發生在肺內的氣體交換
1、肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動（既：呼氣和吸氣）完成的。過程如下：
吸氣：呼吸肌收縮→胸廓容積增大→胸廓氣壓↘→肺擴張→肺內氣壓減小→氣體入肺呼氣：呼吸肌舒張→胸廓容積減小→胸廓氣壓↗→肺回縮→肺內氣壓增大→氣體出肺
2、呼吸時胸廓容積的變化可通過測量胸圍差來進行。公式如下：
胸圍差=深吸氣的值-深呼氣的值。測三次，取平均值
4、肺泡與血液的氣體交換：肺泡血液
血液與組織細胞的氣體交換：血液組織細胞
3、呼吸肌有兩種：分別簡稱為肋間肌和膈肌。
4、吸氣時呼吸肌都收縮（此時膈頂下降，胸廓容積增大）
呼氣時呼吸肌都舒張（此時膈頂上升，胸廓容積減小）
5、肺泡適合進行氣體交換的特點：
①數量多
②外包毛細血管網
③壁薄：肺泡壁、毛細血管壁都很薄，只有一層上皮細胞構成。
6、人呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁。説明：人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳
7、氣體交換的原理：氣體擴散作用——氣體總是由多的地方向少的地方擴散，直到平衡為止。
8、人體O2最多的部位是肺泡，CO2最多的部位是組織細胞（產生CO2的源頭）。
9、常見的大氣污染源有：工業生產的排放、車輛、船舶尾氣、秸稈焚燒、地面揚塵
10、控制污染物排放，是防治大氣污染，改善空氣質量的根本措施，植樹造林是有效措施。
人的食物來自環境（七下P21—P40）
▲蛋白質的作用：
①構成人體細胞的基本物質（為生長髮育以及受損細胞的修復和更新提供原料）；
②分解供能。
富含蛋白質的食物：奶、蛋、魚、肉等
▲糖類的作用：：
①人體內主要的供能物質（日常生活的能量來源）；
②構成人體細胞的物質。富含糖類的食物：蔗糖、大米、小麥、饅頭、馬鈴薯、紅薯等。
▲脂肪：
①分解供能（一般儲存備用）
②構成人體細胞的物質。富含脂肪的食物：花生、動（植）物油、肥肉、大豆等。
▲水的作用：
①構成細胞的主要組成成分（人體最多的物質），約佔體重的60%—70%。
②參與人體多項生命活動的完成。
▲無機鹽的作用：
①構成人體組織的重要成分；
②參與人體多項生命活動的完成。
▲纖維素的作用：人體需要的營養物質之一，粗糧、蔬菜、水果中含量較高，雖不能被消化吸收，但能促進腸道蠕動，利於糞便排出。
探究食物中含有糖類、蛋白質、脂肪、無機鹽：
▲在清水中揉擠雙層紗布包着的麪糰，清水變成乳白色。向其中滴加碘液後變藍，説明小麥種子中含有澱粉。
▲在清水中繼續揉擠麪糰，直到無白色物質滲出，紗布包裏剩下黃白色膠狀物質，這是蛋白質，俗稱麪筋。
▲將烘乾的小麥種子縱向剖開後放在白紙上擠壓，有油印出現，説明小麥種子中含有脂肪。
▲用解剖針挑起1粒幹小麥種子放在酒精燈上燒，最後剩下灰白色的灰。説明小麥種子中含有無機鹽。
▲消化道由上到下依次是：口腔——咽——食道——胃——小腸——大腸——肛門；
①牙齒的結構：牙釉質呈乳白色，是人體最堅硬的物質；
②齲齒產生原因：細菌把殘留在牙縫中的糖類分解成酸，腐蝕牙釉質→牙本質（痠疼）→牙髓（疼痛）。日常中預防齲齒：早晚刷牙，飯後漱口，睡前不吃甜食。
▲消化腺：
①唾液腺——分泌唾液流入口腔，含唾液澱粉酶，能初步消化澱粉（澱粉）；
②胃腺——分泌胃液進入胃，含胃蛋白酶，能初步消化蛋白質；
③腸腺——分泌腸液進入小腸，含多種酶，能消化糖類、蛋白質和脂肪；
④胰腺——分泌胰液流入小腸，含多種酶，能消化糖類、蛋白質和脂肪；
⑤肝臟——分泌膽汁儲存在膽囊，流入小腸，不含消化酶，能乳化脂肪。
▲唾液腺、胰腺、肝臟位於消化道外；胃腺和腸腺位於消化道內。肝臟是最大的消化腺。
食物的消化
▲消化的定義：在消化道內將大分子物質分解成可吸收的小分子物質的過程。
▲消化的方式：
物理性消化：沒有酶的參與。例如：牙齒的咀嚼；舌的攪拌；腸胃的蠕動；膽汁乳化脂肪
化學性消化：有酶的參與。
▲酶：由活細胞產生的、具有催化能力的一類有機物。也稱為生物催化劑。
探究：口腔內的化學性消化
▲課前準備：準備新鮮的饅頭（或冷卻了的漿糊）、刀片、試管、清水、燒杯、碘液、温度計、熱水；組織各探究小組中的一員收集唾液。
▲探究過程：
