勞動教育是學校教育中的重要組成部分，尤其是隨着教育改革的不斷深入，素質教育的不斷推進，勞動技術教學也被擺上了應有的位置。但是，在中國小中，極大部分學生對勞動的觀念認識不足，勞動時情緒低落，怕苦怕累的思想嚴重。那麼，教育者如何在教學中進行勞動觀念教育，改變這種不良傾向，從而在勞動技術課的教學中更好地實施素質教育呢？
一、更新觀念，進行勞動意義教育
目前少數家長對子女過分溺愛，嬌生慣養。有的子女飯來張口，衣來伸手，在學校勞動時怕苦怕累，偷懶取巧，甚至有害怕勞動、厭惡勞動的偏異心理。這其實是學生對勞動創造歷史，勞動創造一切的意義認識不明確的表現之一，怎樣才能糾正學生對勞動的偏異心理呢？只有幫助學生更新觀念，對他們進行勞動意義教育，這是上好勞技課的首要任務。因此，在上勞技課時我採用擺事實、講道理的正面教育。如：告訴學生我國祖先的四大發明；講人造衞星上天；講金字塔的建造來源，講愛迪生髮明電燈的事蹟等。用這些從所周知的事實告訴學生：“是勞動創造了歷史。”從而使學生形成勞動創造歷史，勞動光榮，不勞動可恥的道德觀念，有效糾正學生厭惡勞動，害怕勞動的不良心理。
二、讓學生在實踐中發展。
皮亞傑指出“學生只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，並努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。”勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。
（1）在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：“想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。”要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇於想象，勤於想象，善於想象，才能迸發出創新的火花。
（2）在實踐操作中發展發散思維。發散性思維就是在對問題的解答或者對於解決問題的方法不只限於只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的製作方法進行改革和創新，是發展學生髮散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學佔較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。
（3）在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛鍊，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。
（4）在實踐操作中體驗成功的快樂有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在學生的精神世界裏這種需要特別強烈。“每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的讚賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到願學、樂學、會學、善學。例如，在勞動課上，不管學生最後的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基説過：”求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輳“創新是知識經濟的源頭，”是一個民族進步的靈魂。“勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。
總結一年的工作，我們堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造慾望，堅持”教、學、做合一"，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出豔麗的火花，而且常開不敗。
一、活動主題：
“我勞動，我光榮；我創造，我幸福”
想擺脱困境，你就去勞動；想創造未來，你就去勞動；想尋找快樂，你就去勞動；想實現夢想，你就去勞動。誠實的勞動，創造了美好的世界，也彰顯了勞動的光榮。因此，“我勞動，我光榮；我創造，我幸福”便成為我校這次“5.1”假期體驗活動的主旋律。
二、活動目的：
1、通過開展以“我勞動，我光榮；我創造，我幸福”為主題的系列活動，讓同學們瞭解“勞動節”的由來，瞭解我國不同時代的勞模風采。
2、通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮；我創造，我幸福”這個主題思想轉化到我們每個學生的實際行動中。
3、通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養愛勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，爭做“勞動小能手”。
三、活動形式：
（一）四至六年級開展徵文比賽。
具體要求：圍繞“我勞動，我光榮；我創造，我幸福”主題，
通過查找、閲讀有關宣揚勞動美德、讚美人民勞動成果等內容的文章，或發生在自己身邊的有關熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。字數在500字左右。體裁不限，可以是詩歌、散文、記敍文等。
（二）一至三年級開展勞動小能手活動。
主題：“我是勞動小能手”
