七月的天山語文教案

七月的天山語文教案由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下5篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：七月的天山語文教案

猜你正在找七月的天山語文教案的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

學習目標

1.認識生字新詞。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.能聯繫上下文，理解詞句意思，感受優美詞句並積累。

4.感受北國天山的美景，培養熱愛大自然的感情。

教學重、難點：

能説出天山景物的特點，能從作者的字裏行間感受天山的美景從中感受到美的薰陶。

教學過程：

直接揭題：指名讀課文前面的過度語。

學生自學

帶着過度語提示問題，初讀課文，並讀準生字，找出新詞。

整體感知，提問：文章似乎是個嚮導，帶着你遊覽，能看出導遊線路嗎？

引導讀通

正音、解詞、通讀句子。

合作學習

你覺得 哪些語段、詞句寫的好？這段話或這一詞語好在哪裏？在四人小組裏閲讀交流，説出感受，請同學發表看法，不理解的可以請教老師。

班級交流

各小組派代表在班上彙報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，並結合朗讀加深體會。

激發興趣，課外延伸

在學生交流後，問他們是否喜歡讀這樣的遊記，並讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯網上的資料，鼓勵學生多 和 老師、同學交流。

摘抄優美詞句

有條件的設計專門的摘錄本子，指導摘錄的格式，提醒學生在課外閲讀中也要進行這樣的摘錄。

作業：複習詞語卡。

第2篇：七月的天山語文教案

這篇七月的天山語文教案範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

一、教學要求

1.培養學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敍遊覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。

2.學習抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。

3.體會課文精當、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果。

二、教學重點

1.掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現手法為講析重點，學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。

2.培養熱愛祖國邊疆的情感。

三、教學難點

1.學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條;

2.體會並學習使用絢麗多彩的語言風格。

四、學習過程：

(一)用設境式教學導語引入新課

(二)出示課題，明確學習任務

1.讀課題，學生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結：

2.解題，瞭解作者，明確學習任務。

“閲讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什麼特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優美語句摘抄下來。”——(學習要求──抓住景物特點，積累語言)。

3.提出學習方法

(三)根據“閲讀提示”速讀全文，理清全文所記敍的遊覽順序，引導理解內容

1.學生根據提示自讀課文;

2.引導閲讀：

(1)課文是按照什麼順序來寫的?(觀察點的移動，由山外到山裏。)讓學生找出課文的脈絡句，即地點變換的句子。(“進入天山”“再往裏走”“走進天山深處”)這些句子表示空間的轉換，順序從山的外圍寫到山的深處。

(2)學生朗讀(或配樂朗誦)課文第二自然段;

課文描寫了哪些景物?主要採用什麼方法寫的?(讓學生議論，然後交流)

(3)第三段集中寫天山的原始森林。

引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的?

(4)朗讀四自然段(或放配樂朗誦)

自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的?(學生用筆在書本上做出標記)

學生邊交流，教師演示。

(四)細品語言文字，小結學習內容

1.課文主要是由外到裏，由高到低。表現方法主要運用襯托和比喻。

2.引導學生從描寫景物形態、描繪聲音、描繪動態、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。

3.積累自己喜歡的字詞和句子

4.課外閲讀《天山景物記》

(五)拓展訓練

第3篇：七月的天山語文教案

給大家帶來七月的天山語文教案範文，供大家參考!

課型： 略讀課文

教學目標

1、認識生字新詞。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能聯繫上下文，理解詞句意思，感受優美詞句並積累。

德育目標： 感受北國天山的美景，培養熱愛大自然的感情。

教學重難點：

能説出天山景物的特點，能從作者的字裏行間感受天山的美景從中感受到美的薰陶。

教學方法： 自主閲讀，自讀自悟。

教學準備:

1,導遊線路的小黑板;

2、天山景物課件。

教學時數 :1課時

教學過程:

一.指名讀課文前面的過渡語

學生自學

帶着過渡提示問題，初讀課文，並讀準生字，找出新詞。

整體感知，提問：文章似乎是個嚮導，帶着你遊覽，能看出導遊線路嗎?

教師指導：隨着導遊線路觀看圖象或網頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風光。

引導讀通

結合看畫面，指導讀好課文各個小節，讓學生説説作者分別寫了哪些景物。

同時正音、解詞、通讀句子。

二,引導第2自然段的學習

如:作者在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什麼樣的印象?

(:雪峯，雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我彷彿見到了寂靜的天山，又是充滿生機的天山。我彷彿走進了一個寂靜的清涼世界。)

師：我跟你們一樣，作者筆下的天山之夏及其景物，是那麼獨特，那麼令人神往。正像剛才同學們説的，這是一個寂靜的，又是充滿生機的地方。作者是

如何具體、形象地描繪這一景物的呢?

(再次默讀課文)我覺得作者不僅仔細觀察眼前的景物，而且能展開豐富的想象，運用確切的比喻，把天山的景物形象地描繪出來。

你們覺得哪些想象和比喻給你留下的印象最深?

作者把雪峯比喻為白緞子，雪峯間的雲影比作是銀灰色的花朵，整個雪峯

就變成像一塊繡着花的白緞子，多漂亮呀!

還有，作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈，既寫出了雪水的樣子，又寫出了它的光亮，多麼生動啊!

