。小傢伙似乎不捨得我，手一直拉着我，我走的時候還送我一盒木糖醇，真是可愛的小傢伙。

結局家教感想

家教生活，苦中有甜，喜憂參半。由於每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，我都是在睡夢中起牀，提着昏沉的腦袋去洗漱。那種轉變的滋味真不好受！後來也就慢慢習慣了。家教讓我重新拾回童年的心理，我知道了必須將心比心。

也許你感覺這個問題很簡單，但是你是以你的水平來感覺的。你無法體會一個孩子的想法，一定要知道他會什麼，不會什麼，對什麼感興趣，或是不喜歡什麼，有針對性才能見效。就不如説學英語單詞，教了他很多遍，他仍然不會，這時候你不要急，慢慢的一點一點影響他，告訴他是怎麼發出來的，或是舉個現實生活例子，諧音什麼的。最後他懂了，會了。

家教生活讓我更加有耐心的做每件事，也讓我想起了很多東西，有很多感觸。我認為，城市與農村是兩個截然不同的世界。生長在這兩個世界的人們，在某些方面會有不同的表現。農村的孩子都要到地離去幫父母幹些粗重的農活兒，他們能夠體會到勞動的艱辛，深刻懂得幸福生活的來之不易。

因此，他們不會懶惰。相反，會更加勤勞的工作和學習，為的是能夠過上更加幸福的生活。然而，城市家庭一般生活很優裕，孩子生長在如此的環境裏，個別甚至不會去吃苦。上學放學有人接送，提出的種種要求都會得到滿足，甚至連自己的房間都會有人整理打掃。生活如此安逸，就很容易養成懶惰的習慣。因此，從小培養孩子的吃苦能了很有必要。

以上就是我今年暑期社會實踐的收穫和體會。同時，家教也讓我認識到了自身的不足，並下定決心努力改正自己的不足。這些收穫和體會將影響我以後的學習生活，對以後的工作產生積極的影響。

帶家教的實踐報告篇8

實踐時間：xxxx年2月3日——2月13日

實踐目的：第一，豐富假期生活;第二，鍛鍊自己與人交往的能力，增加社會經驗實踐經歷及收穫;

就在我為這次寒假的實踐活動發愁的時候，小姨把她的孩子送過來讓我給他補習，我靈機一動，知道我的實踐主題了。

記得小時候就有一個夢想，希望長大後能成為一名光榮的人民教師。幼時的我以為這個世界上最厲害的除了我媽媽，就是老師了。不過這10天下來，我對老師這一職業有了更深刻的認識!——老師不是一般人能當得!

我這個小姨家的孩子似乎是自認為自己很聰明，那些習題不用動手做光看答案就會，看到他一邊晃悠悠轉着筆，一邊悠哉遊哉看答案的樣子，我氣的牙癢癢。我想到了一個非常嚴重的問題，要是我當初填了師範，將來我肯定是被氣死的!

我開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助他端正學習態度。

第二天，我給他講了我的同學的經歷，上學的時候自作聰明不認真，大學沒考上，只能回家跟着村裏人去工廠上班。他聽了眉頭緊鎖。雖然他現在還小，但是接觸一些現實還是有用的。起碼他的聽課狀態比以前有了很大的改觀。

開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。他的這副樣子，我知道是部分是由年輕人自大的毛病引起的，最好的辦法是挫挫他的鋭氣，讓他知道不知天高地厚是要吃虧的。所以在我出了幾題較難的題目給他，並説是小兒科之後，他的懶面孔終於維持不下去了，不過我也知道見好就收的道理，年輕人還是要面子的，所以我在打擊他的時候不忘給他鼓勵，黃天不負有心人，補習快要結束的時候，他終於有些認真起來了。

不過除了他懶惰的毛病，有時候我自身的問題也是存在的。畢竟隔了多年很多知識我也記不清了，所以會出現我講來講去他聽不懂的情形。也許很多的時候，當面對別人，我自認為表述的足夠清楚，可是卻不能被理解，這種時候往往會使人感覺異常的悲哀。

好了，時間是不等人的!又一個充實的寒假過去了。光陰對我們這些年輕人而言是充裕的，可卻又是缺乏的，因此我們要珍惜每一天，讓它不會虛度。