課題 《十二生肖歌》
【教學內容】
唱《十二生肖歌》
【教學目標】
1.學會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準x 0 x|節奏。
2.用歌聲和動作準確的表現歌曲的節奏特點，學習通過速度、音色、力度的變化表現不同的動物形象。
【教學重點】
用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》。
【教學難點】
唱準 |節奏。
【教學準備】
鋼琴 多媒體 cd 課本
【教學程序】
師 生 活 動
復 備
一、故事導入新課（媒體出示畫面）
你知道自己屬什麼嗎？為什麼有屬老鼠的，沒有屬貓的
呢？這裏有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》）。
二、讀兒歌：出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂
1.教師範讀：
鼠牛虎，兔龍蛇；
馬羊猴，雞狗豬；
快到生肖樂園來；
唱歌跳舞樂一樂。
2.小朋友跟着老師一起有節奏地讀一讀。
3.小朋友邊讀邊表演。
三、教唱新歌：
師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！
1.範唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒；
2.請小朋友自己輕聲有節奏地朗讀歌詞；
3.跟着老師有節奏地朗讀歌詞；
4.小朋友，你覺得哪一句比較難讀？
5.我們一起來練一練：加上“哎”字讀一讀
x x x x x | x 0 x | x x x x x |x 0||
兔兒 跳 得 快 (哎) 兔兒 跳得 快。
雞唱 天 下 白 (哎) 雞唱 天下 白。
請把 順 序 排 啊， 請把 順序 排。
6.請小朋友根據這樣的節奏自己編一編。讀一讀。
7.聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。
8.教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。
9.跟琴聲分段學唱歌詞。（跟着老師唱）
10.完整地演唱歌曲。
11.小朋友，願意把優美的歌聲送給大家嗎？
12.歌曲處理：
（1）相互討論：怎樣唱更能表現歌曲的情緒？
（2）用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。
（3）戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發揮，創編動作）
（4）試着為歌曲加入打擊樂器伴奏。
四、拓展
十二生肖相關文化
五、課堂小結，師生再見。
唱歌曲出教室。
故事導入，激發小朋友的學習興趣，為下面的學習作鋪墊、
配樂讀兒歌，讓學生初步熟悉歌曲旋律。
讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。
思考：可以選擇哪些樂器？還能怎樣伴奏？
活動目標：
1、瞭解中國民間傳説中十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。
2、通過閲讀和遊戲活動，知道十二生肖的排列順序，初步瞭解十二生肖每十二年轉一次。
3、樂意參加閲讀兒歌和排序等活動。
活動準備：
1、幼兒向家長了解每個家庭成員屬相。
2、十二生肖磁性圖片。
3、幼兒用書人手一冊，筆若干。
活動過程：
1、師生就生肖展開談話，進入主題。
教師：你知道自己是什麼屬相嗎？
教師：爸爸媽媽是什麼屬相呢？
教師：你認識的人中哪些人的屬相是一樣的？
教師：你知道一共有多少種不同的屬相嗎？
2、講述故事《十二生肖的故事》，瞭解十二生肖的來歷。
教師：什麼叫生肖？它有哪些動物呢？
教師：誰排在第一呢？下面，我們來聽故事《十二生肖的故事》。
提問：有哪些生肖？有多少？
幼兒回答後，教師貼有相應的磁性生肖。
教師：瞭解十二生肖的排列次序。
（1）教師：十二生肖是怎樣排列的？誰排在第一、第二……第十二？
（2） 請幼兒上來給十二生肖圖片排順序，然後，師生按序念一念十二生肖。
3、帶領幼兒打開幼兒用書，欣賞兒歌《十二生肖歌》。
a.看圖説説：圖上有哪些動物？請你在十二生肖動物上打√，並圈出自己的生肖。
b.引導幼兒看圖文欣賞《十二生肖歌》，啟發幼兒根據圖文的提示和老師一起念兒歌。
4. 討論活動，瞭解生肖的規律。
教師：過新年，我們都會大一歲，那屬相會變嗎？為什麼奶奶的屬相會和你一樣呢？
教師小結：
屬相是按順序排序的，十二種動物表示十二年的屬相，每十二年為一輪。等到第十三個年頭屬相就會重新開始。每個人只有一個屬相，屬相不會變，同年出生的屬相是一樣的。
故事：
十二生肖的故事
你知道自己屬什麼嗎？有屬小白兔的，有屬大老虎的……有屬貓的嗎？沒有，怎麼有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這裏有個故事。
很久很久以前，有一天，人們説：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。”
天下的動物有多少呀？怎麼個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。
