指導研課隨筆

指導研課隨筆

2018年9月，我校來了一批新老師，他們年輕有活力，熱情有精力，着實羨慕，想起六年前我剛來學校時的心情，彷彿就在昨天。那時我也是學校最年輕的老師，經過這些年跟有經驗的老老師不斷學習探討，也算是有經歷有教訓，而今已成為辦公室的老老師了，我深知任重而道遠。

新學期的活動第一個就是“師徒結對”，我成為新老師張娜的師傅，她任教我校三四年級的英語，説實話這不是我的強項，但我對學生了解，教學方法也嘗試過很多，至少能讓她少走彎路，儘早找到適合自己適合學生的教學方法，我還是很樂意的。

前前後後聽了十節課，説實話我挺欣賞她的教學風格，好像我剛來時的模樣。通過聽課評課，她進步了，更有自信了，而我也借鑑了她的一些方法，我們相互學習，非常和諧。

“構築理想課堂”活動，在前兩年由於身體原因沒有機會參加，今年無論如何是要試試的，而張娜老師也非常上進，毅然參加，而我又一次成為她的指導老師。

對於選課，我們進行了討論，最後選擇了關於"Family "的課題，本來我們是準備第二節的內容，是在第一節的學習基礎上進行的，可後來時間定在了上旬，學生並沒有學習第一節內容，我們立馬調整了課題，開始準備第一節的內容。這一課有新單詞的學習，句式的學習，讀寫訓練，內容豐富多彩。

張娜老師給我看了教案，也在自己的班級試講了這節課。我們根據課堂中的問題進行了調整，比如開始複習導入較單調，我們改成利用英文歌視頻，手指操進行導入，這樣更能調動學生的積極性。再比如學習單詞時，進行了過多的讀而沒有注意寫的培養，改成拼讀寫三步，讓學生更好的參與，並能得到練習。再比如玩“誰丟了”的遊戲時，張娜把自己課前畫好的father ，mother ，sister，brother ，me 圖片拿走一張，讓同學們猜誰丟了？這個設計很好，在趣味中認讀單詞。而我建議遊戲能從“圖的丟失”過渡到“單詞的丟失”，分兩個環節進行，因為圖的丟失學生的關注點可能只在圖，單詞的記憶不深刻。而在單詞的丟失中，能訓練學生對每個單詞的記憶，是對第一個環節更進一步的練習。

最後一點，課堂中有個活動是讓學生畫自己的家庭，並介紹自己的家人。在試講中，學生興趣高，但學生畫畫能力參差不齊，有的快有的慢，時間不好調整，我建議要求簡畫，只畫出頭部即可，可以縮短畫圖時間，給介紹環節留出更多的時間，讓學生得到充分的練習。

課程結束，用一個小短片來解釋family ，father and mother I love you! 讓學生在學習的過程中既感覺到英語的樂趣，也能學會用英文對家人表達愛。

本堂課目標一是讓學生掌握單詞的認讀寫，在本節課教學過程中注意了多讀多寫，並玩遊戲認讀。二是讓學生會用英語介紹自己的家人，能夠學以致用，本堂課根據課文示範，學生介紹，反覆練習，達到會讀會用的目標。第三，通過音樂，視頻等資料，讓學生感受愛，感受到學習英語的樂趣。

三人行，必有我師，人都是在相互學習的過程中成長的，在幫助別人的同時也完善了自己，這就是共贏。很感謝這次活動，讓我們一起成長！