中國語中“學”與“問”連在一起，意義至為深妙。人生來有向上心、有求知慾，對於人生來有向上心，有求知慾，對於不知道的事物歡喜發疑問。對於一種事物發生疑問，就是對於它感興趣。既有疑問，就想法解決它，幾經摸索，終於得到一個答案，於是不知道的變為知道的，所謂“一旦豁然貫通”，這便是學有心得。學原來離不掉問，不會起疑問就不會有學。許多人對於一種學問不感覺興趣，原因就在那種學問對於他們不成問題，沒有什麼逼得他們要求知道。但是學問的好處正在原來有問題的可以變成沒有問題，原來沒有問題的也可以變成有問題。
君子之學必好問。問與學相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。賢於己者，問焉以破其疑，所謂“就有道而正”也；不如己者，問焉以求一得，所謂以能問於不能，以多問於寡也；等於己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問明辨之也。
（1）上述材料都強調“學”與“問‘的密切關係，分別分析兩則材料中“問”的內涵與作用。（6分）
【答案】答案要點提示：①第一則材料中的“問”指的是生髮疑問，“問”能激發興趣、促進探索，從而學有心得；②第二則材料中的“問”指的是詢問請教，“問”能解決疑問、豐富知識。
如考生答案不在以上要點內，但言之成理，也可根據具體情況給分。
【解析】本題考查〈中國文化經典研讀〉，結合選文分析“問”的內涵與作用。兩段文字對應兩個不同內涵，作用分析要與內涵保持一致。
（2）結合中國古代文化典籍中有關“學”的觀點，簡要談談你對學習的認識，不超過140字。（6分）
【答案】答題要求：內容緊扣“學習”論題，能夠正確徵引中國古代典籍中相關論述。
【解析】本題考查對學習的認識，注意緊扣“學習”論題，正確徵引中國古代典籍〈論語〉〈大學〉中的相關論述，同時要聯繫自己的實際，寫出自己的感受與認識來。
閲讀課文片段，回答問題。
在求知的過程中，我們還 要善於把勤學好問和觀察思考結合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時候讀白居易的詩《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”他想：為什麼同是桃花，開花的時間相差這麼遠呢？他去問媽媽，媽媽説：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟裏去，發現那裏的温度要比山下低得許多，才明白了其中的道理。
1．這段話主要寫什麼？用“——”畫出文中的中心句。
2．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”是因為______________。這首詩的作者是____代詩人________。這首詩的後兩句是：___________。
3．連一連。
白居易創立“日心説”
哥白尼《大林寺桃花》作者
沈括創作《夢溪筆談》
參考答案：
1．中心句畫第一句
2．①山裏温度要比山下低得多；
②唐；
③白居易；
④長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
3．①白居易《大林寺桃花》作者；
②哥白尼創立“日心説”；
③沈括創作《夢溪筆談》。
（一）《學與問》（節選）
在求知的過程中，我們還要善於把勤學好問和觀察思考結合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時候讀白居易的詩《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”他想：為什麼同是桃花，開花的時間相差這麼遠呢？他去問媽媽，媽媽説：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟裏去，發現那裏的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
1、照樣子選詞語：花開花落【BD】。
A.將錯就錯
B.各種各樣
C.不懂裝懂
D.一模一樣
2、文中“興許”是什麼意思【AC】？
A.可能
B.高興
C.也許
D.允許
3、哪些句子能體現沈括愛觀察思考【ABD】？
A.有一次，他隨大人到深山的寺廟裏去，發現那裏的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
B.他想：為什麼同是桃花，開花的時間相差這麼遠呢？
C.北宋有個大科學家，名叫沈括。
D.媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。
4、哪句話概括了這段的意思【B】？
A.他想：為什麼同是桃花，開花的時間相差這麼遠呢？
B.在求知的過程中，我們還要善於把勤學好問和觀察思考結合起來。
C.北宋有個大科學家，名叫沈括。
D.媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。
5、從沈括的`事例中，你受到了什麼啟發？請結合實際談一談。
答：緊扣“善於把勤學好問和觀察思考結合起來”即可。
在求知的過程中，我們還要善於把勤學好問和觀察思考結合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時候讀白居易的詩《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”他想：為什麼同是桃花，開花的時間相差這麼遠呢？他去問媽媽，媽媽説：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟裏去，發現那裏的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
