1、什麼路都可以走，唯獨絕路不能走；什麼路都可以選擇，唯獨歧途不能選擇。
2、當你對自己微笑時，世上沒煩事能糾纏你；當你對自己誠意時，世上沒人能欺騙你。
3、最美的不一定是最可愛的，最可愛的才是最美的；最好的不一定是最合適的；最合適的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最優美的不一定是最動聽的，最動聽的才是最優美的。
4、積極人生看到的世界是一片陽光，消極人生看到的世界是一片黑暗；積極人生感受到的生活是無比快樂，消極人生心裏感覺到的僅是一絲絲悲涼。
5、沒有辛勤的汗水，就沒有成功的淚水；沒有艱辛的付出，就沒有豐碩的果實；沒有刻苦的訓練，就沒有閃光的金牌。
6、最快的腳步不是跨越，而是繼續；最慢的步伐不是小步，而是徘徊；最好的道路不是大道，而是小心；最險的。道路不是陡坡，而是陷阱。
7、失敗並不意味你無能，有時挫折反而會引導你走向成功；勝利並不意味你超能，有時順利反而會誘導你滑入深淵。
8、生活中的言語很神奇，有時長説不如短説，有時短説不如不説，有時多説不如少説，有時正説不如反説，有時當面説不如背後説。
9、過於欣賞自己，就發現不了別人的優點；過於讚賞別人的優點，就會看不見自己的長處。
10、既當“博士”，又當“搏士”，這樣才能既博學多才，又勇猛直前！
11、健康的才是美麗的，合適的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是偉大的，堅韌的才是長久的，真實的才是永恆的。
12、一個人只有保持快樂和滿足，才能遠離痛苦；一個人只有保持青春活力，才能激流勇進；一個人只有堅持學習，才能與時俱進；一個人只有堅持奮進，才能永遠年輕。
13、開拓者獨闢蹊徑，保守者因循守舊，探索者勇攀高峯，執着者勇往直前。
14、做人可以不高尚，但不能無恥；為人可以不偉大，但不能卑鄙；頭腦可以不聰明，但不能糊塗；生活可以不樂觀，但不能厭世；交友可以不慷慨，但不能損人。
15、2009：不求牛氣沖天，只求默默耕耘；不盼牛高馬大，只盼俯首成孺子牛！
16、如果你盼望明天，那必須先腳踏現實；如果你希望輝煌，那麼你須腳不停步。
17、既然我們選擇了峯頂，就要努力登攀；既然我們投身鍾愛的事業，就要盡力而為；既然我們拋棄了幻想，就要腳踏實地；既然我們來到了世上，就要好好的生活。
18、最使人疲憊的往往不是道路的遙遠，而是你心中的鬱悶；最使人頹廢的往往不是前途的坎坷，而是你自信的喪失；最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是你希望的破滅；最使人絕望的往往不是挫折的打擊，而是你心靈的死亡。
19、雖然我們不能決定自己生命的長度，但可以拓寬它的寬度；雖然我們不能改變容貌，但可以展現笑容；雖然我們不能控制他人，但可以掌握自己；雖然我們不能預知明天，但可以把握今天；雖然你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。
20、如果你的童年不遊樂，少年不好學，青年不立志，中年不創業，那麼，你的生命就將隨着年老而逝去。
21、生活中的滿足很奇妙，有時海鮮不如麪包甜美，有時坐轎車不如騎自行車舒服，有時買菜不如種菜快樂，有時酒宴不如獨斟快活。
22、如果你能把做事當鍛鍊，把忙碌當享受，把挫折當成長，把吃虧當收穫，把不幸當噩夢，把成功當往事，那麼，你的生活就會感到無比寬慰，無比自在！
23、你可以用投機的方式賺到財富，卻無法從財富中獲得滿足；你可以用欺騙的方法獲得女友，卻無法從女友心中獲得愛情；你可以用作弊的手段獲取高分，卻無法從書本中獲得知識；你可以用金錢買到榮譽，卻無法從百姓口中獲得名聲。
24、生活是一首歌，吟唱着人生的節奏和旋律；生活是一條路，延伸着人生的足跡和希望；生活是一杯酒，飽含着人生的清醇與憂愁；生活是一團麻，交織着人生的煩惱與快樂；生活是一幅畫，描繪着人生經歷的紅綠藍；生活是一團火，燃燒着人生的憧憬和夢想。
25、人生是一本書。有的寫得精彩，有的寫得平庸；有的寫得厚道，有的寫得輕薄；有的寫得恢弘，有的寫得小氣；有的寫得平順，有的寫得曲折；有的留下光彩，有的留下遺憾；有的留有思考，有的只剩空白！
26、不點燃智慧的火花，聰明的頭腦也會變為愚蠢；不踐行確立的目標，浪漫的理想也會失去光彩；不珍惜寶貴的時間，人生的歲月也會變得短暫；不總結失敗的經驗，簡單的事情也會讓你辦砸。
27、慾望就是這樣的東西：你越得到它就越感到不足，你越失去它就越感到知足。
