[教學目標]
知識與技能
1、會認“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認識田字格，並能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。
情感態度與價值觀
提高學生的識字能力，激發學習漢字的興趣。
[教學重難點]
讀準字音，認清字形，並能正確、美觀地書寫。
[教學課時]
1課時
教學過程教師批註
一、直接導入，學習對韻歌
1、課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
2、教師範讀一遍，簡單講解：第一句是數數；第二句講的是五行；第三句是介紹天地和上下的；第四句“日月”照應“天地”，今古押韻，介紹了時間概念。
3、教師領讀，學生跟讀，將課文讀熟，字音讀準確。
4、學生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。
二、學習生字
1、教師板書課文會認生字：一、二、三、四、五、上、下。
2、認讀生字。教師範讀字音，學生認真聽，練習讀，教師指導發音。
3、識記字形。
（1）識記“一”，教師點撥引導：
設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。（木棒豎起來是“1”，橫着也是“一”。）記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
（2）一根木棒是“一”，那麼兩根木棒呢？（引導學生知道兩根木棒疊加是“二”，認讀、識記。）
（3）識記“三”。（方法同上）
（4）那麼“四”和“五”還是在上面加橫嗎？（教學“四、五”，引導識記）
（5）“上”和“下”對比區分識記。
4、出示會認字，指名學生認讀，鞏固字音。
三、指導書寫
1、出示：一、二、三、上，指名認讀，鞏固字音。
2、我們已經會認這些生字了，並能準確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎？
3、認識田字格。（課件出示課後習題2中的田字格圖片，引導認識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。）
4、教師在黑板上範寫“上”。（師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最後寫長橫收筆。）
5、教學其他生字。（注意先教學筆順，然後再引導書寫。）
6、學生自由練習，師巡視針對指導。
四、小結
1、教師：今天我們學習了一首對韻歌《金木水火土》，並且會認、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了。現在請大家再讀一讀課文，讀準、讀順。
2、再讀課文，練習背誦。
教學目標：
1、通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、雲”等7個生字。
2、會寫“蟲、雲、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、雲”等7個生字。
會寫“蟲、雲、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。
教學難點：
正確朗讀課文，背誦課文。
教學準備：
課件
教學過程：
一、猜謎導入
1、出示謎語，讓學生猜一猜。謎底是（雲）（風）
2、板書課題，老師範讀，再齊讀。
二、朗讀課文
1、老師範讀課文，學生認真聽，一共有幾句話？
2、老師帶讀一句，學生讀一句。
3、指句來讀，分男女讀，齊讀。
三、感知內容，學習生字。
（一）學習第一句。
1、出示圖片，説一説圖上的內容。認識“雲、雨、雪、風”，抽認生字，看圖瞭解意思。