具體要求：一至三年級的學生做一些力所能及的家庭勞動，尤其是從清理自己的小天地着手，如：整理鋪牀、整理書櫃、洗碗等，並寫一篇相關的記敍文。
四、活動要求：
1、各班同學利用“5.1”期間，根據活動主題，積極開展體驗活動。
2、各班於假期後先自行評比，並擇優選送學校大隊部。每班每種形式的作品各選送2份，大隊部將組織評比，並對優秀作品給予不同形式的展示。
一、指導思想
開展以“快樂實踐”為主題的第x屆“勞動節”活動，讓學生通過學習、實踐，體驗勞動所帶來的快樂，從小養成自己的事情自己做的好習慣；通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養少先隊員積極勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，並能珍惜他人的勞動成果。
二、活動主題
快樂實踐。
三、活動時間
20xx年x月x日。
四、活動內容
家庭層面：
低年級（1—2年級）：
1、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，並能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯（菜）；
2、學會自己穿衣服、繫鞋帶、整理書包；
3、學會幫助家長做一件力所能及的家務。
中年級（3—4年級）：
1、知道2個全國勞模的名字和他們的事蹟；
2、學會幫助家人洗襪子、掃地；
3、和爸爸媽媽一起對自己的家進行一次衞生大清掃；
4、做一份“勞動最光榮”手抄報，每班上交五份。（上交時間：x月x日之前）
高年級（5—6年級）：
1、在父母的協助下，會蒸米飯、學會做一道菜等；
2、學會整理自己的“小天地”；
3、“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務活，體驗勞動的甘苦。
勞動教育是校風建設的重要手段，也是同學們參與校風建設的途徑之一，並以此可以培養全校同學的集體榮譽感和高度的責任感。為了讓全校學生積極有效地適應未來社會的挑戰，培養其熱愛勞動，珍惜勞動成果的優良品質和良好的衞生習慣，增強其學會生存、學會生活、學會學習的實際本領，學校、班級決定開設勞動教育課，現提出具體方案如下：
一、勞動教育課安排方式
每週安排兩個班，每班三天，每天從早上7：40開始至中午放學，下午從14：00開始至晚自習前（晚餐之後重點做好保潔），實行全校全天公共區域、樓道等清潔大包乾，其餘時間各班只負責本班教室清潔掃除（因需要特別安排除外），這項內容視為學生的社會實踐活動，由班級評分記入學生操行成績。
二、班級及個人職責
（一）班級職責
1、負責教學樓、實驗樓的樓道、樓梯、及樓梯扶手、通風窗、鏡子等的打掃及保潔；
2、負責學校臨時教學平房區、操場、游泳池、籃球場、綠化帶的打掃及保潔；
3、負責學校幹道掃除及保潔；
4、清除責任區內果皮屑箱內的廢棄物，清洗果皮箱，做到隨時清除；
5、勞動課三天期間的常規值勤，秩序維持及違章糾正記錄。
（二）個人職責
1、以身作則，模範遵守校規校紀，自覺爭做五中小主人，用自己的表率作用帶動校園的良好風尚；
2、學生實行責任區域包乾負責制，負責搞好班級分配給每個同學的責任區域的全天衞生和常規管理，用自己的辛勤勞動，創造一個優美整潔的校園；
3、學生具體責任包括以下三個方面：
（1）打掃責任區衞生
（2）責任區保潔
（3）責任區常規值勤，違章糾正（包括亂吐亂扔，言行不文明等及有違反校規校紀的其他行為），記錄並上報。
三、組織職責
（一）教導處
負責活動安排，標準制定，目標檢測考評，違章情況統計通報，勞動技術指導。
（二）教導處
負責物質保證，工具發放，回收。
（三）班主任
分配落實責任，組織督促，指導學生進行勞動保潔，評價每個學生的勞動情況，記入個人操行鑑定評分。安排科任教師的指導區域。
（四）科任教師在所任班級勞動期間按課表規定的該班課程表時間到班上與班主任一起共同組織、指導學生勞動。
四、勞動標準
（一）樓道
1、地面無塵、無跡、光亮；
2、牆裙無污跡、潔淨；
3、牆面、牆角、屋頂無塵，光亮；
4、及時清除責任區內果屑箱，有效維持區內秩序，有力糾正違章行為並填寫“違章記錄單”。
（二）公共區
1、無石塊、紙屑、煙頭等垃圾廢棄物；
2、無積水、痰跡；
3、草坪、綠化地帶無紙團，塑料袋等廢棄物；
4、每日清除兩次以上果皮箱；
5、有效維持責任區內秩序，及時糾正違章填寫“違章記錄單”。
五、檢查及評定
檢查實行定時檢查和不定時檢查相結合。定時檢查時間是上午9：30、下午14：00及17：00，檢查有普遍和重點抽查兩種形式；班級不合格者除不能參加先進班級評比外，凡涉及到的有關個人該期社會實踐不合格，操行評定不及格。
六、注意事項
（一）在勞動期間，值周教師應對學生提出具體要求：
1、着裝上崗，不擅離崗位。
2、見到師長，按禮儀標準統一稱“老師好！”
3、上課、下課及課餘時間遇到老師要主動為其讓道。
4、不追逐、打鬧，禁止不文明使用勞動工具。
5、在教學樓區、實驗樓和教學樓勞動的同學還應做到：
（1）上課期間不在教室窗户外張望；
（2）不在樓梯及樓道喧譁；
（3）走路時腳步放輕。
（二）可通過“聯繫本”、座談會及家長會等形式檢查瞭解在家的勞動情況。
家庭勞動具體要求：
1、寢室
（1）乾淨整潔，物品用具擺放有序；
（2）牆壁佈置高雅，內容具有知識性和激勵性；
（3）疊被，枕套枕巾整理平整；
（4）衣物自己收拾，並有序疊放；
（5）書架無灰塵，書籍（破損書籍自己修補）擺放有序。
2、個人衞生
（1）不留長髮，常理髮；
（2）勤洗衣服勤洗澡，身上無異味；
（3）勤修指甲，不留長指甲；
