根據行辦黨組關於領導幹部述職述廉的要求，現將本人一年來履行崗位職責、廉潔自律等情況進行陳述。
一、履行崗位職責情況
作為一個單位的主要領導，其素質必將影響該單位的穩定與發展。所謂素質，是一個人在思想成熟程度，心理和人格發育健全程度，知識結構合理程度，以及為人處世通達程度等方面的總和。簡言之，非
智力方面的品質，就是他的素質。而身為黨委書記的我，只有不斷提高自身素質加強修養，才能更好地履行崗位職責，做好各項工作。
1、加強黨建工作，積極開展創先爭優活動
在黨的基層組織和黨員中深入開展創建先進黨組織，爭當優秀共產黨員活動，是黨中央做出的重大決策部署，是黨內一項大型黨建活動，涉及面廣，環節多，時間長。創先爭優活動組織的如何，將直接影響其成效。我和黨委成員非常重視創先爭優活動，即時成立了活動的領導機構，制定了實施方案。本人一是在全院黨員大會上做了動員報告，進行思想發動，明確領導責任，細化了工作任務和學習要求；二是在全面爭創，實施推進的第二階段，圍繞省委開展步驟，按照
上級黨組織主題實踐活動的規定，結合我院的實際情況，各支部圍繞“為什麼要在黨內開展創先爭優活動”和在創先爭優活動中，你將如何達到“五個好”“五個帶頭”的要求，展開了熱烈的討論，紛紛表示，要為黨組織增添光彩，用“五個帶頭”標準嚴格要求自己，爭當優秀共產黨員；三是，我們各支部和在崗黨員以書面形式簽定了承諾書，每位黨員公開承諾將接受全院職工和黨支部的監督，主要目的是通過簽訂承諾書，促進黨員在各項工作中充分發揮共產黨員的先鋒模範帶頭作用；四是圍繞實踐主題活動，我們黨委組織全體黨員前往共青城瞻仰胡耀邦陵園，接受革命傳統教育，深切緬懷老一輩無產階以革命家，更加堅定了共產主義信念。通過創先爭優活動，我們黨員強化了宗旨意識，責任意識，實幹意識，形成了和諧穩定科學發展的局面。
2、做好綜治維穩和安全生產工作
為了貫徹落實省委有關綜合治理工作會議精神，行辦黨組根據今年的特點，對我們直屬單位綜治工作提出了更高的要求，而作為我們基層單位關鍵要把握職工思想動態，善於做好羣眾工作，及時瞭解處理問題，把矛盾解決在萌芽之中，真正做到穩定一片，平安一方。
由於歷史原因造成，我院1998年所建的集資樓的問題還未解決，尚有部份集資款未歸還集資户。他們多次上訪、遞交聯名信尋找解決方案，我們曾反覆向省財政廳、省直房管辦遞交報告，申請理由，爭取財政策支持，我和院長及集資户代表也向相關部門負責人反映，但無濟於事，得不到解決。為了防此事態的擴大化，今年8月，我和院長及時與退休黨支部負責人、集資户代表對話溝通，本着不糾緾歷史原因，着手解決遺留問題為前提的原則，依據他們提出的“變通”方案，我們經過班子會討論通過和行辦領導的支持，“變通”方案正在按正規程序操作，雖然其程序複雜，環節較多，我們也會盡快的將這件大事落到實處。
向塘工地之民工工資事件，幾年來一直是我院的焦點問題，每當元旦春節，民工不是上訪就是來院鬧事，搞的雞犬不寧，此起彼伏，“萬湯”才處理，“二羅”又上訴，真是偷樑又換柱，其一審還能勝訴，對我院極為不利。無奈，只有找律師朋友來維權，被告變原告，積極補充人證和物證，經過我們的努力，終將在二審反敗為勝，還了一個清白。今年春節期間，結清“二羅”餘款，向塘民工事件才徹底平息。
安全生產是單位穩定的一個重要組成部份，自己又是院裏分管安全的領導
，深知安全生產的重要性。在這一年中，自己能夠對安全生產常抓不懈堅持定期和不定期深入院施工工地和出租樓進行安全檢查，發現問題，及時解決。尤其是針對整體出租的自強藝術學校的食堂、小賣部和校舍融為一體的情況，更不能掉以輕心，稍有不慎，就有可能發生羣體食物中毒和發生火災情況。由此，我們把自強藝術學校作為安全監督的重點，一旦發現安全隱患，及時向該校負責
人通報和下發整改通知書，確保警鐘長鳴。由於大家安全意識的提高，我院今年未發生一起安全事故。
3、積極配合行政，促進設計院的和諧發展
黨務和行政工作是一個矛盾的統一體，不是兩張皮。院長和書記僅是分工不同，只有正確處理好兩者的關係，形成合力，才會有效的促進單位科學發展。本人在做好黨委的工作的同時，能夠支持配合院長的行政工作，在院重大決策和經營措施調整之時，都能積極參與，共商大事，提出科學管理辦法和行之有效的意見。
今年4月22日是我院成立五十週年紀念日，為了達到“隆重、喜慶、節儉“的效果，在年初之時，成立了院慶工作籌備領導小組，由我擔任總指揮，開始還是感到壓力很大，因為資料稀少，時間不多，經驗不足，人手不夠。但由於我們有院慶的宗旨和理念，合理的方案和明確的分工，更有一支責任心強，吃苦耐勞的團隊，工作進程雖然緊迫，每個環節的質量卻得到了保證。為了畫冊的色彩，為了一句話的嚴謹，為了會場的佈置，我們籌備組的同志不僅一絲不苟，而且付出了許多，在那段時間裏，大家沒有白天黑夜，沒有星期天，都在忘我的工作。通過大家的努力，院慶典活動取得了圓滿成功，這充分展示了我院形象，宣傳了科研設計成員，提高了社會影響力，得到了各方面讚譽。
前幾年，院裏為了完成招商引資任務，我們班子成員經過實地考查，確定和高安的一家民企鋼構公司合作，並投資參股，其股權只佔總股本的5％左右，按理説，其產品方向與我院業務還能掛鈎，好好經營，前景是比較樂觀的。後來，由於兩大股東為了各自的利益，長時間的進行股權之爭，法人代表反覆更替，導致了公司經營虧損，而我們院裏只是公司小股東，根本沒有話語權，其生產經營、財務狀況難以有真實的反映。為了保證國有資產不流失，我受班子委託處理此事，在行辦孫處長的配合下，不辭辛苦，按程序辦事，進行了資產評估、國資委審定。產權交易、工商變更等多個環節。同時
，我還與公司的法人代表據理力爭、幾經周折，反覆磋商，不僅收回了院裏的15萬本金，還得到了7.5萬元補償，且我們不承擔任何費用開支，至今年7月份簽定了最後一份協議書，終結了雙方的關係。
二、執行廉潔自律情況
克己奉公，廉潔自律是我們黨的優良傳統。就個人而言，廉潔與否也是個人品行好壞的重要標誌，為人不廉，何以齊家治國，那些品行不好，腐化墮落的人必然損害黨的形象，動搖黨的執政基礎。由此可見，廉政建設直接影響着我黨的執政能力和地位。中紀委、中組部《關於黨員領導幹部述職述廉的暫行規定》和省紀委《關於開展對違反廉潔自律規定的四個問題專項治理工作的通知》也就是要求我們黨的各級領導一定要遵守有關條例，經常學習黨紀國法，把廉政建設落到實處。
1、黨風廉政建設責任制得到落實
黨風廉政建設責任制是黨中央、中紀委從制度上保證各級領導班子和領導幹部對黨風廉政建設和反腐敗工作切實負起領導責任採取的一項重大舉措；根據省委和行辦黨組的要求，我院成立了黨風廉政建設責任制工作領導小組，對黨風廉政建設任務進行了分解，明確了黨政一把手負總責，其他班子成員根據分工和分管部門負直接領導責任，各職能部門在黨委的統一領導下，各負其責，分工協作，抓好具體工作。同時，我們結合工作實際，進一步建立健全了長效制約機制，針對羣眾反映最強烈的突出問題和最容易產生腐敗行為的環節，先後制定了多項制度，有效地促進了我院領導幹部廉潔自律工作。院領導、中層幹部等都簽定了黨風廉政建設責任狀
2. 嚴格遵守黨的紀律
在平時工作中，自己能夠維護班子的團結，發揮“一班人”的作用，注意協調好同志間的關係，堅持民主集中制，人個服從組織的原則，重大事項集體討論研究，如今年院裏的四名副處級後備幹部提名備案和兩名科級幹部的選拔都是嚴格按照“黨政領導幹部選拔任用工作條例”和 “四項監督制度”的要求做好乾部選拔任用工作，真正做到了把握用人標準，實行透明公開，規範操作程序。在發展黨員方面，歷來遵循“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，成熟一個，發展一個。同時，自己能夠嚴守黨的祕密，遵守保密制度，不在公共場所討論涉及黨和國家機密事情。院黨委會、黨政聯繫會討論的情況和決定，除應該傳達的外，做到會前不泄密，會後不把討論的結果私自通報當事人，嚴格按黨的組織紀律
辦事。
3. 以身作則，身體力行
在新的歷史條件下，我們每一個領導幹部面臨着腐蝕與反腐蝕的嚴峻考驗。這就要求我們要加強學習，提高自身的防腐能力，在這一年中自己能夠認真貫徹執行黨的方針、政策及有關廉政建設方面文件精神，注意加強世界觀的改造，身體力行“三個代表”和科學發展觀的戰略思想，嚴格要求自己，經得起權力、金錢的考驗，按規定如實填寫個人收入和個人重大事項報告表。在今年召開的黨政班子專題民主生活會，本人能夠開展批評與自我批評，敢於暴露思想，查找問題，接受黨內外羣眾監督。
同時根據行辦紀委的要求，今年組織了全院黨員和中層幹部觀看警示片，以增強我們反腐倡廉能力，從而在全院形成一個以廉為榮，以貪為恥的良好風氣。
