教學目標：
1、描述兩棲動物的生殖和發育過程及特點。
2、理解變態發育的含義。
3、培養學生收集、分析、處理信息的能力。
4、關注兩棲動物的生殖發育與環境的關係，增強學生的環保意識。[來源:ZXXK]
重點難點：
1、描述兩棲動物的生殖和發育過程及特點。2.理解變態發育的含義
教具教法：
課件、掛圖；觀察法，討論法，講述法
教學過程：
一、兩棲動物的生殖
師：“稻花鄉里説豐年，聽取蛙聲一片”，"黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙"，這兩句詩都是描寫了蛙的叫聲，那麼請大家思考一下一般在什麼季節可以聽到蛙叫？青蛙一般生活在什麼樣的環境中？
生：春末夏初青蛙叫得很厲害。青蛙一般生活在有水的地方，池塘裏、小河旁。
師：説的很對。那麼青蛙為什麼會鳴叫呢？是為了顯示自己的歌喉還是有其他原因？是不是所有的青蛙都會鳴叫呢？
生：我想青蛙唱歌和孔雀開屏差不多，都是為了吸引雌性。
生：只有雄蛙才會唱歌。
師：回答得非常好，看來平時大家的觀察很仔細。雄蛙的口角兩邊或一邊有鳴囊，一到繁殖季節，它們便賣弄自己的歌喉，吸引雌蛙。雌蛙以鳴叫聲來選擇雄蛙。所以説青蛙的鳴叫是和生殖有關的一種現象。那麼，除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節還有那些現象呢？
生：有時在水裏面會看到一隻青蛙爬在另一隻蛙背上。
生：它們還緊緊的抱在一塊兒。
師：同學們觀察的非常仔細。這就叫“抱對”。抱對後，雌蛙排出卵細胞，雄蛙釋放出精子，雌雄生殖細胞在水中結合形成受精卵。那麼，大家思考一下“抱對”有什麼意義呢？
生：雌雄蛙緊緊的抱在一塊兒，可以使卵細胞和精子更好的結合形成受精卵。[來源:]
師：説得很對。大家見過這種受精卵嗎？它是什麼樣子的？上下兩面顏色一樣嗎？
生：見過，而且是很多粘在一塊兒，一團團的。
生：它上面的顏色深些。
師：很對。上面的顏色深有什麼好處呢？對，主要是為了吸收光，利於本身的發育。大家通過學習蛙的生殖活動，想一下青蛙的生殖有什麼特點？必須在水裏進行嗎？
生：青蛙是體外受精。
生：雌雄異體，並且生殖活動離不開水。
師：非常正確。青蛙的生殖特點是：雌雄異體，體外受精。
二、兩棲動物的發育
師：大家還記得“小蝌蚪找媽媽”的故事嗎？下面請同學把這個故事講一下。大家在聽的同時思考為什麼小蝌蚪總是找不到自己的媽媽？[來源:ZXXK]
（學生講《小蝌蚪找媽媽》）
師：為什麼小蝌蚪找不到自己的媽媽呢？
生：它總是按照自己的樣子找。
生：小蝌蚪不知道自己和媽媽長的差別太大，因為一般動物孩子和父母都長的差不多。
師：蝌蚪和青蛙有哪些主要區別呢？
生：蝌蚪像魚，有尾巴，青蛙沒有。
生：蝌蚪沒有四肢，青蛙有。
生：生活環境也不一樣，青蛙既能生活在水中也能生活在陸地上，蝌蚪只能生活在水裏。
師：大家看課本P48彩圖思考青蛙的發育過程經歷了幾個時期呢？
（學生思考、回答)
生：受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙
生：受精卵--蝌蚪--有後肢的蝌蚪--幼蛙--成蛙
師：大家看那組同學更正確呢？
生：第一組。
師：很好。像青蛙這樣，幼體和成體在形態結構上有明顯區別的發育過程叫變態發育。大家知道青蛙屬於兩棲動物，那麼誰可以確切的説一下什麼樣的動物是兩棲動物呢？
（學生思考、討論）
生：像青蛙那樣，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫兩棲動物。
師：很好。那麼大家知道有哪些動物是兩棲動物呢？[來源:]
生：蟾蜍也是。
師：很好，其實還有很多，像：大鯢，也叫娃娃魚，還有蠑螈等等都是。我們學習了青蛙的生殖發育過程，那麼大家總結一下兩棲動物的生殖發育有什麼共同點呢？
