將退休的職工，在單位裏往往格外地被尊重，這種感覺讓人心曠神怡，格外的好，有點像肉雞，在場房喂得差不多了，放養到農家樂院子裏，號稱“走地雞”，被賣給城裏來的遊客。看它們徜徉四顧、覓食取樂的輕鬆樣，聯想不遠將來的結局，真叫奉行“活在當下、過好每一天”的我輩深受啟發，且大為歎服。我這樣聯想，僅就一度都格外好的感覺而言，覺得二者相似，並不是指最終結局。
話説回來，我是二者之一，慚愧的是明知道既定的方向是退休回家，卻由被尊重引發的美好感覺左右，在辦公室多留連了一年半。遇見我的領導和同事，或許有的懷裏揣着端茶送客的意思，卻都不説出，我悟出來後，滿腹的糾結。
以上都是玩笑話。
現在我要退休回家了。
回顧我在單位這些年的表現，真還不好用一兩個慣用的成語定論。這麼説吧，自覺大部分時間還能作為集體的一份子：猶如一截蘿蔔半棵白菜，陪了肉片魚段，過油入味裝盤上桌。胃口好的食客眼力也好，一定會把菜幫子和長出筋的蘿蔔挑出來。領班經理連聲道歉，衝着剩菜承諾“持續改進、持續改進”。而後經驗反饋頻繁發生，促成我自告奮勇轉換了角色，為餃子或者包子做餡料。基地餐廳賣的水餃大都受歡迎，其實餡裏都摻了上不得席面的青幫老葉（任誰再細心也吃不出來）。這成功的祕訣不在有誰甘願粉身碎骨，而是我們這些人都加入到了冷鮮肉、嫩韭菜等骨幹能手牽頭的團隊裏，集合出擊。最後兩年歲數略長，常呈春蠶秋蛇之狀不便領導驅使，承蒙掌勺大師傅不棄，拿來切絲切片用在烹飪中除腥提味，就是説成了聊勝於無的生薑。水分太多而辛香不足的我難當大任每每臨陣退縮，或者懇求師傅加量不加價，而效果依舊不見佳。
所以現在我一定要退休了。
想象得出，從今往後，每當上班的大巴全都從宿舍區開走，我還坐在牀邊，成了退潮之後留在沙灘上的魚蝦，或者從木棉樹上紛紛敗落的紅花瓣。換個角度呢，倒是可以想，退休帶來的不過是又一段與以往不同的人生嘛。人過半百之後，才可能真切感受到青春易老美人遲暮的無奈，但是女士往往長壽，足見人家有辦法有理由跨過由種種無奈引起的不痛快，給我們這半邊天以啟發。總之是歷經潮起潮落之後，不妨去做些不計利祿功名的事。自然規律之下恭敬不如從命，坦然面對自古難全的陰晴圓缺吧。
離別之際，畢竟有些不捨。畢竟沒有徐某人告別康橋的氣度，所以我要帶走一些與“雲彩”相類的東西。計有海邊鹹味與潮氣的晚風、窗外小鳥自顧自起勁的鳴叫、坐在辦公卡位與同事們指點江山的快意和躺在濱海花園27棟311那張硬板牀上的舒坦勁兒。其中最讓我感動的是在20xx年冬，幾個小青年同事悄悄為我辦了生日聚會。落座鹿鳴軒的。三樓，取來訂購的大蛋糕，大夥兒鄭重其事地等着我許願。蠟燭光混合着誠心善意的温馨與鴛鴦火鍋葷腥麻辣的香氣，在房間裏舞動，我不知所措，淚水充滿了雙眼。
最後一件呢，是我要去山邊採一束含羞草，送給鋼琴課的學友——鄰居五歲的小女孩。我得告訴她，大亞灣畔有一座大花園，那裏的大海像綠寶石色的大果凍，林中有仙女一樣翩翩起舞的白鷺鳥，叔叔阿姨們在那裏點亮萬家燈火，小心地擦掉燭台邊散落的每一點煙塵飛灰。
這句話説給小孩子聽，沒問題吧！我略有猶豫，但願無需再向我可敬可愛的同事工友們拜託。
羊年正月初六，我的老同學們相約在一起聚會，一共來了14位老同學，有的老同學因事、因病或在外地未能趕來。
我是我們班上同學中最後一個在去年12月份退休的，我們這些退休老人在一起相聚的核心話題就是要想方設法延年益壽，讓晚年生活更加幸福。
生活幸福的重要標誌是家庭幸福，因為夫妻和睦是延年益壽的重要保證。我們這些已經退休的老同學有一個共同特點：每位都是原配夫妻，這是令我們自己都感到很欣慰的一件事。如今離婚風盛行，可是我們班的老同學卻能做到夫妻白頭到老，老同學們談起家庭生活，一致認為，夫妻總是原配的好。儘管夫妻之間總會有磕磕碰碰，總有不如意的地方，但是既然是一家人了，就要保證家庭和睦，不能見異思遷。退休後更覺得老夫老妻真是相依為命。
生活幸福的根本標誌是身體健康，因為只有健康的身體才能享受到生活的幸福。有的老同學身體不好就難以享受到生活的快樂，只有健康的身體才能做到延年益壽，讓生活的每一天都在幸福中度過。
生活幸福的突出標誌是心情愉快，只有心情好才有生活幸福可言，因為感受幸福主要靠的是心理作用，精神狀態好才有生活的幸福。老同學談論起有的人得了癌症後一改過去的鬱悶情緒，十多年來一直快樂的生活。有了疾病也不能有精神負擔，要想的開、放得下，保證心情愉快，不被疾病嚇倒，積極治療，及早痊癒，這樣才能延年益壽。
老同學們在一起聚餐後，非要看看我的冬泳表演。於是，我們來到錦州東湖公園，我更衣跳進冰水中暢遊蝶泳三圈，令老同學們羨慕不已。
我們老同學相約每年春節都相聚，為了這每年的相聚也要好好保重身體，做到延年益壽，爭取20年後、40年後、60年後，我們還能在一起會面。
