一、目的意義：
開展讀書興趣小組是全面推進國小生素質教育，提升學校辦學層次，提升國小生整體素質，培養學生個性特長的一項重要舉措。本學期我們豐富學生課餘生活，拓展實踐空間，讓學生有選擇的權利，讓每個學生享有成功的喜悦，真正為學生的發展服務。
二、活動內容：
本小組將進行豐富多彩的閲讀和寫作活動，利用週一週四下午規定時間，到閲覽室閲讀課外書；要求小組成員寫讀書筆記和心得體會，並定時開展交流活動，評選優秀筆記。我們將在興趣小組實施過程中繼續實行雙選制度：活動前，讀書小組根據每個學生的特點選擇閲讀書籍，同時鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，選擇所需書籍。在老師的幫助下，學會閲讀，學會分析，掌握方法，從而創作真正屬於自己的作品。
三、活動時間地點：
每週一和週四下午最後一節課，課外活動時間，三樓圖書室。
四、具體事宜安排：
(一)第一週：自由閲讀適時輔導。
(二)第二至第三週：閲讀童話故事類書籍，先自由閲讀後集中欣賞佳作。
(三)第四至第六週：閲讀名人故事類書籍，先自由閲讀後集中欣賞佳作。
(四)第七週至九周：閲讀文學故事類書籍，先自由閲讀後集中欣賞佳作。
(五)第十週至十五週：開展文學習作賞析活動，選舉產生本年級優秀佳作。
五、落實辦法措施：
為避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們將堅持“六定”管理體制：
一定活動課程，在全面瞭解學生興趣、特長的基礎上，結合學校的實際，安排興趣小組課程；
二定活動目標，針對一些有意義的書籍，教師將在切實可行的情況下組織一些競賽讓學生參加；
三定活動時間，每週課外活動時間是固定活動時間；
四定活動內容，每個興趣小組活動必須嚴格按照計劃上活動； 五定輔導老師；
六、定具體細則：
1.激勵孩子多讀課外書：比比誰讀得多，爭當小書迷。
2.間週一次讀書心得交流會。
3.建立學生讀書筆記(摘抄本)。
4.鼓勵學生多背誦，多積累，學會欣賞名篇佳作，會運用一些有文采的語言詞彙表達思想感情。
5.適時開展閲讀比賽活動。
一、活動主題
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二、指導思想
深入貫徹落實科學發展觀，突出“和諧温馨，共建家園”主題，以社區公共服務設施建設為平台，以社區開展豐富多彩的讀書活動為載體，以爭創學習型社區為目標，積極營造好讀書、讀好書、讀書好的濃厚氛圍，培養讀書帶頭人，引導社區居民良好的閲讀習慣，着力打造社區居民精神高地，推進“書香社區”建設，實現全面小康提供強大的精神動力和智力支持。
三、活動安排
整個全民閲讀進社區活動主要圍繞以下活動展開：
（一）開展好書推薦活動。通過社區網站、宣傳欄、板報等形式，以中華傳統經典、名著名篇、家庭實用百科、家庭教育為主要內容精選一批優秀書籍，向社區居民進行推介。充分利用社區綜合服務中心、社區便民服務站的場所及圖書資源，舉辦書展、書友會、讀書會、讀書心得交流等活動，引導廣大社區居民好讀書、多讀書、讀好書。
（二）開展“共建書香社區”捐書活動。號召、倡議、社區居民“捐出一本書，傳遞一份愛”，增加社區圖書室的藏書量，更好地服務於居民；開展“贈書獻愛心”捐贈助讀活動，重點針對城市貧困家庭、進城務工人員及子女等羣體，有計劃、有針對性的組織駐區單位和居民開展捐書贈書活動，為廣大有需要的社會弱勢羣體提供更多學習知識的機會。
（三）開展社區圖書室開放日活動。加強社區公共服務設施建設，全市所有城鎮社區都要設置圖書室（閲覽室），面向全體居民開放，有條件的社區要建立電子閲覽室。在節假日、寒暑假期間，社區圖書室要為青少年全面開放，豐富青少年假期生活，倡導全民學習的良好風氣。
（四）發展民間讀書組織。注重培養社區讀書帶頭人，鼓勵民間力量以書為媒，成立民間讀書組織，社區組織要為民間讀書組織開展活動提供場地，搞好配套服務，引導民間讀書活動健康持續發展。
四、組織機構
為切實加強此項工作的組織領導，成立由市民政局副局長林近東同志任組長，餘祖民、郭春妮任副組長的“全民閲讀進社區”活動領導小組，領導小組下設辦公室，負責指導、組織、協調、策劃等相關工作。辦公室設在市民政局辦公室。
