文具們的爭吵的故事
在漆黑的夜晚，整個大地萬籟寂靜，人們早已進入夢鄉，就在這時，從樂樂的房間裏傳來時高時低的爭吵聲。原來，是他的文具們正在爭吵“誰的本領大？”
“誰的本領大，那肯定是我的本領最大了！”鉛筆大聲叫道，“我給主人當筆用，有了我，主人才能寫好字。”
“不對，不對，我的本領才最大。”尺子反對道，“有了我，主人格子才打得平整。”
橡皮又反對了，“誰説你的本領最大，我的本領才是最大。”橡皮氣憤地説，“有了我，主人寫的錯字才能改正，沒畫好的格子才可以擦掉重新畫。”
聽了這話，鉛筆又開口了:“有了我，主人才可以寫好字，受老師表揚。”
尺子 聽了不舒服了，説:“我不光能讓主人寫好字，下課了，還成為主人的兵器，讓主人出風頭。”説着説着，又吵得不可開交。
文具盒爺爺開口了，説:“你們不應該吵，應該互相幫助，就像我一樣，沒了我，你們容易打壞，沒了你們，我就成了廢物。你們也一樣，缺一不可。”
尺子、鉛筆、橡皮聽了不好意思地低下了頭，從此它們成了好朋友，取長補短。
人生？乍一看，好大一個字眼；乍一聽，好深一個詞彙；乍一寫，好艱澀一個筆觸。
有的人，每天日出而作，何為完美人生日落而息，曾披星戴月，撥荊斬棘，故而少不了“道狹草木長，夕露沾我衣”的冷清，與此同時，或許他們也有“衣沾不足惜，但使願無違’’的人生概論；有的人，朝夕出沒於官場生活，恐怕絲竹早已亂耳，案牘早已勞形，何處去找尋那座高峯能夠讓鳶飛唳天者，望峯息心；經綸事物者，窺谷忘返？有的人，為了做人上人，方去吃苦中苦，為了功成名就，為了光宗耀祖，整天爬書山，遊題海，落得一個身心疲憊。
試問：何為完美人生？難道一個完美的生活就是過上好日子，享受榮華富貴？
我想，正如一千個人讀者眼裏有一千個哈姆萊特一樣會有一千個問答吧！每個人，他們的心態不同，他們所追求的、嚮往的也不同。也許，在我們眼裏，林黛玉的人生很不完美，她是如此不幸：寶釵的洞房花燭夜卻是她魂歸西天的之時，她是一株嬌豔搖曳的花，在風雨中顫抖，不知飄到何處才能找到自己的歸宿。可是，她的人生也有完美之處啊，她的紅顔柳態，她的清純真潔，她的知書達理，她的柔情似水，她的孤傲清高，難道不是使人銘記至今的完美標誌嗎？
“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”又是何等的淒涼與悲愴？然而，她卻與花鳥為知己，花落人亡，兩不知！人生有太多的未知和無奈，人生有太多的坎坷和喟歎，究竟一個什麼樣的人生才能稱得上完美人生呢？
我想，所謂完美也就莫過於讓自己快樂，適合自己的，才是最好的，才是完美的。如果每個人都想像鄧稼先一樣成為“導彈元勛”，孔子一樣成為“聖人”，袁隆平一樣成為“雜交水稻之父”，李白一樣成為“詩仙”，列夫托爾斯泰一樣成為“文壇大師”，温庭筠一樣成為“花間鼻祖”，那麼誰還願意去做平民百姓，誰還願意去做辛勤耕耘的勞動人民，誰還願意去做手醫病人的白衣天使？
平平淡淡才是真，清清純純才是美，真真實實才是雅，永遠堅守自己的底色。做自己，尋找屬於自己的人生生活，無需臨淵羨魚情，無需物質與虛榮。雕欄玉砌是風韻，小橋流水是詩情，心比天高是情懷，作為青春永駐的你，什麼又是完美人生呢？請聽：雨打芭蕉，閒花落地。.。.。.