作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花，浪花像玲瓏剔透的小水珠

那麼的美，多討人喜愛，這裏也流露了作者當時那種喜愛之情。

師：我很贊同同學們的看法，的確，生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺。除了比喻外，還有哪些地方值得我們去

揣摩，欣賞?

我還覺得作者用詞很巧妙，很有特點，如一開頭寫“炎暑被遠遠地拋在後邊”這個“拋”字，寫雪水流下時用“飛瀉”這個詞，讓人感到雪水流下時很有氣勢。

我覺得作者在寫這些景物時，層次非常清楚，從藍天到雪峯，接着寫溶化的雪水，最後寫雪水匯成的溪流從上到下，很有條理。

師：説得好。描寫景物，要注意按一定順序寫。

這篇課文其餘各段中都有很多寫得生動的地方值得我們探究發現。現在

請大家互相合作探究，等會兒把你們探究的成果與大家交流，好嗎?

合作學習

你覺得 哪些語段、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪裏?在四人小組裏閲讀交流，説出感受，請同學發表看法，不理解的可以請教老師。

班級交流

各小組派代表在班上彙報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，並結合朗讀加深體會。

激發興趣，課外延伸

在學生交流後，問他們是否喜歡讀這樣的遊記，並讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯網上的資料，鼓勵學生多和老師、同學交流。

摘抄優美詞句

用專門的摘錄本子，指導摘錄的格式，提醒學生在課外閲讀中也要進行這樣的摘錄。

作業

複習詞語卡。

三板書設計

雪峯、雪水和雪水匯成的溪流

*七月的天山 密林幽靜的美景 移步換景的方法

深處的景象

四．教學反思:

第4篇：七月的天山語文教案

以下是本站小編整理的七月的天山語文教案範文，希望能幫助到你。

一．教學目標

1、認識生字新詞。

2、能正確、流利、有感情的`朗讀課文。

3、能聯繫上下文，理解詞句意思，感受美感。

4感受北國天山的美景，培養熱愛大自然的感情。

二.教學重、難點

能説出天山景物的特點，能從作者的字裏行間感受天山的美景中感受到美的薰陶。

三.教學過程

預習探究

（一）引入新課

唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫雲海間。”詩人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山裏去看一看、遊一遊吧！

（二）出示課題，明確學習任務

1、讀課題，學生利用資料介紹天山

2、解題，瞭解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內容的遊記散文，選自於《山景物記》，作者碧野。（簡介作者）

閲讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什麼特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優美語句摘抄下來。”

合作交流

（三）根據“閲讀提示”速讀全文，理清全文所記敍的遊覽順序，引導理解內容

1、學生根據提示自讀課文；

2、引導閲讀：

（1）課文是按照什麼順序來寫的？讓學生找出地點變換的句子。這些句子表示空間的轉換,

順序從山的外圍寫到山的深處。

（2）學生朗讀課文第二自然段；

課文描寫了哪些景物？主要採用什麼方法寫的？（讓學生議論，然後交流）

（明確：寫了雪峯、雲影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和雲影襯托雪峯之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：説白雲在雪峯上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。）

（3）第三段集中寫天山的原始森林。

引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？

（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）

自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學生用筆在書本上做出標記）

品讀體驗

（四）細品語言文字，小結學習內容

1、課文主要是由外到裏，由高到低。表現方法主要運用襯托和比喻。

2、引導學生從描寫景物形態、描繪聲音、描繪動態、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。

3、積累自己喜歡的字詞和句子

第5篇：七月的天山語文教案

七月的天山語文教案範文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。

◆學習目標

1、認識生字新詞。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能聯繫上下文，理解詞句意思，感受優美詞句並積累。

4、感受北國天山的美景，培養熱愛大自然的感情。

◆課前準備

掛圖：畫有導遊線路的小黑板；天山景物.課件。

教學重、難點：能説出天山景物的特點，能從作者的字裏行間感受天山的美景從中感受到美的薰陶。

◆直接揭題

指名讀課文前面的過度語。

◆學生自學

帶着過度語提示問題，初讀課文，並讀準生字，找出新詞。

整體感知，提問：文章似乎是個嚮導，帶着你遊覽，能看出導遊線路嗎？

教師指導：隨着導遊線路觀看圖象或網頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風光。

◆引導讀通

結合看畫面，指導讀好課文各個小節，讓學生説説作者分別寫了哪些景物。

同時正音、解詞、通讀句子。

◆合作學習

你覺得 哪些語段、詞句寫的好？這段話或這一詞語好在哪裏？在四人小組裏閲讀交流，説出感受，請同學發表看法，不理解的可以請教老師。

◆班級交流

各小組派代表在班上彙報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，並結合朗讀加深體會。

◆激發興趣，課外延伸

在學生交流後，問他們是否喜歡讀這樣的遊記，並讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯網上的資料，鼓勵學生多和老師、同學交流。

◆摘抄優美詞句

有條件的設計專門的摘錄本子，指導摘錄的格式，提醒學生在課外閲讀中也要進行這樣的摘錄。

◆作業

複習詞語卡。

本站的小編希望以上5篇七月的天山語文教案範文能夠幫到你，當然，你還可以點擊這裏查看更多七月的天山語文教案範文。