在全市教育系統“兩學一做”學習教育動員部署會議上的講話

在全市教育系統“兩學一做”學習教育動員部署會議上的講話

同志們：

今天會議，主要任務是學習貫徹習近平總書記關於開展“兩學一做”學習教育的重要指示精神，貫徹落實中央及市委“兩學一做”學習教育工作會議精神和孫政才書記在市委有關會議上的講話精神，對全市教育系統“兩學一做”學習教育工作進行動員部署。

在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育，是黨中央為深化黨內教育作出的又一重要部署。習近平總書記多次對學習教育作出重要指示、提出明確要求，強調“兩學一做”學習教育是加強黨的思想政治建設的一項重大部署，是協調推進“四個全面”戰略佈局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手，“兩學一做”，基礎在學、關鍵在做，各級黨組織要履行抓好“兩學一做”學習教育主體責任，堅持區分層次，突出問題導向，確保取得實效。習近平總書記的重要指示，為開展學習教育指明瞭正確方向、提供了根本遵循。4月6日，黨中央召開“兩學一做”學習教育工作座談會，中共中央政治局常委劉雲山、政治局委員趙樂際2位中央領導同志出席會議並講話。4月19日，市委召開全市“兩學一做”學習教育工作會，孫政才書記作動員講話，曾慶紅部長作工作部署。全市教育系統要深入學習領會、認真貫徹落實習近平總書記重要指示精神，深入貫徹落實中央及市委“兩學一做”學習教育工作會議精神，深刻認識開展“兩學一做”學習教育的重要意義，切實增強自覺性、主動性、責任感和使命感，把思想和行動統一到中央和市委部署要求上來，把“兩學一做”學習教育作為今年黨建工作的重大政治任務抓緊抓好。

按照中央《方案》和市委“1+5”《實施方案》，根據教育部黨組關於高校和部直屬機關實施方案，市委教育工委結合教育系統實際，制定出台了高校、中國小、委機關和直屬單位 “兩學一做”學習教育3個子方案，形成了覆蓋全市教育系統“兩學一做”學習教育“三維一體”的實施方案。下面，我就貫徹落實習近平總書記重要指示精神，落實中央、市委部署要求，紮實有效抓好全市教育系統“兩學一做”學習教育，講三個方面意見。

一、弄清把準“兩學一做”學習教育的總體要求

（一）“兩學一做”學習教育的突出特點

中央對這次“兩學一做”學習教育的界定非常明確，那就是以全體共產黨員為對象，以黨支部為基本單位。這是這次學習教育的最突出特點。

這次“兩學一做”學習教育，參加對象上實現了從“關鍵少數”向全體黨員的拓展，組織單元上實現了從領導班子

向基層支部的延伸，就是要推動全面從嚴治黨的要求落實到每個黨支部和每名黨員，讓每一名黨員都動起來、每一個黨支部都強起來，更好地保持黨的先進性和純潔性，為實現“兩個一百年”奮鬥目標、實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保證。

中央及市委強調：這次學習教育不是一次活動，它是以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，以落實黨員教育管理制度為基本依託，目的在於推動黨內學習教育從集中性教育活動向經常性教育延伸，真正實現黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常、轉得正常。

（二）“兩學一做”學習教育的主要內容

這次學習教育的內容十分明確，就是學黨章黨規、學系列講話，做合格共產黨員。

1．學黨章黨規。作為共產黨員，尊崇黨章、遵守黨規是最基本的要求，也是天經地義的責任。組織廣大黨員學黨章黨規，就是要深入領會黨的性質、宗旨、指導思想、奮鬥目標、組織原則、優良作風，領會黨員的條件和義務、權力、行為規範，讓每個黨員既搞清楚“入黨為什麼”“為黨幹什麼”，又搞清楚“黨員什麼能做、什麼不能做”；既明確工作的目標方向，又明白言行的“負面清單”。對教育系統來講，絕不能身為黨員幹部或黨員教師，還信口開河，發表與黨員標準不符的言論；絕不允許吃共產黨的飯，砸共產黨的鍋。每一名黨員腦子裏時刻都要有一盞“紅綠燈”，時刻對標檢視自己，加強黨性修養，自覺改造提高，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。