三、存在的問題及努力方向
對照崗位職責，認真反思自己的工作，結合這次述職，自己在工作方面存在諸多問題和不足。
1. 黨組織的自身建設還需加強
每當院裏設計任務繁重時，大家主要精力都放在本職工作上，且黨員中有不少是技術骨幹，由此擔心黨的活動搞多了會影響業務而存在思想顧慮，致使黨的組織生活雖有制度，但支部活動有時難以正常進行。造成其重要原因，正是自己沒有積極探索新形勢下改進和加強基層黨組織建設新途徑、新辦法，在黨的組織生活和日常工作之間沒有找到很好地結合點，還需在學習、工作“兩不誤，兩促進”上勇於探索新路子，不斷完善和改進黨的自身建設，增強黨的凝聚力，提高黨員素質，充分發揮黨支部的戰鬥保壘作用。
2. 對職工特別是年青人的關心幫助不夠
雖然自己能與職工經常性的談心，交流思想，但主動關心他們的工作生活有所欠缺，如我院年青人大部份進院時間不長，其思想比較活躍，反覆性較大，穩定性差，但他們是設計院的希望和未來。因此，自己要在院裏的文化建設方面多做努力，更多地開展一些有益活動，提高他們的興趣愛好，進一步增強凝聚力，以達到在院如家之感。
時間如流水轉瞬即逝，半年的頂崗實習在忙碌的生活中悄然而去，回首那些與同士相處的日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與失落，在xx堪測設計研究院實習的這半年將會成為我人生中最有收穫的歲月。
青春似歲月，在人生的岔口徘徊，想搭上青春的最後一班列車。回首平庸的過往動覺慚愧不堪，大學三年的生活已經過半，記憶中還是一無所留，生活中的時候是一潭死水，每一天生活只是對前一天的不斷的無止境的複製真的不想如此般度過剩下的二分之一的時光，想要些特別的經歷想讓生命更厚重些，想讓青春更絢麗些。大三的上半學期知道學校有頂崗實習活動，也知道這個是學習知識的最好時機，所以我毅然地選擇了頂崗。
不知道頂崗的生活會是怎樣，單位怎麼樣，同士好不好處，會是收穫滿滿還是不如不曾經歷過，一切都充滿疑惑。問了一下師姐師哥，答案卻是相差甚大，一切都是未知數。雖然對自己不是很有信心，但我相信應該有所收穫，想鍛鍊一下自己，早晚都要面對就業還不如儘早地適應環境，有什麼不足的地方還有辦法彌補。兩年的大學生活都是我忘記了自己與別人相差很大，日子過得很安逸都有些樂不思蜀了。我不想走平常路，想在年輕的時候多經歷一些，只有經歷過風雨才能見到彩虹，有一顆不自信但堅定的心最終我成為我們學校頂崗實習的一人。
在學校的時候也在為頂崗實習做準備，去了做什麼、怎麼做、如何處理偶發事件等等，為將來的自己生涯添一些勝利的砝碼。在學校的時候就知道有的單位條件好還有生活補助有的單位什麼都沒有，真想去一個好單位，但能有機會鍛鍊一下就不苛求太多了。在應聘中我才知道自己被xx堪測設計研究院所聘了去，我們實習點有五個女生我一個男生，帶着一個個疑惑來到了作為次當設計員的地方——01月04日來到xx堪測設計研究院工程院。
從學校出發，路上行駛半個多小時就可到單位，單位很是安靜，比我想象的要好得多。因為還沒有分配任務所以我前幾天主要是看書，日子過得很輕鬆!
早就知道我們會被分到室，結果我被分到廠房三室，並且我也是我們之中唯一一個和我的同學同時分到廠房3室之人，真是有些擔憂，讓我驚喜的是領導對我是特別的關心和照顧，這對我來説真是個意外，真真正正地感覺到了領導對我的信任。
我所畫的圖還算可以，畫圖速度還可以，真怕把圖畫不好，自己壓力很大。剛進室我就發現室裏只有兩個室主任，楊總讓周工帶我，與他們相處了四個多月，我感覺自己過的很快樂，因為他們都比較關心我。
①我的份作品。1月10日同領導帶我的師傅一起出差來到湖北江坪河水電站設代處，我便接到領導任務畫一套“江坪河水電站檢修排水廊道鋼筋圖。”這對他們來説是再簡單不過了，而我是次接觸，想不錯都難。就這樣糊里糊塗地3天畫了出來，圖大體是畫對了一半，另一半是有一個非常嚴重的錯誤 ，那就是鋼筋編號問題。我編的號老是有幾個牛頭不對馬嘴。真不知道自己那時是怎麼編的。最後在帶領師傅和楊總的悉心指導下，才勉強正確完成。從此以後我對畫鋼筋圖大體有了認識。也為我的以後畫鋼筋圖墊定了基礎。
② 實習期間我畫的一套”檢修排水廊道鋼筋圖”、一套”主廠房底板鋼筋圖”、一套“t3樓梯井鋼筋圖”、一套“①機上游高程283.8m以下外側及左端高程291.5m以下大體積外側鋼筋圖”、一套“fan中控板樑柱鋼筋圖”、一套“開關站電纜溝佈置及結構圖”、一套“上游副廠房牆體鋼筋圖”等。
以上是我的頂崗實習工作報告，這是一段充滿艱辛和收穫的經歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是我和廠三人用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以後的人生打下堅實的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
在這次實習中取得了一些成績，得到了許多寶貴的經驗，但我深知千萬不能滿足現狀，這才是萬里長征剛邁出步，我還要不斷努力，發揚成績，用於拼搏，爭取更大的進步！當然在廠三工作的日子裏，我發現自己有很多不足之處，感到自己以前學習得不夠認真、還是比較幼稚等一些問題，結束後一定要認真總結為以後的學習和工作做一個系統而縝密的計劃和安排。
總之這半年的實習生活使我收穫了太多太多。使我從稚嫩走向成熟；從猶豫走向果斷；從瞻前顧後走向乾脆幹練；由一個處世尚淺的少男變成了經驗豐富的“老者”。使得自己在不斷的提高與完善。這些都為我今後的奮鬥打下了堅實的基礎。
最後，我在這裏感謝xx堪測設計院為我們提供的頂崗實習的平台，感謝工程院的院長，感謝辦公室的領導，感謝我的領導，感謝帶我的周姐，感謝關心我的所有人！
謝謝你們！
本人自初擔任蚌埠玻璃工業設計研究院副院長，協助院長分管蚌埠地區行政工作，主管院辦公室、信息中心、凱盛賓館、成品室、華隆物業。作為院班子的新成員，一年來，按照中國建材集團的戰略指引，認真貫徹落實蚌埠院的發展戰略，虛心向老同志學習，在努力做好“服務發展戰略、服務經濟工作、服務企業文化”等三類服務的同時，不斷提高自身素質和業務能力，改進工作作風，在彭壽院長的帶領下,在集團公司領導和各部門的幫助下,在同志們的支持配合下，踐行科學發展觀，團結和帶領有關部門較好地完成了目標任務，履行了崗位職責。現述職如下：
一、服務發展戰略，提高管理水平
是我院業務轉型和整合發展的關鍵之年，中國建材集團將光電產業平台交由我院打造發展，並將安徽華光玻璃集團的股權劃轉給我院，為我院由傳統的科研設計單位向新能源、新材料、新玻璃和新裝備的產業實體發展，明確了戰略方向，搭建了發展平台，提供了基礎資源。為了實施這些重大戰略舉措，本人按照分工，組織或主持完成了以下相關工作：
1、組織奠基儀式，打造產業基地。為了抓住金融危機給我們發展新型產業帶來的機遇，我院見事早、行動快，在中國建材集團的戰略指引下，僅用半年時間，就迅速在安徽蚌埠、江蘇太倉和廣東佛山打造了太陽能產業基地，在四川成都和安徽合肥打造了信息顯示玻璃產業基地，旨在發展完整的太陽能產業鏈，填補國內高端信息顯示玻璃的空白。為此，本人先後組織了“中建材太陽能蚌埠基地開工典禮”、“中建材裝備製造及太陽能太倉基地奠基儀式”、“中建材太陽能廣東基地奠基儀式”、“中建材成都液晶玻璃基板產業基地奠基儀式”。這些活動一個比一個精彩，個個獨具特色，擴大了我院的戰略影響，樹立了中建材的品牌形象。
2、組織股權劃轉，搭建融資平台。中國建材集團為了支持我院發展光電產業，決定將所持有的安徽華光集團70%的股權劃轉給我院。華光集團的控股子公司方興科技是上市公司，股權劃轉的瓶頸也在於方興科技，而上市公司股權劃轉工作的操作程序複雜，政策剛性很強，加上我們缺乏資本運作的專業人員，因此，院裏讓我主抓這項工作，深感如履薄冰，如臨深淵。但通過中國建材集團的大力支持，經過中介公司和我院財務部、企業發展部、辦公室等相關部門的共同努力，方興科技的股權劃轉歷時1個多月，終於獲得了證監會的同意批覆。這項工作的圓滿完成，不僅實現了上屆領導班子“擁有上市公司“的戰略構想，而且為我院發展相關產業搭建了新的融資平台。本人也從中學習了很多知識。