五、活動要求
（一）加強領導，注重組織指導。
（二）加強宣傳，發揮輿論作用。各地要充分利用報紙、廣播電視、互聯網、橫幅標語等媒體形式，廣泛宣傳全民閲讀活動的意義，及時宣傳活動的進展情況，引導社區居民積極參與到活動中來，為全民閲讀活動營造濃厚的輿論氛圍。
（三）豐富學習內容，創新學習載體。要把開展全民閲讀活動與和諧社區創建結合起來，與社區文化活動結合起來，不斷創新全民閲讀活動的組織方式和運行方式，為持續推進讀書活動積累經驗。
（四）注重總結經驗，形成長效機制。要注重先進經驗與典型的推廣，充分發揮先進典型的示範作用，不斷總結全民閲讀進社區的好做法，力求形成全民閲讀的長效機制。
各地要及時將全民閲讀進社區活動方案、活動進展情況，以及有關活動的圖片、文字等資料報市民政局區劃地名基層政權建設科。
一、指導思想
以新課程理論為指導，以實施目標化、規範化、精細化、科學化管理為保證，以構建課堂教學模式為手段，以促進教師專業化成長為支撐，突出重點，深化研究，進一步強化教學模式，切實解決影響課堂教學效益提高的根本問題，促進我校教學質量的穩步提高。
二、主要工作思路
突出一箇中心：即要始終圍繞教學質量這一中心，堅持全面提高教學質量，創辦優質教育。把握一個重點：即“優化課堂教學，提高課堂效率；以課堂為陣地踐行課改，提高課堂教學效益。”開展課堂教學設計研究；開展課堂教學觀摩研討；開展課堂教學模式創建；開展課堂教學達標活動。
強化兩項工作：即“強化教學過程的全程管理；強化校本教研，抓好教學常規管理質量，建立長效管理機制。”加強學校教學常規管理制度建設；明確教師教的環節和學生學的環節基本要求。開展教學
問題研究，人人關注、發現並分析、解決好自己在教學活動中出現的現象或問題並展開研究，努力提升教學能力。
樹立和落實“三種思想”：“從起始年級抓起”的思想，關注教育的接受性問題；“從最後一個孩子抓起”的思想，關注教育的平等性問題；“從每個學生抓起”的思想，關注教育的全面性問題。
三、成立領導機構
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四、實施策略
1.轉變教育觀念，促進教師成長
抓好教師教學觀念和教學方式的轉變。我們要在不斷推進高效課堂教學改革的進程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，逐步消除教師講的過多，學生參與較少的情況。學校將依據本方案對學校開展課堂教學改革情況進行檢查指導與質量考核。抓實校本研修，務實開展課堂教學研討活動。按照縣教研室有關要求，紮實開展研究，努力提升教師業務水平，提高課堂教學質量。堅持“自修—研討—反思”教學研討模式，着力提升教師綜合素質。以課堂教學改革為重點，加強對教學小現象、現實真問題的反思研究。通過“發現問題——分析問題——策劃活動——實施活動——總結提升”的過程，切實通過教學研究活動，改變課堂教學行為，促進教師專業發展。學習推廣其他學校先進經驗，構建我校新的高效課堂。充分發揮各級名優教師、骨幹教師的積極性，堅持骨幹先行，典型引路。充分運用現代信息技術，努力實現教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現代化。從學校實際出發，改革課堂教學評價方式，科學制定課堂教學評價細則，從而引領高效課堂教學全新的發展方向。
2.加強集體研課，共享教學資源
為了提高集體備課質量，在集體備課活動中，要求每位成員人人發言，並且暢所欲言。在確定教法時，充分考慮到學生已具備了哪些知識，哪些還較模糊，如何引導學生學習最有效，從自學範圍、自學內容、自學方式、到自學時間及自學要求，也都列入集體備課所要討論的內容。另外，重點研討如下問題：自學時可能會遇到哪些疑難問題，設計怎樣的當堂檢測題才會最大限度地暴露學生自學後可能存在的問題，如何引導學生解決這些問題等等。可以説，這些備課中的每一個細節都是根據學生的“學”來設計的。