（4）不穿戴與中學生身份不相稱的服飾。
3、為父母分擔部分家務，一週之內至少做到：
（1）洗一次衣服；
（2）煮一次飯（包括炒菜）；
（3）拖兩次地板；
（4）擦兩次灰塵（傢俱用品等）。
近日，中共中央國務院出台了《關於全面加強新時代大中國小勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》要求根據各學段特點，在大中國小設立勞動教育必修課程，系統加強勞動教育。中國小勞動教育課每週不少於1課時，學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規定，《意見》同時提出把勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據，作為高一級學校錄取的重要參考或依據。
“立德樹人，勞動為先”，勞動是道德臻於完善的源泉。熱愛勞動、尊崇勞動、勤奮勞動自古以來就是中華民族的傳統美德。“人生在勤，勤則不匱”，崇尚勞動、辛勤勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今。勞動是人類的本質活動，生活靠勞動創造，美好人生也靠勞動創造。加強學生勞動教育，就是要以勞樹德，讓學生通過勞動切身感受美好的生活需要雙手來創造，自覺形成感恩國家、感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩勞動的思想，培養愛勞動、懂感恩、重節儉、勤奮鬥、講團結、樂奉獻的良好行為習慣，不斷錘鍊其道德品質和人格魅力。
但不知從何時起，勞動教育漸漸被弱化，學生勞動能力差在我國已經成為常態。不少學生在德智體美勞的發展上長短不齊，有的學生缺乏基本的自理能力，有的學生甚至看不起勞動者，不珍惜勞動成果，有的學生遇到挫折和失敗後往往一蹶不振。缺少勞動的教育已經嚴重影響到青少年的健康成長，加強青少年勞動教育刻不容緩。
那麼如何才能避免勞動教育流於形式，確保達到以勞樹德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美、以勞創新的目的，實現勞動教育效果的最大化呢？
《意見》的印發，從充分認識新時代培養社會主義建設者和接班人對加強勞動教育的新要求；全面構建體現時代特徵的勞動教育體系；廣泛開展勞動教育實踐活動；着力提升勞動教育支撐保障能力；切實加強勞動教育的組織實施等五個方面入手，為切實保障勞動教育提出了具體意見和措施。明確了家庭、學校、社會的不同分工和責任，明確了三者協調共抓對於勞動教育的重要意義。明確要求各地區積極拓展實踐場所，多舉措加強人才隊伍建設，健全經費投入機制，多方面強化安全保障。同時指出，重視勞動教育不是要追求什麼時尚，而是學生成長的必備素質，要防止勞動教育中的娛樂化、形式化、懲戒化等問題。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。勞動不僅創造了歷史，勞動更是成就了教育。勞動教育對一個國家、一個民族的發展至關重要。在民族復興的新時代征程中，讓學生、孩子在勞動教育中感悟勞動精神，爭做奮鬥者，才能不斷積累知識和才幹，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，才能夠更好地實現出彩人生，為民族復興提供澎湃動力。
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針，落實中國特色社會主義教育制度的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為深入貫徹落實習近平總書記在全國教育大會上的講話精神和《中共中央國務院關於全面加強新時代大中國小勞動教育的意見》等文件要求，全面提升學生勞動能力與勞動素養，形成體現時代要求、符合育人規律、彰顯學校特色的勞動教育體系，特制定本實施方案。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀。加強理論教學與實踐育人的相互融合；勞動教育與德育、智育、體育、美育的相互貫通，注重教育實效，實現知行合一。以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，以勞創新，進而引導學生形成正確的勞動觀、價值觀、人生觀、世界觀，促進學生德智體美勞全面發展。
二、總體目標
通過勞動教育，使學生能夠理解和貫徹馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；培養學生熱愛勞動、尊重普通勞動者、珍惜勞動成果的情感和勤儉、奮鬥、創新、奉獻的勞動精神；培養學生具備勝任專業工作的勞動實踐能力、較強的創新創業能力以及在勞動實踐中發現新問題和創造性解決問題的能力，養成學生良好勞動習慣。
三、基本原則
堅持立德樹人。堅持黨的領導，本着德育為先、能力為重、育人為本的原則，着力培養擔當民族復興大任的時代新人，促進學生健康協調發展。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，培育學生崇尚勞動、尊重勞動、誠實合法勞動的意識，增強對勞動人民的感情和報效國家、奉獻社會的決心。
堅持實踐體驗。讓學生親歷勞動過程，動手實踐、出力流汗，接受鍛鍊、磨鍊意志，體會勞動艱辛，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手動腦、發現問題、解決問題和創造性思維的能力，培養學生良好的勞動品質。