3、抓好管理創新，提高管理水平。管理創新是企業發展過程中的永恆話題。我院在重視科技創新的同時，也十分重視管理創新。今年，我院與中國建材工程申報的管理創新成果《破解人力資源整合難題，促進破產企業新生》、《工程勘察設計單位的“走出去“戰略》獲度全國建材行業企業管理現代化創新成果一等獎，《應用信息技術提升企業管理水平》獲二等獎。其中，本人作為主創人員之一完成的《工程勘察設計單位的“走出去”戰略》，對我院改制成立中國建材工程在制定和實施“走出去”戰略方面取得的成績，進行了理論研究和成果提煉，對我們提高企業戰略管理和運營管理水平具有借鑑意義。
二、服務經濟工作，做好生產保障
本人所分管的業務和部門都屬服務性質，各服務部門為了適應服務於我院集成化、產業化、工程化和國際化的要求，轉變服務觀念，增強服務意識，全力服務經濟工作，為全院生產經營提供了較好的保障。其中，本人所分管的工作主要有：
1、翻譯信息工作。完成翻譯工作量98萬字，完成印尼平拉、緬甸浮法、伊朗項目、孟加拉項目、印度hng等項目圖紙翻譯共1763張，口譯人次累計1008天；完成《低輻射玻璃及其製品的生產方法》、《光伏玻璃及其製造方法》、《國外玻璃工業廠商錄》等約45萬字專題資料的譯編工作；完成《tft玻璃》、《太陽能玻璃》等約12萬字課題資料的蒐集與整編工作，以及《中國浮法玻璃廠商數據庫》的補充和完善、國內浮法玻璃和加工玻璃廠商的信息調研、國外浮法線的信息收集和統計工作。這些信息工作為我院和中國建材工程的科研開發和經營工作提供了良好的服務。
2、計算機網絡工作。我們在確保蚌埠、上海等地區計算機和網絡系統正常運行的同時，積極開展管理信息系統的完善工作，努力提高信息化建設和管理的水平。根據今年4月份國家信息化測評中心（ceca）公佈的結果，中國建材工程名列度中國企業信息化500強第240位，同時獲最佳管理創新獎。我們舉行了管理信息系統使用培訓，推廣管理信息系統的應用；新上了電話會議系統，首次召開了電話會議，提高了會議效率、節約了辦會經費。
3、成品印製工作。成品室是主要為中國建材工程和我院的設計業務提供服務的單位，肩負着防止圖紙資料流失、保護知識產權的重任。他們一手抓服務，一手抓創收，全體員工始終堅持質量第一、優質服務，無論是節假日還是休息時間，只要客户有要求，就千方百計滿足客户，贏得了有關部門的好評，預計全年可以超額完成創收指標。尤其是為了完成中國建材工程幾年積壓的藍圖檔案，他們連續加班40多天，每天工作在15小時以上，完成4292盒藍圖歸檔，是往年平均的3.67倍，做好了生產保障工作。
4、園區工作。中國玻璃新材料科技產業園的開發建設又取得新進展，園區內3個老企業拆遷的艱難談判工作已經全部完畢，為園區開發建設掃清了障礙；園區內一條主幹道也已基本修建完畢，中航三鑫光伏玻璃生產線已於11月28日點火；我院投資的tco導電膜玻璃基板項目正在緊張建設。
三、服務企業文化，抓好形象塑造
我院倡導“企業與時代同進步，員工與企業共成長”的企業文化。企業文化是企業軟實力的一個方面，為了培育和展示我院和中國建材工程的軟實力，弘揚企業文化，我們重點抓好以下工作：
1、宣傳報道工作。我們堅持利用主流媒體宣傳與內部宣傳報道相結合，辦好一站（公司網站）、一報（《凱盛人》報）、兩刊（《中國玻璃》、《建材世界》）。一年來，我們在《中國建材報》、《中國建材》雜誌、《安徽日報》、《蚌埠日報》以及我院產業基地所在各省市的地方報紙上發表報道文章數。公司網站刊登信息1000多條，《凱盛人》、《中國玻璃》、《建材世界》均按期出版，併成功召開了公司/院第二次信息與宣傳工作會議，主辦了“新能源·光電產業發展論壇”。
2、後勤服務工作。為了建設和諧小區，展示我院悠久的“大院文化”，增強凝聚力和向心力，華隆物業狠抓生活小區和辦公區的物業服務管理，推出了“管理無死角，服務無缺憾，業主無怨言”的服務理念，“以帶走業主的煩惱，留下物業的真誠”為服務指針，全力做好各項物業服務工作。凱盛賓館不斷提高接待服務水平，在保證院內外客户滿意的同時，還重點接待了印度600t/d浮法線印方人員在蚌培訓，承接了市人大十四屆三次會議禹會區代表團，多次承接了市衞生局、市醫院、蚌埠供電公司、懷遠供電公司等組織的培訓班。
3、為職工辦實事。為了落實科學發展觀，按照院裏的決定，院辦公室牽頭，華隆公司配合實施，完成了生活小區各個樓道窗户的修復，並先期完成了8號樓的危險陽台的改造。同時，我們還調整了單身宿舍的入住方案，保證外地單身員工在樂業的同時能夠安居。
四、進行自我剖析，提升自身素質
回顧擔任副院長將近一年來的歷程和工作，本人更加深刻地體會到了“實踐出真知”、“在戰鬥中成長”的內涵，正是由於組織和同事們給了我這個鍛鍊成長和發揮能力的機會，使我能夠以優秀管理者為榜樣，與模範工作者對標，能夠團結帶領一幫人完成組織交給的任務。在領導班子中，通過參加黨政聯席會和民主生活會，逐步增強黨性和道德修養，不斷提高作為領導者和管理者的業務素質；在分管工作中，加強與部門領導的溝通，認真和虛心聽取他們的意見，不斷改進工作作風；在日常管理中，始終繃緊廉潔自律這根準繩，充分發揮同事們的積極性和能動性，團結帶領一幫人完成組織交辦的任務，不斷增強執行力。
在取得成績和進步的同時，我清醒地認識到，作為一名企業高管，雖然上崗時間不長，取得了一定的成績和進步，但我在領導藝術上還有很大欠缺，有時説話和處事不注意分寸，容易引起同事的誤解，不利於團結和工作，我將盡快改正，儘快適應新的崗位要求。
業精於勤，而厲於行。回顧企業管理崗位上10年來的工作經歷，為了不負組織和同事的厚望，我始終在負重前行，刻苦學習，勤奮工作；我始終在以寬容的心待人，以感恩的心處事，以知足的心敬業。我將在思想上更加嚴格要求自己，在行為上更加嚴格規範自己，在操守上更加廉潔自律，不斷提高自身素質，從而更好地服務企業、服務員工、服務股東、服務社會。
《國中數學作業分層設計研究》調查問卷報告
（一）調查目的
1、瞭解學生對數學分層作業佈置的認識、看法、意見，並對教學進行全面的回顧和深刻的反思。
2、因材施教，更制定出更適合學生的分層作業，從而提高學生學習數學的效率（二）調查對象和過程
研究採取隨機抽樣的方式抽取我校不同班級的學生100名，作為本次調查的樣本。採取調查問卷的形式，對我校國中生進行調查，答卷時間為10分鐘左右。儘管由於客觀條件的限制，100名學生的樣本容量有些少，但反映出來的問題也具有一定的普遍性。
（三）調查結果及分析：
調查問卷統計結果如下：在國中隨機抽了100名學生調查，統計學生各項人數所佔總體百分比如下：
1、你認為數學老師佈置的作業（）a、很簡單 b、一般 c、有點難 d、太難 a、11% b、58% c、23% d、3%
2、認為數學老師佈置的作業量（）a、較少 b、合適 c、有點多 d、太多 a、7% b、93% c、0 d、2%
你覺得數學作業有分層的必要嗎？（）a、必要b、沒必要 c、無所謂 a、96% b、3% c、0
4、你認為數學分層作業最好應分為幾個層次？（ ）
a、不用分層b、兩個層次 c、三個層次d、四個或更多層次
a、15% b、19% c、61% d、5%
5、如果數學作業分成a（基礎鞏固型）、b（能力提升型）、c（拓展探究型）三個等級，你認為a、b、c三種題型的題量所佔比例應為（ ）
a、3：5:2b、4:5:1c、5:4:1d、6:3:1
a、45% b、16% c、28% d、10%
6、如果數學作業分成a（基礎鞏固型）、b（能力提升型）、c（拓展探究型）三個等級，你通常選擇做哪些等級的的題目（ ）可以多選 a、a級b、b級c、c級
7、你喜歡哪種選擇分層作業的方式（ ）
a、完全由我們自主選擇b、老師適當建議，我們自主選擇
c、由老師根據成績的優劣幫我們選擇d、無所謂
a、6% b、32% c、54% d、8%
8、你完成數學分層作業的時間是（ ）
a、45分鐘內b、45－60分鐘c、60－75分鐘 c、75分鐘以上
a、28% b、49% c、21% d、1%
9、分層作業後，你能按時上交作業嗎？（ ）
a、能b、基本能c、經常不交
a、57% b、42% c、1%
10、你不能按時完成的原因是（ ）
a、沒有時間做b、太難了，不會做c、太簡單了，不想做d、我從來都按時完成作業
a、10% b、37% c、3% d、49%
11、你喜歡那種程度的作業？（ ）
a、難，要深入思考的 b、中等，稍微思考的c、容易，不要思考的
a、77% b、19% c、4%
12、在碰到較難的拓展探究型作業時，你會選擇（ ）
a、一個人解決b、請教同學或老師c、抄襲d、放棄
a、13% b、75% c、3% d、9%
13、你對教師分層佈置作業的意見是（ ）可以多選
a、只利於優秀學生的發展b、造成學生之間學習任務的不公平
c、增加教師的負擔，但有利於中等成績以下的學生鞏固所學內容
d、有利於學習困難的學生樹立學習信心.
