如何説課才精彩【精品多篇】

如何説課才精彩 篇一

一、語言

話劇演員力在用語言表達情感，像廣告裏説的：“沒聲音，再好的戲也出不來。”

教師呢，最重要的同樣是語言。老輩人形容教師，是“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴”，這不無道理。

説課語言可以分為兩類：

一類是獨白，這類語言是説課中用到最多的，比如：教材的分析、教學方法的選擇、教學目標與重難點、概括介紹的教學環節、説課中闡述的教學理念等等，都要用獨白式的語言；

另一種是教學語言，這類語言主要用在模擬情景的時候，説課者以課堂上教師的身份説出來，彷彿面對的是學生。這時，不但要打動聽者，而且還要讓聽者推測到在課堂上也會深深地吸引學生，所以，設計既要精彩，還要精彩地表達。

關於語音這裏有幾個友情提示：

1、聲音要自然；

2、語速要適度；

3、語言要變化；

4、感覺要興奮；

5、手勢要大氣。

三、細節 篇二

比如多媒體的使用。

不宜過於繁複，讓畫面代替思考。但也不宜一張白紙、兩袖清風。再如板書，字的筆順一定要正確。明顯感覺年輕教師書寫方面要下功夫，字跡工整，美觀，有體為好。還要注意寫字用時的把握，不能因為現場的板書耗費大量的時間，讓聽者處於長時間的等待中。

自信 篇三

説課時既不能面無表情、平淡呆板，又不能拿腔捏調，像面對幾歲的孩子，要親切而不失莊重，文雅而不失幽默。

因為説課是説給同行聽的，説給領導聽的，説的過程不是先知在佈道，也不是專家在培訓，更不是學生在求教，是介紹自己對教材的理解和教學設想，喚起聽者的興趣，激發他們的思維，探索更合理的教學設計。所以，説課者給自己的身份定位，既不能妄自尊大，當然更不能妄自菲薄。尤其是在答辯的時候，更應該注意謙虛但不自卑，義正詞婉，理直氣和。

温馨提示： 篇四

教學設計“新”

這裏的“新”不是花樣的翻新，而是指教師自己對教學獨特的理解，以及相關的獨特的創意——教師大膽改進教材中的實驗，採用學生可行的，實驗操作，一點一點地在實驗中培養學生的思維好奇與邏輯思維能力，真正體現了教好教材的基礎上用教材教。

一天的課聽下來，往往是十幾節，很累。每堂課都是精心準備的，但當靜下來細細想想每堂課的時候，更多的`是記不住講了什麼模糊一片。然而，也有這樣的情況，當沉澱後，有的課的某處創意和設計留下了深刻的印象，這便是創新的地方，不同於千篇一律流程的獨特之處。