一是課前精心準備，讓學生產生興趣。只有課前精心準備，在課堂四十分鐘裏才能經受住學生的考驗，才能有課堂上的高效引導與動態生成，才能在課堂上游刃有餘，否則，教師只會在課堂上應接不暇，手忙腳亂。
二是備好學生，抓好突破。“學生走進教室並不是一張白紙”。新課標指出，教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此教師備課必須備學生，全面瞭解了學生，才能保證有效教學，高效教學。
三是研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，有些教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥
課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
3.落實教學要求，體現學生主體
在課堂教學中要突出學生的主體地位，體現學生的參與性、主動性、創造性，對此明確提出四項要求：學生自學會的堅持不教；學生通過討論會的堅持不多講；學生需要動手的教師堅持不包辦代替；課堂作業堅持當堂完成。這樣教師課堂上注重了改變學生被動地接受知識的習慣，以主人翁的姿態參與整個課堂，在學習中做到眼到、手到、心到；注重讓學生主動探索，積極思維，不僅能知其然，更能知其所以然，大力提倡師生對話，共同探討；注重引發學生敢於突破思維定勢，敢於懷疑，提倡“冒險”，讓學生主動應用新知識進行思維發散，把知識轉化為能力；注重讓教者通過精心構思，巧妙設疑，引導學生去釋疑，從而獲得知識，發展能力，堅決杜絕不管有疑，無疑，不管疑問的價值大小，機械式地提問造成表面熱熱鬧鬧，實際收效不好的“假繁榮”；注重將練貫穿於教學的全過程，使學生手、口、腦、思維都得到訓練。加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“説與做”，嘗試“教與評”。教學過程中及時評價學生，不敷衍，要學生體會到老
師的真心實意，建立和諧師生關係。目前我校實行小班化教學很有益於課堂教學效率的提高。
課堂教學中，要求教師做到“八不八要” ：
（1）不照本講讀，要聯繫實際活化教材，創新教學。
（2）不霸課堂，要以學生為主體，以學論教，形成自主學習。
（3）不“流水帳”式教學，要優化教學結構，有效組織教學。
（4）不做“影子”，要轉變角色，盡心去組織幫助監控指導促進。
（5）不包不代，要先學後練，精講少講，精練多練，堂堂能清。
（6）不“精英”教學，要面向全體，從最後（學生）抓起，各個環節分層教學。
（7）不拖拉懶散，要激情教學，促進學生生動活潑和諧發展。
（8）不單向評價，要多元評定，賞識激發，嚴謹治學，誨人不倦。 課堂教學中，要求教師做到“教學八優化”
（1）教學思想：面向全體，全面發展，生動活潑，人人成功。
（2）教學目標：智能並重，智“非”融合，學以致用，實踐創新。
（3）教學過程：教師主導，學生主體，訓練為主，動腦動手。
（4）教學方法：先學後教，當堂訓練，啟發討論，指導學法，培養自學。
（5）教學手段：創設情景，技術現代，激發興趣，挖掘潛能。
（6）教學內容：吃透《課標》，落實“雙基”，“問題”教學，培養能力。
（7）教學時間：聯繫實際，精講精練，練習為主，數量飽和。
一、活動目的：
啟動“書香校園”工程，用閲讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積澱文學底藴，提高文學修養，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
二、活動目標：
1、通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動，使學生養成博覽羣書的好習慣。
3、通過活動，使學生汲取中外名著精華，豐厚語文素養。
4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
三、活動領導小組：
組長：崔進超
副組長：趙振花 胡尚德
組員：全體班主任、語文老師
四、營造濃濃的書香校園氛圍：