堅持有機融入。有效發揮課程教學、社會實踐、校園文化、就業指導、創新創業的勞動育人功能。尤其要注重將勞動教育融入專業教育，通過產教融合，協同育人，改進勞動教育方式，適應科技發展和產業變革，注重新興技術支撐和社會服務新變化。培養科學精神，提高創造性勞動能力。
堅持因地制宜。根據學校實際，結合本地在自然、經濟、文化等方面條件，充分挖掘行業企業、學科優勢等可利用資源，開展具有學校特色的勞動教育，以體力勞動為主，注意手腦並用、安全適度。
四、教育體系
學生在校期間開設“勞動教育”課程2學分。其中通識必修課1學分，勞動綜合實踐1學分。
（一）勞動理論教育體系
1、設置勞動教育通識必修課
將勞動教育納入培養方案，面向所有專業大一新生開設1個學分的勞動教育通識必修課。系統性向全校學生普及通用勞動科學知識，引導學生認識人類勞動實踐的創造本質，幫助學生樹立正確的勞動價值觀和愛崗敬業的勞動態度，形成具有綜合性、實踐性、開放性的勞動教育通識理論課。
2、將勞動教育融入各類課程
明確學習的本質是勞動。在思政類課程中融入馬克思主義勞動觀、勞動安全和勞動法規等內容；在專業課程教學中，強調各專業課程具有的勞動屬性和勞動指向，幫助學生養成良好的勞動品質，強化專業勞動倫理教育和專業未來勞動發展趨勢教育。
（二）勞動實踐教育體系
1、生活勞動實踐教育體系
引導學生養成良好日常生活勞動習慣。在加強學生宿舍衞生管理，培養良好個人生活習慣和動手能力的基礎上，學院結合各自實際情況，聯合相關部門圍繞學生宿舍、食堂、實驗室、教學樓、圖書館等場所組織開展義務勞動，在集體勞動中提升個人生活技能，讓勞動教育全面滲透到學生日常生活。
2、專業勞動實踐教育體系
結合專業人才培養需求和特色勞動教育資源，將專業相關的新技術、新工藝納入教學內容，探索構建通識性與特色性相結合的勞動教育模式。一方面要充分發揮各級各類實踐教育基地的勞動育人功能，系統開展課程設計、課程實習、畢業實習等環節的勞動實踐教育；一方面通過指導學生參與企業幫扶、項目研發、創業實踐等勞動過程，滿足學生多樣化勞動實踐需求，增強學生對勞動精神的體驗感受和認知理解，鍛鍊學生在勞動實踐中創造性解決實際問題的能力。
3、社會勞動實踐教育體系
將勞動教育融入各類社會實踐活動。依託社會調查、科技扶助、支教掃盲、文化宣傳、環境保護等各類社會實踐活動拓展勞動實踐育人空間，為學生參與社會勞動提供廣闊的空間和有利的條件。組織學生深入社會勞動第一線，感受勞動的魅力，在實踐中印證、加深對生產勞動的認知與理解。
將勞動教育融入各類公益志願服務。組織學生自主選擇並主動參與植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節、志願者日等主題公益勞動；依託社區、街道、敬老院、福利院等公共服務資源，建立志願者服務基地，組織學生參加志願服務。培育學生主動擔當社會責任、投身公益志願服務的意識與能力。
（三）勞動拓展教育體系
1、推進校園勞動文化建設
綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等渠道，廣泛宣傳勞動知識與勞動相關法律法規、榜樣人物事蹟，創建校園勞動文化環境；組織開展以勞動為主題的學生競賽、專題報告、勞動成果展示等活動，營造校園勞動文化氛圍；將勞動教育融入到銘記校史、牢記校訓、傳唱校歌等活動，打造校園勞動文化特色。
2、選樹勞動教育先進典型
邀請大國工匠、勞動模範開展校園活動，讓學生近距離感受工匠精神和勞模風範。依託“勞動之星”、“文明宿舍”等評選活動對勞動表現突出的學生予以表揚，樹立一批優秀典型，提升勞動教育的吸引力和感染力。
五、考核機制
學生必修取得“勞動教育”課程2個學分方可取得畢業資格。通識必修課1學分通過課程考核取得；勞動綜合實踐學分原則上由學生本人自主申報認定。
申報認定程序如下：
1、學生在第六學期考試周前集中填寫“綜合勞動情況鑑定表”（見附件）並撰寫“勞動情況報告”（具體內容、格式院根據各自情況統一規定）。自評等級要依據充分、客觀嚴謹，相關勞動經歷或成績須附勞動組織單位的證明材料或相應證書。
2、輔導員對學生申報材料進行審查並初步給出學院評定結論。
3、學院勞動教育工作組對存在爭議的結論進行審議表決，並最終審議通過輔導員給出的評定結論，組織錄入。
4、學院按照試卷存檔要求將學生的全套申報材料歸檔留存。
5、鑑定為不合格的。學生不能取得學分，須在完成相應勞動內容後在第八學期再次申請評定，仍不合格者當年無法取得畢業資格。
六、組織保障
1、加強組織領導
學校成立以學校黨委書記、校長為組長，分管校領導為副組長，相關職能部門負責人為成員的學生勞動教育工作領導小組，負責全校勞動教育體系設計、教學管理、勞動教育的組織協調和爭議仲裁等工作。領導小組辦公室設在教務處，辦公室主任由教務處處長兼任。勞動教育工作辦公室定期組織召開領導小組會議，分析、研討、解決工作中遇到的問題。相關職能部門要全力配合勞動教育的開展。
2、注重育人實效
各二級學院成立以學院黨委書記、院長為組長的學生勞動教育工作組，負責本學院勞動教育具體實施方案的制定和組織實施。要結合專業特點制定具體措施，細化責任分工，形成工作合力，確保各項工作統一有序、紮實有效地開展。
3、強化安全管理
要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立安全教育與管理並重的勞動安全保障體系，科學評估勞動實踐活動的安全風險，消除勞動實踐中的各種隱患。制訂勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。
4、做好監測預警
構建院校兩級監督預警機制。學院要強化組織管理，要將學生勞動實踐完成情況納入學業預警考評範疇，督促學生如期完成規定學習內容；學校要將學生勞動教育納入日常督導與學院年度考核，以督查促落實，以督查促整改，確保決策部署落實到位。