2、為什麼雲對雨，雪對風？對對子，一個字對一個字。
3、“雲、雨、雪、風”都是什麼？（自然現象）
4、朗讀第一句，注意節奏。
5、指名朗讀，齊讀。
6、老師範寫“雲”，學生跟着書空字形。強調“撇折”的寫法，不要分成兩筆去寫了。
7、老師板書筆順，學生跟着書空筆順。
8、雲可以組哪些詞？學生説，老師板書（白雲）（雲朵）
（二）學習第二句
1、出示圖片，説圖上的'內容。認識“花、樹、鳥、蟲”。
2、指名讀生字，打亂順序認，齊讀。
3、“花、樹”都是什麼？（植物）“鳥、蟲”都屬於什麼？（動物）板書植物、動物，齊讀。
4、朗讀第二句，老師教讀，學生跟讀，讀出節奏。
5、老師範寫“蟲”，學生跟着書空。強調“提”的寫法，讓生反覆書空，跟着老師寫。“蟲”的第二筆是（橫折）
6、老師範寫筆順，學生跟着書空筆順。
7、讓學生給“蟲”字組詞，老師板書，（蟲子）（蟲牙）
（三）學習第三句
1、出示圖片，説圖上的內容，認識“山清、水秀、柳綠、桃紅”
2、指名學生讀，老師教認，打亂認，齊讀。
3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對的形式。
4、朗讀第三句，指名讀，分男女讀，齊讀，以對子的形式來讀。
5、老師範寫“山”，學生邊書空邊説筆畫名稱。
6、認識“豎折”，讓學生反覆書寫，強調這是一筆，不要分成兩筆書寫。
7、讓學生給“山”組詞，老師板書（大山）（山上）（山下）
四、對對子
1、讓學生找出課文中的對子，分男女來讀對子。
2、對對子的要求是什麼？
3、讓學生試對對子。
五、指導寫字
1、觀察生字在田字格中佔位，讓學生説一説每筆佔什麼位置。
2、老師強調易錯的筆畫和筆順。
3、學生先描紅，再獨立寫。
4、老師巡視指導。
六、作業
把生字和筆順記住，背誦課文。
板書設計：
一、學習要求會寫的生字。
（一）、學習書寫生字“雲”
１、課件出示“雲”字，説一説“雲”字部首、結構。
2、引導生説出“雲”的讀音。
3、我們用先學本義識字法來學習“雲”這個字。
4、同學們我們來觀察這個字有幾個部件組成？分別是什麼？（由“二”和“厶”組成）
5、【部件本義】
①“二”（同“上”）表示天空。
②“厶”（胎兒）表示像胎兒那樣的雲團。
6、你能根據這兩個部件的本義試着説一説“雲”本義是什麼？
7、師小結：天空的雲團，水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點成團地在空中飄浮叫“雲”：雲對雨。
8、指導書寫“雲”字。強調“雲”新筆畫撇折。
①指導、示範書寫生字。
②組織學生描紅、臨寫。
（三）用相似的方法學習以下生字：
chònɡ甲穠稀
【字形】甲骨文像蛇之形。
【本義】蛇，俗稱“長蟲”。
指導書寫時強調“蟲”的筆畫提。
shān甲金苩
【字形】甲骨文、金文像山峯連綿之形。
【本義】連綿的山峯。
指導書寫時強調“山”的新筆畫豎折。
1、引導學生對本節課所學的生字進行組詞、口頭造句。
2、課件出示詞語。
二、學習我會認的生字。
課件逐一出示認讀生字“對、雨、風、花、鳥” 5個字。
1、指名認讀，糾正字音。
2、多種形式朗讀識記字形
3、交流識記生字方法。
三、課堂小結。
鞏固練習作業佈置
板書設計：
教學目標：
1、會認“對、雲、雨、風、花、鳥、蟲”7個字；
2、能夠正確流利地朗讀並背誦課文；
3、感受對韻美。
教學重點：
1、會認7個字，會寫“蟲、雲”兩個字；
2、在對對子的過程中，產生識字興趣。
教學難點：
能夠感受對韻的美。
教學準備：
1、識字卡片；
2、幻燈片。
教學過程：
一、對子導入，激發興趣
1、對對子
師：同學們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文傑的人，他非常聰明，因為對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？課件出示：
