一、基礎過關
選擇合適的量詞填在括號裏。
艘 顆 頂 只 條 支 根 雙 塊
一（ ）帽子 一（ 一（ ）甲板 一（ 一（ ）炮彈 一（ ）
二、綜合訓練
1．結合課文內容填空。
（ ）的大海（ （ ）的孩子（ 2．比一比，組詞語。
艘（ ） 撕（ ） 搜（ ） 嘶（ ） 瞄（ ） 桅（ ） 描（ ） 脆（ ） 淹（ ） 搖（ ） 掩（ ） 謠（ ）
三、拓展應用
填寫關聯詞語。
1．猴子（ ）不理，（ ）猴子 一（）手一（）繩子 一（）的猴子 （ ）的水手 （ ）航（ ） 咧（抗（ ） 冽（唬（ ） 鷗（虎（ ） 歐（）板（ ） 悟（ ）版（ ） 語（）撕得更兇了。（）橫木 ）帆船 ）步槍 （）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）的桅杆 ）的船長
2．（ ）孩子不會失足，拿到帽子，（ ）難以迴轉身走回來。
3．猴子（ ）知道大家拿它取樂，（ ）更加放肆起來。
4．孩子（ ）一失足，他（ ）會跌到甲板上，摔個粉碎。
一、給劃橫線的字選擇正確讀音。（用“√ ”-標出正確的讀音）
桅 杆 （wéi wěi） 一 艘 （shōusōu）放 肆 （shì sì）
嚇 唬 （hǔhu ） 齜 牙 （zī cī） 模 仿（mó mú）
二、比一比，在組詞。
艘（）撕（ ）瞄（ ）悟（）釣（ ）桅（）扭（ ）
搜（）嘶（ ）描（ ）悟（ ）鈞（）詭（ ）鈕（ ）
航（ ） 咧（ ） 唬（ ） 鷗（ ） 淹（） 搖（ ） 板（ ）
抗（ ） 冽（ ） 虎（ ） 歐（ ） 掩（） 謠（ ） 版（）
三、填空。
1、結合課文內容填空。
（ ）的大海 （ ）的猴子（ ）的桅杆
（ ）的孩子 （ ）的水手（ ）的船長
2、選擇合適的量詞填在括號裏。 艘 顆 頂 只 條 支 根 雙 塊
一（ ）帽子一（ ）帆船 一（ ）早飯 一（ ）爪子
一（ ）橫木 一（ ）繩子 一（ ）猴子一（ ）步槍
3 、填關聯詞 因為 因而 只要？?就 即使？?也不但？?還
⑴、（ ）猴子顯然知道水手們拿它取樂，所以它就更加放肆起來。
⑵、猴子的放肆和水手的鬨笑激怒了孩子，（ ）引得孩子爬上了桅杆去追猴子。
⑶、（ ）他走到橫木頭上拿到了帽子，（ ）很難迴轉身來。
（4）、猴子（）不理，（ ）撕得更兇了。
（5）、孩子（ ）一失足，他（ ）會跌到甲板上，摔個粉碎。
四、用修改符號修改病句。
1．夏夜，常常坐在小院裏觀賞星空。
2．你去勸勸他，過去的往事就不必再提了。
3、通過老師和家長的幫助，逐步養成了良好的學習習慣。
4．指南針、造紙、火藥、印刷術是我國的四大發明之一。
五、根據課文內容填空。
1、《跳水》這篇課文講了（ ）上的人和（ ）之間發生的故事。故事講的是：一艘環遊世界的輪船上的水手拿（）取樂，（ ）更加放肆；（）放肆，又拿（）取樂，（ ）摘走了（ ）的帽子；（ ）爬上桅杆追；自尊和幼稚使（ ）丟開桅杆走向橫木；這時（ ）機智、沉着地喝令（）跳水，（ ）跳入海中搶救，終於使（） 脱險。
2、課文以孩子為線索，緊扣（ ）、（ ）、（ ）、（ ）之間的聯繫使故事發生並發展的。
六、回答問題。
1、“這時候甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以迴轉身來。有人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發起抖來。”
①用“ ～ ”畫出寫孩子處境危險的詞語或句子。
②説説作者為什麼詳細描寫孩子面臨的危險情況。
2、“他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅杆頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子喊：”向海裏跳！快！不跳我就開槍了！“船長是個怎樣的人？你從哪裏看出來的？
參考答案
二、一（頂）帽子，一（只）猴子，一（根）橫木，一（塊）甲板，一（雙）手，一（艘）帆船，一（顆）炮彈，一（條）繩子，一（支）步槍
三、五艘、蒐集；撕碎、嘶啞；航行、抗爭；咧嘴、凜冽；瞄準、描繪；桅杆、乾脆；嚇唬、老虎；海鷗、歐洲；淹沒、掩護；搖動、謠言；黑板、出版；覺悟、語言
四、風平浪靜的大海，放肆的猴子，高高的桅杆，哭笑不得的孩子，勇敢的水手，沉着的船長
五、1．不但？?還 2.即使？?也 3.顯然？?因而 4.只要？?就
不但。.。.還。.。.採用了遞進式關聯詞，強調猴子對孩子的戲弄，為孩子的憤怒，不顧危險的追做好鋪墊。。
。即使。.。也。.。.採用假設式關聯詞，強調處境的危險。
六、1.夏夜，我常常坐在小院裏觀賞星空。2.你去勸勸他，往事就不必再提了。
3、通過老師和家長的幫助，他逐步養成了良好的學習習慣。
4、指南針、造紙、火藥、印 刷術是我國的四大發明。
拓展：
閲讀下面文言文，完成問題。