a、4% b、6% c、11% d、75%
14、你同意老師針對不同的同學佈置不同的作業嗎？（ ）
a、同意b、不同意c、無所謂
a、64% b、18% c、18%
15、分層作業後，你覺得對自己在數學學習上（ ）
a、沒有影響b、有一定點的影響 c、影響較大 d、影響很大
a、18% b、58% c、20% d、4%
(四)問卷分析如下：
1.學生對數學作業現況的態度
大部分的學生能積極應對教師佈置的作業，對學習的熱情較高，但也有個別的學生對學習的意識很淡薄有困難，據瞭解，學生害怕寫作業或只喜歡某些課程作業的根本原因，是與教師佈置的作業是否適合自己而決定。
2、學生對分層作業的認識情況
學生認識到分層作業佈置對自己的學習幫助大，大部分學生願意積極的配合，贊同分3個層次，基礎鞏固型、能力提升型、拓展探究型,通過分層作業模式減輕了課業負擔和學生學習的壓力。
3、分層作業佈置學生願意接受的方式及完成作業的情況
學生大部分選擇了由老師根據成績的優劣幫他們選擇佈置，樂於接受老師的分層作業，並能按時上交，完成作業的時間大部分都集中在45-60之間，認為通過分層作業模式減輕了課業負擔和學習的壓力。在遇到困難時他們大部分選擇請教同學和老師。
4、分層作業對學生學習數學的影響
學生通過完成適合自己的分層作業時，嘗試到了成功的機會，並有所收穫，讓優生吃得飽，差生吃得了，再也不會坐到那發呆，學生的參與度高。提高了學習效率。
總之，分層作業克服了一刀切教學的缺點，充分體現了因材施教、使不同的學生在數學上都有所發展，讓學生充分體驗到通過自己的努力也能獲得成功的喜悦。
時間如流水轉瞬即逝，半年的頂崗實習在忙碌的生活中悄然而去，回首那些與同士相處的日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與失落，在xx堪測設計研究院實習的這半年將會成為我人生中最有收穫的歲月。
青春似歲月，在人生的岔口徘徊，想搭上青春的最後一班列車。回首平庸的過往動覺慚愧不堪，大學三年的生活已經過半，記憶中還是一無所留，生活中的時候是一潭死水，每一天生活只是對前一天的不斷的無止境的複製真的不想如此般度過剩下的二分之一的時光，想要些特別的經歷想讓生命更厚重些，想讓青春更絢麗些。大三的上半學期知道學校有頂崗實習活動，也知道這個是學習知識的最好時機，所以我毅然地選擇了頂崗。
不知道頂崗的生活會是怎樣，單位怎麼樣，同士好不好處，會是收穫滿滿還是不如不曾經歷過，一切都充滿疑惑。問了一下師姐師哥，答案卻是相差甚大，一切都是未知數。雖然對自己不是很有信心，但我相信應該有所收穫，想鍛鍊一下自己，早晚都要面對就業還不如儘早地適應環境，有什麼不足的地方還有辦法彌補。兩年的大學生活都是我忘記了自己與別人相差很大，日子過得很安逸都有些樂不思蜀了。我不想走平常路，想在年輕的時候多經歷一些，只有經歷過風雨才能見到彩虹，有一顆不自信但堅定的心最終我成為我們學校頂崗實習的一人。
在學校的時候也在為頂崗實習做準備，去了做什麼、怎麼做、如何處理偶發事件等等，為將來的自己生涯添一些勝利的砝碼。在學校的時候就知道有的單位條件好還有生活補助有的單位什麼都沒有，真想去一個好單位，但能有機會鍛鍊一下就不苛求太多了。在應聘中我才知道自己被xx堪測設計研究院所聘了去，我們實習點有五個女生我一個男生，帶着一個個疑惑來到了作為第一次當設計員的地方——01月04日來到xx堪測設計研究院工程院。
從學校出發，路上行駛半個多小時就可到單位，單位很是安靜，比我想象的要好得多。因為還沒有分配任務所以我前幾天主要是看書，日子過得很輕鬆!
早就知道我們會被分到室，結果我被分到廠房三室，並且我也是我們之中唯一一個和我的同學同時分到廠房3室之人，真是有些擔憂，讓我驚喜的是領導對我是特別的關心和照顧，這對我來説真是個意外，真真正正地感覺到了領導對我的信任。
我所畫的圖還算可以，畫圖速度還可以，真怕把圖畫不好，自己壓力很大。剛進室我就發現室裏只有兩個室主任（我們分別叫他楊總和曾總），楊總讓周工帶我，與他（她）們相處了四個多月，我感覺自己過的很快樂，因為他（她）們都比較關心我。
①我的第一份作品。1月10日同領導帶我的師傅一起出差來到湖北江坪河水電站設代處，我便接到領導任務畫一套“江坪河水電站檢修排水廊道鋼筋圖。”這對他們來説是再簡單不過了，而我是第一次接觸，想不錯都難。就這樣糊里糊塗地3天畫了出來，圖大體是畫對了一半，另一半是有一個非常嚴重的錯誤 ，那就是鋼筋編號問題。我編的號老是有幾個牛頭不對馬嘴。真不知道自己那時是怎麼編的。最後在帶領師傅和楊總的悉心指導下，才勉強正確完成。從此以後我對畫鋼筋圖大體有了認識。也為我的以後畫鋼筋圖墊定了基礎。
② 實習期間我畫的圖：一套”檢修排水廊道鋼筋圖”、一套”主廠房底板鋼筋圖”、一套“t3樓梯井鋼筋圖”、一套“①機上游高程283.8m以下外側及左端高程291.5m以下大體積外側鋼筋圖”、一套“fan中控板樑柱鋼筋圖”、一套“開關站電纜溝佈置及結構圖”、一套“上游副廠房牆體鋼筋圖”等。
以上是我的頂崗實習工作報告，這是一段充滿艱辛和收穫的經歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是我和廠三人用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以後的人生打下堅實的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
在這次實習中取得了一些成績，得到了許多寶貴的經驗，但我深知千萬不能滿足現狀，這才是萬里長征剛邁出第一步，我還要不斷努力，發揚成績，用於拼搏，爭取更大的進步！當然在廠三工作的日子裏，我發現自己有很多不足之處，感到自己以前學習得不夠認真、還是比較幼稚等一些問題，結束後一定要認真總結為以後的學習和工作做一個系統而縝密的計劃和安排。
總之這半年的實習生活使我收穫了太多太多。使我從稚嫩走向成熟；從猶豫走向果斷；從瞻前顧後走向乾脆幹練；由一個處世尚淺的少男變成了經驗豐富的“老者”。使得自己在不斷的提高與完善。這些都為我今後的奮鬥打下了堅實的基礎。
最後，我在這裏感謝xx堪測設計院為我們提供的頂崗實習的平台，感謝工程院的院長，感謝辦公室的領導，感謝我的領導，感謝帶我的周姐，感謝關心我的所有人！
謝謝你們！
我去的時候，勸農山鎮總體規劃這個項目已經接近尾聲，做最後的調整階段，所以我需要把以前的過程圖紙全部研究一遍，深入到每一個細部！
勸農山鎮行政上屬於長春市二道區。全鎮幅員面積141平方公里，轄11箇中心村包括有：同心、太安、東風、腰站、蘭家、聯豐、四劉、龍王、林山、錢家、流沙11個村。末全鎮總人口19109人，其中非農業人口1522人，鄉村勞動力總數為11150人。流動人口約1000人。
針對11個村的合併情況及人口統計做了深入研究，進一步調整鎮區規劃現狀圖和村鎮等級規模圖，在這個過程中本人徹底明白長春地區周邊村鎮的建設情況及如何劃分和合並的！在這裏學點專業知識並不是最大的收穫，最重要是在這裏激發我求強的慾望……這是無法比擬的！
其實，一個月下來，才發現自己大學四年學的知識太少太少了，專業性的知識只接觸個皮毛，我突然發現我的未來、我的希望、我得曙光……我要努力學習，畢業前的四五個月內，我要大補，充實每一天，每一天都有新的收穫，每一天都有進步!!
在設計院這段時間，充分的讓自己瞭解的更多，更全面。雖然我做的是鎮總體規劃的設計，但通過與其他同學的交流，間接的瞭解一些修規、控規方面的內容，以前只是理論上研究，現在在設計院通過圖紙，實際的工程去接觸，別有一番味道！
總體來説，我覺得這次在設計研究院的實習還算是比較滿意的。首先，這次實習達到了我設定給自己的最低要求：初步瞭解到規劃設計院的架構設置和工作流程、工作環境，設計人員的日常工作開展情況，以及認識到一些從事規劃設計工作的規劃師、景觀設計師等等。其次，我還提高自己對電腦製圖軟件的應用水平，並學到了一些以前從來沒有學過的製圖軟件。除此之外，在多次的修整製圖的過程當中，讓我加深了對城市規劃設計的認識。不過令我覺得不滿意的地方還有很多：在日常的交流中不夠主動積極，引致在工作時產生困難；此外，自己的電腦軟件操作水平有限，再進行工作的過程中往往遇到相當大的難度……相信我能夠充分吸取這次實習的經驗和教訓，在日後的工作中能夠完善自我，儘自己最大的能力成為能夠對社會做出貢獻的年青人。最大感觸是讓我更加了解了長春，讓我放開了眼界，用專業的眼光去看待這個世界!