2．學系列講話。習近平總書記系列重要講話，是馬克思主義中國化的最新成果，全體共產黨員一定要全面深入系統地學習掌握。學習領會習近平總書記系列重要講話的基本精神，學習領會講話藴含的治國理政新理念新思想新戰略的基本內容，學習領會講話中提出的增強黨性修養、踐行宗旨觀念、涵養道德品格等基本要求。通過學系列講話，領會好講話的豐富內涵和核心要義，掌握好講話貫穿的馬克思主義立場觀點方法，領悟好講話彰顯的堅定信仰追求、歷史擔當精神、真摯為民情懷、務實思想作風，切實用講話精神武裝黨員頭腦、統一思想認識、指導工作實踐。

3．做合格黨員。“兩學一做”，基礎在學、關鍵在做。抓好以學促做、知行合一，做合格共產黨員，是這次學習教育的着眼點和落腳點。作為共產黨員，首先要解決好政治合格問題。不懂馬克思主義基本原理，不學習黨的創新理論，不信奉黨的政治主張，不是一名合格共產黨員；不履行黨章規定的黨員義務，不服從黨組織布置的任務和安排，不遵守黨規黨紀，也不是一名合格的共產黨員。合格共產黨員的標準是原則的，也是具體的。這次學習

教育，中央明確了合格共產黨員的標準就是“四講四有”，即講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為。在學習教育中，每一個黨員、每一名幹部都要以此來衡量自己、檢視自己、涵養自己、修正自己，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定理想信念，堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，貫徹實事求是的思想路線，切實樹立起共產黨員的先鋒模範形象。

（三）“兩學一做”學習教育的方法和目標

中央及市委明確要求，這次學習教育，方法上要做到“五個堅持”，導向上要解決“四類問題”，目標上要實現“四個進一步”。

——做到“五個堅持”：一是堅持正面教育為主、用科學理論武裝頭腦；二是堅持學用結合、知行合一；三是堅持問題導向、注重實效；四是堅持領導帶頭、以上率下；五是堅持從實際出發、分類指導，從嚴從實抓好學習教育。

——解決“四類問題”：一是着力解決黨員隊伍中存在的問題；二是着力解決黨的組織生活中存在的問題；三是着力解決黨員和黨員領導幹部教育管理中存在的問題；四是着力解決基層黨組織建設中存在的問題。

——實現“四個進一步”：一是進一步堅定理想信念，提高黨性覺悟；二是進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確政治方向；三是進一步樹立清風正氣，嚴守政治紀律政治規矩；四是進一步強化宗旨觀念，勇於擔當作為，發揮先鋒模範作用。

二、抓細抓實“兩學一做”學習教育的關鍵環節

市委教育工委按照市委“1+5”方案制定的3個子方案中，對“兩學一做”學習教育的6個關鍵環節，都作出了非常明確和具體詳細的安排，各區縣教育工委，各高校黨委，各中國小和直屬單位黨組織，委機關各黨支部，一定要結合實際抓細抓實，紮實推動學習教育。下面，我對6個關鍵環節作強調：

（一）學習討論：重點要明確“學什麼、怎麼學”

1．關於學什麼？中央及市委的學習教育方案，對全體黨員、黨員領導幹部學習的內容和要求分別作出了安排，分別列出了學習的具體法規、文獻和文件。除此之外，中央規定各級黨委（黨組）要把毛澤東同志《黨委會的工作方法》一文納入學習內容。我們制定的三個實施方案已分別列出了具體的學習內容。

教育系統各級黨組織要在此基礎上，安排與教育相關的文件、文獻作為學習內容。在黨內法規方面，高校還應組織學習《普通高校基層組織工作條例》、中辦發〔2014〕55號文件和59號文件（關於高校黨委領導下的校長負責制和宣傳思想工作文件），以及近兩年中組部、中宣部、教育部黨組聯合下發的關於加強青年教師思想

政治工作、高校學生黨員發展和教育管理服務等文件；民辦高校還應組織學習中組部、教育部黨組2006年下發的《關於加強民辦高校黨的建設工作的若干意見》；中國小還應組織學習我市去年下發的關於加強中國小黨建工作的文件；事業單位黨員領導幹部還應加強對《事業單位領導人員管理暫行規定》等法規的學習。在系列講話方面，以中央規定的《習近平總書記重要講話文章選編》《習近平談治國理政》《習近平總書記系列重要講話讀本（2016年版）》3本書為基本教材，同時，我們還要把習近平總書記視察重慶重要講話精神和關於教育工作的重要論述作為學習內容。