七、附則
本實施方案由學生勞動教育工作領導小組負責解釋，自公佈之日起實施，其他相關文件與本方案不一致的，以本方案為準。
加強中國小勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，是培養廣大青少年的社會責任感、創新精神和實踐能力的重要方式。為進一步貫徹落實《中共中央國務院<關於加強新時代大中國小勞動教育的意見>》《中共貴州省委辦公廳 貴州省人民政府印發<關於全面加強新時代大中國小勞動教育的實施方案>的通知》《中共遵義市委辦公室 遵義市人民政府關於印發<遵義市全面加強新時代大中國小勞動教育的實施方案>的通知》和《中共綏陽委 綏陽縣人民政府印發<綏陽縣全面加強新時代中國小勞動教育實施方案>的通知》等文件要求，結合我縣實際，制定本實施方案。
一、指導思想
勞動教育是中國小教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。勞動教育具有培養學生勤儉、奮鬥、創新、奉獻的勞動精神，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。為推動教育部《大中國小勞動教育指導綱要（試行）》落實落地，我縣勞動教育工作將以課堂教學、勞動實踐為突破口，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。
二、總體目標
勞動教育是馬克思主義教育思想和中國特色社會主義教育制度的重要內容，準確把握社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養要求，全面提高學生勞動素養。更好地培養學生的勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和品質。本年度具體執行目標如下：
1、通過勞動精神教育，增強學生職業榮譽感，樹立崇高的職業理想，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。通過勞動實踐教育，培養學生具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。創新勞動教育模式，“五育”並舉，“五育”融合，知行合一，逐步建立我縣特色的勞動教育模式，建立新穎高效的勞動教育體系。
2、在2022年，完成申報“縣級勞動教育示範校”評估驗收，推薦符合條件學校參加“市級勞動教育示範校”評估驗收。實現中國小勞動教育常態化，形成學校、社會、家庭普遍重視勞動教育良好氛圍。統籌區域多樣化勞動教育資源，推動建立科學的課程體系、豐富的教育資源、多樣化的方式方法、健全有效的教育機制，形成立體、開放的中國小、職業學校勞動教育體系。
3、在2022年春季學期，組織全縣中國小勞動教育分管負責人和勞動教育專幹開展專項培訓，指導學校規範勞動教育，確保校內勞動教育、校外勞動教育有效開展。對《綏陽縣全面加強新時代中國小勞動教育實施方案》（綏委〔2021〕22號）《綏陽縣2022年度公辦學校推動服務高質量發展績效考核（勞動教育）》《綏陽縣勞動教育示範校評選》考核細則解讀，指導完成相關印證資料。
三、建立健全組織機構
縣教育體育局成立以局長為組長的勞動教育工作領導小組，並進行責任分工，定期研究和檢查學校勞動教育工作，加強勞動教育管理，健全勞動教育保障制度，做到“四落實”、“三到位”，即：縣級勞動教育工作組織落實、勞動教育工作制度落實、勞動教育保證措施落實及勞動教育責任落實；宣傳到位、工作安排到位、督查指導到位。
組長：
副組長：
成員:
領導小組下設辦公室在縣教體局業務股，由唐健同志兼任辦公室主任，覃堂洪體負責全縣中國小校勞動教育開展，指導完善勞動教育等相關工作。
四、工作任務
為全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生勞動素養，堅持育人為本，把立德樹人為根本任務融入勞動教育全過程，將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中，2022年我縣勞動教育工作應根據各學校特點、學段特點、學生特點，與學生全面發展有機結合，選擇恰當的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
（一）科學建構勞動教育課程體系
將勞動教育納入中國小人才培養全過程，根據培養目標，結合學校特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育，形成具有綜合性、實踐性、開放性、創新性的勞動教育課程體系。
1、中國小每週設置1節勞動教育課，職業學校以實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學年不少於16學時。明確專兼職勞動教育任課教師，開齊開足勞動教育課程，不得擠佔、挪用勞動教育課，同時每學年設立一次勞動教育周活動，組織實施好勞動周。各學校根據實際情況自主安排，並撰寫在學校勞動教育計劃中，有計劃地組織學生參加校外勞動實踐基地勞動，同時走向社會、企業、社區參加校外勞動鍛鍊。要求中國小總課表、分課表勞動課程名稱一律寫成“勞動教育”，於2022年3月20日前將總課表電子檔和打印紙質加蓋公章上交一份到業務股。