生：體外受精，變態發育。
師：很好。大家通過學習知道青蛙的生殖和發育都離不開水，那麼水環境的好壞對青蛙有很大的影響。青蛙是我們人類的朋友，那麼我們應該怎樣來保護青蛙呢？
生：保護水資源，使青蛙可以更好的生活。
生：愛護青蛙，不亂捕殺它們。
師：説的很好。那麼就讓我們大家一起來愛護我們寶貴的水資源，來保護青蛙吧！
測試題：課後練習
經過七年級生物一個學期的教學，我對生物教學有了一些新的認識：
一、國中生物的教育是面向全體學生的，目的並不是要培養生物學家，培養生物人才，而是為提高所有中學生的生物科學素養，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣，併為一部分今後要從事生物事業的人打下基礎。在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心，並且以培養學生基本素質為中心思想。在課堂教學中，我會多注意選擇與書本知識相關而又貼近生活的例來幫助學生一步步走近生物學。例如：講授生物細胞分裂時，將物細胞的分裂比作揪面髻，將植物細胞的分裂比作壘牆，以體現二者的區別。總之，豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養他們的生物科學素養是教學理念的中心。
二、作為老師，教材是必須要了解掌握的。由於是首次使用北師大版的教材，對教材瞭解研究不夠，使我這一學期的教學走了一些彎路。比如在講光合作用這一節時，課時的安排就很讓我頭疼。核心內容當然是光合作用的反應式，但是對光合作用的探究過程的確需要一番統籌和安排。課後我對教學思路做了一番整理，覺得還是以光合作用的反應視為主線來安排要好一些。但是，教材對於老師來説又只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴。我認為，作為一名教師的不僅是研究所教年級的教材、整個中學階段的教材、還要緊扣課程標準。首先要知道在整個國中階段，生物課程都需要學生掌握些什麼知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，哪些能力需要得到培養和提高等等。
三、提高學生的創造能力，在教學過程中貫穿探究式活動。生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是絕對的，相反，對於生物學科來説，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今後的科學探究中發現其他的解釋。在教學中，學生所學習的知識都是前人通過科學探究發現的，因此，我認為教學並不是把知識死板的教給學生。相反，我的課堂設計大多都是將學生置身於當時科學家們所處的環境，讓他們通過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現象下的本質規律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質疑，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識。對於學生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創造心是最可貴的。在今後的。教學中作為老師，我要盡力給學生提供一個適合創造的平台，例如，我可以通過演講比賽、寫保護動物的倡議書、辦手抄報、知識競賽等方式，鼓勵學生充分展示自己的才能。我相信，在這樣一個輕鬆、愉快又充滿鼓勵的環境中成長起來的學生，無論在知識、能力、創新各方面都將會是最優秀的。