貓説：“咱們得一早起來去報名，可是我一睡着了，就醒不過來，這怎麼辦呢？”
老鼠説：“彆着急，彆着急，你儘管睡你的大覺。我一醒來，就來叫你，咱們一塊去。”
貓聽了很高興，説：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”
到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想着自己的事，把好朋友給忘了。
老鼠被選上了，高高興興回到家裏，這才想起它的好朋友，跑到貓家裏一看，它還在呼呼地睡覺呢。
貓沒去報名，當然也就沒被選上，你説它該多生氣呀！打這以後，貓見了老鼠就咬，現在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎？
對啦！老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。
怎麼讓小小的老鼠排在最前面呀？這裏也有個故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上並排兒走着。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，跨的步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心裏想：路還遠着呢，我快跑不動了，這可怎麼辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛説：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”
牛説：“好啊，你唱吧----咦，你怎麼不唱呀？”
老鼠説：“我在唱哩，你怎麼沒聽見？哦，我的嗓門太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我赤騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”
牛説：“行囉，行囉！”
老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱着它走，可舒服了。它搖着晃腦的，真的唱起歌來：
“牛哥哥，
牛哥哥，
過小河，
爬山坡，
駕，駕，快點兒囉！”
牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得哞哞叫起來：“我是第一名，我是第一名！”
牛還沒把話説完呢，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，所以在十二生肖裏，小小的老鼠給排在最前面了。
活動目標：
1.在熟悉十二生肖排列的基礎上，嘗試記憶歌詞並大膽演唱歌曲。
2.通過遊戲、表演等方式，表現十二生肖動物的音樂形象。
3.體驗與同伴共同遊戲的快樂。
活動準備：
1.十二生肖動物圖、頭飾、音樂、視頻和圖譜。
2.幼兒已經認識過十二生肖動物，瞭解十二生肖的有關故事。
活動重難點：
重難點：在熟悉十二生肖排列的基礎上，嘗試記憶歌詞並大膽演唱歌曲。
活動過程：
一、談話導入活動：
1.師：小朋友們，你是屬什麼的？
除了狗和豬，你還知道十二生肖的其他動物嗎？
二、學習歌曲
1.教師請唱歌曲
師：小朋友們可真聰明，盡頭十二生肖的小動物們也來到了我們的教師，他們都非常高興，興奮地唱起了歌來。（出示圖譜）
2.幼兒學唱歌曲
（1）師：你聽到了歌曲裏唱到了哪個小動物？它是怎麼來的呢？（如唱了牛，它把牛蹄抬了起來）
誰是第一個來的？（老鼠）
師介紹：因為老鼠是第一個來的，由它開頭，我們説“小老鼠打頭來”。
師：哪些小動物是個好朋友一起來的？（龍、蛇、馬羊）
他們是怎麼來的？做了什麼動作？（甩尾巴，邁大步）
師：哪些小動物唱了兩次歌？（兔兒、雞）
誰能把他們的歌唱一唱？
（2）跟着音樂學做小動物的動作
師：小動物們又要唱歌了，它們請小朋友們跟着歌曲學一學他們的樣子，你們願意嗎？
（3）嘗試跟唱歌曲
師：這一次小動物們邀請小朋友們跟着他們一起唱歌，我們一起加入吧。
三、練習歌曲
1.用接唱的方式練習歌曲
教師唱前一個小動物，幼兒唱後一個
2.交換演唱
3.完整一起演唱。
四、遊戲
1.教師介紹遊戲內容
師：小動物們唱了一會兒歌覺得有點累了，他們想邀請我們一起去玩一個遊戲，我們看圖上小動物排成了什麼隊伍？（一個圈）
我們也請小朋友們來扮演小動物圍成一個圈，一邊表演一邊往前走，表演的小動物需要站在隊伍的最前面。
2.教師請幾位幼兒示範。
3.十二位幼兒帶頭飾表演。
4.觀看歌曲視頻，結束活動。
活動目標：
1.看圖學習兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。
2.通過遊戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，並嘗試仿編兒歌。
3.樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。
活動準備：
十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機。
活動過程：
1.教師提問，引出活動。
（1）教師：這是什麼？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什麼的嗎？
