為全面推進大學生心理健康教育工作，切實加強心理健康教育教師隊伍和大學生“朋輩”隊伍建設，增強心理健康教育工作的科學性、針對性和實效性，提高學生幹部朋輩心理互助的意識、能力和水平，特舉辦本次培訓班。
一、培訓組織領導小組：
顧問：xx
組長：xx
副組長：xx
組員：xx
二、培訓對象：
院、繫心理協會成員，各班、各社團、各社區心理委員共約200人
三、培訓時間：
20xx年4月9日-15日
四、培訓內容：
1、大學生常見的心理問題及調適；主講人：xx（xx大學）（4月9日）
2、大學生心理問題產生的原因；主講人：xx（4月10日）
3、大學生心理特點與心理保健；主講人：xx（4月10日）
4、大學生怎樣進行朋輩互助；主講人：xx（4月12日）
五、培訓地點：
二教107
六、紀律與要求：
1、授課老師必須精心組織授課材料，突出操作性和針對性；
2、着重提高學生幹部的意識和工作的敏鋭力和主動性；
3、各系學生工作負責人及政治輔導員必須全程參加；
七、工作安排：
1、宣傳板塊、橫幅；（xx）
2、聯繫教室、設備調試、攝影；（xx）
3、外請老師接待；（xx）
為全面推進大學生心理健康教育工作，切實加強心理健康教育教師隊伍和大學生“朋輩”隊伍建設，增強心理健康教育工作的科學性、針對性和實效性，提高學生幹部朋輩心理互助的意識、能力和水平，特舉辦本次培訓班。
一、培訓組織領導小組：
顧問：朱志平
組長：左澤文
副組長：何文波、成強
組員：李雨露、張普強、周頻、張廣寧、齊宇、尹敏、廖軍、汪敏、汪石果
二、培訓對象：
院、繫心理協會成員，各班、各社團、各社區心理委員共約200人
三、培訓時間：
20xx年4月9日-15日
四、培訓內容：
1、大學生常見的心理問題及調適；主講人：彩健（湘潭大學）（4月9日）
2、大學生心理問題產生的原因；主講人：張揚傳（4月10日）
3、大學生心理特點與心理保健；主講人：張揚傳（4月10日）
4、大學生怎樣進行朋輩互助；主講人：成強（4月12日）
五、培訓地點：
二教107
六、紀律與要求：
1、授課老師必須精心組織授課材料，突出操作性和針對性；
2、着重提高學生幹部的意識和工作的敏鋭力和主動性；
3、各系學生工作負責人及政治輔導員必須全程參加；
七、工作安排：
1、宣傳板塊、橫幅；（何文波、成強）
2、聯繫教室、設備調試、攝影；（汪石果）
3、外請老師接待；（汪敏）
我校的心理健康教育工作將以教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》的精神為指導，嚴格按照市德育科的要求，全面開展心理健康教育，開發學生的心理潛能，培養學生的心理素質，預防學生的心理疾病。我校將積極參與國小心理健康教育活動課的研究，立足“以人為本、讓學生健康活潑的成長”，開發學生的心理潛能，陶冶學生的心理情操，鍛鍊學生的心理素質。
一、培訓背景:
培養高素質的教師與提高現有教師的綜合素質，是我國教育發展的希望所在。一位高素質的教師應該具備良好的思想政治素質和心理素質，較高的專業水平與能力，並善於建立和諧的師生關係。在青少年的成長中教師的重要性怎麼強調都不過分。這不僅是因為教師承擔着教書育人的責任，更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關係的好壞，對於青少年的自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。毫無疑問，如果教師本身的素質不高，就無法承擔培養高素質學生的重任。如果教師自己心理不健康，學生的心理健康就沒有保持。
二、培訓目的和意義：
1、促進校內師生的身心健康，構建和諧校園。
2、有利於瞭解全校師生心理健康狀況，防患於未來，構建安全校園。
3、提高學校素質教育水平，提升學校辦學品味。
4、促進教師心理健康，疏導來自各方面的壓力，減少長期教學所造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。
5、提高教師的心理應用能力和溝通能力，有助於教師更好地瞭解學生的心理，採取相應的溝通技巧和教學方法，有利於幫助學生解決心理以及學習上所遇到的問題。
6、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態影響引導學生向着健康向上的方向發展。
三、培訓內容：
1、教師心裏減壓
2、如何克服教師職業倦怠？
3、如何識別有心理問題的學生？
4、教師與學生的心理溝通技巧
5、教師人際關係疏通
四、培訓形式：
1、心理健康教育骨幹教師培訓講座
2、本校參加培訓教師分組討論
3、個別輔導
五、培訓流程：
（一）成立領導小組，提高思想覺悟
學校將把心理健康教育作為一項緊迫的任務來抓，成立以校長任組長的心理健康教育研究領導小組，抓緊師資隊伍的培訓，力求全員參與。我們要切實加強和提高教師過硬的`思想道德素質和心理素質，加強全校教師的職業道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。
（二）骨幹教師講座
德育（心理）健康教育骨幹教師做專題講座，並現場解答相關問題。講座的安排、佈置，由政教處負債。
（三）心理培訓學習，提高活動質量
為更新教育觀念，樹立中國小生心理健康的意識，在教育教學中樹立和諧、平等、民主的新型師生關係，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學錄相，安排教師參加心理健康知識的培訓學習，努力提高教師的業務水平和心理素質。定期進行研究討論，積極開展心理健康活動課的教研活動，推選優秀教師上觀摩課，認真開展諮詢活動課，注意收集整理有關心理健康資料，認真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結論文等並進行交流推廣。努力總結經驗，提高教師的心理素質的業務能力。
（四）開設”心育”課
我們要認真按照課程計劃開足、上齊、上好心理活動課，把要傳授的心理知識寓於活動之中，潛移默化地進行心理健康教育。在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為指導和行為訓練，進行各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理髮展施加影響。同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從而更加全面提高學生的心理素質。
（五）開展心理諮詢輔導
心理諮詢輔導也是心理健康教育的一個重要環節，它可以幫助學生解決成長過程中的心理問題。學校準備利用“心理諮詢室”、“悄悄話信箱”以及電話專線、“心育知識專欄”、校廣播對學生和家長開放，及時做好學生的心理輔導並動員全體教師加強對本班學生的心理輔導，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。
（六）培訓後跟蹤
首先進行培訓後評估、提供培訓評估報告，並提交講師建議。制定跟蹤計劃，促進成果轉換。
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