會考歷史知識點提綱

七年級歷史針對剛剛國小畢業的孩子們來説是一門新學科，有很多學生不會學習歷史，所以瞭解學習歷史的方法很有必要。接下來小編為大家收集了會考歷史知識點提綱，供大家參考學習，感謝你的閲讀!

會考歷史知識點提綱

人類的形成

1.人類的出現：

猿類——正在形成的人——完全形成的人——人(猿————人)。

現代人類可能是從非洲南方古猿中的一支發展而來，南方古猿屬於“正在形成中的人”。

人類在距今約三四百萬年前形成。

2.人類的進化：

完全形成的人分為四個階段

早期猿人——坦桑尼亞奧都威峽谷“能人”;

晚期猿人——印尼爪哇人、中國元謀人和北京人

早期智人——德國尼安德特人、中國丁村人;

晚期智人——法國克羅馬農人、中國山頂洞人

3.人種及分佈：

白色人種——歐洲、北美洲、澳洲 ;

黃色人種——亞洲 ;

黑色人種——非洲、南美洲

4.氏族社會：最初是母系氏族社會，隨着生產的發展進入父系氏族社會。

母系氏族社會：羣婚，子女“只知其母，不知其父”，財產公有，以採集和魚獵為生。家務勞動為主，婦女在社會中站主導地位。

父系氏族社會：婚姻相對固定，子女“既知其母，又知其父”，男子從事犁耕業和畜牧業佔主導，出現商品交換和私有制，部族和首領是男人。

5.原始人羣居生活的原因：生產力低下，生產工具原始，物質相當匱乏，只有依靠集體才能生存。

6.比較：父系氏族社會代替母系氏族社會的原因及後果。

相同點：

⑴ 都以血緣關係為紐帶;

⑵ 都實行財產、分配公有制。

不同點：

⑴母系氏族社會婦女在社會中站主導地位;父系氏族社會男子在社會中占主導地位。

⑵母系氏族社會子女“只知其母，不知其父”;父系氏族社會子女“既知其母，又知其父”。

⑶父系氏族社會後期，生產力進一步提高，出現了私有制和奴隸制，原始社會解體。

大河流域——人類文明的搖籃

1.四大文明古國

古埃及(前約3500年)——尼羅河流域——金字塔、獅身人面像——權力與尊嚴的象徵

古巴比倫(前約3500年)——兩河流域(“新月沃地”)——漢謨拉比法典、空中花園

古印度(前約2500年)——印度河、恆河——種姓制度(婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅)

古中國(前約2070年)——黃河、長江流域——分封制

2.古文明與大河的關係(大河文明的自然條件)

氣候濕潤，地勢平坦，日光充足，適合人生存;大河定期氾濫——提供水源和肥土，利於農業生產。

3.漢謨拉比法典：是世界上現存的古代的第一部比較完備的成文法典。

4.種姓制度：在雅利安人侵入印度的過程中形成。

社會分為婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅四個等級。下一等級不得從事上一等級的職業，不同的等級不得通婚。影響：激化了當時的社會矛盾，對後來印度社會的發展帶來不良的影響。

西方文明之源

1.愛琴文明：克里特文明、邁悉尼文明

2.古希臘繁榮的成邦：雅典、斯巴達

3.雅典城邦的自然條件：近海，海上交通便利，工商業發達;

氣候濕潤，適宜種經濟作物。

4.公元前5世紀後半期，伯利克里當政期間，雅典達到全盛。

原因：伯利克里進行了一系列改革。

內容：擴大公民權利，成年男性公民可以參加公民大會;鼓勵學術研究，發展文藝，重視教育。

5.伯利克里時期雅典繁榮的表現

政治上， 奴隸制民主政治發展到頂峯;

經濟上， 奴隸制經濟高度繁榮;

文化上 文化昌盛。

6.斯巴達成邦：崇尚武力，實行嚴格的軍事訓練制度。

7.羅馬共和國的興亡

(1)羅馬歷史發展線索

羅馬城(公元前8世紀)——羅馬共和國(公元前509年)——稱霸地中海(公元前2世紀)——羅馬帝國(公元前27年)——帝國分裂(395年)——西羅馬滅亡(476年，歐洲奴隸社會結束)