28、生活需要遊戲，但不能遊戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢死；生活需要藝術，但不能投機取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻幹；生活需要重複，但不能重蹈覆轍。
29、有的人不管年紀多大，卻永遠年輕；有的人不管是榮是辱，卻波瀾不驚；有的人不管是富是貧，卻樸實為人；有的人不管受譏遭諷，卻依然闊步前行；有的人不管自己位有多卑，卻永遠惦念着祖**親！
30、世間的事情都是如此：當你刻意地追求時，它就像蝴蝶一樣振翅飛遠；當你專心致志之時，意外的收穫已悄悄來到你的身邊！
很意外！能夠有幸被評為優秀教師，這個榮譽代表了自己的付出與表現得到了最大的認可，我感到非常榮幸。
首先，我很感謝學校制定的這個制度。對於我們來説，這是對我們在工作上的一種肯定，更是對我們工作上的一種激勵和鼓舞，使我們在工作上不敢有絲毫懈怠。
雖然我來**國小的工作時間不長，但這是我發自肺腑的語言，回想剛來的那幾日，種種感覺和情景，仍歷歷在目。在**工作的一個月來，我處處感受到的是領導的關心，同事的幫助，學生的配合。讓我感到無限温暖，在以往的工作中我努力的做好自己的本職工作，我把我要做的工作，還有一日的時間安排，一日的流程，都安排好，每天的工作都按照計劃進行，每天沒到的幼兒及時打電話詢問。因為生病沒來的幼兒時常打電話給予關心。逐漸的，我適應了藝仕達的環境和工作流程，也開始漸漸融入到這個集體，在帶班的時候，也越來越得心應手了，我們開心班的寶貝也變成的越來越聰明，越來越開心了。和我們班的家長還有寶貝也一直保持着良好關係。
我並沒有為學校做出什麼了不起的貢獻，也沒做什麼特別值得炫耀可喜的事情，我只是儘量做好屬於自己崗位上的工作，儘自己最大的努力盡力盡快的去完成每一次任務，總結自己的經驗從經驗中學習，向他人學習，儘量將自己的工作爭取一次比一次做得更快更好，儘可能的提高工作效率，與同事相處和睦，合作愉快。雖然如此，但我的付出得到了學校的認可，我深感無比的榮幸，我深深的感受到只要有付出，只要做好了屬於你的那份工作，就會得到大家的認可。
我會始終保持謙虛謹慎，繼續在實踐中檢驗所學知識，查找不足，提高自己。努力做好自己的本職工作的同時，加快腳步，虛心向老員工們學習各種工作技巧，做好每一項工作。這個榮譽會鞭策我不斷進步。做的更好。我深信：一分耕耘，一分收穫，從點點滴滴的工作中，我會細心積累經驗，使工作技能不斷的提高，爭取更大的進步！
1、一切活動家都是夢想家。——詹·哈尼克
2、誰沒有耐心，誰就沒有智慧。——薩迪
3、聰明出於勤奮，天才在於積累。——華羅庚
4、人的志向通常和他們的能力成正比例。——約翰遜
5、我們有力的道德就是通過奮鬥取得物質上的成功；這種道德既適用於國家，也適用於個人。——羅素
6、失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。——愛迪生
7、你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。──富蘭克林
8、具有新想法的人在其想法實現之前是個怪人。——馬克·吐温
9、入於污泥而不染、不受資產階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的__品質。——周恩來
10、青春是一個普通的名稱，它是幸福美好的，但它也是充滿着艱苦的磨鍊。——高爾基
11、很多時候，我們富了口袋，但窮了腦袋；我們有夢想，但缺少了思想。——佚名
12、常求有利別人，不求有利自己。——謝覺哉
13、意志是獨一無二的個體所擁有的、以糾正自己的自動性的力量。——勞倫斯
14、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亞
15、燕雀安知鴻鵠之志。——司馬遷
16、時間是由分秒積成的，善於利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。——華羅庚
17、從工作裏愛了，就是通徹了最深的祕密。——紀伯倫
18、判斷一個人，不是根據他自己的表白或對自己的看法，而是根據他的行動。——列寧
19、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。——周恩來
20、精神健康的人，總是努力的工作及愛人，只要能做到這兩件事，其它的事就沒有什麼困難。——佛洛依德
