高一語文必修一《飛向太空的航程》説課稿

高一語文必修一《飛向太空的航程》説課稿

各位評委，各位教師：你們好.

今天我説課的題目是《飛向太空的航程》，我從以下幾個方面闡述本課的教學設計。

一、説教材

《飛向太空的航程》是高一語文必修1第四單元的一篇通訊。通訊是新聞文體的一種，它除了具有新聞真實性、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神船”五號飛船發射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現實結合中，使現實事件有一種歷史縱深感，要引導學生學習這種歷史與現實結合的寫法。課文的結構簡單，它不但具備新聞的基本結構特點，而且還有首尾圓合型的結構特色，要引導學生分析總結。

二、説學情

高一學生已把握了新聞的基本知識，具備了獨立閲讀新聞作品的能力，但是理性熟悉不足。同時學生的基礎層次不同，閲讀時，抓表層易，知本質難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習得知識易，遷移能力難。

三、説教學目標及依據

依據教材分析與學情分析，根據新課標“三維目標”的要求，結合本課的特點，確定目標及教學的重難點如下：

1.瞭解“神船”五號____相關事宜，關注中國航天事業的發展。手動彎管機

2.把握新聞的基本結構, 引導學生概括提取本文的主要信息。

3.增強民族自豪感激發學生對科學的熱愛。

教學重點：把握新聞的基本結構

教學難點：體會歷史和現實相結合的寫法

四、説教法

科學公道的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的____美同一。基於此，我預備採用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。

此外我預備用多媒體手段輔助教學。這種方式可以增加作品的魅力，產生良好的視聽效果，吸引學生的留意力;擴大教學容量。

五、説學法

學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閲讀習慣。

六、説教學流程：

(一)導進語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬户飛天”圖)

從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬户，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨着中國國力的富強，科技水平的進步，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。到底如何讓夢想變為現實的呢?就讓我們一起來學習<<飛向太空的航程》

(二)自主學習<依據自主學習原則>

1、瞭解通訊 除往真實、時效的新聞性特徵，通訊的主要特點有：

(1)生動性。通訊尤其是人物通訊具有一定的文學色彩。消息在表達上主要是平面的敍述，語言追求簡潔、明快、正確。通訊則較多借用文學手段，可以描寫、抒懷、對話，可以用比喻、象徵、擬人等修辭。因此通訊在語言和表達方法上都具有一定的文學性，它在報道真實的人和事的過程中，善於再現情景，平添很多生動和形象，給人以立體感、現場感。

(2)完整性。通訊須相對完整、具體地報道人物或事物的過程。消息側重寫事，敍述簡明扼要，一般不展開情節。通訊可寫人物也可寫事件，其材料比消息豐富、全面，其容量比消息厚實、充足。它要求詳盡、具體地報告事件的經過、演繹人物的命運，充分展開情節，甚至描寫細節和場面。

(3)評論性。通訊須運用夾敍夾議的方法對人或事作出直接的評論。消息是以事實説話，除述評消息一般不答應作者直接發表議論。通訊則要求在報道人物或事件的同時，表露記者的感情與傾向。然而通訊的評論不同於議論性文體的論證，它須時時緊扣人物或事件，依傍事實作適時的、恰到好處評價點撥。因此這是一種通過描寫、敍述、抒懷等表達手段進行的議論，它的特點是以情感人，理在情中。

目的：瞭解通訊自身的特點。液壓切管機

方法：邊讀邊劃。

2、詞語積累 (留意這幾個詞的意義和寫法)

聳進哉軌 扭轉乾坤 一鼓作氣 與眾不同

翌年 橫亙 醖釀 塵封

方法：利用註解和工具書。

(三)合作學習：教師質疑，學生討論。<依據合作學習原則>

(1)通讀全文，理清文章脈絡：找出導語、主體、結尾部分。(屏幕顯示)

目的：把握新聞的基本結構，完成教學重點的學習。

(2)梳理主體部分：中國實現“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(屏幕顯示)

目的：理解本文的記敍順序，培養學生的民族自豪感和愛國心。(情感目標)

(3)綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)

標題包含兩層含義：第一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，並且取得了成功，標題可以以為是實指“神船”五號飛船發射的過程;第二是指中國的航天夢經過幾代人不懈的努力，終於取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

(四)分析與探究<依據探究學習原則>

(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實性的，請舉例説明。(屏幕顯示)

目的：理解用事實説話的特點

(2)談談本文的結構特色

例如本則新聞為首尾複合型結構，原由於本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神船”五號的發射場景，中間則穿插了對中國航天史的扼要回顧，二者自然地銜接在一起。

目的：瞭解本文的結構特色。

(3)新聞報道誇大及時性，誇大關注當下的事件。這篇文章用了大量篇幅來敍述中國航天史，是不是不像新聞了?

新聞的主體部分，作者並沒有繼續敍述“神船”五號飛船發射的經過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所佔篇幅最長，引用一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數新聞都是很具體地描述火箭發射的過程，黨中央以及國人對於此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感，即使有一些背景資料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們熟悉到“神船”五號發射的成功是中國航天史上具有里程碑意義的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需瞭解這一事件背後的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敍述了中國的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是由於把事件放在了歷史的長河中往考察，才使得事件本身更加凝重。

目的：理解歷史與現實相結合的寫法，突破教學難點。

(五)課堂小結

本文的結構很簡單，但是作為一篇典範的新聞報道，各個構件很清楚，是大家閲讀和寫作新聞報道的範本，希看同學們認真體會它的結構特點和寫作方法。

…

七、説板書設計

我的板書本着精、新、實的原則，力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清楚直觀，便於學生理解和記憶，理清文章脈絡。附 板書設計

飛天夢想——無數人的努力——實現夢想——路，還很長…

我的説課到此結束，謝謝各位評委老師

看過“高一語文必修一《飛向太空的航程》説課稿 ”的還看了:

1.高一語文必修一《荊軻刺秦王》説課稿

2.高一語文必修一《尋找時傳祥》説課稿

3.高一語文必修一《遊褒禪山記》説課稿