2、中等職業學校根據學校實際情況自行編寫勞動教育指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。結合學生綜合素質培養，鼓勵學校與企業合作或自主開發勞動教育校本課程，結合學校、社區、社會資源，開發家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等社區勞動實踐課程。開發校外勞動實踐教育課程。職業學校要圍繞新一代信息技術、現代農業、先進製造業、現代服務業及其他戰略新興產業，結合專業設置，基於技術技能人才培養，開發企業勞動實踐課程。中等職業學校勞動教育指導書冊於2022年3月30日前將“勞動教育指導手冊”電子檔和打印紙質加蓋公章上交一份到業務股備案。
（二）有效組織多種形式的學校勞動教育實踐
1、發揮學校在勞動教育中的主導作用。切實承擔勞動教育主體責任，將勞動課程納入學校課程管理，明確勞動教育目標，根據中國小生特點設計學生勞動技能培養目標，將學校、社會、家庭勞動實踐有機結合，有序開展，統籌組織好學校勞動實踐。結合學生常規管理、“雙減”課後服務，在遵循學生身心發展規律，確保安全的前提下，為學生創設參與校園衞生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環境美化、各類功能室清掃以及勞動實踐崗位等，形成“人人為我，我為人人”勞動服務理念。
2、中等職業學校產教融合的企業勞動實踐。充分利用校內、校外實訓基地及生產性實訓基地，鼓勵學生用技能參加勞動，通過勞動促進各專業交流，引導學生注重規範和標準，積累職業經驗；將勞動教育和創新創業相結合，鼓勵創新型勞動，激發學生勞動的內在需求和動力。
（三）積極開展力所能及的家庭勞動
充分發揮家長職責。各學校、各班級要通過各種信息渠道和溝通形式，廣泛宣傳加強勞動教育的意義和措施，使廣大家長深刻領會勞動實踐在學生學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，引領家長自覺成為孩子家庭勞動的指導者和協助者，形成育人合力；合理安排勞動作業。針對中國小生年齡特點和個性差異，明確家庭勞動內容，佈置力所能及的家庭勞動作業，以一定形式保持與家長的交流反饋，並表彰鼓勵積極參加家庭勞動的學生。
（四）大力推進校外勞動實踐教育
1、明確校外勞動實踐教育實施要求。將校外勞動實踐納入社會實踐範疇。加強組織管理，合理安排一定時間的校外勞動實踐。推行學校集體組織與學生自主選擇相結合的方式，保障學生勞動實踐活動數量和質量。
2、各校外勞動教育實踐基地，要做好各類培訓提升教師指導能力，躬親示範，以身作則，結合各類基地特點組織勞動實踐活動，指導學生循序漸進參加勞動，逐步提升學生勞動實踐能力。加強對教師勞動教育參與度、勞動教育能力、實踐指導能力等勞動教育考核。
3、抓好公益勞動實踐教育，聯合社區、街道及各類公益場所，廣泛開展志願服務活動，充分發揮校團組織的作用，做好學生志願服務的具體組織實施，教育引導學生在志願服務中加強勞動，培育良好的社會公德。
4、充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。各學校要積極協調和引導，企業、工廠、種養殖場等組織履行社會責任，開放實踐場所，組織學生參加力所能及的生產勞動、參與新型服務性勞動，使學生與普通勞動者一起經歷勞動過程。組織動員相關力量、搭建活動平台，共同支持學生深入城鄉社區、福利院和公共場所等參加志願服務，開展公益勞動，參與社區治理。建設部分校內勞動教育實踐基地。
5、中等職業學校要抓好校內勞動教育實踐基地建設，力爭掛牌省級校內勞動教育實踐基地，率先建成一個規模適度、課程完備、管理規範、運營良好的校內勞動教育實踐基地（職業體驗中心），並向所在地區中國小生開放。鼓勵學校因地制宜栽植多種類的花草、樹木，開闢專門區域種植農作物，開展適宜的養殖活動，在教師指導下讓學生承擔養護、種植和養殖等勞動任務，學習相關勞動技能和動植物知識。打造校外勞動教育實踐基地。統籌各類社會優質資源，因地制宜，面向行業、企業建設勞動教育實踐基地，形成示範性產教融合型勞動教育實訓基地。鼓勵高新企業為學生體驗現代科技條件下新形態、新方式勞動實踐提供支持。
（五）創設勞動文化傳承主陣地
積極營造“勞動光榮”的校園文化，多渠道表彰宣傳勞動實踐優秀典型，在學生中牢固樹立勞動教育與德育、智育、體育、美育同等重要的理念。結合學校特色挖掘勞動教育素材，廣泛開展以勞動實踐為主題班會、勞模報告會、工匠進校園、手工作品製作、勞動技能表演等活動。發展與勞動實踐有關的學生社團、興趣小組、志願者組織，結合植樹節、五一勞動節等時間節點，開展豐富多彩的勞動主題教育。將勞動實踐教育活動與艱苦奮鬥、團結協作、精益求精等相關勞動文化相結合，與“二十四節氣”“中國農民豐收節”等中國傳統勞動所包含的人生智慧相結合，農村學校可結合地域特點和新農村建設，提升勞動實踐教育的文化內涵。教育學生熱愛家庭，自己的事情自己做，家裏的事情幫着做，弘揚優良家風，積極踐行孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。
（六）建立科學的勞動教育素養測評
將學生勞動素養納入學生綜合素質評價，規範評價內容，制定評價標準，建立激勵機制。結合學生在學校、家庭、社會勞動實踐中的表現，將具體勞動內容、過程和相關事實材料全面客觀地記入學生綜合素質評價檔案，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核，並作為升學、評優、畢業的重要參考。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。