教學目標和知識目標：
1闡明鳥類適於空中飛行的形態結構特點；
2、概述鳥類的主要特徵。
能力目標：
嘗試獨立完成“鳥適於飛行的形態結構特點”的探究活動。
情感態度與價值觀：
培養學生樹立愛護鳥類、熱愛大自然的意識。
教學重點：
1鳥類適於空中飛行的形態結構特點；
2、鳥類的主要特徵。
教學難點：
鳥適於飛行的特點”的探究活動。教學流程新課導入
分別講述明朝萬鵬的故事和清朝徐正明的故事，引出人類一直有想翱翔天空的夢想，有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥竟能飛越珠穆朗瑪峯！它們為什麼具有這麼強的飛行能力呢？如果給人安上翅膀，人能像鳥一樣自由自在地飛翔嗎？那麼鳥類又是如何能夠自由自在的飛翔的？引發學生思考嘗試性回答，教師總結帶入新課。
教學活動一：
多種多樣的鳥
環節一：
比賽看看哪組説出鳥類的名稱最多，並要求説出他們的居住環境。教師點撥總結引入課本內容。
環節二：
自主閲讀教材第30-31頁內容，並完成教材中的討論。學生思考填答，教師總結。
（1）。徵與鳥的生活環境有什麼聯繫？
提示：鳥的喙形狀不同，都與其食性相適應。鳥的足特徵不同也與其生活環境相適應。
（2）鳥在外部形態上有什麼共同特點？提示：體表覆羽，前肢變成翼；有喙無齒。
環節三：
教師可以補充課外知識：
早成鳥出殼後的雛鳥，眼睛已經睜開，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立刻就能跟隨親鳥自行覓食。這樣的雛鳥，叫做早成鳥。雞、鴨、鵝、雁等的雛鳥是早成鳥。
晚成鳥在出雛後到能飛行前近段時間裏一直靠雙親餵養，大多數晚成鳥在離巢的時候體重已接近成鳥的體重。
晚成鳥的成活率明顯高於早成鳥，鳥巢的作用是功不可沒的。最常見的，早成鳥有雞、鴨、大雁、天鵝，晚成鳥有燕子、麻雀、老鷹等等
教學活動二：
鳥的主要特徵
環節一：
不看課本的前提下，請每個同學在紙上寫出自己認為鳥類可以飛行的原因，教師巡視督導指導並給予適當評價。
環節二：
請寫的最全面的學生上黑板畫出自己心目中的鳥，並將自己描述的鳥的特徵體現在繪畫中。教師評價並引導出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特徵，以便學生後面的自主探究方向可以更加準確到位。
環節三：
組織學生以小組為單位自主完成書中探究，並回答以下問題：外觀
先從外部形態開始觀察。
1：你們觀察鳥的形態是怎樣的？這與他們的飛行生活有什麼關係？流線型，減少飛行時空氣產生的阻力。2：鳥類的體表被覆蓋着什麼？有何意義？
被覆羽毛，起到保温保護，而且前肢變成了翼，可以扇動空氣，使鳥類可以飛行。
3：將鳥的翅膀展開，你們能識別出與飛行有關的羽毛嗎？他們在結構上和排列上有何特點？
內部
由此看出鳥的外部形態是與空中飛行生活相適應的。鳥類的內部結構如何呢？請大家根據家鴿的內部結構彩圖來進行探究。
4：請大家回憶一下，吃雞肉時哪部分雞肉最發達？推測一下原因。觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點？胸肌最發達，可以牽動兩翼完成飛行動作。
鳥的胸肌重量是體重的五分之一，人的胸肌是體重的120分之一。這麼多的胸肌需要一個可以附着的結構---龍骨突。
胸部的骨骼突出來，成為龍骨突，有利於增加胸肌的附着面積。除此之外，鳥的骨骼佔體重的5％～6％，人的骨骼佔體重的18％，可見骨骼的特點是：骨骼輕、薄、堅固、長骨中空——減輕體重
5：鳥類在空中飛行是劇烈的運動，需要消耗大量的能力，你們認為能量從食物中獲取，那麼鳥類在食量和消化方面有哪些特點？食量大，消化能力強———滿足飛行時巨大的耗能需求