2．關於怎麼學？從總體要求上講，就是要把黨章黨規和系列講話貫通起來學習、統一起來領會，教育系統要大力推動黨章黨規和系列講話進教材、進課堂、進頭腦，組織全體黨員全面學、系統學、深入學，讀原著、學原文、悟原理，帶着信念學、帶着感情學、帶着使命學、帶着問題學，做到學而信、學而用、學而行。

從學習方式上看，主要有3種：一是個人自學，二是集中學習研討，三是講黨課。關於黨課，我後面要專門講。對個人自學而言，黨支部要根據實際情況，對黨員自學列出篇目清單、提出要求。可利用新媒體工具，及時推送學習內容，引導黨員開展自學。對集中學習研討而言，黨委中心組要組織專題學習研討，各黨支部要按照“三會一課”的要求，分別圍繞市委確定的“堅定理想信念，增強政治定力”“嚴守紀律規矩，培養高尚情操”“踐行黨的宗旨，發揮先鋒作用”3個專題進行學習討論，同時，教師黨支部還應圍繞“遵守師德師風，爭當育人標兵”進行學習討論，學生黨支部還應圍繞“勤學修德成才，爭當學習標兵”進行學習討論。

（二）專題黨課：重點要明確“誰來講、講什麼”

中央及市委要求，這次學習教育要按照“三會一課”規定，全面落實各級黨組織書記講黨課、全體黨員聽黨課制度。

1．關於誰來講？講黨課一般在黨支部範圍內進行。要求各黨支部書記在所在支部講黨課，學校和單位黨組織領導班子成員及黨員領導幹部既要到所在黨支部講黨課、聽黨課，也要結合調研到分管領域、聯繫單位講黨課。高校領導班子中的黨員領導幹部要帶頭深入院系、班級講黨課，二級單位黨組織書記要深入班級、社團等講黨課。大家應聯繫組織所在區縣黨政領導幹部、黨校教師、講師團成員、先進模範到基層一線、為師生黨員講黨課。鼓勵普通黨員聯繫實際講黨課。

2．關於講什麼？黨課既要講深講透黨的理論、黨章黨規等基本內容，又要注重運用身邊事例、現身説法，強化交流互動、答疑釋惑，

正面迴應、着力解答黨員師生思想認識上普遍存在的困惑疑慮和普遍關注的焦點、熱點、難點問題，牢牢把握意識形態工作的領導權和管理權。市委要求，“七一”前後，各級黨組織要結合開展紀念建黨95週年活動，圍繞弘揚光榮傳統、踐行五大發展理念、發揮先鋒模範作用、爭做合格共產黨員，集中安排一次主題黨課。為增強黨課實效，各單位還可以通過編印黨課教材、開展集體備課等方式，幫助基層黨組織書記提高講黨課質量；通過師生黨支部結對幫帶形式，指導學生黨支部書記講好黨課。

（三）專題生活會：重點要明確“開什麼、怎麼開”

1．關於開什麼？年底前，以“兩學一做”為主題，黨支部召開專題組織生活會，全體黨員參加；單位領導班子召開專題民主生活會，領導班子成員中黨員領導幹部參加。黨小組可參照黨支部要求，召開專題組織生活會。

2．關於怎麼開？一般情況下，專題組織生活會和專題民主生活會，包括四個步驟：一是廣泛徵求黨員幹部、師生和羣眾的意見建議，查實找準班子和個人存在的突出問題；二是進行黨性分析，堅持把自己擺進去，主要從突出問題、原因分析、整改措施三個方面，領導幹部撰寫對照檢查材料，黨員撰寫發言提綱；三是會前進行交心談心，為開好會議作準備；四是會上開展嚴肅認真的批評與自我批評，進行積極健康的思想鬥爭。

（四）民主評議黨員：重點要明確“怎麼評、結果如何用”

民主評議黨員制度是黨內政治生活制度的重要內容之一，是加強對黨員進行經常性教育、管理和監督的有效方法。

1．關於怎麼評？在組織形式上，以黨支部為單位，全體黨員參加，對每名黨員進行評議。在評議內容上，對照黨章要求和“四講四有”合格黨員標準進行評議。在評議方式上，按照個人自評、黨員互評、民主測評、組織評定的程序進行，黨員人數較多的黨支部，個人自評和黨員互評可分黨小組進行。在評議結果上，黨支部要綜合民主評議情況和黨員日常表現，確定每名黨員的評議等次。