1、《綏陽縣中國小勞動素養測評標準（試行）》是嚴格依據《綏陽縣勞動教育指導手冊（試行）》為按照“評價目的”“評價理念”“評價內容”“評價程序”“評價結果使用”等要求分為：國小低年級、中年級、高年級、國中、高中等5個學段，同時緊扣日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動素養3個模塊編寫測評標準。
2、《綏陽縣中國小勞動素養測評標準（試行）》每個年段測評標準由“基本要求、評價舉例”兩部分構成，其中“評價舉例”每個年段、每個模塊不等，最少也有一項、多則幾項舉例。各學校應結合《指導手冊》選定的勞動教育項目，詳細編輯測評標準。
五、完善勞動教育保障體系
（一）強化督導，建立健全學校組織機構
1、強化督導功能，做好勞動教育工作落地。由縣人民政府教育督導室牽頭，明確專兼職責任督學職責，將勞動教育納入督導體系，將學校勞動教育組織實施情況納入督導內容，適時組織開展對各地勞動教育組織和實踐基地建設情況的專項督導。
2、加強組織領導，做好勞動教育總規劃。一是勞動教育作為學校教育的重要組成部分，切實履行職責，將勞動教育納入學校三年或者五年發展規劃、學校年度工作計劃以及教學教研工作計劃等；二是成立以鄉鎮（街道）政府（辦事處）分管教育領導為組長，各中國小校長為副組長，相關部門、相關處室、村級國小校長為成員的勞動教育領導小組，各中國小根據要求對應成立相應的學校勞動教育、勞動教研、勞動教育任課教師團隊等領導小組；三是制定每學年學校勞動教育方案、學年度工作推進計劃、總結，建立“勞動周”和勞動實踐月計劃和月報制度；四是制定完善勞動教育管理人員、專幹、任課及輔導教師崗位職責；五是制定完善勞動器材、管理員和輔導員管理、活動項目管理、檔案管理、勞動教育經費管理、勞動教育後勤保障管理、勞動安全管理等規章制度；六是建立完善領導定期調研或巡查、校外勞動教育基地報備、校內外勞動實踐基地意外事件應急、班級勞動教育展示考核等制度。
（二）加強師資隊伍建設，保障課程落實
一是加強勞動教育師資隊伍建設，建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，配備必要的專職教師，績效考核、職稱評聘、評優樹先、培養培訓等方面與其他學科專業教師同等對待，保持勞動教育教師隊伍的穩定與發展；二是積極探索建立專兼職結合的勞動實踐教育教師隊伍，通過調配、換崗等方式，聘請能工巧匠、專業技術人員、勞動模範、有一技之長的社會人士或學生家長等擔任勞動教育兼職教師，滿足學校勞動教育需求；三是開展中國小勞動教育專兼職教師縣級培訓或選派人員參加上級舉辦骨幹教師培訓，開展分管負責人、勞動教育專幹縣級培訓和各學校舉辦勞動教育行政幹部、校長、教師、輔導員二級培訓；四是建立勞動教育名師工作室，支持中國小與中等職業學校建立教師交流機制，充分發揮中等職業學校教師的專業優勢，承擔普通學校勞動教育任務；五是根據師資組建情況，建立相應的勞動教育教師花名冊。
（三）合理配備經費，保障活動順利開展
建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經費籌措機制。一是積極爭取縣級財政購買服務、社會捐贈、公益性活動方式提供勞動教育服務，支持開展校外勞動實踐活動；二是使用好縣級財政補助經費購買的勞動器材、師資培訓、獎補政策；三是各學校必須按照生均公用經費預算足額的8%，並用於購買勞動教育專用設備、工具、耗材、師資培訓、教育科研、校外指導等；四是各學校要完善勞動教育專項經費使用申請報告（含領導批覆意見），經費使用清單、發票複印件等相關印證資料。
（四）強化安全措施，保障師生勞動安全
一是各學校要認真貫徹落實《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》，建立勞動教育“安全管理制度”和“安全預案”，加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理並重的勞動安全保障體系；二是要完善勞動教育安全管控機制，強化“勞動實踐活動方案”和“風險防控應急預案”，依法處理學生人身傷害事故糾紛；三是各學校要制定勞動教育實踐工作規程，校內外勞動實踐教育均要強化安全措施，落實安全責任；四是在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規範；五是學校開展校外勞動實踐活動，要與家長簽訂協議書，明確學校、家長、學生的責任和權利。
（五）做好勞動教育檔案建設，確保工作印證有力。
1、建立健全勞動教育教學教研工作。從2022年起，每年舉行一次全縣中國小勞動教育教學技能比賽，教師輔導學生勞動教育成果賽，學生獨立成果展示賽等，具體以後起下發文件為準。
2、抓實抓細抓好勞動教育示範校創建工作。一是根據綏陽縣委《綏陽縣全面加強新時代中國小勞動教育實施方案》要求，縣教體局印發《綏陽縣教育體育局關於開展中國小勞動教育示範學校評估工作的通知》，各學校要認真組織學習，做好複評和申報創建“示範校”的準備工作，特別提醒的是複查未通過的，要取消“勞動教育示範學校”稱號；二是從2022年起規劃，創建10所“縣級勞動教育示範學校”、3所“市級勞動教育示範學校”、1所“省級勞動教育試點學校”，2023創建10所“縣級勞動教育示範學校”、3所“市級勞動教育示範學校”、1所“省級勞動教育試點學校”，2024年創建10所“縣級勞動教育示範學校”、4所“市級勞動教育示範學校”、2所“省級勞動教育試點學校”，2025年創建10所“”縣級勞動教育示範學校、1所“市級勞動教育示範學校”、2所“省級勞動教育試點學校”，具體以當年下發文件為準；三是2022年4月迎接市教育體育局對綏陽縣育紅國小“市級勞動教育示範校”進行復評，學校要嚴格按照複評細則做好複評的準備工作；四是縣級、市級、省級勞動教育示範校”複評工作，原則上是三年開展一次，為此縣教育體育局將在2023年對2021年創建10所“縣級勞動教育示範學校”學年進行復查；具體要求以當年下發文件為準。