（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什麼嗎？你還知道哪些生肖？
（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。
2.引導幼兒看圖閲讀兒歌。
（1）教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友説一説，它們是什麼動物？
（2）教師在小動物的旁邊添畫簡單的圖形。請幼兒説説小動物排着隊在做什麼運動呢？
（3）引導幼兒朗誦兒歌。
3.運用輪流的方式閲讀兒歌。
4.通過遊戲瞭解十二生肖的順序。
（1）教師：十二生肖鍛鍊完身體，就排起長隊，開始玩捉迷藏的遊戲。
（2）教師介紹遊戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然後請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。
（3）教師帶領幼兒開展遊戲活動。
5.啟發幼兒進行仿編兒歌。
（1）教師：十二生肖喜歡鍛鍊身體，而且它們還會排着隊做運動呢？想一想它們還可以做什麼運動？
（2）教師根據幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡單的運動項目。
（3）鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。
6.韻律活動。
教師：十二生肖喜歡鍛鍊身體，小朋友，你們喜歡鍛鍊身體嗎？讓我們隨着音樂一起來做運動吧！教師與幼兒一起表演韻律操。
附兒歌：一是老鼠吱吱叫，
二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風到，
四是白兔蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，
六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會跑，
八是羊兒吃青草，
九是猴爬樹上笑，
十是公雞起得早，
十一是狗兒看門好，十二是小豬來湊熱鬧。
設計意圖
本活動選自主題《動物狂歡節》。動物不論是可愛的小白兔還是兇猛的大老虎；天上飛還是地上跑；大或小，一直是孩子們最喜歡的內容之一，孩子們聊起動物話題也會滔滔不絕。該歌曲旋律簡潔歡快、節奏清晰明朗，間奏的出現增加了歌曲的趣味性，歌詞也詼諧有趣的把十二生肖生動形象的表現出來。但歌詞比較複雜，幼兒清晰理解和完整記憶歌詞有難度。因此，圖譜的巧妙運用、激趣的架構策略在教學中充分體現了降低難度、化解難點，環節的設計也從三個層面體現出層層遞進：首先引導幼兒聯繫已有經驗瞭解十二生肖排列順序；然後運用用不同的學習方式（第一段傾聽，第二段看圖猜測，第三段回憶）幫助幼兒理解、掌握歌詞中動物的動態特點，感受歌曲詼諧有趣、生動俏皮的語句風格；最後藉助圖譜擺放方法引導幼兒發現間奏有規律的反覆出現，採用對唱形式演繹歌曲，還抓住孩子愛挑戰的心理特點，用藏圖遊戲幫助幼兒再次整理歌詞、加深印象，增加歌唱活動的趣味性。
活動目標
1。熟悉歌曲旋律，在遊戲中理解和記憶歌詞內容，感受民間歌曲的詼諧有趣。
2。初步演唱歌曲，掌握間奏，體驗多種形式演唱的樂趣。
重點：運用多種方式幫助幼兒理解、記憶歌詞，感受歌曲詼諧有趣的*本站 *風格。
難點：瞭解歌曲旋律特點，掌握二聲部演唱方法。
活動準備
物質準備：十二生肖動物圖案；十二生肖歌詞對應圖譜；伴奏音樂
經驗準備：幼兒對家人的生肖有所瞭解；知道十二生肖排列順序
活動過程
一、談話導入，喚醒原有經驗，初步感知歌曲
1。引出課題。
提問：十二生肖裏，你屬什麼？你的家人呢？
2。今天老師帶來一首歌，我們來聽聽，歌裏唱到哪些生肖動物？誰在前？誰在後？
（通過談話導入，喚起幼兒原有經驗，激發學習的興趣。）
二、熟悉旋律，理解、記憶歌詞，初步學唱歌曲
1。通過遊戲“點將排圖”，引導幼兒對歌詞中的生肖進行排序。
我們玩個遊戲，我四個生肖一唱，一邊唱歌一遍按節奏點你們的肩膀，唱完歌曲的最後一個字時，我點到誰，誰就可以上來按順序把生肖貼在這裏。
小結：原來歌曲就是按十二生肖的順序唱的，所以就叫“十二生肖歌”。
2。通過傾聽範唱、讀懂圖譜、回憶歌詞等方式記憶歌詞內容，初步學唱歌曲。
第一段：首先來聽聽第一排的四個生肖動物，它們在幹什麼？
第二段：直接貼圖，你能看出在幹什麼嗎？
第三段：回憶一下四個生肖動物在幹什麼？
（先通過傾聽歌曲和遊戲的方法讓幼兒排列生肖順序；再熟悉、記憶歌詞，因為歌曲有三段，旋律基本相同，所以三段歌詞我採用了三種不同的學習方法：第一段教師範唱、幼兒傾聽歌詞；第二段直接貼圖譜、幼兒猜測歌詞內容；第三段通過回憶歌詞的方法幫助幼兒學習歌曲，體驗多種學習方式的樂趣。）
3。 看圖譜，嘗試完整學唱歌曲。
三、掌握間奏，體驗多種演唱形式帶來的樂趣
1。間奏處演繹：能從圖上看出這首歌有什麼特別的地方？接下來聽聽空白地方我唱什麼？用怎樣的聲音演唱？
2。師生、生生分組合作二聲部演唱。
3。通過藏圖遊戲鞏固歌曲，挑戰演唱難度，增加趣味性。
（通過教師啟發式問題引導幼兒發現間奏有規律的反覆出現現象，運用分角色等多形式演繹歌曲，感受二聲部主旋律強、伴奏弱演唱方式的美妙；最後利用孩子愛挑戰的心理特點，用藏圖遊戲幫助幼兒再次整理歌詞、加深印象，增加歌唱活動的趣味性。）
蒙田範文網