《發生在肺內氣體交換》説課稿

第1篇：《發生在肺內氣體交換》説課稿

《發生在肺內氣體交換》説課稿

作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的説課稿，藉助説課稿可以有效提高教學效率。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《發生在肺內氣體交換》説課稿，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

(一)知識目標：

1、説出氣體交換的原理。

2、通過測量胸圍差，該書費與外界的氣體交換過程。

3、通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。

(二)能力目標：

1、通過測量胸圍差，培養學生動手能力、與人合作能力、科學探究能力和歸納總結能力。

2、能動手操作本節實驗，並對實驗現象進行分析，得出結論。

(二)情感目標：通過了解自己的胸圍差，是學生能對自己的肺部呼吸功能有初步的瞭解，從而認識到體育鍛煉對呼吸系統有好處。

教學重點：

1、肺與外界的氣體交換。

2、肺泡與血液的`氣體交換。

3、通過測定胸圍差，培養學生的動手實驗能力、互助合作精神。

4、通過對資料的分析和觀察演示實驗，培養學生歸納概括、觀察、總結能力。

教學難點：

1、正確掌握測量胸圍差的方法。

2、通過模擬實驗，找出胸廓容積的變化與呼吸的關係。

3、分析設計對照實驗的目的。

教學方法：實驗法、綜合法、講解法

教學安排：2課時

教學準備：軟尺、模型

教學過程：

過程教師活動學生活動肺與外界的氣體交換讓學生用手按住胸部兩側，深深吸氣，在呼氣，感覺胸廓變化?肋骨是怎樣運動的?用什麼方法來驗證呢?

演示模型：膈肌的收縮、舒張使胸腔上、下徑發生變化。學生做深呼吸，説出自己的感覺，學生參照課文中的實驗方案，分組實驗

1、你的胸圍差明顯嗎?同年齡同性別的同學胸圍差有差別嗎?如果有原因是什麼?

2、胸圍差能完全代表胸腔容積嗎?除胸廓前後徑、座幽靜的變化外，還可能有什麼變化影響胸廓容積?讓學生説出肋間肌和膈肌是如何運動的?胸廓容積是如何變化的?肺泡與血液的氣體交換引導學生：走到飯店附近為什麼就能聞到飯菜的香味呢?教師及時點評，並展示掛圖，引導學生説出氧氣、二氧化碳的擴散過程。根據學生回答引出氣體擴散的原理。讓學生帶着問題分析資料：1、甲、乙兩瓶石灰水的混濁程度不同説明了什麼?2在實驗裝置中，為什麼要設置甲瓶?

3、人體呼出的氣體和環境中的氣體有什麼差別?為什麼會有這樣的差別?學生總結這節課我學到了什麼：教師總結對學生的表現給與評價和鼓勵。

第2篇：《發生在肺內氣體交換》説課稿

這就是你要找的《發生在肺內氣體交換》説課稿範文，邏輯嚴謹，脈絡清晰。

第三章

第二節 發生在肺內的氣體交換

教學目標：

肺與外界進行氣體交換的過程； 肺泡與血液進行氣體交換的過程； 外界氣體進入人體組織細胞的過程 教學重點：

肺與外界進行氣體交換的過程； 肺泡與血液進行氣體交換的過程； 外界氣體進入人體組織細胞的過程； 教學難點：

外界氣體進入人體組織細胞的過程； 肺與外界進行氣體交換的過程； 呼吸過程中膈肌的運動；

肺泡與血液進行氣體交換的過程； 教學過程： 【導入新課】

外界空氣會由呼吸道會進入到肺部，再會經由肺部進入到人體的組織細胞。但是，為什麼外界的氣體會進入到肺部呢？外界氣體進入肺部後，又發生了一些怎樣的變化呢？這就是我們本堂課要學習的內容《第二節 發生在肺內的氣體交換》。 【教學過程】 設疑自探：