同學們：
大家好！
按照慣例，這次輪到我來做“課前三分鐘演講”，下面我要演講的題目是樂觀的生活態度。
曾看過這樣一段話：小鳥説：我從天空中飛過，但天空中沒有留下我的痕跡。泰戈爾説，天空中沒有留下我的痕跡，但我已飛過。同樣的狀況，卻有兩種不同的態度，相信後者的態度更能贏得大家的認可。其實生活是一面鏡子，你對他笑，他就會向你露出笑臉，你對它哭，那麼你最終只會收穫沮喪的心情。
或許有人會抱怨説，上天是如此的不公平，努力奮鬥多年的我到現在為止還是一個經理助手。寒窗苦讀十二年書的我，最終還是沒能考上理想的大學。然而，這些抱怨無法改變現實，只能加重自己的煩惱，何不以積極樂觀的心態看待呢？
相反的，正如我們熟知的林肯先生，在遭受24歲經商失敗，26歲愛人死去，27歲精神崩潰，中年時代多次競選參議員和副總統，卻均以失敗告終，可面對如此多的打擊與磨難，他始終沒有放棄自己的夢想，而是以積極的生活態度應對這些不如意，最終他成為美國第十六任總統，正是這積極樂觀的生活態度，讓林肯最終實現自己的理想。
相信，假若沒有積極樂觀的生活態度，摔殘肢體的桑蘭，高位截肢的張海迪，生命中沒有光明與黑暗的海倫凱勒，他們同樣不會有燦爛的人生，也就不會贏得世人的尊重與讚美。
親愛的朋友們，雖然我們無法預知下一秒會發生怎樣的事情，但相信只要我們持一種積極樂觀的生活態度，我們的生活將一直是快樂的。所以，即使有一千個理由哭泣，也要為自己找出一萬個理由微笑，這樣，我們的生活就會充滿更多的陽光和快樂。
我的演講結束，謝謝大家！
一天，一隻小蝴蝶拍着美麗的翅膀在春天的田野裏飛翔。太陽是温暖的，風是清新的，花是芬芳的，小蝴蝶可以跳舞。
唉，哭聲和嗚咽聲從哪裏來，弄得小蝴蝶的心都亂哭了。小蝴蝶是非常善良和美麗的心，以及在外觀。他想看看是誰在哭。他朝哭聲的方向飛去。
他飛進了一個山谷，在那裏他看到了一根筆直的樹枝，像草但不是草，像花但不是花，他低下頭哭了。他身上只有幾片綠葉，那麼單調，那麼破舊，那麼寂寞！
小蝴蝶走上前來，關切地問道:“嘿，不認識的朋友有什麼好傷心的？”
小樹枝抬頭看着小蝴蝶，很感動，因為它在那裏哭了很久，沒有人跑去問。他哽咽着説:“我本來是屬於花兒的，可我身上一束花也沒有。看，迎春花，保定花，山梨花真漂亮。我很難過，每天都有那麼多的蜜蜂和蝴蝶跑來看望他們。我不明白:同樣的春天，同樣的花朵，“美”怎麼可能不在我身邊？小矮人叫道，最後連話都説不出來了。
小蝴蝶同情小樹枝，因為他知道多麼可怕的單調和孤獨！此時此刻，他唯一能做的就是和小樹枝作伴，哪怕只是一會兒，哪怕只是給小樹枝一點點快樂。於是他飛到小樹枝上，低聲説:“讓我做一朵花，做你的伴侶。”
這時，一羣小蜜蜂飛來了，它們看到了低樹枝上的“花”，高興地叫道:“看，那朵美麗的花是什麼？”繞着樹枝跳舞、哼歌。小矮人從來沒有這麼高興過。他對小蝴蝶説:“別走，讓我們永遠在一起吧！”
小蝴蝶搖搖頭説:“媽媽找不到我了。”我趕時間。我明天再來。”
小蝴蝶剛走，小樹枝又哭了，小蝴蝶很傷心。一雙翅膀是柔軟的，所以他不得不再次落在小樹枝上。
蝴蝶媽媽看不到寶寶回來了。她很擔心。她扇動着翅膀四處張望。當她找到小蝴蝶的時候，已經是五天以後了。看到小蝴蝶一動不動地站在低矮的樹枝上，變成一朵美麗的花，她很傷心。然而，當她看到小金蜂飛來的時候，她為她的孩子感到驕傲，因為作為一種美麗，新的生命總是刻在花枝上。蝴蝶媽媽模仿着自己的孩子，毅然地落在花枝上，變成了一朵花。
從那以後，世界上出現了另一種花——美麗的蝴蝶花。
有個青年，不遠千里到一個老玉石家的家裏去拜師。
他見到老師傅，説明了自己學玉的志向，希望有一天能像老師傅一樣成為鑑定玉石的專家。
老師傅隨手拿了一塊玉給他，叫他捏緊，然後開始給他講中國歷史，從三皇五帝開始講，卻一句也沒有提到玉。
第二天他去上課，老師傅仍然隨手交給他一塊玉，叫他捏緊，又繼續講中國歷史，也一句不提玉的事。
就這樣，每天老師都叫他捏緊一塊玉，光是中國歷史就講了幾個星期。
接着，老師向年輕人講風土人情、哲學思想，甚至生命情操。