一隻小烏鴉每天要吃下超過它體重的食物；一隻體重約二公斤的肉食鳥類在一天內能把二公斤的魚吃得精光！杜鵑幼鳥的食量更是大得驚人，它竟能在一天中吃掉18條小蜥蜴、39只蚱蜢、3只鳳蝶蛹、43只甘藍蛆、5條金龜子幼蟲、4只圓蛛、50只黃粉蟲及大量螞蟻卵。
有喙無齒，直腸短，隨時排便———減輕體重
完成探究，總結鳥類適合飛行的特點：身體呈流線型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，骨骼輕、薄、堅固，長骨中空，有龍骨突，胸肌發達，附着在胸骨上，牽動兩翼完成飛行。環節四：繼續探究鳥類的其他與飛行有關的特點。
鳥類在空中飛行時需要的氧氣量很大，大約是靜止時的２０多倍，那麼它的呼吸系統有怎樣的特點才能滿足這麼多氧氣的需求量呢？鳥的身體裏有發達的氣囊。這些氣囊與肺相通，分佈在內臟器官之間，有的還突入到骨的空腔裏觀察鳥體內的氣囊分佈示意圖。
雙重呼吸：呼吸一次，氧氣兩次經過肺，進行兩次氣體交換。（鳥類獨一無二）
氣囊作用大
輔助肺進行呼吸，提高了氣體交換的效率，滿足飛行時對氧氣的需要？減輕身體比重
減少內臟器官間的磨擦？散發體內熱量
除此以外，鳥的心跳頻率快，循環系統結構完善，運輸營養物質和氧氣的功能強，可快速產能以補充飛行時能量消耗。
小結：鳥的主要特徵：（1）體表覆羽；（2）前肢變成翼；（3）有喙無齒；（4）有氣囊輔助肺呼吸。
教學目標
知識目標
1、知道呼吸系統的衞生保健知識，以及吸煙和吸毒的危害。
2、知道體育鍛煉和適宜的體力勞動有利於青少年呼吸系統的發育和加強。
能力目標
1、通過課餘時間收集與課上內容相關資料的過程，讓學生學會利用不同的途徑獲取信息的能力和在課上利用分析得到的信息為所學內容服務的能力。
2、通過讓學生在課上表達自己收集的資料，鍛鍊學生的表達能力。
情感目標
1、通過本書知識的學習，使學生能自覺地參加體育鍛煉和體力勞動，養成良好的衞生習慣。
2、自己不吸煙，並勸家長、親友戒煙；宣傳吸毒的危害誤國、害民、坑家庭、毀自己。
教材分析
積極鍛鍊身體，講究呼吸衞生和禁止吸煙、吸毒的道理是本節的重點。
從知識的角度來看，本節無難點。但從素質教育的角度來看，認識體育鍛煉的重要性，養成鍛鍊的習慣應該是終身必要的。同樣，養成良好的衞生習慣也不是通過一節課就能做到的，對於大多生物生來説，正處於對吸煙好奇的時期，家庭、社會的影響常常大於學校的教育作用，真正做到不吸煙、尤其是終身不吸煙則更難。吸毒常自吸煙開始。
教法建議
呼吸系統的衞生保健，首先要讓學生明確呼吸系統在人體生命活動中的重要作用。在此基礎上提出對呼吸系統保健的措施。關於體育鍛煉對呼吸系統的影響，教師讓學生聯繫學過的呼吸頻率、呼吸深淺與肺活量的關係，結合自身參加體育鍛煉的體會，領會體育鍛煉對呼吸系統的良好作用。講述這部分內容，可以利用第一節中學生測得的胸圍差和肺活量，指導學生對本班經常進行體育鍛煉和不經常進行體育鍛煉的同學進行對比，分析説明體育鍛煉對肺活量的影響和適應氣温變化的能力。這樣做可以提高學生鍛鍊身體的自覺性。
有關吸煙的危害的內容，建議讓學生查閲資料，及做吸煙有害的社會調查調查肺癌患者與吸煙的關係，煙草生產為國庫增添多少利税？解決了多少人的就業問題？我國用於治療吸煙所造成的疾病費用和彌補勞動力喪失及早逝造成的經濟損失又有多少？並寫出調查報告在班裏演講，最好與班主任配合，利用一節班會時間開一個煙弊大於利的主題班會，讓學生分角色扮演政府主管部門的決策人，肺癌專家，捲煙廠廠長，班主任，學生會宣傳部長等，各自陳述自己角色的觀點。在學生參與活動的過程中，促使學生良好的行為習慣的養成。
另外教師還可以通過課上安排學生觀看煙霧中尼古丁等有害物質對小白鼠等的毒害和對呼吸器官的影響的錄像，或帶學生參觀自然博物館，看到吸煙人的肺與不吸煙人的肺做對比的標本展覽，深刻理解吸煙危害自己和他人健康的道理。達到對學生教育的目的。
