對大學生創業的幾點看法
近年來，大學生就業難度加大受到社會關注。今年，國內經濟趨穩的基礎還不夠穩固，全社會宏觀就業壓力增大，高校畢業生就業形勢在金融危機的影響下，也不容樂觀。2013年，全國普通高校畢業生規模達到699萬人，比2012年增加19萬人，高校畢業生就業形勢更加複雜嚴峻。
為此，各地各部門近年來不斷出台措施，學校也開設了創業實踐課，旨在引導高校畢業生增強就業信心，提高自主創業能力。一批高校畢業生積極適應就業形勢，轉變就業觀念，走上自主創業的道路，用信心和能力找到了就業門路，並實現了自我價值。
通過網絡、新聞等，我們可以瞭解到很多創業者的故事，那些企業，無不是從一個人或幾個人努力開始打拼的，他們其中有一些還是初入社會的大學生。其實我們可以看到，在每一個成功的大學生創業者的身上，都可以發現理想、激情和信心這三種特質。在他們成功的故事裏，不難發現：在校期間豐富的社會實踐經歷為他們日後的創業奠定深厚的基礎。
大學生創業，是智慧與磨練的過程。首先是自己要有功夫。素質方面，比如心理素質好，意志頑強，心態好，自我控制的能力強，激情，冒險精神，自信等素質要有，且要越高越好，比如勇猛如張飛，謀略如諸葛等，這最好了。再一個就是知識層面，真的較量在於基本功的較量。賺錢倒不是很難，難的是事業，可持續發展的事業。諸如任正非，柳傳志等人都是素質，知識兼備的人。所謂德才兼備也。這個是主要的核心的項目，創業是一項可持續發展的事業。
其次是要有人脈。在大學裏，輔導員時常會説要多認識些人，在大學裏認識的人，在以後的就業或創業過程中，都有可能會有所幫助。另外就是要結識行業內的廣大人們，尤其是要結識高手人脈，比如某方面的高手，老闆，因為他們可以投資和與我們的團隊合作。
最後是具體的項目。要決定具體從事的領域和行業，要調查該行業的發展前景和市場空間。但具體從事的項目不是最重要的，重要的是創業的團隊，只有核心團隊有較好的水平和較高的素質，齊心協力，才能把
當然，大學生不可一畢業就盲目創業，要有所計劃，然後找準了路，才能有所突破。此前聽過一個大學生創業的例子，挺勵志的。1999年還在讀本科的劉英魁憑藉年輕人的激情和擔任學生幹部的組織能力，用2萬元啟動資金成立了他的第一個公司“微網科技”。憑着創業的激情和紮實的知識技能，幾個中型的軟件項目代理開發權使“微網科技”在創業的頭一年就獲得了第一桶金。2001年，劉英魁又成立了新公司“東方般若”，引入風險投資，開始進行網絡軟件研發，並進軍無線增值服務。5年時間，劉英魁完成了從大學生到企業經營者的角色轉化，企業的價值躍升至2億元。他的成功，凝聚着大學生自身的努力，也得益於國家為學生創業提供的政策。
近年來國家鼓勵大學生自主創業，並要求各地各高校組織大學生參與實習實踐，確保學以致用。國家還明確提出高職院校的學生至少有半年時間的頂崗實習，這些的政策都給了大學生創業以極大的優惠和鍛鍊，使他們在就業時更有競爭力。所以，在各項條件基本具備時，我們可以考慮響應國家的號召，自主創業。
對於學校開設的創業實踐課，課時少而理論強。其實上創業實踐課是有必要的，但不用佔太多的課時，畢竟大部分的大學生將會選擇就業而不是創業，而且創業不是每個人都可以做到的，另外就是實踐課以實踐為主，建議課堂教學更加生動些，多舉一些大學生創業的例子，可成功，可失敗，讓大家更直觀更全面地瞭解創業的知識。
大學生相對而言，年少輕狂，容易義無反顧的去做很多事情，既是優點又是缺點。果斷但有時卻缺乏深思熟慮，莽撞行事。大學生創業最具優勢的是年輕充滿了無限可能，年輕富有活力，富有激情，倘若找到了正確的方向，易於成功。
但是救我個人而言，大學生應該讀完完成的大學，畢業以後再進行創業。
校園的時光很單純，也很短暫，把生命中最陽光的幾年，和同齡人共同“浪費”在這裏，我認為是美好的，畢竟你有一生的時間去工作，而單純的讀書時間，可能就這麼幾年。過去了，就再也不會回來了。而且，我一向認為該做什麼事情的時候，就做什麼。
該讀書的時候讀書，該談戀愛的時候談戀愛，該工作的時候工作。人生如果過錯了季節，多數是可悲的體驗。
同時，我覺得大學生不能盲目地一畢業就創業。
首先，我們應該記住，激情不等於能力。年輕的時候，我們總是把衝動和激情誤以為是才能。然而，激情不是全部。它只是激情是一種催化劑，它能調動創業的綜合素質與各方面的潛能用於創業。
但對很多大學生而言，激情過多表現為創業的信誓旦旦與對創業前途持過於樂觀的態度，這種創業心態主要表現為對創業項目可行性分析不夠或不全面、不嚴謹，只從事物的一方面評價創業項目。