老師傅幾乎什麼都講授了，關於玉的知識卻一句也不提。而且，每天都叫那個青年捏一塊玉聽課。幾個月後，青年開始着急了，因為他想學的是玉，卻覺得學了一大堆無用的東西。
有一天，他終於鼓起勇氣，想向老師表明，請老師開始講玉的學問，不要再教那些沒有用的東西。
他走進老師的房間，老師仍然像往常一樣，交給他一塊玉，叫他捏緊，正要開始談天的時候，青年大叫起來：“老師，您給我的這一塊，不是玉！”老師開心地笑起來：“你現在可以開始學玉了。”
這是一個收藏玉的朋友講給我聽的故事，我很喜歡。
一個人不可能什麼東西都不懂，而獨獨懂玉，因為玉的學問與歷史、文化、美學、思想、人格都有深刻的關係。而這個世界的學問，也不是有用、無用分得那麼明白的。
“因材施教”這是一個大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對學習主體客觀的分析與瞭解，揚長補短，發揮自己的優勢，這樣我們才能更好地發展自我，實現人生價值。
兔子是短跑冠軍不會游泳，這是由它先天條件決定的。而鴨子教練卻逼着兔子、松鼠學游泳，功夫費了不少，但成效卻不大！自己卻還不明原因地而嚷嚷“成功的90%來自汗水。加油！加油！”這是一個多麼可悲的例子，試想，如果那隻兔子不但沒有學會游泳，反而把跑步的本領也給忘了，那又該怎麼辦呢？
有一篇文章曾寫道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質地過於鬆軟，無法吹出悠揚的笛聲來。但他們不是沒有用了，它們還可以發揮自己柔性強的特點，還用做編竹蓆的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費力不討好，別説像“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”那樣勾起客居者的思想(鄉)之情，恐怕是自己自娛自樂也顯它聲音太艱澀難聽了吧！發揮自己的優勢，彌補自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個模板育人辦事，這樣才能突出每個人的個性，使其成為自己領域中的“愛因斯坦”、“畢加索”，而不是一個碌碌無為的庸人！
“因材施教”，發展個性才能更好地實現自己的價值。客觀地分析我們的潛能，我們才能實現飛躍！最近一段時間，人們關注的焦點之一就是是否文理分科。我想：作為一個學生當然要德、智、體全面發展，這是我們美好的願望。但實際上我們每個人的先天條件不同，個人愛好不同，目標和願望不同，因此很難實行一個模板的教育方式。讓熱愛文學、醉心於詩詞歌賦的文學少年整天沉浸在物理、化學艱澀難懂的公式中，讓精於嚴密推理的明日科學家整天哼吟着散發着發散性思維氣息的散文長詩，這是多麼難以想象！就像非得讓陳景潤寫抒情詩，讓李白研究數學公式一樣，最後只能一心期望，終歸要破滅！
發揮自己的優勢，展現自己的個性。“因材施教”，讓每一個人的潛能都得到充分發揮，揚長避短讓我們都成為自己世界的“愛因斯坦”。
一位父親很為他的孩子苦惱。因為他的兒子已經十五六歲了，可是一點男子氣概都沒有。於是，父親去拜訪一位禪師，請他訓練自己的孩子。 禪師説：“你把孩子留在我這邊，3個月以後，我一定可以把他訓練成真正的男人。不過，這3個月裏面，你不可以來看他。”父親同意了。 3個月後，父親來接孩子。禪師安排孩子和一個空手道教練進行一場比賽，以展示這3個月的訓練成果。 教練一出手，孩子便應聲倒地。
他站起來繼續迎接挑戰，但馬上又被打-倒，他就又站起來……就這樣來來回回一共16次。 禪師問父親：“你覺得你孩子的表現夠不夠男子氣概？ 父親説：”我簡直羞愧死了！想不到我送他來這裏受訓3個月，看到的結果是他這麼不經打，被人一打就倒。“ 禪師説：”我很遺憾你只看到表面的勝負。你有沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力呢？這才是真正的男子氣概啊！" 只要站起來比倒下去多一次就是成功。
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