1、受力分析時，要防止多力！方法是尋找施力物體，若找不到施力物體則此力不存在！比如説“上衝力”、“上滑力”、“下滑力”，這些所謂的“力”都找不到施力物體，因此是不存在的。
2、重力方向有兩種描述：豎直向下或垂直於水平面向下；不可説垂直向下！
浮力方向有兩種描述：豎直向上或垂直於水平面向上。不可説垂直向上！
3、遇到摩擦力一定先要區分是靜摩擦力還是滑動摩擦力！
如果物體受到的摩擦力是靜摩擦力，其大小應該利用受力平衡來解答，國中物理遇到的一般是二力平衡，此時靜摩擦力大小等於外界拉力或者推力，若拉力或者推力大小發生變化，則靜摩擦力也隨之而變化。
如果物體受到的摩擦力是滑動摩擦力，則只需要考慮影響其大小的兩個因素即可，此兩個因素即：“正壓力”和“接觸面的粗糙程度”！只要這兩個因素不變，則滑動摩擦力大小不變！也就是説，如果物體受到的是滑動摩擦力，則其大小與其速度大小無關，也與其受力面積無關，不管物體正放、側放、立放，都無法改變滑動摩擦力大小！
4、慣性是物體本身的一種性質，只與質量有關，任何物體在任何情況下都具有慣性！
看到慣性，應該立刻想到慣性大小隻與質量大小有關，與其他任何量無關；
而且，在利用慣性解釋物理現象時，決不允許出現“慣性力”、“受到慣性”、“慣性作用”這樣的字眼，只要出現就是錯的！慣性只能用“由於慣性”、“具有慣性”、“由於物體具有慣性”來形容。
5、看到“勻速”、“靜止”、“緩慢”這樣的關鍵詞要立刻想到“受力平衡”，然後立刻想到“合力為零”！要注意的是，物理中的“靜止狀態”是指“受力平衡狀態”，當物體的速度為零時，並不能直接得出物體就處於靜止狀態，比如豎直上拋的物體運動到點時，速度為零，但是其所受到的合力並不為零，因此並不是真正的靜止！
6、看到液體和柱體，要求其壓力和壓強時，應該立刻想到p=ρgh，此公式解答柱體問題時有奇效！
7、看到氣壓計應該注意，由於瓶內氣壓大於外壓，所以液柱會上升，當物體位置越高，外界氣壓越低時，液柱的液麪也越高！也就是説其刻度值是自下往上減小的！
由此我們可以反過來想一下，如果瓶內氣壓小於外壓，液柱會下降！豎直玻璃管內的液麪會低於瓶內液麪！
這兩種情況下的液柱都有一種效果，那就是其產生壓強的大小正可以彌補瓶內外氣體的壓強差！
8、“流體流速與壓強關係”這一知識點可以有很多有意思的物理現象和考查方式，但是不管哪一種，只要是凸起的位置，流體流速就會變大，壓強就會變小，從而形成從其他位置指向凸起位置處的壓強差！形成通道風！
作為常例，飛機升力是一個最典型的案例，可以從飛機無風飛、逆風飛、順風飛三種情況進行討論，另外也可以對飛機進行“風洞”實驗，即飛機不動，從飛機的正面吹風！但是不管是哪一種，使飛機獲得相對於空氣的速度越大，其獲得的升力也就越大！
再比如説，汽車也會受到空氣流速影響，由於汽車幾乎都是上方凸起，下方平直，和飛機的機翼形狀類似，因此上方空氣流速大壓強小，下方空氣流速小壓強大，導致形成了向上的壓力差，類似於飛機所受到的升力！因此，無風時，運動的車受到的地面支持力小於重力，靜止的車受到的地面支持力等於重力。類似於飛機的風洞試驗，如果車沒動但有風，則車受到的地面支持力也是小於重力。
另外，運動的汽車更容易被灰塵弄髒，樹葉會撲到車下，也是考查了空氣流速與壓強的關係。