大學生畢業生設計研究院頂崗實習報告
時間如流水轉瞬即逝，半年的頂崗實習在忙碌的生活中悄然而去，回首那些與同士相處的日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與失落，在xx堪測設計研究院實習的這半年將會成為我人生中最有收穫的歲月。
青春似歲月，在人生的岔口徘徊，想搭上青春的最後一班列車。回首平庸的過往動覺慚愧不堪，大學三年的生活已經過半，記憶中還是一無所留，生活中的時候是一潭死水，每一天生活只是對前一天的不斷的無止境的複製真的不想如此般度過剩下的二分之一的時光，想要些特別的經歷想讓生命更厚重些，想讓青春更絢麗些。大三的上半學期知道學校有頂崗實習活動，也知道這個是學習知識的最好時機，所以我毅然地選擇了頂崗。
不知道頂崗的生活會是怎樣，單位怎麼樣，同士好不好處，會是收穫滿滿還是不如不曾經歷過，一切都充滿疑惑。問了一下師姐師哥，答案卻是相差甚大，一切都是未知數。雖然對自己不是很有信心，但我相信應該有所收穫，想鍛鍊一下自己，早晚都要面對就業還不如儘早地適應環境，有什麼不足的地方還有辦法彌補。兩年的大學生活都是我忘記了自己與別人相差很大，日子過得很安逸都有些樂不思蜀了。我不想走平常路，想在年輕的`時候多經歷一些，只有經歷過風雨才能見到彩虹，有一顆不自信但堅定的心最終我成為我們學校頂崗實習的一人。
在學校的時候也在為頂崗實習做準備，去了做什麼、怎麼做、如何處理偶發事件等等，為將來的自己生涯添一些勝利的砝碼。在學校的時候就知道有的單位條件好還有生活補助有的單位什麼都沒有，真想去一個好單位，但能有機會鍛鍊一下就不苛求太多了。在應聘中我才知道自己被xx堪測設計研究院所聘了去，我們實習點有五個女生我一個男生，帶着一個個疑惑來到了作為第一次當設計員的地方——01月04日來到xx堪測設計研究院工程院。
從學校出發，路上行駛半個多小時就可到單位，單位很是安靜，比我想象的要好得多。因為還沒有分配任務所以我前幾天主要是看書，日子過得很輕鬆！
早就知道我們會被分到室，結果我被分到廠房三室，並且我也是我們之中唯一一個和我的同學同時分到廠房3室之人，真是有些擔憂，讓我驚喜的是領導對我是特別的關心和照顧，這對我來説真是個意外，真真正正地感覺到了領導對我的信任。
我所畫的圖還算可以，畫圖速度還可以，真怕把圖畫不好，自己壓力很大。剛進室我就發現室裏只有兩個室主任（我們分別叫他楊總和曾總），楊總讓周工帶我，與他（她）們相處了四個多月，我感覺自己過的很快樂，因為他（她）們都比較關心我。
①我的第一份作品。1月10日同領導帶我的師傅一起出差來到湖北江坪河水電站設代處，我便接到領導任務畫一套“江坪河水電站檢修排水廊道鋼筋圖。”這對他們來説是再簡單不過了，而我是第一次接觸，想不錯都難。就這樣糊里糊塗地3天畫了出來，圖大體是畫對了一半，另一半是有一個非常嚴重的錯誤 ，那就是鋼筋編號問題。我編的號老是有幾個牛頭不對馬嘴。真不知道自己那時是怎麼編的。最後在帶領師傅和楊總的悉心指導下，才勉強正確完成。從此以後我對畫鋼筋圖大體有了認識。也為我的以後畫鋼筋圖墊定了基矗
② 實習期間我畫的圖：一套”檢修排水廊道鋼筋圖”、一套”主廠房底板鋼筋圖”、一套“t3樓梯井鋼筋圖”、一套“①機上游高程283。8m以下外側及左端高程291。5m以下大體積外側鋼筋圖”、一套“fan中控板樑柱鋼筋圖”、一套“開關站電纜溝佈置及結構圖”、一套“上游副廠房牆體鋼筋圖”等。
以上是我的頂崗實習工作報告，這是一段充滿艱辛和收穫的經歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是我和廠三人用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以後的人生打下堅實的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
在這次實習中取得了一些成績，得到了許多寶貴的經驗，但我深知千萬不能滿足現狀，這才是萬里長征剛邁出第一步，我還要不斷努力，發揚成績，用於拼搏，爭取更大的進步！當然在廠三工作的日子裏，我發現自己有很多不足之處，感到自己以前學習得不夠認真、還是比較幼稚等一些問題，結束後一定要認真總結為以後的學習和工作做一個系統而縝密的計劃和安排。
總之這半年的實習生活使我收穫了太多太多。使我從稚嫩走向成熟；從猶豫走向果斷；從瞻前顧後走向乾脆幹練；由一個處世尚淺的少男變成了經驗豐富的“老者”。使得自己在不斷的提高與完善。這些都為我今後的奮鬥打下了堅實的基矗
最後，我在這裏感謝xx堪測設計院為我們提供的頂崗實習的平台，感謝工程院的院長，感謝辦公室的領導，感謝我的領導，感謝帶我的周姐，感謝關心我的所有人！
謝謝你們！
建築與場地設計研究調研報告範本
基本信息
香格里拉·城市花園由江蘇偉業建設集團西寧偉業房地產開發有限公司投資開發建設，項目現場位於青海省西寧市城中區香格里拉大道8號，總用地面積約3700畝，總開發面積達450萬平方米，未來居住人口約12萬餘人。
整個項目的規劃設計由美國wy國際設計顧問公司、上海霍普建築設計事務所有限公司共同承擔，建築設計由世界一流頂級設計公司美國edsa公司和陝西省建築設計研究院完成，景觀設計則由廣州蘢騰園林景觀設計有限公司獨自承擔。整個片區的規劃配套涵蓋了生活機能配套、商業商務配套、科教娛樂配套、社區輔助配套等多個領域，其中包括大型商業購物中心、大潤發超市、五星級酒店、主題公園、幼兒園、國小、高檔會所、公交站場等等。因為西寧市屬於西北偏遠地區，人口密度小，城市繁華程度偏低，這樣的具有豪華檔次且多功能配套的居住區在全西寧市甚為罕見。其次，這也是“城市花園”這一鮮活的設計理念在我市的成功實踐案例，所以本次調研我選擇了香格里拉作為考察對象。在假期閒暇之餘，我對整個小區以及小區周邊進行了走訪和參觀，並從小區的售樓中心獲得了一些樓盤、户型和小區整體規劃的具體信息，同時在相應的網站上查閲了相關資料，對其作了大概的分析和統計。
面積統計
據統計，香格里拉·城市花園目前已建成的一、二期總的建築面積36萬平方米，三期建築面積為35萬平方米。已建成的北會所建築面積1.6萬平方米，內外商業街1.3萬平方米，在建的四期錦園香格里拉綜合商業區總建築面積達22萬平方米。
獲得榮譽
近幾年隨着香格里拉·城市花園逐步推向市場，一直都在為打造西寧城市形象做着不懈努力。這個項目也因此獲得多項殊榮：“青海省建築節能示範小區”、“全國施工安全文明工地”、“中國最佳景觀典型樓盤”、“中國城市標誌性樓盤”、“中國生態樓盤”、“中國明星樓盤”等；2007年、2008年連續二年榮獲全國住宅產業最高獎“廣廈獎”及全國建築產業最高獎“魯班獎”榮譽。
功能簡介
1. 休閒會所
在香格里拉·城市花園入口，映入眼簾的便是售樓中心（北會所）。作為整個小區的首個休閒會所，北會所代表了香格里拉·城市花園的整體形象，需要突出輕鬆休閒的格調，彰顯尊貴高雅的生活品位。整個會所總共兩層，其規模效仿歐洲教堂的大型穹頂，在頂部裝飾大面積天窗用於自然採光，色調柔和，裝飾自然。其中一層大廳作為展示廳，設有led顯示屏、小區整體規劃模型、小區局部規劃模型及部分户型的室內裝飾模型。會所內部還設有中西餐廳、兒童娛樂區、室內温水游泳館、桑拿中心、塑身康體吧、斯諾克休閒吧、電子閲覽吧、國際影視中心、休閒酒廊、vip休息室、國球乒乓室等豪華設施。
2. 集中式地下停車場
為整個小區的管理方便，以交通主幹道為界，對所有的`住宅樓均進行了劃分， 每個片區包含約10棟住宅樓，分設一到兩個出入口和一個集中式停車場。停車場設在地下，與人流不發生衝突，達到了人、車分行的目的。
3. 新辦公樓（在建）
