我是一名新老師，學校給了我很多學習的機會，可以説校內或校外的課我都有去聽。起初，我不懂怎樣的課才叫一節好課，只是單純的憑着自己的感覺：老師的語言夠不夠激情，講課有沒有流暢等等。我的評價依據只是一些表面的東西。而當我與其他有經驗的老師談論這節課的效果時，才發現，教學要追求的最基本的是反映出這節課的目標，教學的本質，要讓學生有學進去，用最簡單，簡潔的語言表達。在課堂上呈現給學生的數學應該是“教育形態”的數學，而不是“學術形態”的數學。於是我逐漸認識到，課堂不是舞台，學生不是道具，教案不是劇本，教學不是表演。
有一階段，為了追求氣氛，為了調動學生的情緒，我大量採用遊戲，動手實踐，比賽的方式教學。乍看上去，課堂學習積極了，氣氛活躍了。現在想想，這樣的課有點“花”，課堂秩序有點“亂”，這節課的含“金”量也不高。因此，調動積極性並不是教學的目的，理想的數學課應該有更高的追求：有效的課堂追求簡單和實用。應該讓學生學簡單的數學，學鮮活的數學。有效的課堂不能死抱着教案，一問一答，牽着學生的鼻子走，不敢越雷池半步；有效的課堂不能無視學生的學習基礎，把學生當作白紙和容器，隨意刻畫和灌輸；有效的課堂不能少數參與，多數旁觀。
在多次的教研，評課中，我發現多數老師一直強調教師的語言要“精煉”對於這兩個字，我想我還漫漫長路。在今後的教學中，我要追求：簡單，有效的數學課堂。
嗨，同學們！你們想認識我，和我做朋友嗎？好吧！還是讓我先來做個自我介紹吧！
我叫魏鬆昊。我今年8歲，屬蛇，9月17日是我的生日。在我可愛的圓臉蛋上鑲嵌着一雙“韓國式”的眯眯眼。你可別小瞧它哦！它，可是我五官中的“標誌性建築物”。有了它，無論走到哪兒，別人都會一眼就認出我是我媽媽的兒子。你要問我為什麼？這還用説，我的眼睛與媽媽的像極了。對了，我還有一對機靈的“招風耳”呢！每當爸爸媽媽的手機鈴聲響起時，我的“招風耳”總是在第一時間向他們準確作出報告。
想知道我的生活之最嗎？讓我來告訴你吧！我最喜歡吃北京烤鴨。我最愛玩的是滑板車。我最喜歡做的事是幫媽媽做家務。我最怕的動物是蛇，雖然我也屬蛇。我最快樂的事是邀請好朋友和我一起過生日。我最難過的事是因為粗心沒有考到滿分。我最驕傲的事是全班只有10個同學考到100分，而我也是其中的一個。我的成長口號是：我快樂，我健康，我向上。
這就是我，一個快樂的二年級小男生。他希望能和您成為好朋友。
課堂，比比皆是。校內是課堂，校外也是課堂。生活中，處處是課堂，到處都有豐富的知識，我從生活的課堂中學到了許多……
記得一次，我和表姐吵架了，我倆一個星期不理不睬，我對天發誓：我再也不和她玩；再也不和她説話；再也不叫她“姐姐”了。除非……她先向我道歉。
我當時可是鐵了心的，可説來也怪，不和表姐在一起的日子裏，我總是悶悶不樂，總感覺心中好像卻了點兒什麼。直到那一天，生活這個課堂讓我明白了一個道理，並一直使我和姐姐朝夕相處……
過了幾個星期，我仍是“堅定不移”。堅持着自己的立場。一次晚飯，當我在喝湯時，感覺這湯淡而無味。一問，原來媽媽忘加了味精，代好加入調料後，我再一次品嚐，感到鮮美至極。忽然，什麼東西在我的腦海裏一閃而過，我頓悟了：湯，必不可少的是鹽和味精，少了就會淡而無味；而生活也不能缺少友誼和愛，若缺少了，生活就會平淡無奇……
我趕緊打電話給表姐：“姐姐！”我曾一度發誓不再叫她“姐姐”，但我已經從“生活”這個課堂中認識到自己的錯誤。我道完歉，和姐姐在電話中説説笑笑。掛下電話，嘴裏仍留有那湯的鮮味。
話又説回來，我還是要感謝“生活”這個課堂給予我這一莫大的啟示，使我重拾了友誼，也懂得了許多……
它使我明白了許多書本上沒有的東西：友情，勇氣，純真……
立春剛到，春寒掠過大地，雨便撲撲簌簌從天而落。這一天，正是 正月八年級。
我一直都喜歡雨，喜歡看雨，聽雨，思雨，念雨，喜歡一個人在雨中倚窗眺望遠方，似乎在雨天，遠方某個地方我思念的人或物就更真切，這種感受是如此地深刻和清晰，以至於我常常在真實和夢幻之間穿行着。
看着窗外景緻，思緒在雨中跌宕，隱約聽到從遠處傳來爸媽喚我回家吃飯的聲音，我心裏痴迷着，感受着，悸動着；閉目凝神，家鄉三月的桃花雨，帶着久違的思念，洶湧澎湃地滲透進我的每一寸肌膚，每一處骨髓，每一滴血液。那片桃林啊，還是那麼嬌豔，陪伴它們的那一排排柳樹，萌發出翠綠的嫩芽，在微風的攢動下，翩翩起舞。桃林，桃花，亂人眼的桃花！
彷彿，一雙手輕輕地掠過我的髮梢，彈去落在發間的花瓣。依然是那樣輕柔細膩，依然是輕聲的歎息，可我已看不清你的臉，我已經累了，倦了。閉目仰天，漫天的桃花雨向我飄落，飄落……我努力想看清你，可淚水模糊了我的眼睛，熱淚讓家鄉的所有的景物和親人都微微地顫抖變形了。