再比如説“噴霧器”，不管是吹氣還是吸氣，都能使豎直管內的液柱上升，兩種情況都是因為豎直管上方空氣流速變大所導致！
9、只要看到“船”，應該立刻想到“漂浮”，然後想到浮力等於重力！因此船所受的浮力大小取決於其重力大小，只要重力不變則浮力不變！不管這艘船是從淡水到海水，還是從大西洋到印度洋都如此！
10、只要看到“排水量”應該立刻想到m排！一定不要把排水量當做排開液體的體積！此時應該利用阿基米德原理的變形公式F浮=m排g直接解答！
1、重視常規學習
（1）研讀課本。
軍隊不打無準備之仗，學習物理也是如此。新學期的書發下來，希望你能夠拿起物理課本，翻開美如畫的篇章，順着目錄，大致瞭解本學期的內容；每章、每節上課前，再次提前預習，你心存大量疑惑，等待在課堂上與老師一起揭開謎底；複習時，課本要一遍又一遍地反覆複習，“讀書百遍，其義自現”，而且每一次你都會有新發現。
（2）認真聽講。
天才不是天生的。無論是新課、實驗課，還是習題課、複習課，每一個“考試狀元”都能充分利用課堂時間，聚精會神聽講，緊跟老師思路，積極思考，不時勾畫出重點，標註仍不清楚的，或者記錄又產生的新疑問，這樣的學習才是高效的。學習是一個過程，不斷鞭策自己，堅定自己的學習信念，堅持不懈，才能到達“會學”和“學會”的境界。
（3）自我督查。
習題是鞏固、複習是系統、考試是檢驗。每一次作業、每一次考試，獨立完成，認真審題，仔細計算，精煉結論，全面思考，規範答題；及時訂正，不懂就問，學會歸納，一題多解，舉一反三，多題歸一。
學好物理，關鍵問題是要儘快瞭解物理學科的特點，否則，就會“坐飛機”，雲裏霧裏，窮於應付，失去學習主動性。
2、重視物理過程
（1）會看。
例如，老師在空礦泉水瓶子的側面不同高度處紮了幾個小洞，將水倒入瓶中。你睜大了眼睛，像看電影一樣，就怕漏掉哪個環節。做好實驗，
老師問觀察到什麼現象？集體回答“水噴出來了”。其實，還有一個答案，“越是下面的小洞水噴得越遠”。兩個現象，兩個結論，而後一個更是研究重點。物理是以觀察和實驗為基礎的一門學科，國中物理的實驗更多，但實驗不是看熱鬧的。
物理複習一定要講究方法，這樣才能起到事半功倍的效果。“一看。二回。三精做。四展開的複習方法值得同學們借鑑。
“一看”就是指一定要有計劃。系統地認真看課本和課堂筆記本，經過通看。整理。記憶達到把國中各章節的內容及常規解題方法有機地串聯起來並印在腦中。這樣就可以做到需要解決什麼問題就可以拿出相關的知識。公式和解題方法。
“二回”就是指對以往做過的好題目，要再回過頭來做一做，經過再思考。再規範做。再總結，達到鞏固基礎知識，進一步提高分析問題和解決問題的能力，這樣就可以做到基本題不失分，拿到新面孔題目至少會一步一步分析下去。
“三精做”就是指對於習題可以因人而宜地選做。精做。基礎差一些的同學可以着重做一些基本題和中等難題，一些較難的題目可適當放一放，等老師講解後再認真補做；基礎好的同學可以多學習一些難題的解題思路。至於那些花了較多時間仍解不出難題，建議同學們不要耗費太多的精力和時間，讓老師分析吧。
“四展開”就是指對於所學物理中較難的概念或較難的某一種類型的計算題，可以將身邊若干份試卷中或平時做過的習題中反映同一較難概念或同一類型的較難題目放在一起對比着研究研究
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