(2)主要戰爭及戰役

布匿戰爭(羅馬——迦太基) 坎尼戰役以少勝多

(3)公元前49年，凱撒奪取政權;公元前27年，屋大維獨攬國家大權，建立羅馬帝國。

8.奧林匹克運動會歷史沿革：最初舉行賽會祭神，前776年—394年共舉辦290多屆。

現代奧運會開始於1896年，每四年舉行一屆。2004年在希臘雅典舉行，2008年在中國北京舉行。

亞洲封建國家的建立

1.一世紀前後，出現奴隸制國家;

5世紀大和統一了日本。

2.七世紀中期，日本改革派發動宮廷政變，孝德天皇頒佈新詔書，參照中國的隋唐制度，進行大化改新。

重要人物：中臣廉足

3.大化改新的內容

政治上建立中央集權的天皇封建國家，廢除貴族世襲制，以才選官。

經濟上 收回貴族土地為國有，部民轉為國家公民;定期把土地分給農民耕種，定期收税。

大化改新的作用：是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標誌。

4.伊斯蘭教的產生：公元610年，穆罕默德在麥加創立了伊斯蘭教;

622年在麥地那建立起政教合一的阿拉伯國家。622年是伊斯蘭教曆元年。

5.伊斯蘭教建立的作用：尊重一神“真主”安拉，反映了統一國家的政治要求;

伊斯蘭教是一種宗教、政治、軍事三位一體的組織。

中古歐洲社會

1.公元5世紀，西羅馬帝國滅亡，日爾曼人建立了法蘭克王國。

2.8世紀，宮相查理·馬特進行改革，實行有條件的土地分封，規定得到土地的人必須為封建主服兵役。

3.改革後果：形成嚴格的等級制度，即：帝王—大封建主—小封建主—農民。

4.公元1世紀，耶穌創立了_。

西歐封建社會時期，_會成為西歐最大的土地所有者，是西歐封建制度的精神支柱。在精神和文化領域，神權凌駕一切。

主要事件：751年宮相“丕平獻土”，使教權凌駕於皇權之上。13世紀，教會建起“宗教裁判所”。

5.10世紀，歐洲出現了手工業和商業中心的城市。

如：威尼斯、牛津、曼徹斯特。

6.由於西歐城市是在教會或封建主的領地上產生的，封建主對城市市民加強剝削，使階級衝突日益尖鋭。

12世紀，法國琅城的城市市民與封建主展開了10年的鬥爭——市民爭取城市自治權。

7.早期資產階級的產生：西歐城市的發展過程中，市民階級形成了，市民階級(手工業者、商人、銀行家)中的富裕商人和銀行家發展為早期的資產階級。

為資本主義的興起裝備了條件。

8.15世紀中期，定都君士坦丁堡的東羅馬帝國(拜占庭帝國)被奧斯曼土耳其帝國滅亡。

著名建築有聖索非亞大教堂。

古代世界的戰爭與征服

1.希波戰爭：公元前6世紀，古代伊朗地區建立了波斯帝國。

前5世紀，波斯帝國三次出征希臘，最後希臘戰勝波斯，史稱希波戰爭。

為紀念希波戰爭——馬拉松戰役中的長跑英雄菲迪皮茨設立了馬拉松賽跑。

2.公元前4世紀，希臘北部的馬其頓國發展起來，並控制了希臘。

亞歷山大繼承馬其頓王位，史稱亞歷山大大帝。他出兵東征，建立地跨歐、亞、非的亞歷山大帝國，定都巴比倫。

3.亞歷山大東征的影響：促進東西方文化的交流與發展(波斯文明、埃及文明、猶太文明、印度文明)。

4.公元前27年，屋大維建羅馬帝國，多次發動戰爭。

公元2世紀，羅馬帝國成為地跨歐、亞、非的大帝國。地中海成為它的內湖。

5.羅馬帝國擴張的影響：一方面充滿暴力，另一方面羅馬文化滲透到它統治過的廣大地區。

6.羅馬帝國與中國的交往：絲綢之路

中國絲綢;甘英出使大秦。

東西方文化交流的使者

1.阿拉伯數字：前身是印度梵文的字頭文字(即：阿拉伯數字的創造者是古印度人)。

阿拉伯人加以改造，12世紀初，傳到歐歐洲。16世紀，與現在的寫法基本一致。

2.亞歐商業往來的途徑：絲綢之路

3.阿拉伯的輝煌文化：創立完整的代數學;