在建的全新辦公樓以5a甲級寫字樓標準進行建造。5a包括：oa（辦公智能化）、ba（樓宇自動化）、ca（通訊傳輸智能化）、fa（消防智能化）、sa（安保智能化）。整個辦公樓採用了立體化，高效型辦公模式，提供最便捷的企業決策與執行。
4. 商業中心（在建）
在總建築面積22萬平方米的香格里拉綜合商業區內設有純英倫格調商業步行街、國際品牌大潤發超市，計劃引入兒童主題商業，星級影院、時尚精品百貨、主題餐飲以及多個品牌專營店。作為香格里拉·城市花園唯一在售的歐洲小城鎮風格中心商業街區，採用了全臨街、全通道的人流價值優化設計，每一層都能最大化吸引聚集消費人流。在已經建成的居住區巷道，全國各大銀行已率先進駐。一些小型的便利店、特色餐廳、藥房、美容美髮、康樂室、花店、麪包房、洗衣店和超市分上下兩層分佈，在便民的同時，還有利於形成一個便捷的生活環境，裝點小區商業氛圍。
5. 幼兒園、國小（在建）
現小區已經完成規劃18班國際雙語幼兒園和27班標準國小，這樣的設計也為小區眾多家長解決了諸多教育方面的難題，在小區內部設置高質量教育機構，既免去了學生上下學家長接送帶來的不便，同時也保證了孩子們在校期間的身心安全。
6. 星級酒店（在建）
小區在別墅區還設有英式度假酒店，露天游泳池，豐富高級人員的生活享受。
區位分析
香格里拉·城市花園地處西寧市的西南部，位於西山腳下，與西塔高速（原寧貴高速）路相鄰。因小區遠離鬧市，又依山而建，所以基本上不存在噪音污染，所處環境舒適寧靜，適合居住。小區周圍除了青海心血管病專科醫院和樹園加油站之外，其他標誌性的服務設施較少，高速路周圍汽車修理廠的數目較多。小區周圍的繁華程度和人口密度與市中心不 能相比，這也是城市花園規劃和設計內部商業區的主要目的之一。待小區的建設工作全部完成，該區域的商業繁華程度將大大提升，百萬平方米的居住區將同時附有商業活動的功能，自然彌補了周邊基礎設施和服務設施建設的不足。
國小語文閲讀教學提問設計研究調查報告
引 言
我們有理由認為，提問是教師課堂教學中最重要的語言活動之一。半個多世紀以前，史蒂文斯發現高中教師平均每天在課堂上幾乎要問400個問題。弗洛伊德從一個抽樣調查中得出國小教師一天平均在課堂裏提348 個問題。貝拉克發現，在中學的水平線上，課堂教學的核心是教師提問，學生回答，然後是教師再對學生的回答做出反
應。我們的經驗告訴自己，無論在哪一階段的語文閲讀教學過程中，課堂提問可能是使用最為頻繁也是最為重要的教學方式。故閲讀教學中的提問設計之優劣，對其教學質量有着至關重要的影響。基於以上的問題和考慮因素本人在研究課題中進行了一次對國小語文閲讀教學課堂提問的調查。
一、調查實施
（一）調查內容
調查問卷12道題目
（二）調查方法
調查方式是以問卷調查形式對本校五六年級31名學生進行問卷調查。
（三）調查對象
本次調查對象是五六年級共31名學生。
（四）調查步驟
3月15日問卷調查
3月20日統計、分析調查結果
3月28、29 日深入研究撰寫調查報告
二、調查結果與分析
1、你認為課堂提問這種教學形式會幫助你掌握知識，提高能力嗎？
選a佔66%；選b佔3%；選c佔13%，由此可看，絕大部分學生能夠清楚的意識到課堂提問能有效幫助自己掌握知識，提高能力，但仍有極少學生認為幫助不大。看來，從思想上幫助學生認識積極應答課堂提問是非常有必要的。
2、語文閲讀課上，你是否主動舉手發言？
選a佔44%；選b佔28%；選c佔3%，選d佔25%，數據顯示，上課願意回答閲讀課堂提問僅佔44%，其餘學生則顯示過於被動。可見，教師在教學閲讀課，必須提升學生興趣。興趣是人們活動強有力的動機之一，它能調動起人的生命力，使大家熱衷於自己的事業而樂此不疲。
3、上課選d或e的同學，你“不太願意”或“非常不願意”舉手發言的原因是？
選a佔12.5%；選b佔25%；選c佔9%，選d佔6%，此題設置是針對上題不願意上課舉手發言同學的調查。數據顯示，25%學生困擾他們回答問題的是口頭表達有困難，剩餘學生或是問題太難，不會回答；或是懶得動腦思考；或是缺乏自信，不喜歡出風頭。可見教師在閲讀教學中，不僅應兼顧問題設計巧妙，還應時刻培養學生良好的思考與表達習慣。
4、課堂上，你是怎樣對待語文老師提出的問題的？
選a佔38%；選b佔25%；選c佔3%，選d佔25%，總是積極思考教師所提問題的學生僅佔38%，經常積極思考問題和很少思考的學生各佔25%。這組數據告訴我們，教師必須在充分考慮學情的基礎上設計教學問題，所設問題應突破舊有觀念、陳舊理論的限制，有效激發學生主動思考。
5、上題選d或e的同學，你為何“很少思考”或“從不思考”老師提出的問題？
選a佔12.5%；選b佔41%；選c佔6%，選d佔9%。41%的學生認為對於老師課堂提問不知道如何思考，看來教師在教學中應注重指導學生思考方法，特別是對於難度過大的問題應該給於適當提示。
6、你願意回答何種形式的問題？
選a佔31%；選b佔19%；選c佔16%，選d佔3%。一部分學生喜歡回答以記憶為主的問題，少部分學生喜歡回答以理解或應用為主的問題。可見學生的課堂動腦思考習慣養成欠缺。
7、在默讀課文的過程中，你通常？
選a佔22%；選b佔50%；選c佔28%。調查顯示，過半同學能夠在默讀的過程中理解全文，在文章不懂的地方作標記。少部分學生能夠做到帶着疑問瀏覽課文，也準備向老師提出自己疑問的地方，而對於只默讀不思考的學生也佔不少人數。可見，培養學生有效思考問題至關重要。
8、當老師要求你回答詞句的意思時，你會？
選a佔22%；選b佔3%；選c佔41%。絕大部分學生選擇根據自己已有的知識經驗，重新組織語言進行回答，但要求同學互助或是主動查閲的`寫生卻很少。説明教師在教學中培養學生積極動腦和團結協作的習慣。
9、在課堂上，你覺得語文老師提問後給你的思考時間？
選a佔50%；選b佔38%；選c佔13%。一半學生認為教師給於學生思考問題時間比較適合，不過不少，極少部分認為不夠充足。這部分所佔比例較大，由此可見教師在備課過程中應充分根據學情備課。
10、當你暫時回答不出問題時，語文老師通常會？
選a佔44%；選b佔6%；選c佔28%，選d佔9%，選e佔12.5%。這組數據顯示教師對於未回答問題的學生能夠延長等待時間，重新解釋，儘量讓學生自己回答。教師的這種處理方式是開明可取的。
11、當你回答完問題後，教師會？
選a佔38%；選b佔16%；選c佔12.5%，選d佔34%。對於學生所回答問題，教師必須能夠嚴厲批評錯誤並加以糾正，但也存在僅是簡單的“好”“很好”。學校教學中必須建立切實可行的，具有激勵機制的評價系統。
12、通過教師的提問，你能夠？
選a佔59%；選b佔19%；選c佔9%，選d佔12.5%。絕大部分學生已經養成用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，只有極少部分學生能夠通過提問深層次理解課文內容，體會文章表達的思想感情。可見必須提高教師設計能夠幫助學生理解昇華課本主題的高質量、高標準教學問題。
三、調查對策（或結論）
基於以上的分析和認識我們也必須採取相應的對策來更好的讓學生掌握課堂知識。
1、創設情境、培養興趣，激發學生學習閲讀的自覺性與積極性
心理學認為興趣是心理活動的傾向，是學習的內在動力，是開發智力的鑰匙。有了興趣學生就會產生強烈的求知慾主動的進行學習。閲讀教學不是簡單的教授閲讀知識而是要在豐富的課堂活動中讓學生掌握知識，讓課堂變得更有趣。這樣學生自然就會對閲讀課感興趣，同時學生學習閲讀的自覺性和積極性自然會被激發出來。
2、教師應掌握課堂教學問題設計的依據