2．關於結果如何用？堅持嚴肅、有效運用黨員民主評議結果，才能確保評議工作不走過場。評議結果的運用，一方面，支部班子成員要結合民主評議情況，與每名黨員談心談話，對做得好方面予以鼓勵，對做得不夠的方面予以嚴肅指出，對不符合黨員標準和條件的方面予以嚴厲批評。另一方面，對評議結果為優秀的黨員予以表揚，對有不合格表現的黨員，按照有關規定，區別不同情況，穩妥慎重給予組織處置，確保黨員的先進性和純潔性。

（五）針對問題整改：重點要明確“改什麼、怎麼改”

開展學習教育是為了解決問題。中央及市委強調，“兩學一做

”要強化問題導向，學要帶着問題學，做要針對問題改，把抓好整改、解決問題貫穿學習教育全過程。針對問題整改，首先必須明確“改什麼、怎麼改”。

1．關於改什麼？中央《方案》用“五個着力”對要重點解決的問題作了歸納（着力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題、黨的意識淡化的問題、宗旨觀念淡薄的問題、黨員精神不振的問題、道德行為不端的問題），市委《實施方案》進一步細化明確了要全體黨員和縣處級以上黨員領導幹部各需要重點解決的五個方面問題（全體黨員重點解決在堅定共產黨人理想信念、牢固樹立黨的意識和黨員意識、強化黨的宗旨意識、積極踐行社會主義核心價值觀、在推動改革發展穩定實踐中建功立業五個方面問題，黨員領導幹部重點解決在帶頭堅定理想信念、帶頭嚴守政治紀律和政治規矩、帶頭樹立和落實新發展理念、帶頭攻堅克難和敢於擔當、帶頭落實全面從嚴治黨責任五個方面問題），在市委出台的5個分方案和我委制定的3個子方案中，都分別列舉了各自需要重點解決的突出問題。

高校要切實解決“四個方面問題”：一是高校基層黨組織黨建工作主體責任不明不嚴不實方面，主要是一些基層黨組織軟弱渙散，黨員教育管理缺位，院系級黨組織書記、黨支部書記人選的配備與培養力度不夠，部分黨支部組織生活不嚴肅、不認真、不經常等問題；二是一些高校黨員領導幹部黨建意識淡漠方面，主要是管黨治黨責任不落實，精神不振，消極懈怠，敷衍應付等問題；三是教職工師德師風方面，主要是少數黨員價值取向扭曲，教師職業情感淡化、只教書不育人、師德失範、學術不端，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，妄評亂議、隨波逐流等問題；四是學生黨員思想和學風方面，主要是信仰信念模糊，黨性修養不強，入黨動機不純，作用發揮不好等問題。民辦高校還應切實解決“四個方面問題”：一是黨組織地位缺失，參與重大決策機制不健全，政治核心作用難以發揮等問題；二是基層黨組織設置不科學，黨的組織和工作覆蓋不到邊、不到底，黨員教育管理不嚴格等問題；三是教職工黨員組織關係管理鬆散，支部活動不正常等問題；四是黨建工作活動經費和其他各項基礎保障不到位，黨務工作力量薄弱等問題。

中國小要切實解決“四個方面問題”：一是一些中國小黨的組織和工作覆蓋不到邊、不到底，黨對學校的領導弱化或缺失等問題；二是一些中國小“重業務、輕黨建”“重教書、輕育人”，黨組織活動和工作不經常、不正常，黨組織參與重大決策機制不健全，學校黨組織的政治核心作用和基層黨支部的戰鬥堡壘作用發揮不明顯等問題；三是

一些學校黨員領導幹部黨建意識淡漠，管黨治黨責任不落實，工作消極懈怠等問題；四是一些黨員教師價值取向扭曲，亂辦班、亂補課、亂收費，師德失範、學術不端等問題。

委機關和直屬單位要着力解決“三個方面問題”：一是部分黨員律己不嚴、知行脱節，精神不振、消極懈怠，敷衍應付、逃避責任，不作為、不會為、不善為，不起先鋒模範作用等問題；二是部分黨員領導幹部信念和立場不堅定，不守紀律、不講規矩，不敢擔當、不願負責，公私不分、濫用權力等問題；三是少數黨支部黨內組織生活不規範不經常，黨員教育管理不到位，黨建工作存在一定程度“燈下黑”等問題。