這其中有很大部分大學生創業者都僅僅只是有一個想法，而沒有實現這個想法可行性高的實施方案作為保證。由於我們現在的大多數大學生基本沒有工作經驗，在其內心還沒有建立一套個人經驗判別體系，故在考察商機與項目時，往往只能停留在理論分析上，是故無法從各方面瞭解項目。
在此情況下，我認為對於社會關係簡單的大學生來説，創業基本上等於空手打“江湖”，成功率低。
所以，我覺得如果你沒有適當的貯備，那就選擇就業，而保持創業意識。我們大部分剛出校門的大學生，不僅行業知識、管理經驗、社會閲歷等諸多方面都有所欠缺，而且對自己的認識也往往不夠徹底。可能更多的我們，並不知道自己真正要做什麼，而又能做什麼。這些都是需要通過工作，通過慢慢接觸社會，來了解的。而選擇創業首先應該想清楚自己要幹什麼、喜歡幹什麼、能幹什麼。
最好是，大學生在創業之前，先找一家公司或組織打工，體驗別人的創業過程，積累管理經驗，對一個行業熟悉之後，創業的成功率就相對較高。
一、緒論：
近年來，我國的大學生除了選擇就業、公務員、考研作為發展方向之外，更多的大學生投身進入大學生創業的大軍當中，不少成功的例子擺在眼前，促使更多的學生踴躍嘗試。本學期學習參與了創業技能與實訓的課程教學，使我們作為準畢業生感受到了創業的魅力，也明確體會到了當今社會對大學生創業的影響。通過查取相關資料，我瞭解許多對大學生創業的先進觀點。下面是我對高校大學生創業的一些看法。
二、現狀分析：創新創業思想的必要性和緊迫性
（一）大學生創新創業能力是緩解不斷擴大的社會就業壓力的需要
（二）大學生創新創業能力是適應社會主義市場經濟發展的需要
（三）大學生創新創業能力是推動創新型國家建設的需要
三、目前大學生創業存在的問題
（一）大學生創業的思想意識不強
首先是大學畢業生受傳統就業觀念的影響較深，經歷了從“計劃分配”到“供需見面”、“雙向選擇”再到“自主擇業”、“自主創業”等階段，大學生對創業的認識理解不夠深入。其次是人們對職業的認識存在高低貴賤之分，普遍對行政事業單位、國營企業、外資企業、合資企業比較認同，對私營企業和個體企業不認同。再者，大學生創業還存在一定的困難，成功的機率較小。目前來講現行的教育模式對創業教育不夠重視，對大學生創業意識的教育引導不夠，致使大學生創業意識不強。
（二）大學生創業的素質能力不足
由於應試教育的結果，學生從小所受的教育就是對現有知識傳授，學生缺乏創造能力和創新精神，再加上高等教育基本以專業為主對學生進行教育，學生對本專業的知識瞭解較多，對跨專業的知識缺乏瞭解，綜合能力不強，應變能力不強，學校對創業的教育重視不夠，致使大學生創業的能力素質出現不足。
（三）大學生創業的環境有待進一步改善
創業環境是創業的外部條件的總和，對創業的成長和發展具有促進和推動作用。首先是扶持力度，國家先後出台了一系列扶持政策，分別就改善創業環境，強化創業培訓，提高創業能力健全服務體系等方面給予大力扶持，但扶持力度還需進一步加強。其次是創業的社會氛圍不濃，由於缺乏創業的氛圍，風險意識不強，以及宣傳教育等方面還不夠，缺乏敢為人先、敢冒風險、敢於創業、勇於競爭和寬容失敗的精神。
三、想創業的大學生需要重點注意的方面
（一）要提高自身的創業素質。
一些大學生創業者對公司運作的認識過於簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚 至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創業前，應該有一個相對 系統的理論培訓。市勞保局每月都有免費的創業者培訓班，有心創業的大學生可 以來報名到場學習。
（二）要進行充分的市場調研。
既然是在市場經濟環境下進行創業，那創業就必須符合市場規律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創業之前，應該冷靜地思考，選擇什麼行業來做才能更接近成功。建議最好先到相關行業去做一些兼職，熟悉一些行業的運作規律和流程，也可到市勞保局到場見習培訓，有50多種崗位可供選擇，在見習培訓中選擇創業方向。
（三）要充分熟悉政策。
對大學結業生畢業後選擇自主創業的，通稱裏有不少相干的優惠政策，大學生創業者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優惠是可以申請的，都要做到胸中有數，這樣才氣在創業之初，節約資金更好發展。