漫步在那飄灑着桃花雨的幽靜長廊，我徘徊着，再深深吸一口家鄉清心的空氣吧！再讚歎一聲故鄉的幽靜與美豔吧！樹影婆娑，搖落了一地的歎息。落葉歸根，落葉歸根啊……就讓我成為那落英的下一個吧！
節日的爆竹聲把夢戛然拉斷。不知不覺中，淚已冰冷了臉面。雨依舊，人非昨。往事如煙，都散落消失在凡塵間！
孩子天生就是小探索家，他們對周圍的一切充滿好奇。但他們身體的協調性比較差，自我保護意識比較弱，所以磕傷、碰傷是難免的事。另外，在孩子們身邊總是存在一些不安全因素，甚至還有一些意外，所以培養幼兒的安全自護意識應從常規習慣開始。讓幼兒明確一日生活中各個環節和各項活動的具體要求，知道怎樣做對，怎樣做不對。
遊戲是孩子們最喜歡的活動，但他們的身體發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒影響，若不利用遊戲規則約束，則可能造成意外事故。
一次在户外玩大型玩具---滑梯，我在一旁看護。眼前的情景真是熱鬧非凡。孩子們什麼玩法都有：頭朝下滑的，從下往上躥的，倒在滑梯上擦的，很多人擠在一起的……看到這些，我極力強調方式，注意安全。但是沒幾個聽的。我只好讓他們停止回到了班裏。孩子們都不懈地問：“老師，怎麼剛玩一會兒就不玩了呀？”我説：“因為你們沒有好好的玩。”在班裏我結合實例告訴他們怎樣玩安全，並讓他們講出了剛才自己不對的地方，孩子們終於懂了，如果不注意安全，會發生什麼樣的結果。
户外活動的玩攀登架、滑梯、蹺蹺板等大型玩具很容易出危險，我們應提前教給孩子正確的玩法。此外，平時多帶孩子玩一些鍛鍊協調性的遊戲，讓他們逐漸學會控制好自己的身體，讓每個孩子都安全健康的成長是我們最大的心願。
春，是一個多姿多彩的季節。我喜愛那奼紫嫣紅的花兒，我喜愛那青翠欲滴的山巒，我喜愛那清澈見底的小溪……我更喜愛那綿綿的細雨。
一冬天的寒冷，讓動物、植物們頓時沒有了生機，封閉了所有的景物。春雨弟弟在春風姐姐的護送下，悄悄地，柔柔地……降臨到了人間。霎時，萬物復甦，一片生機，小草、花兒展現出了原有的活力。它們舒展出嫩綠的“四肢”，做着體操，吮吸着大地送給它們的乳汁春雨。雷公公也“咚咚”敲響了好久好久沒打過的大鼓。小溪在高歌，小鳥在歡唱，春雨“滴滴”正給它們伴奏呢！
春雨非常動聽。春雨雖沒有華麗的演出服，但它天生的那副好嗓子，就能讓人震驚。春雨落在樹葉上，聽，那“嘀嘀”的聲音，它正在高聲歌唱；春雨落在小溪中，聽，那“嘩啦啦……嘩啦啦……”的聲音，它們正在大合唱；春雨落在泥土上，聽，那“嗒嗒……”的聲音，它們正在低唱。春雨的聲音動聽美妙，經常能讓我入迷。
春雨落在我的臉上、手上、肩上……彷彿媽媽温暖的手正在撫摸我，輕輕地，柔柔地，給人一種心曠神怡的感覺，非常舒服。
“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”春雨落下就投入了大地的懷抱，它的使命就完成了。它滋潤了大地，奉獻了生命。春雨，我讚美你！
雨水擊打得地面升起一層層青煙，學校播放器裏想起來一首《雨天》，與天空迎合着。雖然撐着傘，渾身卻早已被雨水淋透，這雨來得洶湧，失去了它温柔的本性！
昨日一場雨來，今日一場雨去，這雨有始有終，頗有一番脾性。滋潤了山川大地，油綠了山頭遍野，卻也是悄悄地去來。“隨風潛入，潤物細無聲”，雨之偉大，怎可言清？
我成了《雨巷》裏撐着油紙傘的人，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨街。忽地記起某某，忽地記起心中一種隱隱的疼痛，折磨進心中！
《www．》喜歡雨街，空無一人，我默默地行走在其中，那種感覺就像自己成了主宰，整條街都是我一個人的了。雨水慢慢地侵入身體，一點一冰，一行一涼。
雨中，雨水不斷，天空淚，會是如此的疲憊？我在雨中看到一張張面孔——記住的，遺忘的，忽現眼前。他，她，他們，她們，都去哪兒了？為何現在一刻也不曾遇見！那些承諾的話言，迷失的笑臉，綴滿雨地，劃破雨空。淚季，不見不散！
每聽一首歌，雨濕一點，旋律揭開回憶的畫面，酸楚，念舊似的痛。這雨會令我一直傷感下去，這雨洗濯我的雙眼，雨中的人兒，一個個離去，我看到了清晰的世界。
回到宿處，換了身衣後，我站在樓頂看雨。雨中根本沒有其他任何東西，我只欣賞雨。
這一季，春雨來臨，淚水濕透了左心房，我養成了在文字裏哭泣的習慣，直到有一天雨不再來臨。
雨在，淚在！
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