【甲】①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。②至於夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。③春冬之時，則素湍綠潭，迴清倒影。絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（《三峽》）
【乙】①崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。②是日更定，餘拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。（《湖心亭看雪》）
1、解釋下面加粗詞的含義。
①雖乘奔御風（ ）
②其間千二百里（ ）
③是日更定（ ）
④湖中人鳥聲俱絕（ ）
2、下面各組中，劃線詞的意思相同的一項是（ ）
A、良多趣味此皆良實
B、飛漱其間又何間焉
C、餘拏一小舟 荊國餘於地而不足於民
D、上下一白長煙一空
3、用現代漢語翻譯。
【甲】文中“自非亭午夜分，不見曦月”這句話。
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4、下面分析有誤的一項是（ ）
A、甲文第①段“重巖疊嶂，隱天蔽日”句，是通過側面描寫的方法，表現山遠山高。
B、甲文第③段“清榮峻茂”四字狀四物，表現了“水之清澈，樹之繁密，山之高峻，草之茂盛”，體現了本文語言簡約凝練的特點。
C、甲文佈局巧妙，前後照應。如末段寫“空谷傳響，哀轉久絕”，巧妙照應了首段的“兩岸連山，略無闕處”。
D、“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字，映襯出環境的幽靜、空曠，也暗示作者的“痴”。
5、甲、乙兩文中的畫線句，都是從什麼角度寫景的？這兩處景物描寫各有什麼作用？
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參考答案：
1、①即使 ②代詞，那 ③代詞，這 ④都
2、D
3、如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮。（意對即可）
4、A
5、
甲文、乙文都是從聽覺方面寫景的。
甲文畫線句描寫三峽秋天的悽清，渲染了一種悽異的氣氛，使人感到無限的悲涼。乙文畫線句描寫出雪後西湖萬籟俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表現出作者孤寂（或孤傲）的情懷。（注意：意境須答出“景”與“情”）
一、看拼音寫詞語。
miáo zhǔn mó xià hu （ ）（ ）仿（ ）
rě sī fān chuán
招（ ） （ ）壞 （ ）
二、選擇正確的字畫上橫線。
炮（蟬 彈） 船（槍 艙） 齜牙（咧 裂）嘴
嚇（虎 唬） 胳（膊 博） （桅 危）杆
三、縮寫句子。
1、調皮的小猴子一口氣爬上了高高的桅杆。
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2、弟弟在新華書店買了兩本彩色的連環畫。
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3、大理石的地面平整光潔，能映出人的倒影來。
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四、讀下面的句子，體會帶點詞的意思，然後用帶點的`詞語造句。
1、即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以轉身回來。
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2、猴子不但不理，還撕得更兇了。
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五、按要求回答問題。
正在這時候，船長從船艙裏出來，手裏拿着一支槍。他本來是想打海鷗的 看見兒子在桅杆頂端的橫木上 就立刻瞄準兒子喊 向海裏跳 快 不跳我就開槍了 孩子膽戰心驚 站在橫木上搖搖晃晃的 沒聽明白他的話 船長又喊 向海裏跳 不然我就開槍了 一 二 剛喊出“三”，孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。
1、在空格中加上標點符號。
2、船長為什麼要他的孩子往海里跳？
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3、從這裏我們可以看出船長是一個什麼樣的人？
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