在前不久，讀得一篇在《中國教師報》發表的文章：《一位老教師的退休感言》，文中陳老師真摯的話語，深深地打動了我。在陳老師的字裏行間洋溢着作為一名教師的幸福，他在與學生相處中是那麼的快樂和欣慰。師愛是一種最高尚的愛。因為師愛不僅是我們每個教師出於賴以為職業的愛，更因為我們肩付着祖國的未來和民族的希望，肩負着振興中華的重任。
贊可夫説：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童。”英國教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。師 本站 愛，從內容上表現在深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。對學生的愛不同於父母對子女的天然之愛，它藴含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。
對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把教師對自己的關懷、愛護、信任等與教師對自己的評價聯繫在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯繫在一起。一句話有時能改變一個學生的一生。於是教師的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中具有不同尋常的。
老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養；有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利於……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
教師對學生的愛需要對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向全體學生。
沒有愛便沒有教育，唯有心裏時刻裝着學生，學生心裏才能有你這個老師。尤其是後進生，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。但光愛不嚴，師生關係極其融洽，像朋友難道不好嗎？打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，失去了教師最基本的尊嚴，將會造成學生對教師的要求不執行或執行不力，因為學生認為反正我和教師關係好，我不做、不聽，老師又不會怎樣，這樣，良好的學習風氣無法形成。
對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導、開導，使師生之間關係融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，方能有效地培養學生良好思想品質、行為習慣。常言道：“嚴師出高徒”“教不嚴，師之惰”“愛必嚴，嚴是愛”。對學生一味地嚴格，不給學生以關懷、體諒，表面上看，學生非常聽話，甚至做得很好，學生也能遵守各項制度，在一般人眼中，有良好的班風，是一個不錯的班級，但時間長了，學生見了老師就像老鼠見了老貓一樣，害怕之至。學生長時間處於這樣一種被動壓抑之中，將對學生的身心產生一種不良影響，從而導致厭學、退學、逃學、輟學等。愛與嚴是辯證統一的。
愛不僅僅是對學生的付出，同時也是自己的收穫。立足於熱愛學生的教育是成功教育的原動力。正如陶行知先生説的“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典範，也只有達到這種境界的教師才能更好地在教育這項工作中實現主觀與客觀，個人與社會的統一，才能更好地實現教師的人生價值，也才能在教育中獲得喜悦。讓我以蘇霍姆林斯基的一段話作為結束語：“如果每個兒童的喜悦和苦惱都敲打着你的心，引起你的思考、關心和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中才能找到創造的喜悦。”正是因為愛，所以才會有創造的喜悦。所以，熱愛學生，才能獲得教育的喜悦。
1、老師，三年的時光已悄然過去，範文之贈言：寫給退休老師的贈言。也許我曾讓您頭痛，也許我曾讓您擔憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲……無論怎樣您始終是我敬愛的老師。也許您桃李滿天下，不一定會記得我，但是我始終都會銘記您的教誨。