這些都是一些共性問題，是一個總體概況，具體到每個單位、每個黨組織、每個班子、每個黨員，都應該結合實際再查找、再對照、再細化，不能千人一面、千篇一律。從學習教育一開始，各單位黨組織就要堅持問題導向，通過各種渠道，廣泛聽取師生羣眾的意見建議，結合實際，進一步查實找準班子和個人存在的具體問題，並引導黨員、幹部真正把自己擺進去，逐條梳理、逐項分析，往深裏找、往細處查，弄清問題性質、找準問題癥結，切實明確整改的主攻和努力方向，切忌籠而統之、大而化之。

2．關於怎麼改？找到問題只是開始，最終是要解決問題。大家可以把最近幾年的民主生活會剖析材料翻出來對比一下，可以發現，有的基本上每次都是同樣的問題，這當中什麼出了問題？不是查找問題環節走了形式，就是整改問題環節走了過場。幾年下來，問題還是當年的問題，問題還是擺在那裏。針對問題改，怎麼改？我認為，整改要重點抓住四個關鍵節點：一是建立台賬。從領導班子成員到每個黨支部、每名黨員，都分別建立問題清單、整改台賬，明確整改措施、責任人和完成時限，強化整改責任。二是掛單銷號。堅持邊學邊改、即知即改，掛單整改、逐項整改，從一個個具體問題改起，從一件件具體事情做起，不迴避、不遮掩、不拖延，真刀真槍解決問題。建立整改銷號制度，不整改不銷號，師生和羣眾不認同不銷號。三是公示通報。對整改問題、整改責任、整改進展，在一定範圍內進行公示，向黨員、師生和羣眾定期通報，主動接受黨員、師生和羣眾的監督，傳導整改壓力。四是述職評議。把上一年發現、指出的突出問題整改情況和“兩學一做”針對問題整改情況，作為黨組織書記和黨員幹部年度述職的一項重要內容，接受大家的評議打分。對整改不給力、走過場、不到位的，絕對不能評為優秀，確保整改動真格、見實效。

（六）黨員發揮作用：重點要明確“做什麼、怎麼做”

“兩學一做”，關鍵在

做。做合格共產黨員，就要引導黨員立足本職工作建功立業，在本職崗位發揮先鋒模範作用。

1．關於做什麼？一句話，就是做“四講四有”合格黨員。具體到教育系統的不同黨員羣體，做合格黨員又有不同的要求。對黨員領導幹部，重點是踐行“三嚴三實”要求，做信念堅定、為民服務、勤政務實、敢於擔當、清正廉潔的“二十字”好乾部；對教師黨員，重點是忠誠黨的教育事業，自覺愛黨護黨為黨，加強師德師風建設，做到敬業修德、教書育人、為人師表，爭當“育人標兵”；對學生黨員，重點是樹立和培育社會主義核心價值觀，強化黨員意識和黨性觀念，做到勤學知識、苦練本領，爭當“學習標兵”。

2．關於怎麼做？概括講，就是要尊崇黨章、遵守黨規，把“四講四有”落到實處。講政治、有信念，強調的是政治合格，就是要對黨忠誠，堅定理想信念，在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨、在黨護黨。教師黨員重點是要忠誠黨的教育事業，帶頭貫徹黨的教育方針；學生黨員重點是要堅定共產主義和馬克思主義信仰，堅定不移跟黨走。講規矩、有紀律，強調的是執行紀律合格，就是要把紀律和規矩挺在前面，強化組織觀念，嚴守紀律規矩，服從組織決定，知敬畏、明底線、守規矩。教師黨員重點是要帶頭遵守課堂和講台上的紀律尤其是政治紀律，強化意識形態工作的安全意識；學生黨員重點是要帶頭遵守組織紀律，做遵紀守法的表率。講道德、有品行，強調的是品德合格，就是要明大德、守公德、嚴私德，傳承黨的優良作風，弘揚中華傳統美德，踐行社會主義核心價值觀，嚴守共產黨人的精神高地。教師黨員重點是要模範遵守師德師風，以身示範，為人師表；學生黨員重點是要明德修身，誠信友善，敬老愛幼，助人為樂。講奉獻、有作為，強調的是發揮作用合格，就是要踐行黨的宗旨，保持為民情懷，敢於擔當、勇於負責，在推進改革發展穩定中當標兵、作示範。教師黨員重點是要帶頭教書育人，爭當育人標兵；學生黨員重點是要帶頭勤學苦練，爭當學習標兵。

