一、對學生進行思想品德教育
1、按照《國小生德育綱要》聯繫學生實際，實施學生《愛國主義教育系列》，加強以愛國主義教育為主體的思想教育工作，做好學生思想政治工作。
2、帶領學生學習貫徹《國小生守則》、《國小生日常行為規範》和《文德路國小校規》，加強行為規範教育，培養學生良好的道德品質，學習習慣、勞動習慣和文明行為，自覺遵守學校各項規章制度。
3、挑選和培養學生幹部，建立班級核心，指導班委會做好各項班務工作，培養一個良好風尚的班集體。
4、做好家長工作，定期召開家長會，指導家長正確教育子女，爭取社會、家長的配合，共同教育好學生。每學年對本班學生普訪一次，作好家訪記錄。
5、加強班管理，全面瞭解學生，注意積累學生思想品德、學習成績、健康狀況的資料，期末寫好學生操行評語，評定操行等，提出對學生獎懲意見。
6、認真制訂好班主任工作計劃並按計劃有目的地開展班務工作，期末作出班主任工作總結。
二、輔導學生學習
1、教育學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，學好每門功課。
2、經常與各科任教師密切聯繫，互通情報，協同對學生進行教育和培養，統一教學要求，協調師生關係，對平衡各科作業提出建議，減輕學生課業負擔。
3、加強對中下生的輔導，對本班各科中下生做到心中數，並主動和有關學科教師研究加強輔導措施。
4、關心和指導學生開展課外科技活動，培養學生多種興趣愛好，發展學生個性特長。
三、關心學生的生活和健康
1、關心學生的生活和健康，組織與指導學生積極開展課外文體、科技活動，教育學生認真上好體育課，做好廣播操、眼保健操，關心和了解學生體育達標的情況。
2、教育學生愛清潔、講衞生，培養學生養成良好的確衞生習慣和生活習慣，組織學生認真完成校分配的室內、外包乾區的清掃和保潔工作。
3、保護學生的視力，培養學生良好的讀、寫、坐姿勢，注意用眼衞生，降低近視率。
4、協助衞生室搞好衞生保健、防病、治病以及每年的體格檢查工作，掌握本班學生健康狀況。
四、做好生活管理
1、按學校要求填好學籍表，按學校規定審批學生請假，對出國、轉學、病休、復學等學生及時到教導處辦理審批手續。
2、做好代辦費的收繳，對班活動費要經級組審批同意才准予開支。
3、加強對學生的生活指導，尤其注意對女同學進行青春期衞生指導。
4、經常對學生進行安全教育，妥善處理班內偶發事件。
5、教育學生愛護公共財物，保管好教室內一切財產設備，除正常損耗外，不遺失、不損壞。
6、副班主任配合班主任進行班級管理。
1、班主任在學校校長，學生處領導下，負責班級的教育，教學工作，認真執行《德育教學大綱》推動學生德、智、體、美、勞五育和諧發展，全面提高學生素質。
2、根據學校學生德育工作計劃對學生進行政治思想教育，品德教育，優良心理品質教育，認真開好主題班隊會（每學期一次），上好班會課及各種教育活動，填好《班會記錄本》，期末交政教處存檔。每月班主任必須將班務工作筆記本、家訪記錄本、主題班會記錄和周安全記錄等資料交政教處存檔。
3、貫徹落實《中國小生守則》、《中國小生日常行為規範》、開展校風檢查評比活動，對學生進行遵紀守法教育，文明行為教育，使學生養成良好的行為習慣和優良的學風、班風。有計劃地培養班幹部；對後進後生要愛字當頭，一視同仁，積極引導，熱情幫助。
4、教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握科學的學習方法，提高學習質量。組織學生開展好課內外教育、教學活動，認真填寫班主任工作手冊。
5、認真填寫家長聯繫手冊，領導班級家長委員會，主持召開班級家長會（每學期兩次），有計劃地進行家訪（或家長校訪），每學期人數不得少於二分之一，並做好訪問記錄，期終交政教處檢查評比。
6、協調各學科教學活動的開展，協調各科作業負擔，協調各科教師之間、師生之間的關係，協調學校與家長的關係，調動各方面的積極因素為教育教學服務。
1、根據學校和教導處、德育及少先隊計劃，從班級實際出發，認真落實《國小德育綱要》，搞好班級德育工作，制訂好班級工作計劃，對學生進行思想品德教育，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。
2、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，並控制學生的課業負擔。
3、關心學生的身體健康。教育學生堅持鍛鍊，注意保護視力，養成良好的衞生習慣。
4、指導班委會和少先隊工作，建設團結友愛、積極向上的班級集體，做好學生的政治思想工作。
5、搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，做好學生的品德評定和學籍管理工作。
6、注重學生幹部能力和學生自我教育能力的培養，指導學生出好牆報、開好班會等活動。