1、在每隔三週升旗儀式上讀通過多種形式，（如校長講話、教師講話、學生演講等宣傳讀書的好處。）倡議全體師生多讀書，讀好書。
2、打造“書香班級”，設計班級讀書標語，讓教室的散發出文化氣息。各班充分利用好牆報，適當佈置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設置些“新書介紹”、“教你一招”、“閲讀快遞”、“優秀讀後感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個班級建立圖書角，捐贈圖書，設立圖書管理員，制定借閲制度。
3、班主任、語文教師向學生推薦好書（參考書目：中外經典名著、名家名篇、優秀文學雜誌、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等）。
五、主要讀書活動：
（一）教師讀書活動
1、“漫步書海，品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》，做好讀書筆記的記錄。
2、“暢遊書海，享受閲讀”。教師和學生同閲讀一本書，共享讀書樂趣。
3、“我為孩子誦經典”。低年級語文教師利用閲讀課時間為學生朗讀經典作品。
（二）學生讀書活動
1、“誦讀經典，詩話人生”背誦活動。利用每天課前10分鐘誦讀古詩。
2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師每週利用“閲讀課”作為學生集體閲讀交流的時間，指導並激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展閲讀指導課、讀書交流課、讀寫結合課等活動。
3、“智慧芳園，一字千金”書評活動。要求每人認真閲讀一本好書或美文，不斷提升自我閲讀品味；要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字數為300字—500字左右；體裁不限（詩歌、隨感等）均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創意。（範圍：五六年級學生）
4、“智慧碰撞，親子讀書”活動。建議每位學生與好書交朋友，並開展與父母共讀一本書活動。要求讀後與家長共同製作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數、閲讀時間等基本信息及親子讀書筆記（讀書語錄、感言、心得等）兩部分。
六、讀書活動的落實措施：
1、時間落實。我校各年級每週開設1節閲讀指導課，並列入課表，專時專用；每天確保學生課外閲讀的時間30分鐘。
2、保證閲讀數量。要求一、二年級採取聽讀和自讀結合的做法，每期要保證學生讀1本書；三、四年級學生每期至少讀2本書；五、六年級學生每期讀3本書。
3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構，並將學生分成若干個書友隊，設隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。
4、各班建立圖書角。充分利用學校現有資源及學生自願訂閲的圖書，保證學生有書可讀，有好書可讀。
5、活動落實。“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”我們定期開展一些班級學生喜愛的活動，使課外閲讀成為一種有組織的集體活，讓儘可能多的學生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、
佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評，定期出版讀書手抄報等。予以公佈表揚表現好的學生，滿足學生的榮譽感，激發其閲讀的積極性。學生通過大量的閲讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。
一、活動目的：
1、藉助閲讀月開展豐富多彩的活動，進一步營造讀書氛圍
2、滲透閲讀理念，提高親子閲讀質量