巴格達醫院院長阿齊斯寫成外科醫學著作《醫學集成》;醫生依本·西拿著有《醫典》。

4.意大利商人馬可·波羅到中國元朝大都任官，遊歷中國大江南北，返回後完成《馬可·波羅行紀》。

激起歐洲人對東方的憧憬和嚮往。

1.文字的出現

象形文字——古埃及人(3000年)，對以後字母文字產生重要影響;

楔形文字——兩河流域(古巴比倫)蘇美爾人(3000年)，被西亞古代各民族所採用，為人類文明的發展作出了重大貢獻。

字母文字——腓尼基人(22個)，為以後歐洲的字母文字奠定了基礎。

2.世界三大宗教

1.古代科學家

① 阿基米德：發現槓桿定律、浮力定律、發明螺旋式水車

② 亞里斯多德：創立物理學、植物學、動物學、邏輯學，被譽為“百科全書”式的學者。

2.古代文學家

① 荷馬(古希臘)：《荷馬史詩》，包括《伊利亞特》和《奧德賽》。

②索福克勒斯(古希臘悲劇作家)：《俄底浦斯王》。

③《天方夜譚》又名《一千零一夜》：阿拉伯民間故事集，《阿里巴巴》、《阿拉丁和神燈》。

④埃斯庫羅斯：古希臘悲劇之父

⑤阿里斯托芬：古希臘喜劇之父

3.建築特色

羅馬式建築

特點：拱頂、多樑柱、平面呈十字架形

如：麥加大清真寺

哥特式建築

特點：高、直、尖和強烈的向上感

如：巴黎聖母院

中國古典建築

特點：中軸對稱、層次分明、主體突出

如：故宮

國中生如何學好歷史

1、讀是學習的第一步，因此一定要重視七年級歷史的閲讀。

再次還要有選擇的對待課本的小字內容，它一般是對大字內容的詳細補充，主要是加深理解之用途，但並不是全部需要掌握，因此要在教師指導下有選擇閲讀，並注意關鍵語句。

2、理解是有效記憶的基礎，是正確運用知識解決七年級歷史課中問題的前提。

因此一定要重視培養。沒有理解就不算入門，更無法精通。要理解必須用心學多思考。

3、學習歷史要學會找重點

首先要了解課本的基本結構。一般説歷史課本的每一課通常分為幾部分內容，大字部分是該課的主要內容，要學會分析歷史課程中哪些部分是重點，那些不是重點，哪些內容是要求一定要記住的，哪些內容屬於瞭解就行的，只有把握了重點，才能在學習中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。

4、要學會找到歷史中的興趣

新課程下教材中的圖片明顯增多，圖文並茂。但我們往往覺得太陌生，不太感興趣，因為圖片中的人和事離我們太遙遠。如果是我們自己“參與”的或自己熟悉的人和事的相關照片，我們的關注程度可能就大不一樣了。

通過自己蒐集圖片、資料，你所記住的就不僅僅是幾個枯燥的時間、數字和人名了，而是帶着一種深深的情感去認識這段歷史，那麼這段歷史中的人和事也就被你賦予了情感色彩。

國中怎樣才能學好歷史

1、課後注意對知識點的串聯整理。

課文中的國中歷史知識並不是孤立存在的，歷史事件的起因、過程、發展和結果等都是遵循一定歷程或規律的，一定要對知識點進行串聯，這樣知識點就會記得更加牢固，也不易遺漏知識點。

2、獨立及時完成作業。

國中歷史作業，是對聽課效果的一種檢測方式，也是鞏固知識點的一種方式。所以，課後要獨立、及時地完成老師佈置的作業，達到及時鞏固學業成果的目的。

3.帶着疑問學歷史，邊學，邊思考，邊自我提問，邊解決問題，當自己找到答案的時候(現在上網都很方便，資料也很好找)，是一件很有成就感和自豪感的事情。

如：為什麼秦始皇要焚書坑儒?他不知道會有很多人罵他嗎，楊廣為什麼開鑿京杭大運河?他不知道那要花費很多的人力、物力?清朝為什麼閉關鎖國?鄭和為什麼六次下西洋?等等。