課程目標是問題設計首先要考慮的材料，它影響着教師問題設計的方向以及所設計問題的難度，問題設計要符合課程目標對學生在字詞句理解、標點符號掌握等方面的要求，設計過難、過易的問題都不利於學生閲讀能力的培養。故教師在進行問題設計時除應以語文素養為導向並反映廣泛的教學內容，也應關注語文知識、閲讀技能。同時由於課標對三個學段的閲讀要求有梯度差異，學段的閲讀重點也不同，教師在設計問題的時候就要考慮課程標準對各個學段的要求。
3、教師應提高問題設計意識
新課程標準對教師角色的定位為引導者、組織者，對學生的角色定位為學習的主體。教師不論在備課、授課甚至是課後都應該充分發揮自己的引導、輔助作用而不是將課堂完全交與學生，對學生學習的內容及其對內容的掌握情況不加以限制。在備課過程中教師應該在充分考慮學情的基礎上，設計符合課程標準對年段學生閲讀的基本要求以及不超出教科書對學習內容的範圍規定的問題。備課是每一位國小語文教師的日常工作,問題設計又是備課的重要內容。為此，教師們特別是新手教師應該提升問題設計積極性，明確在備課的過程中精心準備問題是每一個教師的責任，而不僅是經驗豐富的教師、教科書編者等人的專利。
4、提升教師確定教學內容，將教學內容問題化的能力
確定教學內容的能力即教師對課程標準、教科書的解讀能力，學情分析能力以及應用解讀、分析結果選擇教學內容的能力；將教學內容問題化的能力指根據所選定的教學內容，將教學內容轉化為問題的能力，包括分解教學內容確定目標，根據目標決定給定，根據目標與給定的差距明確障礙，以及通過選詞、構句將問題用語言表述出來的能力。確定教學內容，將教學內容問題化的能力是教師問題設計能力最為重要的內容。為此，提高教師問題設計能力的關鍵應該是提高教師確定教學內容並將其轉化為問題的能力。
5、完善教師的日常問題設計實踐
一是確定教學內容的流程。首先，根據課程標準和考試綱要等資料列出本學段學生應該掌握的知識，並繪製知識框架圖；其次，將知識框架圖中的知識點分配到本學段的教材中，根據教材中的選文內容、單元安排、助讀系統確定教材中的每選文的教學內容的大致範圍，並繪製教學內容分配表；最後，根據學情從教學內容分配表中確定學習內容。二是將教學內容轉化為核心問題並預設輔助問題的過程。三是將問題用準確的語言表述出來。
四、結束語
總之針對上述問題，筆者在今後的工作和研究中，將利用工作上的便利，一邊進行國小語文閲讀教學實踐，一邊進行教學內容向問題轉化的過程、策略等方面的深入探索，教學內容向問題轉化的過程、策略等方面的深入探索，希望通過行動研究充實自己任教間的研究成果，並提高自己的問題設計水平。
我於5月至8月，在中國上海市閘北區進行了為期三個月的掛職鍛鍊，掛任天目西路街道辦..和諧企業的心得體會 和諧社會需要和諧企業，和諧企業離不開和諧社會，作為基礎產業的電力企業，在實現**...對聯的起源故事 新年三句半台詞 牛年三句半台詞 春節“衣食住行”的道道有哪些 漫談我的故鄉隴東的過年文化 我回到xxx市是週五了，第二天就去了xxx市規劃院，還好，市規正忙，毫不費力地就被留下了，還是很幸運的！
我帶着期盼與興奮的心情，踏進了長春市規劃設計研究院的大門，展開了我學生生涯中第二次的實習之旅。一個月之後，這段短暫而充實的經歷結束了，同時，也帶給了我很多值得思考的地方。
顧名思義，實習就是實踐學習，也就是把學生生涯中所學到的知識融會到工作實踐當中的非理論學習。能夠將兩者有機地結合運用，就是實習的最終目的。在規劃設計院的實習工作中，我很深刻地體會到這一點。一個月以來，我用到了幾乎所有我在學生生涯中學習過的電腦軟件作為開展工作的工具，甚至一些我還沒有學過和接觸過的電腦軟件，都有機會讓我碰上了。作為一名學生，能夠操作使用電腦軟件就已經達到學習目標；而作為一名設計人員，能夠快速熟練地運用和操作各種電腦軟件才能夠滿足工作上的要求。
我去的二所，正在進行長春市二道區勸農山鎮總體規劃的後期工作，週六週日我就留在那加班了，開始統計鎮村屯合併的規模，對於這個計算的活，可是我的專長，開始把地段熟悉了一下，就完全投入其中了！
在這一個月的實習期間，從專業水平、方案設計能力到為人處世都有不同程度的提高。總結過去，展望未來，我對這一個月時間的實習談談自己的體會，做一個小小的總結。
很慶幸能來到市規劃設計院實習，在這裏能接觸長春市最新的最專業的規劃方面知識。在我來之前已經有五個同學在這實習了，他們有做桂林路附近的控制性詳細規劃的，有做修建性詳細規劃的，我這組是做總體規劃的，我和小欣欣一組。在這裏不僅鍛鍊了我們的理論應用於實踐的能力，也提高了團隊作戰的能力！ 在實習的過程中，除了要對所學的理論知識進行實踐之外，還要學會處理人與人之間的關係。在現實的社會中，紛繁複雜的人際利益關係就像是一張張的網，連接着這個社會中的每個人，而當你能夠把這張網不斷地進行擴張，並且保持其完好的狀態，就有在社會中立足的基礎和取得發展的機會。也許我們不必將這個關係看得太複雜和過分重要，畢竟我們才剛從學校裏走出來，要建立良好的人際關係也需要一定的時間慢慢積累和沉澱。由於這次實習時間短暫，因此並沒有多少時間讓我對規劃院的同事進行詳盡的交流，一般只能夠把握在每天的吃飯過程中以聊天的方式促進了解。除此之外，在我實習的這段時間裏，還有兩次聚餐和一次集體户外活動的機會，我也積極參加了，這多少也會增加我與同事之間的交流。能夠在短時間之內認識到了一批設計人員，相信這是我在實習中獲得的寶貴的人際關係資源；但是對於自己在交流上的不夠積極主動以及他們交流的有限性，成為了我在這次實習過程中的失敗教訓的一部分。
第一個工作日大量的查看資料，深入瞭解鎮總體規劃設計的相關規範和要求，針對鎮總體規劃的相關內容在學校很少接觸，在設計院是個很不錯增加見識和專業知識的大好時機，設計院裏書也比較多，迅速瀏覽大量的相關實際項目方案，那種感覺太好了，太充實了……
我去的時候，勸農山鎮總體規劃這個項目已經接近尾聲，做最後的調整階段，所以我需要把以前的過程圖紙全部研究一遍，深入到每一個細部！
勸農山鎮行政上屬於長春市二道區。全鎮幅員面積141平方公里，轄11箇中心村包括有：同心、太安、東風、腰站、蘭家、聯豐、四劉、龍王、林山、錢家、流沙11個村。末全鎮總人口19109人，其中非農業人口1522人，鄉村勞動力總數為11150人。流動人口約1000人。
針對11個村的合併情況及人口統計做了深入研究，進一步調整鎮區規劃現狀圖和村鎮等級規模圖，在這個過程中本人徹底明白長春地區周邊村鎮的建設情況及如何劃分和合並的！在這裏學點專業知識並不是最大的收穫，最重要是在這裏激發我求強的慾望……這是無法比擬的！
其實，一個月下來，才發現自己大學四年學的知識太少太少了，專業性的知識只接觸個皮毛，我突然發現我的未來、我的希望、我得曙光……我要努力學習，畢業前的四五個月內，我要大補，充實每一天，每一天都有新的收穫，每一天都有進步!!
在設計院這段時間，充分的讓自己瞭解的更多，更全面。雖然我做的是鎮總體規劃的設計，但通過與其他同學的交流，間接的瞭解一些修規、控規方面的內容，以前只是理論上研究，現在在設計院通過圖紙，實際的工程去接觸，別有一番味道！
總體來説，我覺得這次在設計研究院的實習還算是比較滿意的。首先，這次實習達到了我設定給自己的最低要求：初步瞭解到規劃設計院的架構設置和工作流程、工作環境，設計人員的日常工作開展情況，以及認識到一些從事規劃設計工作的規劃師、景觀設計師等等。其次，我還提高自己對電腦製圖軟件的應用水平，並學到了一些以前從來沒有學過的製圖軟件。除此之外，在多次的修整製圖的過程當中，讓我加深了對城市規劃設計的認識。不過令我覺得不滿意的地方還有很多：在日常的交流中不夠主動積極，引致在工作時產生困難；此外，自己的電腦軟件操作水平有限，再進行工作的過程中往往遇到相當大的難度……相信我能夠充分吸取這次實習的經驗和教訓，在日後的工作中能夠完善自我，儘自己最大的能力成為能夠對社會做出貢獻的年青人。最大感觸是讓我更加了解了長春，讓我放開了眼界，用專業的眼光去看待這個世界!