閲讀題目一：
1、本段的中心句是哪句？用“____”畫出來。
2、沈括是北宋時期的大科學家，他的著作有()。
A、《本草綱目》
B、《水經注》
C、《夢溪筆談》
D、《天工開物》
3、現在你知道深山寺廟裏的桃花為什麼開得遲了嗎？
___________________________________________
4、請你也寫個例子，來説明本段的中心。
___________________________________________
參考答案：
1、在求知的過程中，我們還要善於把勤學好問和觀察思考結合起來。
2、C
3、山上的温度比山下低得多。
4、一個炎熱的中午，小牛頓在他母親的農場裏休息，正在這時，一個熟透了的蘋果落下來，正好打在牛頓頭上。牛頓想：蘋果為什麼不向上跑而向下落呢？他問他的媽媽，他媽媽也不能解釋。當他長大成了物理學家後，他聯想到了少年的“蘋果落地”故事，可能是地球某種力量吸引了蘋果掉下來。於是，牛頓發現了萬有引力。（答案不唯一）
閲讀題目二：
1、照樣子選詞語：花開花落【】。
A、將錯就錯
B、各種各樣
C、不懂裝懂
D、一模一樣
2、文中“興許”是什麼意思【】？
A、可能
B、高興
C、也許
D、允許
3、哪些句子能體現沈括愛觀察思考【】？
A、有一次，他隨大人到深山的寺廟裏去，發現那裏的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
B、他想：為什麼同是桃花，開花的時間相差這麼遠呢？
C、北宋有個大科學家，名叫沈括。
D、媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。
4、哪句話概括了這段的意思【】？
A、他想：為什麼同是桃花，開花的時間相差這麼遠呢？
B、在求知的過程中，我們還要善於把勤學好問和觀察思考結合起來。
C、北宋有個大科學家，名叫沈括。
D、媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。
5、從沈括的事例中，你受到了什麼啟發？請結合實際談一談。
參考答案：
1、BD
2、AC
3、ABD
4、B
5、緊扣“善於把勤學好問和觀察思考結合起來”即可。
我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變，作為新一代的國小生，我們更應當像哥白尼那樣，遇事多問幾個“為什麼”，學會從平常的事物中發現問題。有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。古人説的“能者為師”就是這個道理。
1、聯繫上下文，解釋下列詞語。
五彩繽紛：________________
能者為師：________________
2、照樣子，用畫線的詞語寫一個句子。
3、我們新一代的國小生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應該________________________________。
4、我們可以問誰？可以問________________，可以問________________，還可以問________________。
參考答案：
1、指顏色繁多，非常好看。
會的人就是老師，即誰會就向誰學習。
2、普學網示例：只要時間允許，不管颳風下雨，我都要去那邊。
3、勤學好問，善於發現問題
4、爸爸媽媽老師身邊的同學
學與問（節選）
在求知的過程中，我們還要善於把勤學好問和觀察思考結合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時候讀白居易的詩《大林寺桃花》 ：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”他想：為什麼同是桃花，開花的時間相差這麼遠呢？他去問媽媽，媽媽説：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟裏去，發現那裏的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
1．本段的中心句是哪句？用“____”畫出來。
2．沈括是北宋時期的大科學家，他的著作有（）。
A．《本草綱目》
B．《水經注》
C．《夢溪筆談》
D．《天工開物》
3．現在你知道深山寺廟裏的桃花為什麼開得遲了嗎？
___________________________________________
4．請你也寫個例子，來説明本段的中心。
___________________________________________
參考答案：
1．在求知的過程中，我們還要善於把勤學好問和觀察思考結合起來。
2．C
3．山上的温度比山下低得多。
4、一個炎熱的中午，小牛頓在他母親的農場裏休息，正在這時，一個熟透了的蘋果落下來，正好打在牛頓頭上。牛頓想：蘋果為什麼不向上跑而向下落呢？他問他的媽媽，他媽媽也不能解釋。當他長大成了物理學家後，他聯想到了少年的“蘋果落地”故事，可能是地球某種力量吸引了蘋果掉下來。於是，牛頓發現了萬有引力。（答案不唯一）
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