3、收齊完善各類機構、職責、制度，保障工作暢通。
一是各學校要收齊並完善勞動教育方案、總結、計劃和納入學校發展規劃等資料；二是收齊並完善政府、學校各類組織機構和調整後的組織機構；三是收齊並完善勞動教育管理人員、專幹、任課級輔導教師崗位職責；四是收齊並完善勞動器材管理、管理員和輔導員管理、活動項目管理、檔案管理、勞動教育經費管理、勞動教育後勤保障管理、勞動安全管理等規章制度、班級勞動教育展示考核等制度；五是結合學校實際組織人員反覆修改職責、制度完善成冊。
4、規範編輯圖片文字，確保宣傳到位。
一是各學校要對開展“勞動教育教研、勞動教育評價、陣地建設、校內勞動、校外勞動、家庭勞動、公益活動、特色工作”等教育文稿編寫工作和圖片收集；二是各學校收集圖片和文稿編輯應根據活動內容板塊落實，中國小每月保證有2期以上簡報或發表在公眾號或新聞報道等；三是簡報圖片和文稿發佈，中學以校為單位、國小以中心學校為單位，每月上交2期，其中1期撰寫校內外勞動教育圖片和文字，1期撰寫學生家庭勞動教育圖片和文字，按規定時間內上交電子檔到縣教體局業務股備存；四是中國小簡報編寫要求，中學每月的“校內外勞動教育”“家庭勞動教育”可以各佔1期，並必須覆蓋所有班級；中心學校每月的“校內外勞動教育”“家庭勞動教育”可以各佔1期，並必須覆蓋所在地的中心學校和轄區內村級完小；五是中國小簡報撰寫格式，內容包括“xx學校xx勞動教育簡報，其中‘簡報’在第二行”“2022年第幾期”“勞動教育標題”“活動總寫”“分校或分班級活動一則，二則……”“最後總結”；六是活動圖片收集，所有圖片下載原圖保存，保留規範格式，不能任意拉長或拉扁變形，中國小每月上交經典原圖片兩張，不用word編輯圖片，只在圖片命名用詳細文字説明；七是注重勞動教育宣傳報道，各校利用縣媒體中心，教育公眾號，家長微信羣或家長QQ羣，省、市、縣日報及網絡報道，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的典型人物和事蹟，弘揚技能寶貴、勞動光榮、創造偉大的時代風尚。
5、熟研勞動教育考核評選細則，做到有的放矢。
各學校要認真研讀綏委〔2021〕22號《綏陽縣全面加強新時代中國小勞動教育實施方案》《綏陽縣2022年度公辦學校推動服務高質量發展績效考核（勞動教育）》《綏陽縣勞動教育示範校評選》考核細則和《綏陽縣中國小勞動素養測評標準》，確保勞動教育考核、學生評價順利實施。
⑴勞動教育檔案建設分類統一，不走彎路、不浪費人力、物力資源，具體規劃有以下13類（供參考）：
A類：組織保障管理、方案、總結、計劃、規劃、目標
B類：勞動教育課程、課時及隊伍建設
C類：勞動教研
D類：勞動教育考核評價
E類：陣地建設
F類：校內勞動
G類：校外勞動
H類：家庭勞動
I類：保障工作（經費、安全）
J類：公益活動
K類：融合發展及特色工作
L類：督導檢查和創建示範
M類：宣傳引導
⑵整合幾類考核，將幾類資料收集，建立完整一套資料，以《綏陽縣勞動教育示範校評選細則》為例，一是從檔案目錄上分類，完善橫向目錄包括（序號、內容、適用範圍‘縣級示範評選’‘高質績效序號’‘市級示範評選’、資料使用時間、頁碼、備註）；二是根據建設資料內容和適用的範圍在對應方框內打“√”或者填寫“是”。
六，其他工作要求
（一）各學校嚴格按照前期要求，做好每月勞動教育月報工作，並在每月第一週星期二以前連同兩張勞動教育經典圖片，並用詳細的文字説明報縣教體局業務股。
（二）各中學、鄉鎮中心學校、中等職業學校、特殊學校課程總課表、勞動教育指導書冊於2022年3月30日前將電子檔和打印的紙質加蓋公章上交一份到縣教體局業務股備案。
（三）各鄉鎮（街道）中心學校於2022年3月30日前上交以鄉鎮（街道）政府分管教育領導為組長，中國小校長為副組長，相關部門負責人、相關處室負責人、村級國小校長為成員勞動教育領導小組。
（四）各鄉鎮（街道）中心學校、中學，縣直各學校，各民辦學校，必須保證每月上交2期全校完整的校內外勞動教育、家庭勞動教育工作簡報電子檔。
在大學本科教育中開設勞動課是實施立德樹人教育的重要組成部分，是培養學生正確的勞動意識和創新思維能力，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。實踐性是高校勞動教育的重要特徵，實踐是大學生的課堂。勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，勞動教育在大學生的綜合素質培養上具有不可替代的作用。
為了落實全員育人的要求，堅持以學生為中心，努力發現並呵護學生的創新創造能力，鼓勵學生髮揮主觀能動性，將勞動教育與專業特點相結合。
一、勞動主題：
設計來源於生活
二、勞動內容
根據學校的勞動課安排，結合工業設計專業的特色，本次勞動課內容的安排如下：
1、變廢為寶：將校園內或宿舍內廢棄的東西經過創新設計；
2、舊物改造：將閒置的東西進行改造設計，令其重新發揮作用；
3、改良設計：對現有的使用體驗不好的產品，進行改良設計，符合用户需求；
三、勞動範圍及參與對象
工業設計專業XXXX級學生
三、勞動課時
1周
四、勞動要求
1、指導老師清點上勞動課人數，認真記考勤。
2、勸導無故離崗的學生及時返回勞動課堂。對於勸導無效者，作曠課處理。
3、參加人員應本着認真負責的態度完成課程任務。
4、未參加勞動課者，該課程無成績。
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