摘要：研究性學習是一種新的教學理念。本文主要針對機械設計基礎課程開展研究性學習的工作基礎和教學的基本思路進行了認真的分析與研究，提出通過研究性學習促進學生進入自主學習階段，從而培養學生的實踐動手能力和創新能力。
關鍵詞：機械設計基礎 研究性學習創新能力
中圖分類號：g4 文獻標識碼：a 文章編號：1672-3791()02(a)-0208-01
機械設計基礎課程是機電專業的一門重要的專業基礎課，它不僅要求學生要掌握紮實的基礎理論知識，還要具備將所學到的理論應用到工程實踐中去的能力。雖然隨着多媒體教學手段的完善，和立體化教學資源的逐步建設，教學效果有了一定的提高，但學生仍然是被動地接受老師講授的知識，缺少學生自主性地參與、探究性的學習。而在本課程中引入研究性學習，在教學過程中創設一種類似科學研究的情境，讓學生在教師引導下，從學習、生活及社會活動中去選擇和確定研究專題，通過收集、分析和處理信息來實際感受和體驗知識的過程，進而瞭解社會，學會學習，培養分析問題、解決問題的能力和創造能力。
1 開展研究性學習的工作基礎
在機械設計基礎的課程教學中，我們一直重視基礎和實踐，並不斷嘗試改革和創新。也取得了一定的成績，這些正是開展研究性教學不可或缺的資源。
1.1 研究性學習的基礎――立體化教學包的建立
在機械設計基礎的整個教學中，我們不僅注重教材的建設，還建立了一系列與教材相配套的教學輔助資源。製作了多媒體輔助教學系統，編寫了電子教案和試題庫，編寫了機械設計基礎的學習指南與典型題解，建立了網絡課程，以方便學生自學。這種立體化教學包的建立，在課堂教學中發揮了積極的作用，有助於研究性教學的開展。在學生進行探究學習的過程中，有全方位的教學資源可供參考，這無疑為學生自主學習創造了條件，起到了很好的促進作用。
1.2 研究性學習的雛形――“全課程系統課堂討論”的教學方法一
在《機械設計基礎》課程前期的教學中，我們就有一定的研究基礎。我們過去在整個教學過程中，採用“全課程系統課堂討論”的教學方法，將整機(減速器)的設計步驟中主要環節分為五個專題：即從已學過的力學知識開始，逐個討論係數選擇、受力分析、結構設計等，最後到設計出一台完整減速器。但在實行過程中發現還是有欠缺，總有部分學生置身於課堂討論以外，沒有積極的參與其中。而開展研究性學習後，把學生編成小組，給每個學生進行分工，讓每個人有事幹，則有助於改變這種部分學生“不作為”的現狀。
1.3 研究性學習的促進――豐富的課外實踐活動
為了培養學生的創新能力和研究能力，本課程組一直積極組織與指導學生參加我校的創新大賽、“機電杯動力小車大賽”、“全國機器人大賽等活動”，在“全國足球機器人大賽”、“遊中國機器人大賽”……在活動中既培養了學生的實踐能力和科研能力，也進一步激發了學生探究性學習的熱情。
2 開展研究性教學的基本思路
研究性教學並不是一味地脱離基礎知識的教學，而是在基礎知識的教學中融入研究的理念，加入實踐的訓練。所以學科基礎知識的理解和掌握是進行研究性學習的基礎，但在研究性學習模式下，獲取學科基礎知識的方法要有所改變。過去的常規教學模式主要通過學生預習、同學交流、教師講授、師生交流等方式，達到新知識的全面理解，但這是一種被動學習模式。而在研究性學習模式下，教師根據每一章節的教學計劃，根據重點、難點的要求，佈置相應的研究任務。該任務要難度適中，且儘可能從現實生活中尋找與現實生活息息相關的真實材料，提出挑戰性問題，佈置真實任務等。讓學生能夠利用已有相關知識和經驗，去同化和旁通當前所學的知識，啟發學生思考與創造。對綜合性內容，通過選取“項目”來創設“情境”，通過“協作方式”開展學習討論，通過完成“項目”實現知識的更新。
2.1 學習方式的多樣性
研究性學習模式要綜合多種教學方式，互相促進，而且研究性學習的方式也是依課程內容而變化的。比如：在土《機械設計基礎》課程緒論時，為了激發學生的學習興趣和了解機械方面的相關擴展知識，可佈置有關“瞭解機械發展的歷史，機械學科的新發展”方面的研究性論文；對平面四杆機構和凸輪機構等內容可以讓學生在實際生活中尋找連桿、凸輪機構的應用實例，並通過實際的使用來自行研究機構的特點、種類，發現相應的缺點，撰寫調查報告；比如在介紹軸的結構設計這一章時，我們準備了錯誤的圖例讓大家進行結構分析。過去都是教師先行講解，現在我們讓大家課前分組討論，畫出正確的結構圖，並且讓每一小組做成ppt在課堂討論。這樣在討論中大家都能暢所欲言，也不再會出現“冷場”或教師“一言堂”的現象了。此外還可以有問卷、讀書筆記等等形式，充分地將學生調動起來，通過各種研究手段來掌握所學知識。
2.2 組織形式要合理
在研究的過程中，一般以小組為單位，小組成員按學習成績、性格特長合理搭配以進行互補。組內分工由學生自行決定，如創造能力強的可以制定計劃或進行方案設計，力學好的同學可以進行運動學或動力學的分析、研究，製圖好的同學可以進行畫圖，其餘的同學可以幫忙查資料、調研等。這樣可以各盡其才，也能夠使每一位同學都主動參與到研究中來，享受探究帶來的學習樂趣。
2.3 實施步驟要細緻
由教師佈置研究任務，並根據情況提供適當資料一各研究小組經研究確定相應的研究主題一組內討論分工協作，並制定研究計劃和方案一按研究任務的不同，展開項目實施工作(在學生的項目研究過程中，教師要進行適時、適當的指導，引導學生質疑、探究和創新，使他們學會思考。)一組內成員製作成果的展示或撰寫研究報告等一教師點評、總結。
2.4 成績評定要客觀
對學生進行研究性學習的評價不應同於對學生的知識評價，採取以過程評價為重點，過程與結果相結合的原則。研究性學習強調的是研究過程，通過探究性的過程，達到自主學習的目的。所以成績主要分兩部分：一是平時成績，主要依據學生收集信息、提出問題和在項目研究的的參與情況來評分，佔總分的60％。為避免研究流於形式，在平時成績的評定時，由小組和教師根據學生在小組中的參與情況共同評分；二是項目成果，主要依據項目成果的展示、介紹和答辯的情況來評分，佔總分的40％。
3 結語
研究性學習在我校還是剛剛開展，這中間可能會出現很多問題。不過這種自主性、探究性的學習模式還是值得大力推廣的。採用研究性學習，無論對學生實踐動手能力、創新能力的培養，還是對後續課程的學習，都有極大的好處!
大學生設計研究院頂崗實習報告
時間如流水轉瞬即逝，半年的頂崗實習在忙碌的生活中悄然而去，回首那些與同士相處的日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與失落，在xx堪測設計研究院實習的這半年將會成為我人生中最有收穫的歲月。
青春似歲月，在人生的岔口徘徊，想搭上青春的最後一班列車。回首平庸的過往動覺慚愧不堪，大學三年的生活已經過半，記憶中還是一無所留，生活中的時候是一潭死水，每一天生活只是對前一天的不斷的無止境的複製真的不想如此般度過剩下的二分之一的時光，想要些特別的經歷想讓生命更厚重些，想讓青春更絢麗些。大三的上半學期知道學校有頂崗實習活動，也知道這個是學習知識的時機，所以我毅然地選擇了頂崗。
不知道頂崗的生活會是怎樣，單位怎麼樣，同士好不好處，會是收穫滿滿還是不如不曾經歷過，一切都充滿疑惑。問了一下師姐師哥，答案卻是相差甚大，一切都是未知數。雖然對自己不是很有信心，但我相信應該有所收穫，想鍛鍊一下自己，早晚都要面對就業還不如儘早地適應環境，有什麼不足的地方還有辦法彌補。兩年的大學生活都是我忘記了自己與別人相差很大，日子過得很安逸都有些樂不思蜀了。我不想走平常路，想在年輕的時候多經歷一些，只有經歷過風雨才能見到彩虹，有一顆不自信但堅定的心最終我成為我們學校頂崗實習的一人。
在學校的時候也在為頂崗實習做準備，去了做什麼、怎麼做、如何處理偶發事件等等，為將來的自己生涯添一些勝利的砝碼。在學校的時候就知道有的單位條件好還有生活補助有的單位什麼都沒有，真想去一個好單位，但能有機會鍛鍊一下就不苛求太多了。在應聘中我才知道自己被xx堪測設計研究院所聘了去，我們實習點有五個女生我一個男生，帶着一個個疑惑來到了作為第一次當設計員的地方——01月04日來到xx堪測設計研究院工程院。
從學校出發，路上行駛半個多小時就可到單位，單位很是安靜，比我想象的要好得多。因為還沒有分配任務所以我前幾天主要是看書，日子過得很輕鬆!
早就知道我們會被分到室，結果我被分到廠房三室，並且我也是我們之中一個和我的同學同時分到廠房3室之人，真是有些擔憂，讓我驚喜的是領導對我是特別的關心和照顧，這對我來説真是個意外，真真正正地感覺到了領導對我的信任。
我所畫的圖還算可以，畫圖速度還可以，真怕把圖畫不好，自己壓力很大。剛進室我就發現室裏只有兩個室主任（我們分別叫他楊總和曾總），楊總讓周工帶我，與他（她）們相處了四個多月，我感覺自己過的很快樂，因為他（她）們都比較關心我。
①我的第一份作品。1月10日同領導帶我的師傅一起出差來到湖北江坪河水電站設代處，我便接到領導任務畫一套“江坪河水電站檢修排水廊道鋼筋圖。”這對他們來説是再簡單不過了，而我是第一次接觸，想不錯都難。就這樣糊里糊塗地3天畫了出來，圖大體是畫對了一半，另一半是有一個非常嚴重的錯誤 ，那就是鋼筋編號問題。我編的號老是有幾個牛頭不對馬嘴。真不知道自己那時是怎麼編的。最後在帶領師傅和楊總的悉心指導下，才勉強正確完成。從此以後我對畫鋼筋圖大體有了認識。也為我的以後畫鋼筋圖墊定了基礎。
② 實習期間我畫的圖：一套”檢修排水廊道鋼筋圖”、一套”主廠房底板鋼筋圖”、一套“t3樓梯井鋼筋圖”、一套“①機上游高程283.8m以下外側及左端高程291.5m以下大體積外側鋼筋圖”、一套“fan中控板樑柱鋼筋圖”、一套“開關站電纜溝佈置及結構圖”、一套“上游副廠房牆體鋼筋圖”等。
以上是我的頂崗實習工作報告，這是一段充滿艱辛和收穫的經歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是我和廠三人用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以後的人生打下堅實的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
在這次實習中取得了一些成績，得到了許多寶貴的經驗，但我深知千萬不能滿足現狀，這才是萬里長征剛邁出第一步，我還要不斷努力，發揚成績，用於拼搏，爭取更大的進步！當然在廠三工作的日子裏，我發現自己有很多不足之處，感到自己以前學習得不夠認真、還是比較幼稚等一些問題，結束後一定要認真總結為以後的學習和工作做一個系統而縝密的計劃和安排。
總之這半年的實習生活使我收穫了太多太多。使我從稚嫩走向成熟；從猶豫走向果斷；從瞻前顧後走向乾脆幹練；由一個處世尚淺的少男變成了經驗豐富的“老者”。使得自己在不斷的提高與完善。這些都為我今後的奮鬥打下了堅實的基礎。
最後，我在這裏感謝xx堪測設計院為我們提供的頂崗實習的平台，感謝工程院的院長，感謝辦公室的領導，感謝我的領導，感謝帶我的周姐，感謝關心我的所有人！
謝謝你們！
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