1、提出問題：饅頭變甜是否與牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌以及唾液腺的分泌有關？如果有它們各自起什麼作用？饅頭變甜是否是澱粉發生了變化？
2、做出假設：饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌頭攪拌以及唾液腺的分泌有關；饅頭變甜是澱粉發生了變化。
3、觀察實驗現象，並分析。
實驗中用刀片切碎饅頭並攪拌的原因是模擬牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌；
xx號與xx號對比，證明。
xx號與xx號對比，證明。
xx號與xx號對比，證明。
結論是饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌以及唾液腺的分泌有關；饅頭變甜是澱粉發生了變化。
小結反思探究過程，總結失敗或成功的需要（表達交流）
血液的成分：
1、在新鮮的人的血液中放入抗凝劑，靜置一段時間後，血液出現分層現象。上層淡黃色液體為血漿（佔55%），下層暗紅色物質為紅細胞（佔45%）中間的很薄的一層白色物質為白細胞和血小板。血液中成分最多的物質為血漿
2、血漿（主要是水）；
②血細胞：紅細胞、白細胞、血小板血細胞，運輸養料和廢物；
②紅細胞：運輸O2)
功能吞噬病菌、②血小板：促進止血，加速血液凝固)
3、①與氧結合形成鮮紅色的動脈血
②與氧分離形成暗紅色的靜脈血
4、血細胞比較表：
4、貧血分為兩種：缺紅細胞和缺血紅蛋白。貧血時應該補充含鐵質、蛋白質豐富的食物。
5、血漿：血液未凝固時的淡黃色液體血清：血液凝固時的淡黃色液體
1、人體的八個系統名稱和功能P15—17
2、骨的成分與特性：
▲骨的煅燒：用鑷子夾住一根魚骨在酒精燈上燒。最後剩下灰白色的灰（是無機鹽）。輕輕敲打煅燒骨，結果是很易斷裂破碎。
▲骨的脱鈣：將一根魚骨浸泡在鹽酸中。看到骨周圍有氣泡產生。15分鐘後取出骨沖洗乾淨。發現脱鈣骨（含有有機物）柔韌，有彈性。使骨脆硬無機物骨的特性是既有一定硬度，又有一定彈性。
3、“骨的煅燒”實驗中煅燒後成為了灰白色的灰，是什麼物質？
4、煅燒過程中骨的顏色如何變化？先變黑然後變為灰白色。
5、用鑷子敲打煅燒後的骨會出現什麼情況？鬆軟變碎，最終掉落下來了。
6、“骨的脱鈣”實驗中，魚肋骨浸入的液體是什麼？鹽酸。
7、浸入後骨的周圍會產生氣泡，這氣泡是什麼氣體？二氧化碳。
8、浸入鹽酸中多長時間？15分鐘。
9、為什麼要用清水漂洗？洗去殘餘的鹽酸，以免用手打結的時候傷手。
10、魚肋骨經過質量分數為10%的鹽酸脱鈣以後，是否變軟？變軟了，軟得可以打結了。
11、為什麼脱鈣以後的肋骨可以打結了？因為脱鈣時，脱去了無機鹽（鈣鹽），剩下的是有機物（主要是蛋白質），使骨柔韌了。
12、“骨的煅燒”和“骨的脱鈣”兩個實驗分別説明了骨內含有什麼成分？
“骨的煅燒”説明骨成分中有無機物（主要是鈣鹽），使骨脆硬；“骨的脱鈣”説明骨成分中有有機物（主要是蛋白質），使骨柔韌。這兩種成分使骨既有一定的硬度，又有一定的彈性。
13、物不足1∕3，無機物超過2∕3；特性是硬度大，彈性小，易骨折。
14、人體的系統：在神經系統和內分泌系統的調節下，人體成為一個統一的整體。
輸血與血型
1、血型是奧地利科學家 蘭德斯坦納 發現的，他將血液分為 A型 、B型 、AB型 、O型 四類型，這就是 ABO 血型。
2、輸血的原則：輸 同型 血，否則會出現 紅細胞 凝集現象。
3、血型鑑定中，只與A型標準血清凝集的是 B 型血，只與B型標準血清凝集的是 A 型血；
若與兩種血清都發生凝集的血液是 AB 型血，都不凝集的血液是 O 型血；
緊急情況下，可接受任何ABO血型血的是 AB 型血，可給任何ABO血型人輸血的是 O 型血。
4、我國實行 無償獻血 制度，提倡 18～55 週歲的健康公民 自願 獻血。每次獻血 200 ～300 ml是不會影響健康的。成年人的血量大致相當於本人體重的 7%～8% 。
複習是對前面已學過的知識進行系統再加工，並根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時複習。若複習適時恰當，知識遺忘就少。下面是小編幫大家整理的七年級下冊生物考試複習知識點，僅供參考，大家一起來看看吧。