教學設計示例
引入：每個人的生存都離不開呼吸，而呼吸的完成又與呼吸系統各器官的健康與否密切相關，青少年的身體正處於迅速發育時期，保證呼吸系統的健康就尤為重要了。
進行新課：
閲讀課文並考慮以下幾個問題：
1、體育鍛煉和適宜的體力勞動對呼吸系統有哪些好處？
2、講究呼吸衞生應從哪幾方面做起？我們能夠做到哪些？哪些我們暫時做不到，但應力爭做到？
3、你身邊吸煙的人多嗎？吸煙對人體健康有哪些危害？
（一)經常參加體育鍛煉和適宜的體力勞動(板書）
待學生討論完後，教師利用第一節中學生測得呼吸頻率、胸圍差和肺活量，指導學生對本班經常進行體育鍛煉和不經常進行體育鍛煉的同學進行對比，分析説明體育鍛煉對呼吸系統的影響，這樣做可以提高學生鍛鍊身體的自覺性。另外要求學生學習本課後，制訂一個身體鍛鍊計劃，徵求體育老師的意見，堅持付諸實踐，半年或一年後再來測定自己的肺活量、胸圍差，與現在的肺活量、胸圍差作對比，繼續檢驗體育鍛煉對呼吸系統的影響。
（二)講究呼吸衞生(板書）
1、用投影片打出當天天氣預報中關於空氣污染指數，引入呼吸衞生。
2、分小組討論空氣中污染物的'來源（要求記錄在紙上並進行交流）
3、針對學生自己提出的污染源，保證呼吸衞生應從哪些方面做起（啟發、討論）。
板書：(1)保持環境空氣的新鮮、清潔。
（2）用鼻呼吸
（3）不隨地吐痰。
佈置課外活動1調查在公共場所能做到不隨地吐痰的人在人羣中所佔的百分比。
利用雙休日在學校或家庭附近的熱鬧的公共場所，如商店、公路、電影院等處，以小組為單位進行計數，數單位時間內通過的人數和隨地吐痰的人數，計算單位時間內不隨地吐痰的人數佔通過人數的百分比。在同一地點設置不隨地吐痰的宣傳欄，再做如上統計，看統計結果，分析原因。
（三)吸煙和吸毒的危害(板書）
1、觀看錄像，使學生獲得吸煙有害於人體健康的感性認識。
2、學生分小組彙報自己查閲和調查的有關吸煙對人體健康及社會危害的資料。
（2）假如有人誘惑你吸煙或吸毒，你用什麼方法拒絕？
佈置課外活動2調查家長吸煙的情況，為家長算一筆吸煙賬。
調查有吸煙史的家長或其他長輩、親友的煙齡、每天吸煙的量、平均吸煙的煙價，計算：
這位家長用於吸煙的錢已經花了大約多少元？
若從現在起開始戒煙，按平均壽命70歲計算，後半生可以節省多少錢？
以每年交300元可以資助一名貧困生讀書計，這筆錢可以資助多少名失學的學生讀書？
和學生處配合對學生進行教育的活動：參觀自然博物館，參觀禁毒展覽。
和班主任配合的吸煙弊大於利的主題班會：
主持人（創設問題情景）:人們明知吸煙有害於人體健康，特別是呼吸科醫生，堅決反對吸煙，可是，為什麼我國吸煙的人還是很多？為什麼工廠還要生產香煙？為什麼政府不明令禁止生產香煙？他們都是怎樣想的？我們應該怎樣做？請看我們的主題班會吸煙弊大於利。
扮演政府主管部門決策人的角色陳述：煙草生產可以為國庫增添利税，每年高達幾百億元人民幣；捲煙廠為成千上萬的公民提供就業機會；香煙名品出口可以創匯；雖然我國的《煙草專賣法》禁止大眾媒體播放煙草製作廣告，但是，各大跨國煙草公司資助了我國不少體育比賽 因此，目前下令禁止香煙生產還是有一定的困難，只有隨着國家的經濟的發展和強大，從生產落後的小企業開始，逐漸取締香煙的生產。
扮演腫瘤科醫生、肺癌專家的角色力主禁煙，其理由是：1992年捲煙生產上繳利税305億元。同年我國用於治療吸煙所造成的疾病的費用和彌補勞動力喪失及早逝造成損失總額高達409億元。在我國的大城市中，近10年肺癌死亡率增加了5倍以上，大約80%的肺癌患者是長期吸煙引起的。吸煙的人比不吸煙的人發生肺癌的危險性多10~20倍。