7、關心學生的課餘生活，指導學生參加勞動實踐，支持並組織學生開展各種有益的課餘活動。
8、通過定期召開家長會、家訪等途徑經常與家長保持聯繫及時向家長傳達學校各階段在教育教學方面採取的舉措，作好宣傳、解釋工作，彙報學生平時各階段的各項考查成績和思想品德、生活等情況，取得家長的支持，指導家長正確教育子女，注重爭取社會力量教育學生。
9、收好雜費、代管費等費用，發放好書本，造好各種名冊。
10、認真總結班主任工作經驗，並撰寫論文。
一、大學班主任的具體含義
班主任在任何教育階段都有，但是所謂“國小”“中學”“大學”等字樣，使得“班主任”這三個字在不同階段具有不同的含義，作為這三個字的代言人，在不同階段的具體工作中，也表現出極大的區別。所以，首先我們應該對大學班主任的含義進行詳細的解釋和説明。“班主任”顧名思義，班級的主任，是一個班級中所有事務的管理者與服務者；大學班主任則因為“大學”二字，使其具有不同於國小、中學班主任的特徵。進入大學的學生，不再像國小生那樣事事需要老師照顧，也不再像高中生那樣需要老師時刻強調升學考試的重要性，他們早已是成人，生活自理能力極強，沒有升學的壓力，學習也較為自由，可以在不耽誤專業課的同時，擴展自己的興趣和愛好。説了這麼多，那麼大學班主任應該怎麼做呢？接下來我會詳細回答這個問題。
二、大學班主任的具體工作職責
1、大學班主任是工作的組織者和管理者
組織者和管理者是一個懂得如何讓學生髮揮積極性和主動性的領導和服務者，不是一個專制者，也不是一個完全放任者，而是採取民主型管理模式的人。大學生即將進入社會，專制與放縱並不可取，前者容易使學生失去自我，後者則容易使學生過度自我的同時失去自我，都不利於社會的需要，而且這兩種方式培養出來的學生，不僅是家庭的不幸，也會為社會帶來不幸，所以作為大學班主任，我們身上肩負着為所有父母與國家負責的雙重責任，不能不慎重。民主性則是一種理想的模式。所以如何進行民主也是班主任工作的一個十分講究技巧的事情。
2、大學班主任是學生心理工作的具體執行者
心理問題可以説在學生每個階段都存在，但比較而言，大學生則較為嚴重，國小時期的單純，中學時期的緊張的學習考試，使得心理問題離他們相對遙遠。然而，大學生已經遠離了國小生的單純，也離開了中學緊張的考試學習氛圍，在相對寬鬆的環境下，他們往往不知如何適從，習慣了別人為其安排生活，一下子什麼都要自己拿主意，甚至學習的安排，他們就不知道怎麼去做，學生也會常常出現種種心理空虛。這時就需要班主任在學生心理健康教育工作中能夠發揮積極的作用，因為班主任比起其他老師來，與學生每日接觸更為頻繁。
3、大學班主任應積極參與學生的就業指導工作
就業難已不是某一個人的問題，而是所有大學畢業生的問題，作為大學生管理者的班主任，是無法迴避這一嚴肅而重要的問題的，他必須積極參與到這一項艱鉅的任務當中。我們並不是讓班主任肩負起為學生找工作的具體任務，相信他也不可能有為所有人找到工作的能力，只需要他在學生找工作中起到指導的作用，但僅這一點小小的要求，很多高校的班主任也並沒有做到，認為這完全是學生自()己和學校某個部門的工作，與自己毫無關係。明顯的事實是，為了提高高校的就業率和就業質量， 各高校不僅成立了就業領導小組， 還設立了就業指導中心等相關機構， 可以説就業指導隊伍已頗具規模， 從而忽略了班主任參與就業指導工作的重要性，也未賦予班主任參與學生就業指導的相應權利和義務， 使得部分班主任根本沒有參與學生就業指導的意識或片面地認為這是專業人員的事， 與自己無關， 從而嚴重阻礙了班主任參與就業指導工作。
三、結語
總之，大學班主任工作看似無關痛癢，但真正執行起來，其中有很多學問和方法。從大的方面來講，體現了整個學校的管理工作是否到位，從小的方面來講，則體現了班主任自身的素質和修養，所以班主任必須認真執行各項任務，不斷提高自身素質，不斷根據社會的需要開展各項工作，真正使中華人民共和國的教育宗旨落實在每位大學生的身心之中，並對他們以後的生活和工作產生深刻的影響，最終推進我國教育事業和社會積極向前發展。
崗位職責：
1、形象氣質佳，普通話標準，有耐心，動手能力強，有耐心管理頑皮好動的孩子，身體健康；
2、有教師工作經驗優先，教育培訓工作經驗者優先，心理學，教育學專業類畢業優先
3、富有親和力、愛心、責任心，通曉少兒心理，富有感染力。
4、有創新意識和鑽研精神，能吃苦耐勞，學習能力強；
任職要求：
1、負責學員的培訓教育工作，讓頑皮好動的孩子能靜下心來訓練，做好訓練記錄。
2、對於訓練結果能夠及時與訓練中心負責人溝通。
3、負責與學員家長的訓練結果的交流工作。
4、做好訓練的記錄，及相關文件的整理，做到井井有條。
5、完成上級下達的任務。
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