消化系統包括：消化道（7個器官）和消化腺（5個器官）
㈠消化道：包括口、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門。
㈡消化腺：
⑴大消化腺（消化道外、有導管）：唾液腺（分泌唾液初步消化澱粉）、肝臟（分泌膽汁（無消化酶）乳化脂肪）、胰腺（分泌胰液（含多種消化酶）消化多種成分）；
⑵小消化腺（消化道內、無導管）：胃腺（分泌胃液初步消化蛋白質）、腸腺（分泌腸液（含多種消化酶）消化多種成分）。消化道部分：
①口腔：牙齒（咀嚼食物）和舌（攪拌食物）
②咽、食道：不消化吸收，只是食物的通道。
③胃（主要作用：暫存食物、也可消化和吸收）。
④小腸（起始部分稱為十二指腸）：（作用：進行消化和吸收的主要場所）。
⑤大腸（起始部分叫盲腸，其上有闌尾，末端叫直腸）：形成糞便，也可吸收少量營養。
血液的組成和功能
▲取新鮮血液10毫升，注入放有檸檬酸鈉溶液的試管中，靜置一段時間後，血液出現如下圖現象：
①檸檬酸鈉溶液的作用是防止血液凝固，該試管中血液出現的現象稱為分層。
②由此看出血液由血細胞和血漿兩部分組成。血細胞有紅細胞、白細胞和血小板三種。
③血漿相當於結締組織的細胞間質。是呈淡黃色液體。
血漿的化學成分中，水分佔90～92%，其餘為蛋白質、葡萄糖、無機鹽、各種廢物等。血漿的主要作用是運載血細胞，運輸養料和廢物等。
④紅細胞英文縮寫為RBC；白細胞英文縮寫為WBC；
血小板英文縮寫為PLT；血紅蛋白英文縮寫為Hb；
一、教材分析
本學期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內容與實際生活緊密聯繫，同時針對中學生的特點，設計了多個探究實驗，旨在提高同學們的動手能力，又有利於學生主體作用的發揮。課外實踐增強的同學們的學習興趣。課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用。學生通過前面的學習，已經對生物圈中各類羣生物的形態、結構、功能及其與環境的關係有了大致的瞭解，並且認識到生物的多樣性。本單元與前面有着內在的邏輯聯繫。本冊的內容不僅對學生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對於他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。
二、學生基本情況分析
通過一學期的學習，學生學習的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在着許多問題。如：基礎知識不夠牢固，思維不夠靈活，實驗方面的問題也很多等等。針對存在的問題，在新的學期，努力做好每一個學生的工作，因材施教，逐漸使學生養成良好的學習習慣、行為習慣。對學生加以鼓勵和引導，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
三、具體措施
1備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。鑽研教學大綱，做好教學工作計劃；按照教學內容和要求，根據學生的特點，寫出具體教案。
2 上課是教學的中心環節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展。教學中要採用多種方法，善用啟發式教學，重視實驗和觀察，充分調動同學的積極性，讓生物課堂變成學生自己探索未知世界的途徑，使教學效果達到最佳狀態。同時，要將提問、複習舊課、導入新課、檢查效果和佈置作業等教學環節合理分配，提高課堂教學藝術。
3 班級工作的組織分配很重要。把每個班分成若干個學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查複習及錯誤修改情況，提高整體效率。
4 小測及考試是瞭解學生學習情況、檢查教學效果、督促學生學習的重要手段。平時要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好複習，有針對性地進行章節的小測。
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