扮演捲煙廠廠長的角色報告：該廠每年向地方及國家納税，利税是該地區第一大户。廠內有20xx多名職工正在加強科研，調整產品結構，研製新產品。爭取在兩年內實現對老廠的改造，建成現代化的新型企業。
學生會宣傳部長展示學校生物課外活動小組的實驗結果煙霧對小白鼠的影響，煙草浸出液對草履蟲的致死性，對水蚤心率的影響；對種子萌發率的影響，對幼苗生長的影響。
學生會環保部長展示煙霧對環境尤其是大氣造成的污染資料，説明吸煙對整個生物圈將帶來的危害。
教師總結：吸煙弊大於利。
板書設計：
第三節 呼吸系統的衞生保健
（一）經常參加體育鍛煉和適宜的體力勞動
（二）講究呼吸衞生
（1）保持環境空氣的新鮮、清潔。
（2）用鼻呼吸
（3）不隨地吐痰。
（三）吸煙和吸毒的危害
探究活動
抽煙與肺癌的調查報告
摘要：肺癌發病原因很複雜。通過我們從計算機網上查閲的資料：一般認為肺癌與下列因素有關，長期吸煙，長期接觸致癌物質如瀝青、石棉、石油廢氣和放射性物質如鐳、鈾等。也有人認為，患慢性氣管炎、肺結核和肺炎的人，容易得肺癌。為此，我們班同學就抽煙與肺癌一題進行社會調查。
調查的目的：通過調查肺癌患者有無抽煙的嗜好，使人們瞭解抽煙有害於肺，從而自覺養成不吸煙的好習慣，學會保健。
調查的方法：調查訪問。
調查過程：
1、收據數據：全班同學分成10個組，分別到不同的地段去進行社會調查：有的到幾個腫瘤醫院或到某幾個大醫院的腫瘤科去調查訪問：記錄本醫院有多少肺癌患者，有多少人有吸煙的歷史。有的到社區、街道去調查訪問有肺癌的患者，是否有吸煙的嗜好。（調查的人數越多，誤差越小）
2、數據的整理：回學校各組彙報調查數據，用計算機對全班調查的數據進行統計和整理，用柱狀圖表表示結果。
3、數據的比較和分析：比較有吸煙嗜好的肺癌患者的人數與無吸煙史的肺癌患者的人數的多少。（可直接看兩個柱狀圖的高低。）
得出調查的結論：吸煙與肺癌有重要的關係。
作者的建議：全班同學可向全校同學乃至全社會發出倡議：為了自己的健康，請不要吸煙。
第一次應對新教材，第一次應對新課改，以前的老經驗有些顯得過時了，所以我從開學一向在努力學習有關理論。儘可能找時間去聽觀摩研討課，學習同事們的優點，吸取他們的長處，同時自我也上了兩堂研討課，得到了領導和同事們的悉心指導，給我提了很多指導性的提議。在之後的教學中，我經常想起他們的指導，盡最大的努力在自我的備課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環節上，我改變了過去單一提問複習的方式，做了一些改變。如從學生的生活實際中出現的現象入手，分析其發生的原因而引入新課，讓學生感到學有可用，或經過一個科學家對某項研究的艱難歷程引入新課，讓學生感到科學研究的樂趣與艱辛，或讓學生先做試驗，埋下伏筆，然後從分析試驗中的疑問入手，疑問解決了，新知識也掌握了。
我在教學中努力貫穿着這樣一個理念，就是讓學生多自學，獨立思考，然後輔以討論、交流。充分利用教材中供給的資料，但資料後設置的問題，對我們的學生來説較難，所以我將原有的題目簡化，分解為更簡單的小問題，小問題解決了，大問題也就迎刃而解了。這對以後學生無論應對大學聯考，還是應對生活和工作中的問題的解決都大有裨益。
在實驗教學中，以往的做法是先講步驟，演示過程，學生依着做。這樣做，學生只是機械的重複，沒有思考為什麼要這樣做，不能到達實驗的目的。我在這方面做了一點嘗試，實驗前只交代實驗要到達的目的及注意安全的問題，其餘的均由學生去學、去做，放手讓學生操作。當然，實驗過程中會出現很多問題，我及時地與學生溝通、探討，最終師生共同總結實驗中存在的問題。這樣更有利於發揮學生的主觀能動性，更好的挖掘學生的靈感，培養學生的創新精神。
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