在我成長的道路上，受到了這麼多的關心，我不禁感慨萬分！
首先我要謝謝的是老師，是她對猶如一張白紙的我進行教導，教我寫字做人……從一個用拼音寫“看圖寫話”的小男孩，成長為一個在報紙上發表文章的男子漢，需要付出多少的辛苦啊！
其次是爸爸媽媽，他們也是最好的老師，給我做出榜樣，之後讓我模仿他們，並且還教我很多做人的道理，讓我把這些道理深深地印到腦子裏，運用到生活中……
我感覺世界上對我友好的人太多了，我一定要好好學習，不辜負他們對我的希望！
時間匆匆，轉眼一學期又結束了。很榮幸能獲得學校給予的表彰，面對這一份榮譽，我很高興，高興的是自己平凡的工作得到領導的理解、支持、肯定。作為一名高中數學老師，在學智工作大概有兩年，這兩年中，我認真做好自己的本職工作，不敢怠慢。在教學上，針對每個學生不同的情況，我認認真真備好課，準備好課後作業；在行政方面，我積極配合公司的規章制度；平時我也會拿出自己的空餘時間來提升自己，充實自己。
回顧自己的上半年的教學工作，我把高中數學整體的知識體系從以下方面進行總結：
一、網絡
1、網絡（知識）
主要是從數列這塊知識進行展開，首先老師必須掌握數列的定義、公式、性質、特徵以及溝通，前面三個都是屬於較基礎的，但是老師必須給學生講解透徹，主要提升是在後面兩塊知識點上，主要是特徵的分析以及溝通，所謂溝通就是數列與哪些知識點可以進行聯繫，老師在講解時必須給學生進行題型分析以及分類。
2、網絡（策略）
主要是從集合這塊知識入手，本身集合就是一個較簡單的知識，題目考到的也是比較單一的，老師在這個階段主要抓住考試中會考到的題型進行講解，不需要面面俱到，要抓學生自己不會的進行重點突破，這裏還講到有可能考的問題：集合與函數的定義域、值域；集合與平面區域的結合。
二、交叉
1、交叉（知識）
主要是講解了等差與等比數列的聯繫，以及滲透和組合，在講解過程中，馮老師把數列這一塊講解的比較透。
2、交叉（問題）
主要是數列問題中不會做的題目應該如何找思路，主要總結了求和有困難找通項，求通項有困難先求和。
三、1、正確概念2、基本方法
四、重要工具
五、典型問題
這一塊的講解，對我印象很深，可能平時在給學生講課的時候，很多方面自己都有注意到，但是很容易忽略為學生去整理一些考試常見的題型以及總結性的結論，所以在這一塊我需要更加的用心以及努力去完成。
六、常見聯繫
七、痛定思痛
作為老師，在教學過程中，採用心理教育，助長學習成績，學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素，特別是心理方面，一些同學害怕學不好數學，或者以前數學成績一直不是很好，而現在也怕一定學不好等，老師需要建立學生的〈ＷＷＷ．〉自信心，採用了個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課講解的，課後加強領會、總結，一定會有進步的，不斷關懷、幫助、指導，學生積極性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了；其次，在教會學生知識的時候，要先充實自己，從各個方面讓自己的知識達到擴充，再以最簡單的方式傳授給學生，教學過程中，老師要學會替學生整理一些知識點，對於不同程度的學生，傳授給學生的知識也要進行分層，次針對不同的學生，採取不同的方
法進行輔導，例如，對那些數學“學困生”，採用了低起點，先享受一下成功，然後不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高，從而使學生在根本上去解決問題；老師要有目的地設計練習，對易錯問題時常練習，對易混淆問題對比練習，對重點問題反覆練習，並在練習過程中，要求學生對自已的錯誤，進行歸納小結，找出錯誤的類型和原因，對練習後仍沒有達到要求的學生，再組織相關訓練進行補救，直至完全過關。
對於學生，老師要讓其明白，數學，可能很多學生都不喜歡去記背，但是如果連最基本的知識點都不會，如何將其靈活的運用到學習中；對於我自己，也將虛心學習別人的經驗，不斷地充實自己，紮紮實實工作，為完善和提高備考水平而奮鬥。
未來的教學過程中，我希望自己能努力成為一個更加優秀的老師，能夠自己解決學生和家長困擾，在教學方面不斷充實自己讓學生和家長信服。同時，作為公司的老同志，我也會帶好這個頭，讓高中數學組不斷強大起來。我堅信，通過大家不懈的努力，我們會把今後的工作做得更好。
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