1、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
2、愛每一個孩子，他們的成長是我的快樂！
3、把一切知識教給一切人。
4、必須認真地練習所有的音階。
5、表揚用喇叭，批評用電話。
6、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
7、不同生活接觸，就不能為生活創作。不鍛鍊自己的人格，無由產生偉大的作品。
8、誠心感化學生，真情打動學生，心靈聆聽學生，汗水澆灌學生。
9、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙
10、慈父+慈母=教師。
11、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
12、當孩子們的眼睛裏閃耀着快樂，歌聲裏飄蕩着快樂，舞蹈裏跳躍着快樂，故事裏洋溢着快樂，這就是我一生最大的快樂。
13、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
14、當你演奏的時候，別管你的聽眾是誰。當你演奏的時候，要永遠覺得有一位大師在傍聽。
15、當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。
16、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生採用正當的方法去求知，去改進他自己。
17、對人民來説，第一是麪包，第二是教育。
18、對我來説，音樂是靈魂的完美表現。
19、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
20、高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
21、穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
22、關愛童心欣賞童趣。
23、關心多一點，放心多一點；愛心多一點，信任多一點。
24、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
25、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
26、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
27、即使是最簡單的樂曲，要做得完美也是困難的，也要多加練習。
28、家庭中正常關係的失調，是以後產生精神和情緒的各種病態的肥沃的土壤。
29、假如我的音樂只能使人愉快，我很遺憾，我的目的是使人們高尚起來。
30、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩，讚美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您我的胸懷博大，知識精深的老師。
1、沒有真愛，就沒有真教育。
2、授人以魚不如授人以漁。
3、願守清貧，甘耐寂寞。在默默奉獻中實現自己的職業理想。
4、學而不思則罔，思而不學則殆。
5、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻。
6、堅持在背後説別人好話，別擔心這好話傳不到當事人耳朵裏。
7、生以求知為樂，師以從教為榮。
8、樂教者，教人樂學：愛教者，教人愛學：勤教者，教人巧學。
9、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
10、清正廉明，樹師者風範；剛正不阿，揚中華正氣。
11、讀和寫是學生最必要的兩種學習方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。
12、我們的教育學經常忘記，學生學習期間的大半時間首先還是個孩子。
1 3、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
14、世界，因愛而煥發生機；幼苗，歷愛而茁壯成長。
15、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
16、教師要相信每一個學生都有成功的願望，都有成功的潛能。
17、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好！
18、教育是慢功夫，千萬急不得。
19、教育，太陽底下最光輝的事業，因為他照亮了所有學生，也照亮了自己。
20、作風要樸實，工作要紮實，任務要落實。
21、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。
22、自行束脩以上，吾未嘗無誨焉。
23、像關愛自己的孩子一樣關愛學生。
24、熱愛一個學生就等於塑造一個學生；厭惡一個學生就等於毀掉一個學生。
25、奔忙無度無法產生智慧，過度閒散便成了開在曠野上孤寂的野花。
26、帶着真誠，去欣賞學生；帶着真誠，去引導學生；帶着真誠，去感悟學生。
27、如果説三言兩語帶給學生是一絲温暖，那麼持之以恆將給學生整個春天。
28、把一切知識教給一切人。
29、走進學生心靈，多為學生喝彩。
30、愛生是我們職責。
31、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把希望帶給學生。
32、為了苦孩，甘為駱駝。於人有益，牛馬也做。
33、教師是學生的鏡子。
34、自成德者言之，不盡乎國小之事則不成。
35、如果你把學生當作自己的孩子來愛，相信學生們都會像愛媽媽一樣愛你。
36、教師不應做學生思維的保姆，而是讓知識成為學生自己思考的果實。
37、學而不思，則罔，思而不學，則殆。
38、教書育人不僅僅是一份工作，更是一種責任。是責任，就不能打折扣。
39、每一個學生都是好學生。
1、滿足於管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認為它是教育。
2、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
3、古往今來，日月星辰，江河山川，太空長河；你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細胞來領略你的無限風光呢？
4、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
5、兒童精神生活的特點是，對於影響他感情的各種現象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
6、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕鬆。
7、凡事皆有可能，機遇屬於有自信的競爭者。
8、一切為了孩子，為了一切孩子。
9、吾愛吾師，吾更愛真理；弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
10、語之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。
11、你的進步是我的追求教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
12、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
13、一個人，經常在固定的時間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都艱難。
14、把一切知識教給一切人。
15、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
16、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。
17、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
18、我堅信每個孩子都是一本獨一無二的書，滿載着鮮明的個人情感、熱情、擔憂和疑惑。我們作為教師，不僅應該讀懂這本書，還應創作這本書。
19、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學不到什麼；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學不到什麼。
20、兒童勞動得越多，大自然奧祕在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。
21、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善於教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
22、人之性，教也；人之情，育也。
23、教師應該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決於他的精神素養和他思想的完美性。
24、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上説，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。
25、學生在學校生涯的“失敗體驗”，已經徹底摧毀了他們的自信心，在被“分數”打倒的同時，他們也在心理上打倒了自己。
26、即使沒有職位權力，帶動身邊的每一位科任老師，帶動身邊的每一位家長，不斷地去連點成線，盤活資源，慢慢去發揮着輻射作用。
27、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。
28、最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。
29、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生裏面去，指導他們。
30、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
31、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
32、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會在最誠實的遊戲中看到許多嚴肅的事物、現象和事情。
33、一個真正的教師，應該像醫生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發展。
34、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
35、人生是孩子們自己的，就讓他們去探索，我們是責任就是擔當輔導者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悦納。有悦納方成教化。
36、教育應當培植出活力，使學生向上長。
37、教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
38、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能塗成一攤胡亂的墨跡；認真書寫者，白紙上才會留下一優美的文章。
39、江山代有才人出，各領風騷數百年。
40、心靈塑造的最佳工程師。
41、懦夫每天都在重複着自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在這土的下面歎息、抱怨。
42、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依託集體，才能實現價值。
43、語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的。學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。
44、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意願控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發生作用的環境。
45、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
46、重要的不是思想，而是思想的深度。
47、對待學生，在學習上少一點批評，多一份鼓勵；在活動中少一點指責，多一份指導；在生活中少一點埋怨，多一份信任。
48、體力勞動對於小孩子來説，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。
49、童話對於年幼的兒童來説，不只是幻想性的故事，而是一個完整的世界；孩子在這個世界中生活、鬥爭，並以自己的善良意志對抗邪惡。
50、作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能是惟一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。
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