在抓細抓實關鍵環節的同時，教育系統各級黨組織還要在切實吃透中央及市委精神的同時，還要科學把握“兩學一做”學習教育的基本規律。主要有“五要”：一要堅持把思想政治建設放在首位，以正面教育為主，用科學理論武裝頭腦、指導實踐。二要堅持問題導向，帶着問題學，針對問題改，通過學習教育，推動解決一批突出問題。三要堅持經常性教育特點，把黨支部的應有作用充分發揮出來，履行好黨章規定的職責任務，切實擔負起黨支部從嚴教育管理黨員的責任，精心組織好“兩學一做”學習教育。四要堅持黨內政治生活制度從嚴，嚴格堅持

“三會一課”制度、民主評議黨員制度、組織生活制度，恢復黨內優良傳統，讓黨內政治生活迴歸正常、步入常態。五要堅持推動基層組織建設，優化基層黨組織設置，大力整頓軟弱渙散黨組織，紮實開展黨員組織關係集中排查，以改革精神補齊制度短板，發揮黨支部的政治功能、組織功能和服務功能，喚醒黨員的黨的意識、黨員意識、黨性意識。

三、切實加強“兩學一做”學習教育的組織領導

開展“兩學一做”學習教育，是全黨當前的一項重大政治任務，必須作為各級黨組織的頭等大事來抓，切實加強領導，精心謀劃，認真組織，紮實推動，確保取得實效。

（一）強化責任落實。教育系統各單位黨組織要切實履行好學習教育的主體責任。區縣教育工委要在屬地黨委的領導和相關部門的協調下，加強對轄區內各級各類學校學習教育的領導、指導和協調，認真抓好安排部署、組織協調和推進實施，加強對所轄黨支部學習教育的具體指導。高校、中國小和直屬單位黨組織要履行主體責任，抓好本單位“兩學一做”學習教育的謀劃、安排、部署和落實。各級黨組織書記作為第一責任人，要認真履責、率先垂範，既帶頭參加學習教育，又加強具體指導，不當“甩手掌櫃”。今年，各級黨組織書記落實全面從嚴治黨責任述職評議，要把開展學習教育情況作為首要內容。

（二）堅持領導帶頭。教育系統各級領導幹部都要以身作則、走在前列、率先垂範，認真落實中央及市委關於黨內教育的各項要求，堅持高標準、嚴要求，既堅持和落實中心組學習制度，又嚴格執行雙重組織生活等基本制度，帶頭參加所在黨支部的學習討論，帶頭以普通黨員身份談體會、作交流，帶頭深入支部和一線講黨課、作報告，帶頭參加所在黨支部的組織生活會和民主評議，帶頭立足本職崗位作貢獻、當表率，學在前、做在先，一級做給一級看，一級帶着一級幹，引領整個學習教育紮實有效開展。

（三）加強基礎保障。教育系統各學校、各單位要針對黨組織和黨員實際，提供適合的學習材料，並在時間、場地、經費等方面，予以必要保障。特別是在學習時間安排上，要做好黨員的教育引導工作，必要時可利用八小時以外的晚上、週末、節假日、寒暑假等時間，組織黨員進行集中學習研討，確保廣大黨員有充分的時間學習。要注重運用各類媒體，宣傳學習教育的做法、經驗與成效，加強輿論引導，營造良好氛圍。

（四）從嚴從實督導。市委組建了市委教育工委牽頭的督導三組，市委教育工委將認真履行督導職責，切實加強對高校、直屬單位和區縣教育系統的督查和指導，對領導不力、督促指導不到位的區縣教育工委，對學習教

育落實不力、敷衍了事或走形式的學校和直屬單位，及時指出問題並督促整改，對組織不力、問題較多的要嚴肅追責問責。區縣教育工委和高校也要組建工作指導組，對所轄黨支部進行經常性指導檢查督促，層層傳導壓力，保證學習教育紮實推進、取得實效。

（五）注重統籌協調。學得怎麼樣、做得是否合格，最終要體現在推動中心工作、落實立德樹人任務、促進事業發展上。教育系統各級黨組織不能為了學習教育抓學習教育，不能停下工作搞學習教育，不能在工作時間關起門來搞學習教育，要堅持統籌協調，做到學習教育與日常工作有機融合、相互促進。要圍繞中心、服務大局，把學習教育同樹立和落實新發展理念、推動教育改革發展穩定和落實立德樹人根本任務的各項工作結合起來，同落實好年度目標任務結合起來，切實做到兩手抓、兩不誤、兩促進。

按照市委要求，各單位應在“五一”前抓緊及時動員部署，但時間服從質量，確保工作落細落實。