各位老師，同志們：
2023年教師節前夕，習近平總書記在給全國優秀教師代表的致信中，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求等六個方面凝練出了中國特有的教育家精神，強調要大力弘揚教育家精神，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。這是習近平總書記首次提出教育家精神這一重大教育理念，意義重大、內涵豐富，是新時代新徵程進一步加強中國特色教師隊伍建設的根本遵循與行動指南。作為高校領導幹部和一線教師，必須廣泛宣傳動員，深入學習領會，持續踐行落實，將學習貫徹總書記重要指示精神的行動轉化為建設高素質教師隊伍的具體成果。下面，我講幾點意見，與同志們共同交流。
深刻認識弘揚教育家精神的重大意義，堅定理想信念，不忘初心使命。強國必先強教，強教必先強師，強師必先鑄魂。作為教育工作者，必須始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，弄清楚、想明白“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，堅定心有大我、至誠報國的理想信念，忠誠並矢志獻身於黨和人民的教育事業，認真貫徹黨的教育方針，以培養堪當民族復興重任的時代新人為己任，教書育人、培根鑄魂，為強國建設、民族復興偉業培養更多德才兼備的棟樑之才。
深入領會弘揚教育家精神的重要內涵，立足本職崗位，潛心教書育人。要以教育家為榜樣，不斷涵養言為士則、行為世範的道德情操，提高啟智潤心、因材施教的育人智慧，強化勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樹牢樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心，秉持胸懷天下、以文化人的弘道追求，自覺學習並大力弘揚踐行教育家精神，當好擎旗者、甘做鋪路石，把愛國之情、報國之志融入日常教育教學工作，埋頭苦幹，教書育人，立足工作崗位做好人才培養、學科發展、教學科研、社會服務、文化傳播等各項工作，為推動教育事業高質量發展貢獻力量。
自覺投身弘揚教育家精神的生動實踐，勇於擔當作為，爭創更大榮光。我們國家辦的是社會主義大學，我們要培養的是堪當民族復興大任的棟樑之才，高校必須堅持紮根中國大地辦大學，持續推動高等教育改革實踐，強化教育家精神引領，着力培養高素質教師隊伍，教育引導廣大教師立足國家所需、灣區所向、高校所能、教師所往，積極發揮學科專業所長，將專業本領轉化為培養社會主義建設者接班人和推動經濟社會發展的生動實踐，在教育強國的偉大實踐中成就自己、報效國家。
黨的二十大專門就實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐作出戰略部署。習近平總書記強調，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”“培養造就大批德才兼備的高素質人才，是國家和民族長遠發展大計。”着眼教育、科技、人才“三位一體”戰略部署，着眼強國建設、民族復興的偉業，必須把教師隊伍建設放在突出地位，以教育家精神為引領，大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，以強師、強教、強校的實際行動推進教育強國的生動實踐。
一是秉持家國情懷，從戰略高度認識教師隊伍建設的重要意義。教和學是一所學校中最重要的一對活動關係，“人才是第一資源”，沒有一流的老師，就沒有一流的教學，沒有一流的科研，沒有一流的社會服務，也就沒有一流的學校。當前，我國高校正處於加快建設中國特色、世界一流大學和優勢學科的關鍵時期，學科建設、人才培養、科研創新、服務經濟社會發展迫切需要高素質人才提供堅實支撐。教師隊伍建設需要科學的頂層設計，更需要教師隊伍內生的動力和覺醒。如果沒有廣大教師的認同和參與，沒有優秀教師的奉獻和創造，沒有教師熱情和活力的迸發，學校事業就不可能達到預期成效。因此，我們必須要從戰略和全局高度充分認識以教育家精神引領和加強教師隊伍建設的重要性，始終不渝地抓緊抓實抓好。