教師出示自學提綱，學生自學教材。 一． 肺與外界的氣體交換

1.説一説肋骨間肌肉、嗝的變化與胸廓變化的關係

2.看看書P49的演示實驗，想一想氣球在什麼情況下脹大？在什麼情況下回縮？ 3.遊過泳的同學一般會有這樣的體會，在剛下水的時候，如果水超過胸部，你會感覺到呼吸有些吃力。這是為什麼？古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條的身材，但是呼吸受到影響，體質下降。綜合這幾個例子，你能否得出胸廓擴張與呼吸的關係嗎？

二．肺與外界進行氣體交換的過程

1.氣體進入肺以後發生了什麼變化呢？ 2.外界氣體是怎樣進入人體組織細胞的？ 解疑合探：

1.小組內交流自探成果。 2.教師出示展示和評價分工。 3.各小組按分工展示和評價。 4.教師作必要點撥。

1.吸氣時，膈肌、肋肌收縮，胸廓擴大，肺部增大，肺內氣壓小於外界氣壓。 呼氣時，膈肌、肋肌舒張，胸廓縮小，肺部縮小，肺內氣壓大於外界氣壓。 2.肺泡的外面包繞着豐富的毛細血管。肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞，當你吸氣時，許許多多的肺泡像小氣球似地鼓了起來，空氣中的氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液；同時，血液中的二氧化碳也透過這毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡，然後隨着呼吸的過程排出體外。 質疑再探：

1.進入血液中的氧，通過血液循環輸送到全身各處的組織細胞中。想想看，氧最後是在細胞中的什麼部位被利用的？ 2.氧氣由外界進入，最終被人體的組織細胞利用，需要經歷四個階段： 1，吸氣，含氧氣較多的空氣進入肺；

2，由於氣體擴散原理，氧氣由肺泡進入肺泡周圍的毛細血管中； 3，氧氣隨血液流經全身；

4，由於氣體擴散原理，氧氣由血液進入到組織細胞中，最終為細胞利用。 師：請一位同學參照以上四點，説出二氧化碳最開始由組織細胞產生，到最終排出體外要經歷的幾個階段。

生：1，組織細胞利用氧氣合成二氧化碳；

2，由於氣體擴散原理，二氧化碳由組織細胞進入到組織細胞周圍的毛細血管中； 3，二氧化碳隨血液流到肺泡周圍的毛細血管中；

4，由於氣體擴散原理，二氧化碳由血液進入肺泡，最後由於呼氣，被排出體外。 3.氣體由肺泡到達血液中，要穿透幾層膜？由組織細胞中到達血液，要穿透幾層膜？ 生：分別是3和4層。 板書設計：

第二節 發生在肺內的氣體交換

一 肺與外界的氣體交換

吸氣時，膈肌、肋肌收縮，胸廓擴大，肺部增大，肺內氣壓小於外界氣壓。

呼氣時，膈肌、肋肌舒張，胸廓縮小，肺部縮小，肺內氣壓大於外界氣壓。二 吸入氣體和呼出氣體的比較

吸入氣體：氧氣含量高，二氧化碳含量少；

呼出氣體：二氧化碳含量高，氧氣含量少； 三 肺泡與血液的氣體交換

氧氣穿透肺泡壁和毛細血管壁，進入血液中，最終進入全身組織細胞；

二氧化碳穿透毛細血管壁和肺泡壁，進入肺泡中，最終排出體外； 四 氣體擴散原理

氣體總是由氣壓高（濃度高）的地方，流向氣壓低（濃度低）的地方 五 氧氣最終被組織細胞利用所需經歷的四個階段 1，吸氣，含氧氣較多的空氣進入肺；

2，由於氣體擴散原理，氧氣由肺泡進入肺泡周圍的毛細血管中； 3，氧氣隨血液流經全身；

4，由於氣體擴散原理，氧氣由血液進入到組織細胞中，最終為細胞利用。