天對（）少對（）黑對（）大對（）
2、揭示課題：看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得不錯。今天，我們就來學習一首與對子有關的兒歌《對韻歌》
3、齊讀課題
4、學習“對”字
師：大家看看這個對字，老師把它拆開，怎麼讀？誰認識？生：左邊一個又，右邊一個一寸兩寸的寸，把它們倆加起來，這個字就念做對。
師：你的識字量可真大。那誰知道，對這個字，可以組那些詞語呢？生：不對、對錯、對面、對子“”
師：認識了對子，我們再來齊讀一遍課題《對韻歌》，課題讀得不錯。
二、初讀課文，整體感知。
過渡：這首兒歌中藏了許多個有趣的對子，你們想知道嗎？那就先自己讀一讀課文吧！
1、學生自由讀課文
過渡：聽着同學們讀得這麼認真，老師也忍不住想讀一讀，歡迎嗎？那就豎起你們的小耳朵，用小手指上，認真聽老師讀。
2、教師範讀課文
過渡：老師讀得好不好？想不想學老師這樣讀？
3、個別讀
4、齊讀
三，圖文結合，認讀生字
1、師：同學們的聲音真洪亮。現在先請同學們抬起頭，看看窗外，今天的天氣可真好，陽光明媚，藍藍的天空上飄着的一朵朵的是什麼？生：白雲
師：一起讀一讀這個字。你都見過什麼樣的雲啊？請你説説生：白雲，傍晚紅色的雲
師：是啊，傍晚的雲非常漂亮，看（ppt圖片）這就是傍晚的雲，我們把它叫做晚霞，有時候呈現出粉紅色，有時候呢有夾帶一點橘紅色。你還見過什麼樣的雲。出示朝霞圖片。那這幅圖呢（烏雲圖片）生：烏雲
師：對了，那你看到烏雲是什麼樣的，誰來説説。生：烏雲很黑，一片一片的
2、師：烏雲一來啊，天空中黑壓壓的一片，看到這樣的雲，就意味着，馬上要下雨了，導入“雨”的教學。
師：同學們，這個字啊，是我們中國古人使用的字，你們猜一猜，這是什麼字？生：雨。
師：同學們真聰明，誰能告訴老師，你從哪裏看出來的？生：字裏有四點，像小雨點一樣。師：你觀察的真仔細。
3、師：看這幅圖，你看到了什麼？生：雪花。
生：多麼漂亮的雪花啊，喜歡嗎？喜歡的話就大聲讀一讀這個字。雪花也喜歡咱們班的小朋友，它特別想和大家一起做遊戲，可是它怎麼也飛不起來，這些雪花要想在空中飛舞起來，要有誰的幫助？生：風的幫助。
4、師：快看，風把雪花帶來了。看它在空中飛的多開心啊。請大家跟老師一起讀“風”這個字。
師：風不僅帶來了雪花，還給我們帶來了一組對子呢！課件出示：雲對雨，雪對風。同學們一起讀一讀這組對子。你們發現了什麼？
生1：對字左右兩邊各一個字，字數一樣
生2：雲和雨，雪和風有着密切的關係
師：你們觀察的真仔細，看來啊，對韻歌中，兩種相對的事物，都有着密切的聯繫。真是一羣愛動腦的好孩子。
5、大自然中還有很多美麗的事物，看看這幅圖，圖中有什麼？生：花兒
師：春天帶了，各種各樣的花兒競相開放，爭奇鬥豔，多漂亮啊！你們都知道哪些花？
生：玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花“”
師：同學們知道的真多，那你們知道杏花、桃花長在哪裏呢？生：樹
6、課件出示“樹”，學生讀，説一説是怎麼記住這個字的。
7、師：這時樹上來了一位新訪客，他就是會唱歌的小鳥，伸出你們的小手，像小鳥打聲招呼吧！我們的古人可聰明瞭，根據鳥的樣子，造出了鳥字，我們一起來看一看。
8、小鳥最愛吃什麼？生：蟲子
讀對子：花對樹，鳥對蟲。
9、教師貼畫，學生認讀生字“對、雲、雨、風、花、鳥、蟲“
10、播放山清水秀視頻，學習：山清對水秀
師：同學們，看到這樣的山，這樣的水，你能用一個對子來描述這番美景嗎？生：山清對水秀
11、出示柳綠對桃紅的圖片，讓學生觀察、感受，學習：柳綠對桃紅
12、學生拍手讀《對韻歌》
四、寫字
1、出示生字”蟲“、”雲“
2、教師引導學生觀察漢字的每一畫在田字格中的位置
3、教師範寫
4、學生描紅、臨帖
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