3、促進教師讀書活動的開展，提升人文素養
二、活動過程：
（一）宣傳階段（11月1日-10日）
1、以飛信和班級qq羣向家長下發活動方案及倡議書
2、制定班級的具體活動方案並傳至網站
3、以飛信和班級qq羣向家長及幼兒説明活動方案、具體要求，進行閲讀書目、方法、理念的宣傳
（二）實施階段重點活動：
日常讀書與主題活動相結合活動、温馨睡前故事、圖書角、表演角、兒歌、經典學習等活動照常開展的基礎上，重點開展以下活動
第一週：
1、班級活動：整理並美化圖書角
2、幼兒活動：利用晨間區域活動，每位幼兒參與閲讀活動。
3、家長需配合：再次通過飛信和班級qq羣的形式通知家長
1、帶幼兒參觀書店，為幼兒添新書帶入幼兒園，園內借閲，家中親子閲讀
2、利用拍照、錄像等不同形式記錄參與活動的過程及閲讀感受，放表於我園網站。
4、教師活動：確定自己的閲讀書目，撰寫閲讀心得。
5、記錄家長借閲檔案
第二週：
1、幼兒活動：利用晨間區域活動，每位幼兒參與閲讀活動。
2、家長工作：徵集親子讀書感悟、照片等
3、教師活動：上傳網站一份讀書體會
第三週：
1、幼兒活動：班級進行繪本故事講述活動的評選，根據幼兒的講述情況評選班級的故事大王
2、教師活動：自制大圖書一本，為繪本教學展示課做準備
3、班級活動：美化創設表演區，讓幼兒感興趣，提高幼兒的參與性。
4、評選“讀書小明星”
三、總結階段：
1、讀書成果展
2、進行讀書活動總結
3、評選書香寶寶
一、活動目的
通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化薰陶、智能鍛鍊與人格培養的目的。瞭解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
二、活動時間：
12月份
三、參與人員：
全校師生
四、具體安排：
（一）閲讀成果展覽
1、內容及要求
1-2年級製作書籤比賽，每班上交15份優秀作品
3-4年級製作讀書小報比賽，每班上交10份優秀作品
5-6年級製作讀書徵文比賽，每班上交10份優秀作品，要求a4紙打印，文本稿和電子文檔同時上交。
2、作品上交時間：12月11日（星期五）之前上交到政教室。
3、評獎：學校將評出集體獎、個人獎和優秀指導老師，並將優秀作品進行展出。
（二）經典詩文誦讀比賽
1、時間：第十七週（各班具體參賽時間另行通知）
2、每班報一個節目，人數在3-10人之間，節目形式不限，可以是講故事、詩朗誦、演講、舞蹈等。
3、節目上報時間：12月16日，班主任填好節目報告單，由年級組長統一上報。
4、要求服裝整齊，與節目相吻合，道具製作精美，演員要求化粧。
5、評獎：評委當場打分，電視現場錄象，分年級段評出一、二、三等獎。
（三）迎新年慶祝會
1、時間：12月31日下午
2、各班在教室先收看電視台節目，電視台節目包括
（1）頒獎：閲讀成果比賽獲獎名單和經典詩文誦讀比賽獲獎名單，班級博客和“祝福祖國”明信片學校獲獎名單，並當場頒獎
（2）閲讀成果比賽獲獎作品和經典詩文誦讀比賽一等獎節目展演。
3、分班開展迎新年慶祝活動。
五、工作職責：
1、政教室；
負責各項比賽活動的程序安排，人員安排。
2、教導室：
評選出“閲讀成果”比賽的評選，填好比賽獎狀。
3、總務室：
負責優秀作品展室的桌椅；電視台的信號暢通，所有班級電視機能夠收看節目。
【範例】
活動目的：為了更好地探討課堂教學中實施經典閲讀的方式、特點和規律，提高教學藝術和效率，提升教師參與教學研究的熱情，落實街道師徒結對工作，凝聚團隊力量，決定於第十三週舉行低年級“課堂經典閲讀”專題研討活動。
活動主題： 低年級“課堂經典閲讀”
活動時間： 20xx年9月12日（第十三週星期四上午8：20——11：20）
活動地點：下十圍國小電教室
參與人員：各校低年級（一、二年級）語文教師
活動過程：
1、7：50——8：10簽到。
2、第1節下十圍國小郭志紅老師執教一年級《兩個小獅子》。
3、第2節塘尾萬里學校周彥彤老師執教二年級《三個兒子》。
4、第3、4節分組互動式研討：
（1）執教老師談設計理念及課後得失。
（2）各小組綜合意見後派代表評課
蒙田範文網