（四）要有堅韌不拔的精神。
心理脆弱是大大都大學結業生的通病，遇到一點挫 折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創業的道路沒可能一帆風順，大學生在心理上的準備也是必不可少的大學生創新創業能力提升的途徑。
四、提高大學生創業意願和成功率的對策途徑
在就業形勢日益嚴峻的今天，創業就成為一種最佳的解決方案。為促進高校大學生進行創業，有關機構應在以下方面作出努力：學校應根據學生的實際情況加強創業教育創業知識的掌握對於創業動機的形成和創業的成功而創業教育作為學生能夠有效吸收創業知識的重要途徑之一佔有舉足輕重的地位。具體努力方向應為：
（一）構建個性化的學生選拔培養考核體系
使創新創業及實踐教育走向系統化、科學化、規範化軌道。建立合理的個性化學生選拔培養考核體系是創新創業教育的重要內容，它使高校教育更為系統化、科學化、規範化。同時，為我國高校進一步深化、細化教育創新理論提供了科學依據。社會經濟和高等教育的發展對創新創業型人才培養提出了新要求，學校應積極更新教育觀念，打破傳統教育模式，在人才選拔培養考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內容的改革上，要樹立以適應性為核心、以個性化為特點的高等教育質量觀，以貼近學生實際、滿足學生內在需求為目標，構建系統化、科學化、規範化的創新創業人才培養體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間，也給學生提供更多能夠發揮自己潛能的創業平台。
（二）加強實踐活動是培養學生創新創業能力的根本途徑
培養大學生創新創業能力，實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創新創業能力 真正得以提高。
（三）重視開發利用社會教育資源，重視師資隊伍建設
創新教育模式確保創新創業教育的有效實施。創業品質有着豐富的內涵，它包括敢於競爭、敢於冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的態度，鍥而不捨、堅定執着的頑強意志，不畏艱難、艱苦創業的心理素質以及良好的心態及自控能力、團隊精神與協作意識等。一支優秀的師資隊伍是培養大學生具有良好創業品質的前題，優秀的導師是高校創新創業人才培養的保 障。所以在不斷加強和改善高校教師隊伍建設的同時，要注重開發社會教育資源，聘請創業上有建樹，品德高尚、樂於奉獻、責任心強的成功企業家來擔任大學生創業實踐導師，充分利用他們的創新創業思想與實踐平台，創新教育模式，有計劃分期分批對大學生進行創新創業與實踐能力培養和教育，只有這樣才能保證創新創業教育的有效實施；才能培養出具有敢於探索、突破常規、勇於創新的複合型人才。
（四）強化大學生創新創業意識
創新創業教育是對創新精神和創造能力的具體要求，是人才培養的重要渠道。其目的在於引導學生主動參與學習，加強基礎知識與實踐能力的培養，注重知識的實際運用，重視綜
合能力的發展，使學生在知識能力、心理承受能力及創新思維開發等方面得到主動發展。所以，強化大學生創新創業意識，是培養大學生創業及實踐能力的前提和基礎，也是當前高校開展創業教育的重點。首先要教育和引導大學生全面理解自主創業的深刻內涵，增強創新意識和創業精神；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業家和自主創業的先進典型，通過他們的事蹟堅定大學生創新創業的信心，鼓勵和扶植更多具備自主創業條件的大學生憑藉知識、智慧和膽識去開創能發揮一己之長的事業；最後就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創業教育”實踐羣體來激發大學生的創新意識和創業精神，讓大學生的創業動力在具體實踐中找 到恰當的結合點，使其形成自主創新創業的理念。
另外，政府機構有必要增加一些與優惠政策相配套的服務項目，如政府部門組織的大學生創業培訓、大學生創業大賽等，引導社會公眾對大學生創業這種新生事物形成良好的輿論環境，提高大學生創業的積極性。
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