二是厚植師德師風，堅定不移把師德師風建設放在教師隊伍建設的首要位置。立德樹人，是教育事業發展必須落實好的根本任務。立德者先自立，樹人者先樹己。師者，唯有行為世範，方能傳道授業解惑。無論是心有大我、至誠報國，言為士則、行為世範，還是樂教愛生、甘於奉獻，胸懷天下、以文化人，教育家精神中藴含的這些要求，無不體現着習近平總書記將師德師風擺在教師培養首要地位的鮮明態度。教育是塑造靈魂、引領價值的事業，教師的理想信念、道德情操及仁愛之心直接影響甚至決定着教育工作的價值方向。因此，必須堅定不移地把師德師風建設放在首位，建立健全師德師風建設長效機制，突出教師的責任感和使命感教育，使師德素養和師風要求內化於心、外化於行；要嚴格師德師風考評，強化結果運用，保持師德師風問題“零容忍”高壓態勢，對出現相關負面情況的實行“一票否決”；要建立健全師德師風榮譽激勵體系機制，加強正面典型的榜樣教育，樹立優秀教師的光輝形象，注重事蹟宣傳的情感感召，營造以德立身、立德樹人的良好育人環境。
三是不斷改革創新，持續激發釋放人事體制機制建設新動能。習近平總書記強調，要把全面深化改革作為推進中國式現代化的根本動力。早在河北正定工作期間，習近平同志就主持制定廣招賢才的“人才九條”，為當地發展破局開路。“人才九條”涉及利潤提成、人才流動、細糧供應、身份轉換等方方面面，觸及分配製度、人事體制、糧食政策、户籍管理等多重體制機制要素，在那個年代皆屬破冰之舉。總書記以改革創新為動力激發釋放人才活力的寶貴經驗為做好新時代人才工作提供了深刻啟示：完善人事體制機制，激發人才發展活力，是加強師資隊伍建設的關鍵所在。做好人才工作，必須敢於衝破藩籬、改革創新。強化高等教育高質量發展的人才支撐，必須要緊緊圍繞“人才強校”戰略，持續深化人事體制機制改革，完善人才“引用育”與學科建設聯動機制，以教育家精神為引領，以制度建設為抓手，着力突破人才進得來、留得住、用得好的客觀障礙，為人才協同攻關開展高水平科學研究、高標準完成人才培養任務提供自由土壤，創造國際化、人性化工作條件。
四是注重用心用情，不斷提升教師隊伍管理服務工作精細化水平。一名教師、一支教師隊伍能否留得住、用得好，除了硬件條件的支撐外，軟性文化的吸引力感召力也起到至關重要的作用。一所高校必須不斷提升教師隊伍管理服務工作的精細化水平，必須具備符合自身辦學歷史和特色的一整套價值觀念、精神譜系、治學風氣，必須在教師隊伍中涵養比學趕超、競相創新的良好風貌，才能真正長久地感召人才、留住人才。要通過走訪座談、網絡徵求意見等形式，深入教師隊伍開展調查研究，認真梳理教師管理服務工作中的難點堵點和教師工作發展急難愁盼問題，逐條制定解決舉措，逐步消滅管理服務“死角”，充分發揮管理服務信息化手段的作用。要堅持制度建設與價值引領並重，不斷完善教師管理服務制度體系，通過多種形式的宣傳教育活動，鼓勵教師涵養“大情懷”、拓寬“大視野”、作出“大貢獻”，推動形成中青年教師積極向老教授、老專家學習，老教授、老專家不遺餘力做好“傳幫帶”的互促互敬局面，強化教師“躬耕教壇，強國有我”的信念和愛崗、愛生、愛校、樂教的理念，在教師隊伍中營造爭做新時代“大先生”，勇攀教書育人和科研創新高峯的濃厚氛圍。
各位老師，同志們，教師是人類靈魂的工程師，是立教之本、興教之源，是教育發展的第一資源。建設中國特色、世界一流大學，必須深刻領悟、全面把握教育家精神的科學內涵，把教師隊伍建設放在更加突出地位，大力培養造就一支高素質專業化教師隊伍，為強國建設、民族復興偉業提供堅實的人才支撐。
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