2、敬愛的老師，素白的雪，是您的象徵；獻上為您編織的神聖光環，祝福您歲歲愉快，年年如意！
3、老師，三年的時光已悄然過去。也許我曾讓您頭痛，也許我曾讓您擔憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲……無論怎樣您始終是我敬愛的老師。也許您桃李滿天下，不一定會記得我，但是我始終都會銘記您的教誨。
4、老師，您如一盞明燈，照亮了我們成長的道路；您似導航的燈塔，為我們指引前進的路程；您像一支默默燃燒的蠟燭，為我們奉獻着，自己卻不顧一切的犧牲着。感謝您，老師……
5、老師，您啟迪我真正領會了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩雲，每一個浪花。
6、老師，您如一盞明燈，照亮了我們成長的道路；您似導航的燈塔，為我們指引前進的路程；您像一支默默燃燒的蠟燭，為我們奉獻着，自己卻不顧一切的犧牲 着。感謝您，老師…… 老師，三年的時光已悄然過去。也許我曾讓您頭痛，也許我曾讓您擔憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲……無論怎樣您始終是我敬愛的老師。也許您桃李滿 天下，不一定會記得我，但是我始終都會銘記您的教誨。
7、甘做園丁，催三春桃李建百年大業；願為人梯，育一代英才立千秋功德。
8、一支粉筆兩袖清風，三尺講台四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下； 十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五紅四書三字兩雅一心，誨而不倦點點心血勤育英才澤九州。
9、“你的一句句話就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞於耳際，深深地銘刻於心中。縱然走到天涯海角，也忘不了你那春風化雨般的熟悉的聲音。”
人生易老天難老，甲子一輪轉瞬消。今日一別杏園地，沽酒輕吟學板橋。年年歲歲有今朝，歲歲年年人不同。昨日滿頭黑髮，全蒙父母恩賜，今朝兩鬢霜絲，皆由歲月催成。時如滔滔東逝水，奔騰一去不再回。草有繁榮枯萎，人有生老病死。莫歎天，休恨地，自然本如此，淡定亦樂哉！
回想孩提生活，雖糧粗衣短，卻天真爛漫逍遙；到青年時代，歷史總誤我，命遠時煎熬，雖然理想成泡影，卻也熱血沸騰志氣高；至壯年之時，人生花季已過，雖知遙路艱難，卻也征程奮趕，踏實苦幹，迎來桃李欣笑。
歎好年華空懷理想，時代卻不青睞我。不是我不肯付出，而是人總把我拋卻。幸自不消沉，悽惶中頑強站起。入瑤山，餐風雨，一心把書教。這期間雖無驚天動地之偉業，其業績也能欣對我父老。
路坎坷兮兼風雨，奔前程兮有豪情。熬過多少黑夜，越過多少溝壑，登過多少山嶺，流過多少汗水，嘗過多少辛酸，受過多少搓摩？問天，天不知道，問地，地不知曉，問自己，自己也難以説明白。
俱往矣，是非功過由人説，從今重擔交與青年挑。來途風雨陰晴皆成往；前路山嶺川流莫彷徨。人老心莫老，人窮志莫窮。有良朋益友品村釀，有山水觀風光怡性情，有琴聲笛韻常悦耳，有書紙筆墨寄詩情。人生重把目標定，莫負夕陽一寸陰。閒讀文章悟妙意，興弄筆墨步宋唐。人生事，淡定不悽惶。今約親朋好友來相聚，聲聲謝意出衷腸。無好酒，有熱湯，真情酒三杯，敬祝人人幸福和安康！
親愛的同事們：
請允許我最後一次對你們作這樣的稱呼，明天我就要正式退休了，和同事們朝夕相處的幾十年裏，我非常珍惜這樣的稱呼。我的工作的路終於走完了，回首往事，我非常榮幸能和大家共事這麼多年，我們在一起的感情是深厚的。那一幕幕過去的工作場景，彷彿就在我的眼前，也彷彿就象發生在昨天，我們之間你幫助我，我幫助你的互愛精神，今天想起來是多麼地令人感動！這中間，有領導對我的支持和鼓勵；有同齡人對我的關心和幫助；有年輕人對我的尊重和促進！今天想起來，是多麼地令我難忘和戀戀不捨。工作的數十年裏，我從大家的身上學到了很多好的東西，使我的人生之路感到寬闊和欣慰。雖然我離開了工作崗位，但我的心始終是和大家在一起的，我會永遠地記住你們的每一個人，也希望我們之間能繼續保持這美好的友誼！我工作的路走完了，但我的生活之路依然很長，我要在我的人生第二起跑線上，繼續發揮自己的餘熱，為在座的大家做一點力所能及的事，讓我的人生依然保持充實的內容，依然記着自己作為社會的一份子所應擔當的責任，也依然希望大家能記着我！謝謝大家！
最後祝大家在新的一年裏工作進步，身體健康，萬事如意！
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